人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法[進位].docx

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法（不進位）教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的計算過程，初步掌握筆算方法，掌握筆算豎式乘法的順序及積的書寫位置，理解算理。2、在具體的情境中教學(xué)，調(diào)動學(xué)生積極性，體驗算法的多樣化。3、在探索算法與解決問題過程中，“感受借助舊知識，解決新問題“的策略意識，體驗成功的喜悅，體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值。教學(xué)重點：在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進位）。教學(xué)難點：理解乘的順序以及第二部分積的書寫方法教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：1、引入：同學(xué)們愛看書嗎？四月是我們學(xué)校首屆讀書節(jié)，書可以豐富我們的知識。今天，老師帶同學(xué)們?nèi)ベI書，看看買書中有哪些數(shù)學(xué)問題？2、提出問題：出示：一本書23元。問：你想到了哪些數(shù)學(xué)問題？如果買2本要多少錢？算式怎么列？買10本呢？算式怎么列？這些算式會算嗎？這是我們以前學(xué)過的知識。3、如果要買12本要多少錢呢？算式怎么列？（2312）這是一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式。板書課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)。二、探究算法，解決問題1、估算：估一估,2312大約是多少?生解決，反饋：A: 23估成20，12估成10，2010=200。B: 23估成20，2012=240。少估了多少？（少估了3個12）C: 12估成10，2310=230。少估了多少？（少估了2個23）2、自主探索：準(zhǔn)確的結(jié)果到底是多少呢？你能算出來嗎？請同學(xué)們自己開動腦筋算一算，寫在練習(xí)本上。完成后和你小組成員說一說計算的方法。（學(xué)生練習(xí)）3、合作學(xué)習(xí)師巡視，指導(dǎo)，參與交流。師：想好后可以和你小組成員說一說計算的方法。（巡視學(xué)生計算，看看學(xué)生有哪些計算方法。）4、小組匯報（展示學(xué)生的想法）組織學(xué)生匯報：誰來說說你們小組是怎樣計算的？學(xué)生計算可能會有以下方法：每出現(xiàn)一種方法，應(yīng)該讓學(xué)生講明算理與方法，并讓下面的學(xué)生提出不明白的問題。（最好引導(dǎo)學(xué)生借助圖進行分析）A：12分成10和2，2310230，23246，23046276當(dāng)學(xué)生說完算式后，師進行板書，問：為什么要這樣算？讓學(xué)生說出這三道算式的意思。（把12本書分成10本和2本兩部分，我們可求出10本書多少，再求出2本書多少錢，然后把這兩部分的錢加起來就是媽媽要付的錢。）師：除了用口算還有別的計算方法嗎？B：12拆成26，2326276。師：哦，你把其中的一個因數(shù)進行拆分，變成了連乘，算式表示什么意思呢？誰看明白了？師：如果是2313能將其中的一個因數(shù)進行這樣拆分嗎？看來變成連乘不一定都能適用。C：筆算：2 3 1 2 4 62 32 7 65、研究筆算：1）（學(xué)生出現(xiàn)了筆算的方法）剛才還有些同學(xué)列豎式計算，勇敢地進行了嘗試，誰愿意將你的豎式展示給大家看看。對學(xué)生的豎式進行一一評價。（學(xué)生沒有出現(xiàn)豎式）我們以前學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的時候可以用豎式做，那兩位數(shù)乘兩位數(shù)可以用列豎式來解決嗎？自己試著做做看。用這種方法的時候注意相同數(shù)位對齊，從個位算起。生練習(xí)，反饋：展示學(xué)生的豎式，請學(xué)生說說自己是怎么算的。請其他同學(xué)對他的算法提出不明白的地方。問：誰看明白了？有什么問題要問這位同學(xué)嗎？（生生提問解答）主要問題：46是怎么來的？230又是怎么來的？276呢？根據(jù)學(xué)生回答板書（手指著口算的部分）觀察一下，有沒有發(fā)現(xiàn)什么？這個算的過程也就是什么呀？口算的過程也就是我們筆算的過程。（原來口算和筆算是相通的，只不過是表達的形式不同）20是否可以省略。在把兩個乘積加起來的時候，個位上是計算6加0，0只起占位作用。為了簡便，這個零可以省略后不寫，邊說邊把0擦去。省略后23是否需要往后移？為什么3必須寫在十位？23實際上是表示多少？2）師板書完整算法：我們現(xiàn)在一起來算一算。師邊寫邊問：我們先算什么？再算什么？要注意什么？最后算什么？2 3 1 2 4 62 32 7 63）同桌互相說一說豎式中每一步的意思。6、起先我們通過拆數(shù)將新知識變成舊知識來算?，F(xiàn)在又學(xué)會了列豎式，方法可真多呀！口算我們已經(jīng)學(xué)過了。這節(jié)課我們要重點掌握列豎式來計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。（完整板書）“筆算乘法”三、鞏固練習(xí)：1、你能接著算嗎？指著兩個84，問：兩個都是84，意思一樣嗎？2、選擇練習(xí)：選二道算一算：3212 2214 2134 3421（有什么發(fā)現(xiàn)？）3、判斷改錯：發(fā)現(xiàn)同學(xué)們做題時出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象，查一查錯在哪兒？（思考，指答）我們在筆算的時候要注意哪些呢？4、一套連環(huán)畫21本，每本14元；一套科技書11本，每本29元。我?guī)?00元，可以買哪一套書？5、趣味練習(xí)：老師教給大家一個數(shù)學(xué)魔法。魔法就藏在這四道題目里面，用筆算來計算這四道題觀察這幾題有什么規(guī)律，魔法就自然出來。1211 2311 3611規(guī)律 如：1211的積的方法是：兩頭拉開，中間相加。由此可見筆算還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)一些計算的規(guī)律呢！四、課堂總結(jié)：今天同學(xué)們在書中真是學(xué)到了不少知識。那今天我們學(xué)習(xí)了什么？碰到這個新問題我們是怎樣來學(xué)習(xí)的？（把新問題轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的舊知識）我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)往往都是把新問題轉(zhuǎn)化為舊知識來進行的。今天學(xué)習(xí)的新知識，對于