九年級化學第一次月考質量分析.doc

九（5）班化學第一次月考質量分析一、基本情況1、本次月考試題采用單科模擬題，總體來看，試題較好地考查了學生“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”的課程目標要求，知識覆蓋面廣，試題絕大部分都是涉及化學基礎知識和基本實驗技能、化學與社會的一些基本常識、運用化學知識解決簡單實際問題的能力等。2、全卷分四個大題，分別是選擇題（20小題，共40分）、填空（6小題，共33分）、實驗題（2小題，共13分）和計算題（2小題14分）滿分100分，只符合單元考試要求。試卷難易適中。3、全?？荚嚨某煽兦闆r最高分平均分優(yōu)秀率低分率及格率7240.78046%27%從表中數(shù)字分析，學生分數(shù)呈現(xiàn)不是一個正態(tài)分布圖而是一個金字塔，低分人數(shù)過多。二、答卷質量分析 1、第一大題是選擇題，第4、9、13、14、20題大多數(shù)學生將題意看錯而誤選，少數(shù)學生是全然不知題意，只是亂選。有的學生對于其余的錯題是對概念不清，記憶不準確及缺少化學生活常識。2、第二題是填空題，第21、22、23題都是課本上的記憶題。第24題的（6）是關于氮肥的鑒定，得分率太低；第25題是關于溶液部分的題，屬于酸堿鹽部分的簡單題，得分率一般。3、第三題是實驗題，第27題屬于氣體的實驗室制法，得分率低；28題酸堿鹽部分的實驗探究題，錯的比較多。說明學生對實驗題的理解和解題思維能力較差。4、第四題是計算題，本題的難度與中考相當，失分率也比較高。本題丟分的主要原因是審題不清，胡亂計算。三、主要問題的原因分析：1、基礎知識和基本技能不扎實，不能在理解的基礎上進行掌握和應用，導致答題錯誤。表現(xiàn)在對化學式的意義表述不清；對化學反應的量的關系不能正確理解；對物質的分類混淆不清；計算能力非常薄弱；對化學用語的表達含義不能準確理解；不會書寫化學反應方程式等等。2、語言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準確的語言來描述具體的反應現(xiàn)象，或對反應現(xiàn)象敘述不清；回答問題不能抓住重點問題去闡述，不能答出關鍵點。3、能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達、科學探究等能力較差，對化學學科中常用的科學方法不熟悉。表現(xiàn)在不能正確歸納出不同化學反應的相似之處；不會進行探究性學習；根據(jù)現(xiàn)象總結結論的能力較差；錯別字太多（中考閱卷中，錯別字也要扣分）。4、學生學習沒有主動性，厭學情緒嚴重。學生不能扎實認真地完成基本的學習任務。四、針對這些問題，我們在以后的教學中要有針對性的做好以下幾點：1、 重視“三基”腳踏實地打好基礎。對于基礎知識、基本技能的教學一定要注重知識點的全面性、準確性、系統(tǒng)性。九年級的知識點多，在教學中一定要注意知識點的講解必須全面，不放過每一個知識點，而且講解必須準確、無誤；九年級化學知識點間聯(lián)系較為密切，在教學中要注重引導學生將知識形成一個系統(tǒng)，這樣便于學生理解、記憶；還要注重培養(yǎng)學生的語言表達能力，文字表述要準確、切中要害。特別要注重對學生在基本方法方面的培養(yǎng)，現(xiàn)在的中考比較注重對學生分析問題、解決問題能力的考核，而這又是我們學生比較欠缺的。要讓學生學會分析、敢于分析、善于分析。而這些能力的培養(yǎng)，除了通過習題來練習外，在教學中也要注意培養(yǎng)學生去主動思考教學中的問題，提出自己的見解，分析自己的見解是否正確。2、注重培養(yǎng)學生解決實際問題的能力在牢固掌握知識點的基礎上，還要能夠正確的運用這些知識點去解決一些實際問題。如果說分析問題的能力我們需要重視，那么應用已有知識，去解決一些實際問題也需要我們重視?，F(xiàn)在的中考往往會出一些現(xiàn)實生活中的實際問題，考生結合自己的已有知識，選擇合適的方法去解決這些問題。這樣就要求學生不僅對知識點的掌握要牢固，還要能正確的運用。3、關注社會熱點，收集多方信息化學和社會、生活、工業(yè)、農業(yè)等各方面的聯(lián)系很密切，社會上很多的熱點問題與化學都有聯(lián)系，而這些問題往往在中考中都能體現(xiàn)出來。關注這些社會熱點問題，不僅能幫助我們應對中考，而且通過對這些熱點問題的分析還能培養(yǎng)、鍛煉學生分析問題、解決問題的能力，還可以激發(fā)學生學習化學