人教版語文七年級(jí)練習(xí)-語文計(jì)劃.doc

人教版語文七年級(jí)練習(xí)-語文計(jì)劃人教版七年級(jí)練習(xí)基礎(chǔ)題1給加粗字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。（11分）（1）風(fēng)qngqioqio_的，草軟綿綿的（）的。（2）風(fēng)里帶來些新fn_的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微rnsh_的空氣里醞釀（）。（3）鳥兒將cho_n_在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，hpngynbn_地賣弄清脆的喉嚨（），唱出wnzhun_的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和（）著。（4）傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)hungyn_的光，烘托（）出一片安靜而和平的夜。（5）地里還有工作的農(nóng)民，披著su_戴著l_。2課文的字里行間滲透著作者對(duì)春天的喜愛之情，請(qǐng)結(jié)合下列句子中加線的詞語作簡(jiǎn)要。（9分）（1）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（2）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像的手撫摸著你。（3）他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。3比較下邊各組中的兩個(gè)句子，說說哪句表達(dá)效果更好，為什么？（9分）4請(qǐng)從下邊的文字中分別找出寫各種感覺的句子（把句子序號(hào)填在橫線上）。（3分）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。（1）寫嗅覺的：_（2）寫聽覺的：_（3）寫觸覺的：_5課文所寫的景物中，春風(fēng)是最難描寫的，作者調(diào)動(dòng)各種感覺器官去感受，并展開想像，因而把它寫得形象可感。下邊的散文詩也有這樣的特點(diǎn)，試舉一二例作分析。（5分）沿著開花的，春天吹著口哨；從柳樹上摘一片嫩葉，從杏樹上掐一朵小花，在河里浸一浸，在風(fēng)中搖一搖；于是，歡快的旋律就流蕩起來了。哨音在青色的樹枝上旋轉(zhuǎn)，它鼓動(dòng)著小葉子快快成長(zhǎng)。風(fēng)箏在天上飄，哨音順著孩子的手，順著風(fēng)箏線，升到云中去了。新翻的泥土閃開了路，滴著黑色的油，哨音順著鏵犁的鏡面滑過去了。啊，那里可有蜜蜂的嗡嗡？可有百靈鳥的啼囀？可有牛的哞叫？1（1）輕悄悄runminmin（2）翻潤(rùn)濕ynning（3）巢安呼朋引伴hulong宛轉(zhuǎn)ynh（4）黃暈hngtu（5）蓑笠2（1）“你不讓我，我不讓你”，作者用擬人手法寫出百花爭(zhēng)春、百花爭(zhēng)艷的景象，表達(dá)了對(duì)百花怒放的春天的喜愛之情。（2）“像母親的手”，這里寫春風(fēng)融入了作者的感受，表達(dá)了對(duì)溫柔的春風(fēng)的喜愛。（3）農(nóng)民的房屋在雨里“靜默”，用擬人手法，渲染了春雨中安靜和平的景象，它們也像農(nóng)民一樣，為受春雨沐浴而感到喜悅。3（1）B句表達(dá)效果更好。用兩個(gè)“盼望著”，更好地表達(dá)出盼望春天的急切心情。A句中“春風(fēng)”“春天”不如B句中的“東風(fēng)”“春天”有變化。（2）A句表達(dá)效果好?！巴低怠睂懘翰莶恢挥X地就長(zhǎng)出來，更富于情趣；“鉆”比“長(zhǎng)”更能顯示春草旺盛的生命力；“嫩嫩”“綠綠”，用疊詞，更能表達(dá)對(duì)春草的喜愛之情。（3）A句表達(dá)效果更好?！耙糙s趟兒似的”，寫人也像花兒一樣爭(zhēng)春，十分生動(dòng)；“舒活舒活”“抖擻抖擻”，比“舒活”“抖擻”動(dòng)作的次數(shù)多，而且讀起來有韻律，有節(jié)奏。4（1）（2）（3）5作者用視覺，寫了春天的色彩，又用聽覺，寫了各種動(dòng)物的叫聲；又展開想像，寫聽到春的美妙旋律，勾畫了一幅春的立體畫，把春天寫得形象、可感。小草偷偷地從土里鉆出來、嫩嫩的、綠綠的。園子里、田野里、瞧去、一大片一大片滿是的。坐著、躺著、打兩個(gè)滾、踢幾腳球、賽幾趟跑、捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的、草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我、我不讓你、都開滿了花趕趟兒。紅的像火、粉的像霞、白的像雪?；ɡ飵е鹞丁㈤]了眼、樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著、大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒、有名字的、沒名字的、散在草叢里、像眼睛、像星星、還眨呀眨的。“吹面不寒楊柳風(fēng)”、不錯(cuò)的、像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息、混著青草味兒、還有各種花的香、都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中、高興起來了、呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨、唱出宛轉(zhuǎn)的曲子、與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛、這時(shí)候也成天在嘹亮地響著。1、第一段中的“打幾個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏”這句話描寫的是哪個(gè)年齡階段的人?寫出了他們?cè)鯓拥男那?_2、第一段用了什么修辭手法?寫出小草生長(zhǎng)時(shí)呈怎樣的形態(tài)?_3、上面三段文字主要用什么表達(dá)方式？_?_4、第二段寫的是春花,而作者卻又寫到蜜蜂、蝴蝶等小生靈，用意何在？_5、上面二、三段文字主要用到了哪幾種修辭手法?_6、第二段寫出了春花的哪些特點(diǎn)?_7、吹面不寒楊柳風(fēng)都在微微的空氣里醞釀、是從哪幾種角度對(duì)春風(fēng)進(jìn)行描寫的?_8、請(qǐng)從第二段中找出給人留下最具想象空間的一句話。_9、從作者對(duì)春天的贊美中，表現(xiàn)出作者怎樣的感情？10、分別給上面三段文字?jǐn)M上三個(gè)小標(biāo)題。_?_ ?11、發(fā)揮想象，請(qǐng)用“高興賣弄唱出應(yīng)和響著”寫出一段話。12、 請(qǐng)你寫出學(xué)過的帶有“春”字的一句詩歌。13、請(qǐng)根據(jù)第一段提供的景物畫出一幅春草圖。?參考答案：1、青少年朋友（小朋友、小學(xué)生），寫出了他們對(duì)春天到來的高興無比的心情。2、擬人，生動(dòng)地表現(xiàn)春草的生機(jī)勃勃3、敘述4、為了襯托出花的香甜。5、擬人、比喻、引用。6、各種花爭(zhēng)相開放，絢麗多彩，花香味甜，遍地都是。7、觸覺、嗅覺。8、從“閉了眼大小的蝴蝶飛來飛去。”一句。9、作者通過對(duì)春天的贊美，表現(xiàn)作者對(duì)新生活的希望，對(duì)美好人生的向往。10、春草圖（春草長(zhǎng)）?春花圖（春花開）?春風(fēng)圖（春風(fēng)吹）（意思符合即可）11、略（只要意思連貫即可）12、 春眠不覺曉，處處聞啼鳥；春去花還在，人來鳥不驚。（只要有“春”字即可）13、略 能力提高 1“花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！币痪渲惺欠襁\(yùn)用了比喻的修辭方法：_?！胺路稹币辉~能否刪去？為什么？_2雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。文中三個(gè)比喻從不同的側(cè)面依次寫出了春雨_、_、_的特點(diǎn)。加粗的“斜織”與“全籠著一層薄煙”突出了春雨_的特點(diǎn)。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”是杜甫春夜喜雨中的名句，其中“潤(rùn)”字可與上文中的“_”一句相照應(yīng)。3默寫課文結(jié)尾三節(jié)，分析其運(yùn)用的修辭手法并模仿其句式，為“秋”寫三句話。_1沒有運(yùn)用 不能刪。這只