小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法 (3).docx

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法（一）談話引入復(fù)習(xí)1、聰明屋。3個(gè)十和2個(gè)一合起來是( )5個(gè)十和8個(gè)一合起來是( )46里面有( )個(gè)十( )個(gè)一28里面有( )個(gè)十( )個(gè)一2、 口算10+8= 7+10= 10+6=18-10= 17-10= 16-10=18-8= 17-7= 16-6=3、情景談話導(dǎo)出課題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法（二）、創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)習(xí)新知。1、教師出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生理解圖意。并提出不同的問題，指名學(xué)生說出算式。2、學(xué)習(xí)加法：想一想，擺一擺，議一議，同桌之間合作交流，計(jì)算出結(jié)果來。問：3包練習(xí)本是多少？是幾個(gè)十？也就是多少? 2本練習(xí)本是多少 ？引導(dǎo)學(xué)生說出：因?yàn)?0和2合起來，所以用加法來計(jì)算：30+2，想：3個(gè)十和2個(gè)一合起來是32.師問：除了30+2，還可以怎樣列式呢？3、觀察圖：讓學(xué)生獨(dú)立思考，怎樣列式？說說想法？然后全班交流，訂正。設(shè)計(jì)意圖：在這里給學(xué)生合作交流和表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生合作能力和語言表達(dá)能力。板書： 30+232（根） 2+3032（根）4、觀察30+232和2+3032，你發(fā)現(xiàn)了什么？設(shè)計(jì)意圖：滲透交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。5、鞏固練習(xí)看看誰算得快？ 20+9 60+2 30+4 80+8 7+90 3+80 8+20 90+1 50+3設(shè)計(jì)意圖：即時(shí)練習(xí)，看學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)掌握了多少，是否靈活運(yùn)用，能否正確的計(jì)算出結(jié)果來。（6）小結(jié)。整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，就是把整十?dāng)?shù)和一位數(shù)合起來.2、學(xué)習(xí)減法。（1）觀察情境圖問：一共有多少本練習(xí)本？拿走了多少本？還剩下多少本？用什么方法來計(jì)算？怎樣列式？引導(dǎo)學(xué)生說出：因?yàn)閺?2本練習(xí)本里拿走了30本，還剩下？本。3230，想：3個(gè)十和2個(gè)一，去掉3個(gè)十，還剩2個(gè)一，就是2.板書：32-302（根）問：一共有多少本練習(xí)本？拿走了多少本？還剩下多少本？用什么方法來計(jì)算？怎樣列式？引導(dǎo)學(xué)生說出：因?yàn)閺?2本練習(xí)本里拿走了2本，還剩下30本。322，想：從3個(gè)十和2個(gè)一里去掉2個(gè)一，還剩下3個(gè)十，就是30.板書：32-230（根）（2）鞏固練習(xí)（想一想，怎樣算的快？）23-20 42-2 34-468-8 71-70 39-3064-60 99-9 55-5設(shè)計(jì)意圖：即時(shí)練習(xí)，看學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)掌握了多少，是否靈活運(yùn)用，能否正確的計(jì)算出結(jié)果來。（3）小結(jié)： 幾十幾減幾個(gè)一，就是在這幾十幾里去掉幾個(gè)一。 幾十幾減幾十，就是在這幾十幾里去掉幾十（三）、應(yīng)用實(shí)踐，反饋練習(xí)，培養(yǎng)能力。1、看圖列出3道式子。設(shè)計(jì)意圖：加減法的對(duì)比，強(qiáng)化加減法的意義的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。2、比比看，誰算得又對(duì)又準(zhǔn)。3、提高拓展。（四）總結(jié)。同學(xué)們，在這一節(jié)課里，能把你們學(xué)到的知識(shí)告訴老師嗎？教學(xué)反思本課是在學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的運(yùn)算過程，是從數(shù)的組成角度去理解算理。通過本課學(xué)習(xí)，一方面可以使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成，另一方面也為后面正式100以內(nèi)加、減法的口算和筆算做好準(zhǔn)備。課前我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生基本會(huì)計(jì)算，但不會(huì)用數(shù)的組成來說。預(yù)設(shè)這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)的組成說出計(jì)算過程。在這節(jié)課我覺得做得較好的是：課前準(zhǔn)備復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成，讓學(xué)生回憶59里有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一，6個(gè)十和5個(gè)一組成（ ），3捆小棒和5根小棒一共有幾根，這一環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，達(dá)到了預(yù)期的效果。在教學(xué)30+2和322時(shí)，首先我出示了課本中老師買練習(xí)本的情境圖。這是一節(jié)計(jì)算課，關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握算理和算法，因此在情境導(dǎo)入的時(shí)候要快，要準(zhǔn)。學(xué)生比較快地提出了我預(yù)設(shè)的數(shù)學(xué)問題：一共買了多少本練習(xí)本和還剩多少本。這樣很快就進(jìn)入了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。當(dāng)我提問30+2等于多少時(shí)，很多學(xué)生說32，但我要他們說為什么是32，學(xué)生就不會(huì)說，后面有學(xué)生說前面那有30本，再加2本就是32。你怎么知道桌上是30本呢？學(xué)生馬上就說出是3個(gè)10。在探究算法環(huán)節(jié)中，我利用小棒的拼擺，讓學(xué)生加深對(duì)所學(xué)加減法計(jì)算過程的理解，初步培養(yǎng)了學(xué)生利用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)，這樣減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也提高了課堂效率。學(xué)生很快就領(lǐng)會(huì)到這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么，在鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié)中，我主要想通過各種各樣的練習(xí)題鞏固算理和算法，熟練口算。在最后是課堂小結(jié)