蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷.doc

六年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）期末水平測(cè)試卷命題思考第一、是考試，更應(yīng)是新學(xué)習(xí)的開(kāi)始。例如，一、2. 題： 此題考查了6個(gè)詞語(yǔ)，與以往單純的看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)相比，增加了語(yǔ)境，不僅檢查和鞏固了漢字的書(shū)寫(xiě)，更在所給語(yǔ)境中幫助學(xué)生復(fù)習(xí)或者說(shuō)再次強(qiáng)化了對(duì)語(yǔ)義的理解和感受。又如，一、3、（4）題： 此題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解，三組詞語(yǔ)精心選擇，三個(gè)類(lèi)型（詞語(yǔ)的本意與引申義的區(qū)別；詞語(yǔ)的輕讀音帶來(lái)詞義的變化；字序顛倒后詞語(yǔ)意思是否改變），既增加了試題的覆蓋面，又增加了靈活性，學(xué)生雖只需畫(huà)個(gè)符號(hào)，但卻要經(jīng)歷一個(gè)思維的過(guò)程，不是輕而易舉得出的答案。第二、緊扣教材，又兼顧拓展，適度合理。例如，一、5題： 不是單純地填寫(xiě)成語(yǔ)和俗語(yǔ)，而是在所學(xué)課文的具體語(yǔ)境中填寫(xiě)，既降低了試題的難度，是學(xué)生熟悉和知道的，又考查了學(xué)生對(duì)所積累和儲(chǔ)備的知識(shí)或信息的運(yùn)用。又如，一、5、（4）題：表面上是仿句的練習(xí)，其實(shí)蘊(yùn)含著對(duì)所學(xué)習(xí)的課文主題思想的感悟和理解，課內(nèi)和課外有機(jī)結(jié)合，閱讀和習(xí)作有機(jī)結(jié)合，理解和表達(dá)有機(jī)結(jié)合。這樣的試題，給老師的啟示是，要讓學(xué)生更多地去感悟課文的內(nèi)容、作者的情感、文本的主旨，而不是通過(guò)課堂筆記、機(jī)械記憶、考前突擊來(lái)贏得高分，這是關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成與發(fā)展的教學(xué)方向。第三、給學(xué)生答題的梯子，是培養(yǎng)和訓(xùn)練良好閱讀習(xí)慣的另一條路徑。例如：短文2第3題，畫(huà)出文中對(duì)父親的幾處描寫(xiě)，再聯(lián)系文章內(nèi)容，想一想“父親”是怎樣的一個(gè)人？ 這道題原先是“聯(lián)系文章內(nèi)容，你覺(jué)得父親是怎樣的一個(gè)人？”，修改后雖只增加了“畫(huà)出文中對(duì)父親的幾處描寫(xiě)”這幾個(gè)字，看似微不足道，實(shí)質(zhì)上隱含著出題者的良苦用心。試想，若沒(méi)有這樣的提示和前提，學(xué)生的理解和回答一定是含糊的，不甚全面的；而增加了這樣一個(gè)再閱讀的過(guò)程，學(xué)生聚焦了相關(guān)語(yǔ)句，會(huì)更加深入地思考，且有了思考的方向，答題的準(zhǔn)確度提高了，也在潛移默化中學(xué)到了答題的好方法。國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)（上冊(cè)）期末水平測(cè)試2011.1 小學(xué) 六年級(jí) 班 姓名 成績(jī) 筆試部分100分 （90分鐘完成）一、按要求寫(xiě)字詞句。（25分）1正確、工整地抄寫(xiě)句子。（2分）欲知天下事，須讀古今書(shū)。 2. 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（6分） shn s yu un qun sh譚千秋 時(shí) 大愛(ài)kn ki j n hn xn b do鄭成功 警告 者 b to xin yn h xin wn天 河 牛郎織女3選擇題，用“”畫(huà)出正確答案。（5分）（1）選擇正確的讀音。 沼（zho zho）澤 蒙（mn mn）古 運(yùn)載（zi zi） （2）選擇正確的詞語(yǔ)。這家超市（臨近 鄰近）菜場(chǎng)，商品（色色俱全 琳瑯滿(mǎn)目）。（3）選擇正確的字義。漂泊不定 （固定 平靜 約定） 負(fù)荊請(qǐng)罪（求 邀 敬辭）（4）下列帶點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一組是（ ）。 外婆的心臟不太好。 北京是祖國(guó)的心臟。 這個(gè)地道很深。 她能說(shuō)一口地道的北京話。 這個(gè)角色我可以替代他來(lái)演。 今天奶奶代替爸爸去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。 4下面橫線上該填什么風(fēng)呢？請(qǐng)寫(xiě)出。（4分） 送爽 細(xì)雨 驟雨 知?jiǎng)挪?. 在下列句子中填上合適的詞句。（8分）（1）夏洛蒂三姐妹 地寫(xiě)作著，很快她們就 ，震動(dòng)了世界文壇。（2）夕陽(yáng)西下，蒙漢人民在依依不舍地話別，這真是“蒙漢情深何忍別， ！”（3）好曲不厭百回唱， 。初讀好書(shū)，如 ；重讀好書(shū)，如 。（4）巴金說(shuō)：“生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受?！比绻闶且豢么髽?shù)，就撒下一片陰涼；如果你是一叢鮮花，就吐露一片芬芳；如果你是 ，就 。二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（15分）1這種境界既 ，又 ，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。（2分）2命運(yùn)給予它的幾乎是 ，它卻在 成就了一片綠陰。這句話給你的啟發(fā)是 （3分）3本學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了許多中外名人：有赤膽愛(ài)國(guó)的 、 ；有 、舍己為人的船長(zhǎng)；被稱(chēng)為“ ”的科學(xué)家史蒂芬.霍金；有被稱(chēng)為“ ”的錢(qián)學(xué)森；還有 的詹天佑。（6分）4學(xué)問(wèn)來(lái)自于學(xué)，也來(lái)自于問(wèn)，“學(xué)”與“問(wèn)”是 的。有學(xué)問(wèn)，離不開(kāi)多讀書(shū)，正如古詩(shī)所說(shuō)：“問(wèn)渠哪得清如許， 。”但是不能只讀書(shū)，還要多實(shí)踐，就像陸游告訴兒子的：“ ， ”。（4分）三、閱讀短文，回答問(wèn)題。（30分）短文1（10分）姥姥的剪紙（片段）我看慣也記牢了姥姥剪紙時(shí)身心入境的神態(tài)，那剪刀行在紙上的刷刷聲，悅耳至極。我是個(gè)出名的調(diào)皮蛋，經(jīng)常變著花樣刁難姥姥。一天，我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。豈知工夫不大，一幅“喜鵲登枝”便完成了。嗬！梅枝與喜鵲形象生動(dòng)，大小疏密無(wú)可挑剔。我服了，可還耍賴(lài)：“姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！”“你差點(diǎn)把姥姥的眼珠子按冒了！”姥姥用指頭點(diǎn)了一下我的鼻子，“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！”1我是怎樣刁難姥姥的？（2分） 2對(duì)“刁難、耍賴(lài)”這兩個(gè)詞語(yǔ)理解正確的是（ ）。（2分）（1）由此可見(jiàn)“我”是個(gè)胡攪蠻纏、不講道理的孩子。（2）說(shuō)明我是個(gè)淘氣、天真、可愛(ài)的孩子。（3）說(shuō)明了我的淘氣，也看出姥姥對(duì)我的疼愛(ài)，表達(dá)了我和姥姥親密無(wú)間，感情深厚。3用“ ”畫(huà)出文中對(duì)“喜鵲登枝”的描寫(xiě)，再用兩個(gè)成語(yǔ)形容這幅剪紙： （3分）4“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！”這句話你是怎么理解的？（3分） 短文2（20分）兒子的魚(yú)一對(duì)父子一聲不響地在河邊釣魚(yú)。兒子12歲左右，穿著防水靴站在寒冷的河水里。兩次有魚(yú)咬鉤，但都掙扎著跑脫了。突然，男孩的釣竿猛地一沉，差一點(diǎn)把整個(gè)人拖倒，卷線軸飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)，一瞬間魚(yú)線被拉出很遠(yuǎn)。 “他釣到了一條王鮭（u），個(gè)頭兒不小?！被锇楸Ａ_悄悄對(duì)我說(shuō)，“相當(dāng)罕見(jiàn)的品種?！蹦泻⒗潇o地和魚(yú)進(jìn)行拉鋸戰(zhàn)。強(qiáng)大的水流加上大魚(yú)有力地掙扎，孩子漸漸地被拉到布滿(mǎn)漩渦的下游深水區(qū)的邊緣。一旦鮭魚(yú)到達(dá)深水區(qū)就可以輕而易舉地逃脫了。父親早把自己的釣竿放在一旁，一言不發(fā)，站在原地關(guān)注著兒子的一舉一動(dòng)。一次、兩次、三次男孩試著收線，但每次都不成功。鮭魚(yú)猛地向下游竄去，顯然在盡全力向深水靠攏。五分鐘過(guò)去了，十分鐘過(guò)去了，十五分鐘過(guò)去了孩子開(kāi)始支持不住了。他使出最后的力氣用發(fā)抖的雙臂奮力抓緊釣竿。冰冷的河水就要漫過(guò)防水靴的邊緣。王鮭離深水區(qū)越來(lái)越近了，釣竿卻不停地左右扭動(dòng)。突然，孩子不見(jiàn)了。一秒鐘后，男孩從河里冒出頭來(lái)，凍得發(fā)紫的雙手仍然緊緊抓住釣竿不放。他用力甩掉臉上的水，一聲不吭又開(kāi)始收線。保羅連忙抓起漁網(wǎng)向男孩走去?！安灰　蹦泻⒌母赣H對(duì)保羅說(shuō)，“不要幫他，如果需要我們的幫助，他會(huì)要求的?！?保羅點(diǎn)點(diǎn)頭。河對(duì)岸是一片茂密的灌木叢，樹(shù)叢的一半沒(méi)在水中。這時(shí)候鮭魚(yú)突然改變方向，徑直竄入那片灌木叢。我們都預(yù)備著聽(tīng)到魚(yú)線崩斷時(shí)刺耳的響聲。然而，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，男孩往前一撲，緊追著鮭魚(yú)鉆入了灌木叢。男孩的父親高聲叫著兒子的名字，但他的聲音被淹沒(méi)在河水的怒吼聲中。保羅涉水到達(dá)對(duì)岸，示意我們鮭魚(yú)被逮住了。男孩緊抱著來(lái)之不易的鮭魚(yú)從樹(shù)叢里倒退著出來(lái)，努力保持著身體的平衡。他瘦小的身體由于寒冷和興奮而戰(zhàn)栗不已，雙臂和前胸之間緊緊地夾著一條大約14公斤重的大魚(yú)。他走幾步停一下，再往回走幾步，終于緩慢但安全地回到岸邊。父親遞給兒子一截繩子，等他把魚(yú)綁結(jié)實(shí)后，再?gòu)澭褍鹤颖习丁Ｄ泻⑻稍诘厣洗罂诖謿?，但目光一刻也沒(méi)有離開(kāi)自己的戰(zhàn)利品。保羅出于好奇，問(wèn)孩子的父親是否可以讓他稱(chēng)稱(chēng)鮭魚(yú)有多重。男孩的父親毫不猶豫地說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)我兒子吧，這是他的魚(yú)!” 1概括故事的主要內(nèi)容。（3分） 2 小男孩自己能成功釣到王鮭的原因是：（1） ；（2） （6分）3用“ ”畫(huà)出文中對(duì)父親的幾處描寫(xiě)，再聯(lián)系文章內(nèi)容，想一想“父親”是怎樣的一個(gè)人？（4分） 4. 男孩的父親毫不猶豫地說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)我兒子吧，這是他的魚(yú)!”這句話飽含了父親對(duì)兒子的 以及 的情感，在文章結(jié)尾起到了 的作用。（4分） 5聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勥@篇文章帶給你的啟示。（3分） 四、習(xí)作。（30分）兩題任選一題完成。1.讀了兒子的魚(yú)，一定激起了你的許多回憶，請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)你成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)故事，題目自擬。2.仔細(xì)觀察下面的圖，展開(kāi)合理的想象，寫(xiě)一篇作文。題目自擬。（牌子上分別寫(xiě)著武術(shù)班、二胡班、鋼琴班、吉他班、美術(shù)班、英語(yǔ)班、奧數(shù)班、寫(xiě)作班）（習(xí)作稿紙另附）面試部分 （20分）五、口語(yǔ)交際。（10分）從以下話題中任選一個(gè)完成：我所知道的2010上海世博會(huì)。向同學(xué)介紹自己最好的一位朋友，講出他（她）的特點(diǎn)，讓別人也了解（她）。六、背誦。（10分）把本學(xué)期要求背誦的課文片段做成簽條，讓學(xué)生抽簽背誦。命題：李 琳（特級(jí)教師 中學(xué)高級(jí)教師） 朱廷梅（教研員 中學(xué)高級(jí)教師） 審讀：汪曉鉛 吳勝平 鄭加強(qiáng) 何國(guó)成參考答案與評(píng)分意見(jiàn)注：主觀題的答案，只要在意思和文句表達(dá)上大體符合要求，就應(yīng)給分。一、5（4）正確答案示例：一縷清風(fēng)，送來(lái)一陣涼爽；一株小草，增添一點(diǎn)青綠一只小鳥(niǎo)，唱出一曲新歌。（如未能?chē)?yán)格進(jìn)行仿句，在合適、通順的情況下則給一半分值。）三、短文11我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。（2分）2（3）；若選（2）得1分。3“梅枝與喜鵲形象生動(dòng)，大小疏密無(wú)可挑剔?！辫蜩蛉缟?、惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)（正確畫(huà)出得1分，兩個(gè)成語(yǔ)各1分）4練得多了，就熟練了，做事的把握性就更大了。（2分，意思正確即可得分） 短文2 1一對(duì)父子在河邊釣魚(yú)，兒子釣到了一條罕見(jiàn)的王鮭，經(jīng)過(guò)與王鮭的僵持、搏斗，在父親有意不予幫助的情況下，成功抓住王鮭。2（1）小男孩非常執(zhí)著、堅(jiān)持，不言放棄；（2）父親教子有方，給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。（每個(gè)要點(diǎn)3分）3. （1）父親早把自己的釣竿放在一旁，一言不發(fā)，站在原地關(guān)注著兒子的一舉一動(dòng)。（2）“不要！”男孩的父親對(duì)保羅說(shuō)，“不要幫他，如果需要我們的幫助，他會(huì)要求的?！?保羅點(diǎn)點(diǎn)頭。（3）父親遞給兒子一截繩子，等他把魚(yú)綁結(jié)實(shí)后，再?gòu)澭褍鹤颖习丁＃?）男孩的父親毫不猶豫地說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)我兒子吧，這是他的魚(yú)!” （畫(huà)出一處得0.5分，共2分）父親是一個(gè)教子有方，具有責(zé)任感的好父親。（2分）4. 鼓勵(lì)、夸贊（2分）；為兒子通過(guò)自己的努力戰(zhàn)勝困難取得收獲而感到自豪；起到了點(diǎn)題作用（2分）。5.要點(diǎn)提示：聯(lián)系自己的生活實(shí)際，如在生活中父母包辦代替、嬌生慣養(yǎng)，不給孩子獨(dú)立鍛煉的機(jī)會(huì)，因而孩子一直處于順利的環(huán)境中長(zhǎng)大，缺少困境和挫折的磨練。作為我們小學(xué)生，也應(yīng)該主動(dòng)爭(zhēng)取鍛煉的機(jī)會(huì)，從而使自己意志堅(jiān)定，能力增強(qiáng)。（3分，感悟正確即可得分）備選題閱讀短文，回答問(wèn)題。（一） 牛郎織女片段（10分）從此以后，牛郎在天河的這邊，織女在天河的那邊，二人只能隔河相望。日子久了，他們就成了天河兩邊的牛郎星和織女星。每年七月初七的夜晚，一群群喜鵲飛來(lái)，在天河上搭起一座“鵲橋”，讓牛郎織女在橋上相會(huì)。每逢這一天，喜鵲也似乎少得多了，據(jù)說(shuō)它們都到天河那兒搭橋去了。1文中“隔河相望”的情景讓人想到了一個(gè)成語(yǔ)：近在咫尺， ，兩人只能是 。2農(nóng)歷七月初七被稱(chēng)作為 節(jié)。傳說(shuō)是 。3喜鵲真的能搭橋嗎？人們?yōu)槭裁匆獮楣适掳才胚@樣的一個(gè)結(jié)尾？ 4牛郎織女中的兩位主人翁深受人們的同情，大家希望他們有個(gè)美好的未來(lái)，正如蘇軾的一首詞中寫(xiě)的那樣： ， 。（二）世博軸上的“陽(yáng)光谷”世博軸是世博園區(qū)空間景觀和人流交通的主軸線，全長(zhǎng)約 1000米，寬約 110米，是世博園區(qū)內(nèi)最大的單體項(xiàng)目。說(shuō)它是主軸線，是因?yàn)樗幱谄謻|世博園區(qū)中心地帶，左右分別連接中國(guó)館、浦東主題館群、世博中心和世博演藝中心，這 5座建筑有著“一軸四館”的合稱(chēng)。世博軸分地下、地上兩層，它將為海內(nèi)外7000萬(wàn)人次參觀者帶來(lái)奇妙的晝與夜，它更是“綠色建筑”理念與技術(shù)的聚合體。在這條主軸線上，錯(cuò)落有致地分布著6個(gè)極具視覺(jué)沖擊力的倒錐形鋼結(jié)構(gòu)，它們有一個(gè)溫暖的名字，叫“陽(yáng)光谷”顧名思義就是讓自然光灑落“谷底”。 6個(gè)“陽(yáng)光谷”造型各異，尺寸也不盡相同。它們的上部開(kāi)口面積相當(dāng)于一個(gè)足球場(chǎng)那么大，整體高40多米，有10多層樓高。整個(gè)建筑像一朵玻璃的喇叭花從地下悄然綻放，晶瑩剔透。世博會(huì)期間，每個(gè)“陽(yáng)光谷”內(nèi)部都將以一種自然資源（火焰、樹(shù)木、大地、水、金屬和大氣）為主題，體現(xiàn)自然與技術(shù)的交融。當(dāng)陽(yáng)光、空氣、雨水等來(lái)自天空的要素，被這些“開(kāi)放的花朵”引入地下空間時(shí)，世博軸上平添了幾分浪漫氣質(zhì)。 視覺(jué)美感之外，“陽(yáng)光谷”還蘊(yùn)藏著重要的科技理念營(yíng)造舒適的“綠色地下空間”。它不但把陽(yáng)光從40多米的空中“采集”到地下，也把新鮮空氣運(yùn)送到地下，既改善了地下空間的壓抑感，還實(shí)現(xiàn)了節(jié)能。此外，雨水也能順著這些廣口花瓶狀的玻璃幕墻，流入地下二層的積水溝，再匯向7000立方米的蓄水池，經(jīng)過(guò)處理后實(shí)現(xiàn)水的再利用。這些水將滿(mǎn)足“陽(yáng)光谷”兩側(cè)下沉式花園的灌溉，并可用作廁所沖洗。據(jù)估計(jì)，通過(guò)“陽(yáng)光谷”的收集，可以使世博軸的生活用水量打個(gè)“對(duì)折”，足足省去5萬(wàn)立方米。 同時(shí)，為了保證這個(gè)“綠色地下空間”的舒適涼爽，世博軸除了采用了噴霧、利用自然風(fēng)、采用黃浦江水源和熱地泵等環(huán)保的降溫方式之外，它的“膜結(jié)構(gòu)”也能起到很好的遮陽(yáng)效果。頭頂上的這些“大傘”由69塊巨大的白色膜布拼裝組成，總面積達(dá)6.8萬(wàn)平方米，使用壽命30年，雖然厚度僅為1毫米，設(shè)計(jì)張拉力卻達(dá)到了世界最高強(qiáng)度：每米5噸?！瓣?yáng)光谷”的鋼結(jié)構(gòu)和膜結(jié)構(gòu)一起，剛?cè)岵?jì)。這種最先進(jìn)的技術(shù)賦予了世博軸“溫柔”的人性化特質(zhì)。6個(gè)“陽(yáng)光谷”共有1萬(wàn)多個(gè)鋼結(jié)構(gòu)節(jié)點(diǎn)，每個(gè)節(jié)點(diǎn)上都有46個(gè)桿相交，仿佛一個(gè)張開(kāi)的手掌。這些節(jié)點(diǎn)的拼接，哪怕出現(xiàn)一點(diǎn)小誤差，就會(huì)最終導(dǎo)致“喇叭花”上部無(wú)法封口，因此對(duì)建筑精度要求相當(dāng)苛刻，具有世界級(jí)的難度。然而，隨著“陽(yáng)光谷”的成功建造，這種高難度的節(jié)點(diǎn)技術(shù)已被再次運(yùn)用到黃浦江對(duì)岸世博園區(qū)的一個(gè)水門(mén)的建設(shè)中。 當(dāng)