九年義務(wù)教育課程標準四年級下冊語文閱讀復(fù)習課教學設(shè).doc

九年義務(wù)教育課程標準四年級下冊語文閱讀復(fù)習課教學設(shè)計體會句子含著的意思高埗鎮(zhèn)中心小學 張健如【設(shè)計理念】小學語文教學的主要目的是為了培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的基本能力。圍繞這個目的，閱讀教學主要是指導(dǎo)學生正確地理解和運用語言文字，培養(yǎng)學生理解和運用語言文字的能力，從而進一步提高朗讀、說話、作文等方面的綜合能力。而理解語言又是運用語言的基礎(chǔ)，只有理解準確透徹了，運用時才能得心應(yīng)手、恰如其分。體會句子是理解課文的基礎(chǔ)，中年級學生在這方面學過一些方法，但往往學了還不能靈活運用，獨立的理解能力還有待于進一步提高，因此在復(fù)習課上學生通過復(fù)習，將學過的知識進行回顧、歸納、總結(jié)，從而達到加深理解，系統(tǒng)吸收、靈活運用的目的?！緩?fù)習目標】 1、通過復(fù)習，指導(dǎo)學生掌握體會句子含義的方法，使學生靈活地運用到課內(nèi)外閱讀中，從而提高閱讀能力，達到“溫故而知新”的效果。2、培養(yǎng)學生理解和運用語言文字的能力，從而進一步提高朗讀、說話、作文等方面的綜合能力?！緩?fù)習重點、難點】學會掌握體會句子含義的閱讀方法進行閱讀，并靈活地運用課內(nèi)外閱讀中，做到課內(nèi)與課外有機地結(jié)合起來。【課前準備】1、學生人手1份短文材料。2、多媒體課件?！菊n時安排】一課時【復(fù)習流程與設(shè)計意圖】一、揭題導(dǎo)入，明晰目標1、同學們，我們已經(jīng)進入了復(fù)習階段，課文我們已經(jīng)學完了，學了這么多文章，哪一篇課文的內(nèi)容深深地吸引著你？為什么？2、每一篇課文都有不同的收獲。這么多好文章，你又是怎么讀懂的呢？能說一說你讀懂課文的好方法嗎？（學生歸納）3、同學們，我們要讀懂一篇文章首先要讀懂組成文章的的段落、句子、字詞。那么怎樣才能很好地讀懂一個句子呢？今天我們就來上句子復(fù)習課，復(fù)習一下有哪些方法能幫助我們把句子讀懂，從而理解課文內(nèi)容。（設(shè)計意圖：“語文教學的根本目的，是讓學生在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，讓學生愛讀書，樂于讀書，形成快樂語文觀。”）二、品讀句子，歸納方法1、下面請同學們看看這幾個句子，細細品讀，并思考：你是如何體會這幾句話的？你運用了什么方法體會這些句子含著的意思？（課件出示不同方法體會句子意思的句子）（1）我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。（2）許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。（3）誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。2、請同學們談?wù)勛约簩@些句子的體會。3、剛才同學們說了自己的理解，那現(xiàn)在請你想想：（1）一開始讀這幾個句子的時候你是怎么理解的？（2）現(xiàn)在通過你的細細品讀后，理解這幾個句子的時候又是用了什么方法去體會的？4、通過學生的回答總結(jié)出體會句子含著的意思的幾種方法。5、師小結(jié)：在語文園地五“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的學習中，我們知道了體會句子含著的意思的方法除了聯(lián)系上下文，還有其他的方法，比如聯(lián)系時代背景，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，抓住關(guān)鍵詞語等。（板書方法）（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生把零碎的知識和能力點作系統(tǒng)梳理、綜合，從而上升為可感受的規(guī)律和學習方法。）三、鞏固提高，加深理解1、剛才我們總結(jié)出了體會句子含著的意思的幾種方法，現(xiàn)在老師想考考同學們是否真的掌握了，請看下面的句子說說你對這些句子的理解。（課件出示句子）（1）孩子從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，用快活的藍眼睛望著他。（2）爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。（3）但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著妖嫩的和平之花。（4）但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！2、學生交流并談自己對這些句子的體會，并說說在體會的過程中運用了什么方法？3、請你們再回憶一下我們學過的課文，除了老師剛才出示的句子外，請舉例說說自己還體會到了哪些句子的含義？是運用了什么樣的方法去體會的？4、同學們自己找出課文中含義深刻的句子來讀讀，并談?wù)勛约旱捏w會。5、師小結(jié)：體會句子含著的意思，可以進一步提高我們的朗讀、說話、作文等方面的綜合能力。（設(shè)計意圖：在系統(tǒng)方法的指引下應(yīng)該讓每個學生都有新的收獲，回歸課文便于學生對教材進行整合，能真切地感受到運用系統(tǒng)方法后自己的進步，對文章的理解加深了。）四、拓展延伸，發(fā)展能力（一）閱讀下面的短文，用抓住關(guān)鍵詞語體會句子含著的意思的方法完成下面的練習。附閱讀材料： 難忘的一幕一天，一個長辮子姑娘剛擠上公共汽車，就覺得自己的長辮子被后邊的人拽住了。她使勁拉了拉，拉不動，感覺還被后邊的人拽著，于是猛地轉(zhuǎn)身，給了后邊那人一個耳光天！那居然是個穿軍裝的小戰(zhàn)士！但小戰(zhàn)士沒吭聲，只是紅著臉笑笑。于是姑娘更生氣了，罵了句“流氓”，揮手又給小戰(zhàn)士一個耳光。小戰(zhàn)士仍然沒生氣，只是紅著臉指了指車門原來，姑娘的長辮子是被車門夾住了。姑娘的臉突然間紅了，可一時語塞，偏偏一句話也說不出來。小戰(zhàn)士只是看了看她，微微地點了點頭，表示諒解。而且，仿佛是為了不讓姑娘難堪，車剛在下一站停下來，小戰(zhàn)士就小心翼翼地擠下車，走了?？粗?zhàn)士離去的身影，姑娘的眼淚不由自主地流了下來我不知道此后這位高傲的姑娘會發(fā)生什么變化，但可以肯定，即使走到天涯海角，她也不會忘記剛才那一幕！是的，有一種高貴是不聲不響的！也正因為如此，它才格外驚心動魄！1、“面對小戰(zhàn)士離去的身影，姑娘的眼淚不由自主地流了下來”從這句話中你體會到了什么？ 2、“小戰(zhàn)士只是看了看她，微微地點了點頭，表示諒解?！睆倪@句話中你體會到了什么？你是抓住了哪個詞去理解的？ （二）指導(dǎo)學生進行閱讀體會。1、讓學生自由讀短文，了解短文的大概意思。2、學生自由讀題目，并帶著問題再讀兩遍短文，可以邊讀邊畫出重點詞句。3、學生概括短文的大概內(nèi)容。4、學生自由讀讀題目中的兩個句子，并從這兩個句子中畫出關(guān)鍵詞。5、學生交流談?wù)勛约簩@兩句話的理解。6、讓學生把自己的體會寫下來。7、教師講評。（設(shè)計意圖：拓展延伸，是以對過去教學內(nèi)容和訓(xùn)練能力的復(fù)習為基礎(chǔ)，把新的復(fù)習內(nèi)容向其他方向擴展。復(fù)習課實踐顯示，使用拓展延伸的復(fù)習方法可以收到事半功倍的效果。）五、回顧收獲，自我總結(jié)1、同學們，通過這節(jié)課的學習，你在哪些收獲？2、學生交流總結(jié)體驗與收獲。3、師總結(jié)：體會句子含著的意思，既是一種理解課文的方法，也是一種閱讀能力，希望同學們以后遇到含義深刻的句子，不要急著去解答，要學會采取不同的結(jié)合方