指南測(cè)試題.doc

指南復(fù)習(xí)題1、 填空題：1、指南是 2012年10月15日 頒布的。2、指南從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒發(fā)展與學(xué)習(xí)特點(diǎn)。3、 指南目標(biāo)部分分別對(duì) 3-4歲，4-5歲，5-6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么做什么，大致達(dá)到什么發(fā)展水平提出了 合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向。4、 綱要指導(dǎo)家庭和幼兒園實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展制定了3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南。5、 指南共有32個(gè)發(fā)展目標(biāo)和87條教育建議。6、指南以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心。7、藝術(shù)是人類感受美，發(fā)現(xiàn)美和欣賞美的重要形式。也是表達(dá)自己對(duì)周圍直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。8、幼兒身心健康的重要標(biāo)志是什么？（發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、 協(xié)調(diào)的動(dòng)作 、 良好的生活習(xí)慣 和基本的生活能力。 ）9、指南指出幼兒在數(shù)學(xué)認(rèn)知中要初步感知生活中的數(shù)學(xué)的有用和有趣 。10、指南以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)。11、保證幼兒每天睡 1112 小時(shí)。幼兒午睡一般應(yīng)達(dá)到2小時(shí) 左右。12、幼兒的思維是以 具體形象思維 為主的。13、幼兒園教師應(yīng)熟悉幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求和 基本原則 。14、指南指出，幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于 2 小時(shí)，其中集體活動(dòng)不少于 1 小時(shí)。15、幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在 游戲和日常生活 中進(jìn)行的。16、幼兒園必須把 保護(hù)幼兒生命 和促進(jìn)幼兒的 健康 放在工作的首位。17、遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，糾正 “小學(xué)化” 教育內(nèi)容和方式。18、指南是教育部制定的。二、簡(jiǎn)答題：1、實(shí)施指南應(yīng)把握以下哪幾個(gè)方面？（1）關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。（2）尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。（3）理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。（4）重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。2、科學(xué)領(lǐng)域包含哪幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議？（1） 科學(xué)探究 親近自然，喜歡探究 具有初步的探究能力 在探究中認(rèn)識(shí)周圍事 物和現(xiàn)象（2） 數(shù)學(xué)認(rèn)知 初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣 感知和理解數(shù)、量關(guān)系及數(shù)量關(guān)系 感知形狀與空間關(guān)系教育建議：（1）科學(xué)探究 支持性的心理氛圍 貼近生活的探究?jī)?nèi)容 適宜的材料支持 靈活多樣的活動(dòng) 注意并保證安全（2）數(shù)學(xué)認(rèn)知 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的誤區(qū) 觀察了解幼兒的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力根據(jù)幼兒的發(fā)展水平確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容與目標(biāo) 在生活情境中促進(jìn)數(shù)學(xué)認(rèn)知能力的發(fā)展3、 指南中提出幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)是什么？答：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。學(xué)習(xí)特點(diǎn)：在無(wú)意注意伴隨下的隨機(jī)、碎片化學(xué)習(xí)以多種感官為主渠道的感知、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)以動(dòng)作伴隨的操作式學(xué)習(xí)以直接興趣為動(dòng)力的情緒化學(xué)習(xí)在生活和游戲中進(jìn)行的整體化學(xué)習(xí)4、 關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作，防止和糾正小學(xué)化現(xiàn)象的通知的五個(gè)主要內(nèi)容是什么？答：（1）、遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，糾正“小學(xué)化”教育內(nèi)容和方式。 （2）、創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的良好條件，整治“小學(xué)化”教育環(huán)境。 （3）、嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育招生政策，嚴(yán)禁一切形式的小學(xué)入學(xué)考試。 （4）、加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)和動(dòng)態(tài)監(jiān)管，建立長(zhǎng)效機(jī)制。 （5）、加大社會(huì)宣傳，營(yíng)造良好社會(huì)氛圍。5、 簡(jiǎn)述4-5歲幼兒動(dòng)作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)。答：4-5歲幼兒動(dòng)作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)是能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。能單手將沙包向前投擲4米左右。能單腳連續(xù)向前跳5米左右。能快跑20米左右。能連續(xù)行走1.5公里左右。 三、論述題：1、如何將指南實(shí)施融入到幼兒的一日生活中？答：（1）轉(zhuǎn)變觀念，以幼兒為本理念對(duì)幼兒教育有重大影響。教育的理念不同，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的態(tài)度、理解就會(huì)不同，指導(dǎo)方法和教育方式以及帶來(lái)的后果也會(huì)截然不同。轉(zhuǎn)變觀念需要一個(gè)漫長(zhǎng)而艱苦的過(guò)程。（2） 重視一日生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)一日生活環(huán)節(jié)-入/離園、生活環(huán)節(jié)（餐點(diǎn)、午睡、盥洗、排便等）、過(guò)度環(huán)節(jié)、集體教學(xué)環(huán)節(jié)、自由游戲環(huán)節(jié)、活動(dòng)區(qū)環(huán)節(jié)、戶外活動(dòng)環(huán)節(jié)的存在都是因?yàn)橛變旱男枰?，都各有其不可替代的價(jià)值。偏重或輕視任何一個(gè)環(huán)節(jié)都可能破壞幼兒生活整體的平衡，都可能帶來(lái)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展上的偏差。重視一日生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)幼兒教育小學(xué)化傾向的有力抵制。（3） 讓教育自然地融入生活中把指南的實(shí)施融入一日生活中是追求幼兒園教育的自然與無(wú)痕，讓幼兒園教育與生活實(shí)現(xiàn)一體化。（4） 重視研究幼兒的生活在幼兒園教育中要特別注意捕捉幼兒真實(shí)的問(wèn)題，結(jié)合教育的實(shí)際，緊扣幼兒的發(fā)展進(jìn)行扎實(shí)而認(rèn)真的研究。通過(guò)研究幼兒的生活，進(jìn)一步促進(jìn)幼教范式的變化，促進(jìn)幼教觀念層面的變化，促進(jìn)教師更多的思考和關(guān)注幼兒的生活，從而從根本上提高教師的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)幼兒園教育質(zhì)量的提高。2、 根據(jù)指南精神，談?wù)劷處熑绾闻囵B(yǎng)幼兒初步的閱讀理解能力。答：（1）、經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)他以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解圖書(shū)的內(nèi)容。如：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，結(jié)合畫(huà)面討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫(huà)面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。和幼兒一起討論或回憶書(shū)中的故事情節(jié)，引導(dǎo)他有條理地說(shuō)出故事的大致內(nèi)容。在給幼兒讀書(shū)或講故事時(shí)，可先不告訴名字，讓幼兒聽(tīng)完后自己命名，并說(shuō)出這樣命名的理由。鼓勵(lì)幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會(huì)和想法。（2） 、在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。如：鼓勵(lì)幼兒依據(jù)畫(huà)面線索講述故事，大膽推測(cè)、想象故事情節(jié)的發(fā)展，改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾。鼓勵(lì)幼兒用故事表演、繪畫(huà)等不同的方式表達(dá)自己對(duì)圖書(shū)和故事的理解。鼓勵(lì)和支持幼兒自編故事，并未自編的故事配上圖畫(huà)，制成圖畫(huà)書(shū)。（3） 、引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美。如：有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒欣賞或模仿文學(xué)作品的語(yǔ)言節(jié)奏和韻律。給幼兒讀書(shū)時(shí)通過(guò)表情、動(dòng)作和抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)書(shū)中的情緒情感，讓幼兒體會(huì)作品的感染力和表現(xiàn)力。四：案例分析：