廣東省佛山市九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第18課 生于憂患 死于安樂(lè)課件 新人教版.ppt

故事一 有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮著水的鍋里 恰好水已經(jīng)開(kāi)了 青蛙嚇壞了 使勁一跳 逃離了險(xiǎn)境 第二次 青蛙又犯了同樣的錯(cuò)誤 又掉進(jìn)了那口鍋中 同樣的鍋里也在煮著水 不同的是 這次水還沒(méi)有煮開(kāi) 青蛙覺(jué)得還挺舒服 這個(gè)熱水澡好哇 結(jié)果呢 青蛙熟了 聽(tīng)說(shuō)嗎 青蛙在開(kāi)水里逃生青蛙在溫水里死亡 生于憂患 死于安樂(lè) 生于憂患死于安樂(lè) 聽(tīng)讀課文 音準(zhǔn)句通明節(jié)奏 研讀課文 疏通文意 舜發(fā)于畎畝之中 傅說(shuō)舉于版筑之間 膠鬲舉于魚(yú)鹽之中 管夷吾舉于士 孫叔敖舉于海 百里奚舉于市 故天將降大任于是人也 必先苦其心志 勞其筋骨 餓其體膚 空乏其身 行拂亂其所為 所以動(dòng)心忍性 曾益其所不能 被任用 從 被選拔 獄官 所以 責(zé)任 給 使 痛苦 使 勞累 使 受饑餓 使 資財(cái)缺乏 使 顛倒錯(cuò)亂 通過(guò)這樣 使 驚動(dòng) 使 堅(jiān)強(qiáng) 通 增 增加 增加 人恒過(guò) 然后能改 困于心 衡于慮 而后作 征于色 發(fā)于聲 而后喻 入則無(wú)法家拂士 出則無(wú)敵國(guó)外患者 國(guó)恒亡 然后知生于憂患而死于安樂(lè)也 常常 困惑 通 橫 梗塞 思慮 奮起 表現(xiàn) 臉色 表現(xiàn) 了解 在國(guó)內(nèi) 通 弼 輔佐 在國(guó)外 生存 由于 衰亡 列舉六位名人事例 說(shuō)明人才必先經(jīng)過(guò)一番磨練 客觀條件 孟子認(rèn)為磨練人才的條件是 孟子認(rèn)為經(jīng)受磨練的益處是 必先苦其心志勞其筋骨餓其體膚 空乏其身行拂亂其所為 所以動(dòng)心忍性曾益其所不能 1本文的中心論點(diǎn)是什么 2應(yīng)用哪些論證方法 3文章是如何一步一步論證論點(diǎn)的 列舉六位名人事例 然后 說(shuō)明人才必先經(jīng)過(guò)一番磨練 個(gè)人 正面論證 國(guó)家 反面論證 得出結(jié)論 生于憂患 死于安樂(lè) 首先 接著 最后 中心論點(diǎn) 客觀條件 主觀因素 引申拓展 生于憂患 死于安樂(lè) 中提出擔(dān)當(dāng)大任的人必須經(jīng)過(guò)艱苦生活的磨練 你還能舉出其他人的例子嗎 仲尼厄而作 春秋 韓非囚秦 說(shuō)難 孤憤 屈原放逐 乃賦 離騷 司馬遷受宮刑而作 史記 歐陽(yáng)修兩歲喪父 篤而成才 曹雪芹舉家食粥而寫(xiě)出了不朽的 紅樓夢(mèng) 愛(ài)迪生小時(shí)候一邊賣(mài)報(bào)一邊作化學(xué)試驗(yàn) 有一次 不慎在火車上引起了火 被車長(zhǎng)打聾了一只耳朵 由于他的刻苦努力 終于成為舉世聞名的發(fā)明家 貝多芬即使在雙耳失聰?shù)那闆r下 仍然堅(jiān)持音樂(lè)創(chuàng)作 優(yōu)越的條件容易消磨人的意志 腐蝕人的健康肌體 使人喪失成功的上進(jìn)心 而艱苦的環(huán)境 坎坷的道路 卻能磨練人的意志 增長(zhǎng)人的上進(jìn)心 美國(guó)劇作家帕特里克說(shuō)的 痛苦使人思索 思索使人明智 智慧使人生命持久 足以說(shuō)明逆境的優(yōu)越性 舜從田野之中被任用 傅說(shuō)從筑墻的工作中被選拔 膠鬲從販賣(mài)魚(yú)鹽的人中被舉拔 管夷吾從獄官手里釋放后被舉用 孫叔敖從隱居的海濱被選拔 百里奚從奴隸市場(chǎng)被贖回并被舉用 字詞小結(jié) 1 詞語(yǔ)的特殊用法 詞性活用 苦 勞 餓 空乏 亂 動(dòng) 忍都是形容詞或動(dòng)詞的特殊用法 翻譯時(shí) 要譯成 使 2 一詞多義 國(guó)拂 國(guó)防國(guó)家 違背同 弼 輔佐 固國(guó)不以山溪之險(xiǎn) 國(guó)恒亡 行拂亂其所為 入則無(wú)法家拂士 3 通假字 曾益其所不能 曾同 增 增加衡于慮 衡同 橫 梗塞 指不順入則無(wú)法家拂士 拂同 弼