（新課標(biāo)）2018年高考生物大一輪復(fù)習(xí) 第三單元 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 3.4 光合作用（二）單元練三.doc

單元練三細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用一、選擇題(共25小題，每題2分，共50分)1atp是細(xì)胞的能量“通貨”，下列有關(guān)atp的說法中正確的是()aatp徹底水解可產(chǎn)生3種有機物b人成熟的紅細(xì)胞無細(xì)胞核和眾多的細(xì)胞器，但也能合成atpc雖然所有細(xì)胞合成atp的途徑都相同，但它們消耗atp的途徑是不同的d細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)一般與atp的合成相聯(lián)系解析：選b。atp徹底水解產(chǎn)物有腺嘌呤、核糖、磷酸，磷酸不屬于有機物，a錯誤；人成熟的紅細(xì)胞雖無細(xì)胞核和眾多的細(xì)胞器，但可通過無氧呼吸合成atp，b正確；細(xì)胞合成atp的途徑有光合作用和細(xì)胞呼吸，故不同細(xì)胞合成atp的途徑不一定相同，c錯誤；細(xì)胞內(nèi)的放能反應(yīng)與atp的合成相聯(lián)系，d錯誤。2atp是細(xì)胞的能量通貨，是生命活動的直接能源物質(zhì)，下圖為atp的結(jié)構(gòu)和atp與adp相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式。下列說法不正確的是()a圖1中的a代表腺苷，b、c為高能磷酸鍵b圖2中反應(yīng)向右進行時，圖1中的c鍵斷裂并釋放能量catp與adp快速轉(zhuǎn)化依賴于酶催化作用具有高效性d酶1和酶2催化作用的機理是降低反應(yīng)的活化能解析：選a。圖1中a表示腺嘌呤，b、c是高能磷酸鍵。3下列實驗所采取的措施，不涉及“降低化學(xué)反應(yīng)活化能”原理的是()a利用果膠酶提高水果的出汁率b滴加肝臟研磨液促使過氧化氫的分解c滴加fecl3溶液提高過氧化氫的分解速率d利用水浴加熱提高胡蘿卜素的萃取效率解析：選d。萃取過程中提高溫度能夠提高胡蘿卜素的溶解度，從而提高萃取效率。4細(xì)胞代謝受酶的調(diào)節(jié)和控制。下列敘述正確的是()a激素都是通過影響靶細(xì)胞內(nèi)酶活性來調(diào)節(jié)細(xì)胞代謝b代謝的終產(chǎn)物可反饋調(diào)節(jié)相關(guān)酶活性，進而調(diào)節(jié)代謝速率c同一個體各種體細(xì)胞酶的種類相同、數(shù)量不同、代謝不同d對于一個細(xì)胞來說，酶的種類和數(shù)量不會發(fā)生變化解析：選b。激素可以通過影響某些基因的表達或影響某些酶的活性來調(diào)節(jié)代謝，a錯誤；某些代謝終產(chǎn)物積累可以抑制酶的活性，b正確；由于細(xì)胞分化，同一個體不同細(xì)胞的酶的種類不同，細(xì)胞分化前后同一細(xì)胞內(nèi)酶的種類也會發(fā)生變化，c、d兩項錯誤。5下列關(guān)于酶和atp的敘述，正確的是()aatp和adp的相互轉(zhuǎn)化是兩個完全可逆的過程b隨著溫度的降低，酶促反應(yīng)的活化能也隨之下降c酶的形成需要消耗atp，atp的形成需要酶的催化d可用過氧化氫為底物來探究溫度對酶活性的影響解析：選c。atp和adp的相互轉(zhuǎn)化過程中，物質(zhì)是可逆的，但能量不可逆，兩個反應(yīng)所需要的酶也不同，a錯誤；溫度降低，酶的活性會降低，但酶促反應(yīng)的活化能與溫度沒有關(guān)系，不發(fā)生變化，b錯誤；絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)的合成需要atp提供能量，atp的合成需要酶的催化，c正確；探究溫度對酶活性影響的實驗中，不能用過氧化氫作為底物，因為過氧化氫本身在溫度升高時分解加快，導(dǎo)致實驗結(jié)果不準(zhǔn)確，d錯誤。6關(guān)于人體內(nèi)激素和酶的敘述，錯誤的是()a激素的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)b酶可以降低化學(xué)反應(yīng)的活化能c高效性是酶的重要特性之一d激素與靶細(xì)胞結(jié)合可影響細(xì)胞的代謝解析：選a。激素的化學(xué)本質(zhì)并非都是蛋白質(zhì)，如性激素為固醇類，a錯誤。7下列細(xì)胞中，其無氧呼吸過程會以乳酸為主要產(chǎn)物的是()a密閉塑料袋中蘋果的細(xì)胞b用于制作酒精的酵母菌c劇烈奔跑時的馬骨骼肌細(xì)胞d澆水過多的青菜根部細(xì)胞解析：選c。蘋果、酵母菌和青菜根無氧呼吸產(chǎn)物是酒精和二氧化碳，a、b和d項錯誤；動物細(xì)胞無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸，c項正確。8細(xì)胞內(nèi)糖分解代謝過程如圖，下列敘述錯誤的是()a植物細(xì)胞能進行過程和或過程和b真核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中能進行過程和c動物細(xì)胞內(nèi)，過程比過程釋放的能量多d乳酸菌細(xì)胞內(nèi)，過程產(chǎn)生h，過程消耗h解析：選b。大多數(shù)植物無氧呼吸產(chǎn)生酒精，少數(shù)植物器官(如馬鈴薯塊莖和甜菜塊根)無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸，a項正確；表示細(xì)胞呼吸第一階段，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中；表示有氧呼吸第二、三階段，發(fā)生在線粒體中，b項錯誤；有氧呼吸第三階段產(chǎn)生能量最多，c項正確；乳酸菌無氧呼吸第一階段分解葡萄糖產(chǎn)生丙酮酸和h，第二階段又將丙酮酸和h生成了乳酸，d項正確。9如圖所示為生物界部分能量轉(zhuǎn)換關(guān)系圖解，下列敘述中不正確的是()a過程可發(fā)生在藍藻葉綠體類囊體膜上b發(fā)生過程的生物在生態(tài)系統(tǒng)中稱為生產(chǎn)者c過程在動植物細(xì)胞中都能發(fā)生d過程可用于過程解析：選a。藍藻是原核生物，只有核糖體一種細(xì)胞器，雖然能夠進行光合作用，但沒有葉綠體。10將蘋果儲藏在密閉容器中，較長時間后會聞到酒香。當(dāng)通入不同濃度的氧氣時，其o2的消耗量和co2產(chǎn)生量如表所示(假設(shè)細(xì)胞呼吸的底物都是葡萄糖)。則下列敘述錯誤的是()氧濃度/%abcdeco2產(chǎn)生量/(molmin1)1.21.01.31.63.0o2的消耗量/(molmin1)00.50.71.23.0a.氧濃度為a時，蘋果的細(xì)胞呼吸只在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進行b氧濃度為c時，蘋果產(chǎn)生c2h5oh的量為0.6 mol/minc氧濃度為d時，消耗的葡萄糖中有1/4用于酒精發(fā)酵d氧濃度為b時，較適宜蘋果的儲藏解析：選c。氧濃度為a時，細(xì)胞只進行無氧呼吸，場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；氧濃度為c時，兩種呼吸方式并存，無氧呼吸產(chǎn)生的co2與酒精均為0.6 mol/min；氧濃度為d時，有氧呼吸與無氧呼吸co2產(chǎn)生量分別為1.2 mol/min和0.4 mol/min，消耗葡萄糖之比為11，即有1/2葡萄糖用于酒精發(fā)酵；co2釋放量最少的氧濃度點是儲藏蘋果的最佳氧濃度點。11如圖為某同學(xué)構(gòu)建的晴朗白天植物的有氧呼吸過程圖，ag表示各種物質(zhì)，下列說法中錯誤的是()a催化ab的酶存在于線粒體基質(zhì)中bd表示h，c和f表示同一種物質(zhì)c葡萄糖ab的過程中能量大部分轉(zhuǎn)移到atp中db可以參與光合作用，e可以來自光合作用解析：選c。ab表示有氧呼吸的第二階段，發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，a正確；由有氧呼吸的過程可知，d表示h，c和f都表示h2o，b正確；呼吸作用產(chǎn)生的能量大部分以熱能的形式散失，c錯誤；圖中b和e分別表示co2和o2，分別為光合作用的原料和產(chǎn)物，d正確。12在生產(chǎn)生活中廣泛運用細(xì)胞呼吸的原理。下列有關(guān)敘述錯誤的是()a及時為板結(jié)的土壤松土透氣能保證根細(xì)胞的正常呼吸b糧食貯藏時，應(yīng)降低溫度和保持干燥c溫室種植時，夜間適當(dāng)降溫，以提高農(nóng)作物產(chǎn)量d透氣性好的“創(chuàng)可貼”可保證人體細(xì)胞有氧呼吸所需o2的供應(yīng)解析：選d。對于板結(jié)的土壤及時進行松土透氣，可以使根細(xì)胞進行充分的有氧呼吸，從而有利于根系的生長和對無機鹽的吸收，a正確；低氧和保持干燥會抑制細(xì)胞呼吸，減少有機物的消耗，有利于糧食的貯藏，b正確；溫室大棚中，夜間可以通過適當(dāng)降溫來減弱呼吸作用，減少有機物的消耗，進而提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，c正確；選用透氣性好的“創(chuàng)可貼”，是為了防止傷口處厭氧菌生存和繁殖，d錯誤。13如圖為每10粒水稻種子在成熟過程中干物質(zhì)和呼吸速率變化的示意圖。下列分析不正確的是()a種子干物質(zhì)快速積累時期，呼吸作用旺盛b種子成熟后期自由水減少，呼吸速率下降c種子成熟后期脫落酸含量較高，呼吸速率下降d種子呼吸速率下降有利于干物質(zhì)合成解析：選d。本題主要考查呼吸原理的應(yīng)用。由圖示信息可知，隨水稻開花后天數(shù)的延長，種子逐漸成熟，呼吸速率先增后減，干物質(zhì)量逐漸增加至基本穩(wěn)定。對比兩曲線，干物質(zhì)快速積累時期，呼吸作用旺盛；種子成熟后期，自由水減少，脫落酸含量較高，呼吸速率下降；種子呼吸速率下降，分解有機物質(zhì)減少，有利于干物質(zhì)的積累。14下圖是細(xì)胞中糖類合成與分解過程示意圖。下列敘述正確的是()a過程只在線粒體中進行，過程只在葉綠體中進行b過程產(chǎn)生的能量全部儲存在atp中c過程產(chǎn)生的(ch2o)中的氧全部來自h2od過程和中均能產(chǎn)生h，二者還原的物質(zhì)不同解析：選d。分析示意圖，過程應(yīng)為有氧呼吸，它發(fā)生的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，過程應(yīng)為光合作用或化能合成作用，它發(fā)生的場所是真核細(xì)胞的葉綠體、原核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)或進行化能合成作用的生物細(xì)胞中；過程產(chǎn)生的能量一部分儲存在atp中，還有一部分以熱能的形式散失；過程產(chǎn)生的(ch2o)中的氧全部來自co2；有氧呼吸的第一階段和第二階段都能產(chǎn)生h，光合作用的光反應(yīng)階段也能產(chǎn)生h，但過程產(chǎn)生的h用于還原o2，過程產(chǎn)生的h用于還原c3化合物。15據(jù)報道，美國華盛頓大學(xué)圣路易斯分校的研究人員找到了一種叫做集胞藻6803(一種單細(xì)胞藍藻)的微生物，其通過光合作用可生產(chǎn)出乙醇、氫、正丁醇、異丁醇和潛在的生物柴油。下列有關(guān)描述正確的是()a集胞藻6803光合作用的光反應(yīng)階段在葉綠體的類囊體薄膜上進行b集胞藻6803是異養(yǎng)需氧型生物c和傳統(tǒng)化工技術(shù)相比，該技術(shù)不需要光也能進行d集胞藻6803既有助于減緩全球變暖，又可以提供能源物質(zhì)解析：選d。集胞藻6803為原核生物沒有葉綠體；是自養(yǎng)需氧型的生物；該技術(shù)必須在光下才能進行，a、b、c錯誤。16如圖是小明同學(xué)所做“新鮮菠菜葉片內(nèi)葉綠體中色素的提取和分離實驗”的實驗結(jié)果，老師認(rèn)為實驗結(jié)果不理想，則產(chǎn)生此結(jié)果最可能的原因是()a誤用蒸餾水作提取液和層析液b研磨時未加入sio2c實驗材料自身有問題d研磨時未加入caco3解析：選d。(1)擴散速度最快的是胡蘿卜素，擴散速度最慢的是葉綠素b，擴散速度大小關(guān)系為胡蘿卜素葉黃素葉綠素a葉綠素b；(2)含量最多的是葉綠素a，含量最少的是胡蘿卜素，含量大小的關(guān)系為葉綠素a葉綠素b葉黃素胡蘿卜素。圖示葉綠素a和葉綠素b含量相對較少，而葉黃素最多，胡蘿卜素較多，可能是研磨時未加入caco3，導(dǎo)致部分葉綠素被破壞。17如圖表示在較強光照且溫度相同以及水和小球藻的質(zhì)量相等的條件下，小球藻進行光合作用的實驗示意圖。一段時間后，下列相關(guān)比較錯誤的是()ay2的質(zhì)量大于y3的質(zhì)量b中小球藻的質(zhì)量大于中小球藻的質(zhì)量c中水的質(zhì)量大于中水的質(zhì)量d裝置的質(zhì)量大于裝置的質(zhì)量解析：選c。y1和y3是o2，y2和y4是18o2，因此y2的質(zhì)量大于y3；中小球藻中含有(cho)的有機物，而中小球藻含有(ch2o)的有機物，故中小球藻質(zhì)量大于中的小球藻質(zhì)量；和中的水都為ho，且含量相同，因此質(zhì)量相等；在試管和中原有質(zhì)量相等的情況下，中釋放出的是18o2，而中釋放出的是o2，故剩余質(zhì)量大于。18陽光穿過上層植物的空隙形成光斑，它會隨太陽的運動而移動。下圖為紅薯葉在光斑照射前后吸收co2和釋放o2的情況。下列分析錯誤的是()a圖中a點葉肉細(xì)胞間隙o2濃度最高bab段變化的原因是adp和nadp濃度的限制c光斑移開后一段時間光合作用仍在進行d、所指示的陰影面積是相等的解析：選a。氧氣釋放速率曲線代表光反應(yīng)，二氧化碳吸收速率曲線代表暗反應(yīng)。圖中a點光斑開始照射，光反應(yīng)速率提高較快，而暗反速率提高較慢，抑制了實際光合速率的提高，故凈光合速率不是最高，a錯誤；ab段暗反應(yīng)速率低，提供給光反應(yīng)的adp和nadp少，限制光反應(yīng)速率，b正確；光斑移開后一段時間光反應(yīng)停止，但仍然有一定的atp和h供應(yīng)，暗反應(yīng)不會馬上停止，c正確；表示光反應(yīng)積累的物質(zhì)，而表示光照下降后暗反應(yīng)將光反應(yīng)積累的物質(zhì)消耗后也下降，故，d正確。19離體葉綠體在光下進行穩(wěn)定的光合作用時，如果突然中斷co2的供應(yīng)，下列關(guān)于一段時間內(nèi)葉綠體中atp與o2的相對含量變化的示意圖中，正確的是()解析：選b。離體葉綠體在光下進行穩(wěn)定的光合作用時，突然中斷co2的供應(yīng)使c3合成減少，一段時間內(nèi)暗反應(yīng)逐漸減弱，暗反應(yīng)消耗的atp也逐漸減少，故atp相對含量逐漸增加；隨著暗反應(yīng)的減弱，光反應(yīng)也逐漸減弱，所以葉綠體內(nèi)氧氣含量逐漸減少，b正確。20如圖為植物體內(nèi)發(fā)生的光合作用和光呼吸作用的示意簡圖。結(jié)合所學(xué)知識分析下列相關(guān)敘述中正確的有()在高o2含量環(huán)境中，植物不能進行光合作用卡爾文循環(huán)的具體場所應(yīng)為葉綠體類囊體膜將植物突然置于黑暗環(huán)境中，c5與c3之間的轉(zhuǎn)化將不受影響c2和葡萄糖均可在線粒體內(nèi)被徹底分解成co2和h2oa零項b一項c二項 d三項解析：選a。從圖中信息可知，在高o2含量環(huán)境中，產(chǎn)生的c3也可用于卡爾文循環(huán)，進而生成糖，錯誤；根據(jù)所學(xué)知識可知，卡爾文循環(huán)的具體場所應(yīng)為葉綠體基質(zhì)，錯誤；光合作用暗反應(yīng)的進行，需要光反應(yīng)提供h和atp，黑暗條件下，不能生成h和atp，因而c5與c3之間的轉(zhuǎn)化將受到影響，錯誤；線粒體不能直接利用葡萄糖，錯誤。21下圖表示植物細(xì)胞內(nèi)光合作用、呼吸作用中h的轉(zhuǎn)移過程。相關(guān)敘述正確的是()h2oh(ch2o)hh2oa過程伴隨有atp的消耗b過程發(fā)生時的產(chǎn)物還有c3c過程需要消耗水d過程發(fā)生在線粒體的基質(zhì)中解析：選c。過程屬于光反應(yīng)，產(chǎn)生h的過程中伴隨著atp的產(chǎn)生，a錯誤；過程表示暗反應(yīng)中c3的還原，此過程需消耗c3，b錯誤；過程代表有氧呼吸第一和第二階段，其中第二階段需要消耗水，c正確；過程表示有氧呼吸第三階段，發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上，d錯誤。22甲圖中，a、b分別為培植于無色透明氣球內(nèi)、質(zhì)量相等的某植物幼苗，氣球可膨脹、收縮；其中b已死亡，氣球內(nèi)的培養(yǎng)液中均含co2緩沖液(維持氣球內(nèi)co2濃度不變)；初始時指針指向正中零的位置。乙圖為不斷改變燈泡距水面的距離，間隔相同時間記錄到指針偏轉(zhuǎn)變化情況。下列相關(guān)描述，正確的是()ad點時指針向右偏轉(zhuǎn)b該實驗的自變量為光照強度，c點植物o2釋放速率最大cf點與a、b、c、d點的指針偏轉(zhuǎn)方向相同，但數(shù)值較小d若改在無co2緩沖液情況下進行實驗，b點時指針偏轉(zhuǎn)格數(shù)加大解析：選a。在適宜的光照條件下(如圖中的a、b、c、d點)，植物進行光合作用釋放出的氧氣大于呼吸作用消耗的氧氣，使a植物所在的氣球的體積增大，指針向右偏轉(zhuǎn)，a正確；該實驗的目的是探究光照強度對光合作用強度的影響，實驗自變量為光照強度(燈泡與水面的距離)，乙圖c點指針偏轉(zhuǎn)格數(shù)最大，表明o2的釋放量最大，b錯誤；e點指針的偏轉(zhuǎn)格數(shù)為零，此時細(xì)胞呼吸速率等于光合速率，ef段隨著燈泡與水面的距離增大，光照強度繼續(xù)減弱，導(dǎo)致細(xì)胞的呼吸速率大于光合速率，指針向左偏轉(zhuǎn)，與a、b、c、d點相比，指針的偏轉(zhuǎn)方向相反，c錯誤；b點時光合速率大于細(xì)胞呼吸速率，光合作用吸收的co2大于呼吸作用釋放的co2，此時若改在無co2緩沖液情況下進行實驗，b點時指針偏轉(zhuǎn)格數(shù)減小，d錯誤。23如圖曲線表示黃豆光合作用速率與光照強度的關(guān)系(適宜溫度、co2濃度為0.03%)。在y點時改變某條件，曲線變?yōu)?。下列分析合理的?)a與y點相比，x點葉綠體中的c3含量較低b在y點時，升高溫度導(dǎo)致曲線由變?yōu)閏制約x點光合作用的因素主要是葉綠體中色素的含量d制約z點光合作用的因素可能是co2濃度解析：選d。與y點相比較，x點時光照強度較弱，光反應(yīng)提供的h和atp較少，c3化合物還原減少，導(dǎo)致c3含量較y點時高，a錯誤；題目中提到是在適宜溫度下，如果再提高溫度，會降低光合作用速率，b錯誤；制約x點時光合作用的因素主要是光照強度，c錯誤；z點在圖中曲線上，表示在適宜溫度下，提高光照強度光合速率不再提高，說明此點限制光合速率的因素不是溫度和光照強度，可能是co2濃度，d正確。24在光照最強的夏季的中午，綠色植物的光合作用強度反而會降低，此時細(xì)胞內(nèi)c3、c5以及atp含量的變化依次是()a增加、減少、減少 b減少、增加、增加c減少、增加、減少 d增加、減少、增加解析：選b。在光照最強的夏季中午綠色植物光合作用強度降低的主要原因是氣孔關(guān)閉，co2供給不足。由于co2的固定量減少，細(xì)胞內(nèi)c3的合成速率減小，c3含量會減少，同時c5因消耗減少，其含量會增加；而c3含量減少使c3的還原速率降低，atp因消耗減少，其含量會增加，b項正確。25某同學(xué)研究甲湖泊中x深度生物的光合作用和有氧呼吸。具體操作如下：取三個相同的透明玻璃瓶a、b、c，將a先包以黑膠布，再包以鉛箔。用a、b、c三瓶從待測水體深度取水，測定c瓶中水內(nèi)溶氧量。將a瓶、b瓶密封再沉入待測水體深度，經(jīng)24 h取出，測兩瓶氧含量，結(jié)果如圖所示。則24 h待測深度水體中生物光合作用和有氧呼吸的情況是()a24 h待測深度水體中生物有氧呼吸消耗的氧氣量是v mol/瓶b24 h待測深度水體中生物光合作用產(chǎn)生的氧氣量是k mol/瓶c24 h待測深度水體中生物有氧呼吸消耗的氧氣量是(kv) mol/瓶d24 h待測深度水體中生物光合作用產(chǎn)生的氧氣量是(kv) mol/瓶解析：選d。因a、b、c三瓶均取自同一深度水域，故實驗前都一樣，實驗后，b瓶氧含量為k，而a瓶為v，所以24 h生物制造的氧氣量(kw)(wv)kv。二、非選擇題(共4題，共50分)26(16分)某生物興趣小組要設(shè)計實驗驗證酶的專一性。請根據(jù)題意回答問題：備選實驗材料和用具：蛋白質(zhì)塊，牛胰蛋白酶溶液，牛胰淀粉酶溶液，蒸餾水，雙縮脲試劑，試管若干，恒溫水浴鍋，時鐘等。(1)該實驗的自變量是_。(2)實驗步驟：取兩支潔凈的相同試管，編號為甲、乙。取5 ml牛胰蛋白酶溶液加到甲試管中，再取牛胰淀粉酶溶液加到乙試管中。將兩支試管置于恒溫水浴鍋中，保溫(37 )5分鐘。分別加入等體積等質(zhì)量的蛋白質(zhì)塊，其他條件相同且適宜。一段時間后，分別加入等量的雙縮脲試劑進行檢測，記錄實驗結(jié)果。上述實驗步驟中，有二處明顯錯誤，請找出這二處錯誤并更正。_。_。(3)如果想驗證過氧化氫酶具有高效性的特點，應(yīng)該用過氧化氫酶和_對_進行催化效率比較。解析：(1)探究酶的專一性，需要設(shè)計對照實驗，其實驗變量是酶的有無及種類或者是底物種類。(2)實驗步驟中加入到乙試管中的牛胰淀粉酶溶液沒有注明用量，不符合單一變量原則，兩支試管中都有蛋白質(zhì)類酶，遇雙縮脲試劑呈紫色，因而兩支試管都有紫色，不能用雙縮脲試劑檢測。(3)驗證過氧化氫酶具有高效性的特點，應(yīng)該用過氧化氫酶和fe3對h2o2進行催化效率比較。答案：(1)酶的有無及種類(或酶的有無及底物種類)(2)不符合單一變量原則(或不符合等量原則)，取5 ml牛胰淀粉酶溶液加到乙試管不能用雙縮脲試劑檢測，應(yīng)直接觀察蛋白質(zhì)塊體積的大小(3)fe3h2o227(17分)甲、乙兩個生物興趣小組分別利用圖、圖裝置對酵母菌細(xì)胞呼吸方式進行了如下的探究實驗?；卮鹣铝袉栴}：(1)甲利用圖裝置探究酵母菌在有氧與無氧的條件下呼吸作用放出的熱量多少。材料用具：500 ml保溫桶、溫度計、活性酵母菌、0.1mol/l葡萄糖溶液、棉花、石蠟油。實驗步驟：取a、b兩套裝置按下表的設(shè)計進行實驗。則x是_；y是_。裝置步驟一步驟二步驟三a加入200 ml的葡萄糖溶液加入10 g活性酵母菌x_b加入200 ml煮沸后冷卻的葡萄糖溶液y_加入石蠟油鋪滿液面b裝置中步驟一的主要目的是_，這是控制實驗的_變量。實驗結(jié)果：略(2)乙利用圖裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管)，探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型。想得到實驗結(jié)論還必須同時設(shè)置對照實驗；請問對照實驗裝置(假設(shè)該裝置編號為)如何設(shè)計？_。檢測酵母菌細(xì)胞呼吸是否產(chǎn)生co2時，可用澄清的石灰水或溴麝香草酚藍水溶液。co2可使溴麝香草酚藍水溶液產(chǎn)生的顏色變化是_。(3)探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化時，定期用顯微鏡檢查得到相關(guān)數(shù)據(jù)繪成如下圖，則第4時段酵母菌數(shù)量下降的主要原因是_。(答兩點)，若鏡檢3時段得到酵母菌細(xì)胞平均數(shù)為m個，則此時段活酵母菌個數(shù)應(yīng)_。答案：(1)不加入石蠟油加入10 g活性酵母菌去除氧氣自(2)裝置除用等量清水代替naoh溶液外，其他設(shè)計與裝置相同由藍變綠再變黃