我是小柯南.doc

第二課 我是小柯南一、活動理念 逆向思維在解決問題中有著重要的作用。但平時，我們習慣于采用正向思維，往往會忽略逆向思維。本課旨在讓學生了解逆向思維，學習簡單的逆向推理的方法，這樣不僅可以提高他們解決問題的能力，也能培養(yǎng)他們多角度地思考問題，從而提高他們的創(chuàng)新能力。最先提出逆向思維概念的是英國哲學家卡爾波普爾。他認為，人們的思維活動就其途徑和程序來看，可分為兩種：一種是按事物的發(fā)展程序，從事物產生的原因和條件開始，逐步導出結果，稱之為正向思維。反之，若已經知道了結果或結論來分析產生這一結果的原因和條件，就是逆向思維。在思考問題的過程中，我們把采用逆向思維進行的推理稱為逆向推理。小學三年級的學生，已經能夠較好地掌握一些簡單的直接推理，也能較獨立地、有根據地、明確地論證一些事物，但他們逆向推理的能力還比較薄弱。本次活動旨在幫助學生從多角度和多方位觀察、分析事物，培養(yǎng)逆向推理的能力。二、活動目標1、了解什么是逆向推理，體會逆向推理在解決問題中的重要性。2、學習簡單的逆向推理的方法。三、活動重難點重點：學習簡單的逆向推理的方法。難點：幫助學生從多角度和多方位觀察、分析事物，培養(yǎng)逆向推理的能力。四、活動準備課件、花、鼓、盒子五、課時安排：一課時六、活動過程活動環(huán)節(jié)活動內容設計意圖 一、自畫像1、理發(fā)店的故事 （第一家） （第二家） 一天，大偵探柯南來到一個小鎮(zhèn)，看天色還早，就想去理發(fā)。整個小鎮(zhèn)只有兩家理發(fā)店，柯南來到第一家，見昏暗而狹小的室內坐著好幾個人在聊天，理發(fā)師有些老了，蓬著頭，地面也不整潔，四處散落著凌亂的頭發(fā)。柯南搖搖頭，來到第二家。這里窗明幾凈，年輕的理發(fā)師衣著鮮亮，趁著店內沒人正撥弄著自己時髦的發(fā)型。猜一猜：（1） 柯南最終進了哪家理發(fā)店理發(fā)？（2） 為什么？結論：柯南又折回了第一家理發(fā)店。判斷依據如下：（1）小鎮(zhèn)只有兩個理發(fā)店，第二家理發(fā)店的年輕理發(fā)師的頭發(fā)應該是由第一家理發(fā)店那個年老的理發(fā)師為他理的，而第一家理發(fā)店的理發(fā)師很忙，沒有時間修理自己的頭發(fā)。（2）第一家理發(fā)店生意興隆，有很多顧客在等待理發(fā)，地上還有理下來的頭發(fā)，而第二家理發(fā)店的理發(fā)師很清閑，沒有顧客，地上也沒有頭發(fā)。分享：你猜對了嗎？2、自畫像出示柯南照片 問題：你想成為偵探嗎？你了解自己的推理能力嗎？小小測試：我會成為偵探嗎？（1）遇到下列情況，你會怎么做？（1）在校園里看到異常情況，我會：A、不理會 B、馬上報告老師 C、尋找原因（2）回到家，我發(fā)現(xiàn)我的房間變得亂糟糟的，我會：A、不理會 B、不知所措 C、詢問家人找出原因（3）上完體育課回到教室，我發(fā)現(xiàn)課本不見了，我會：A、詢問同學 B、報告老師 C、安慰自己，算了D、在座位四周尋找 E、大叫：”有小偷“（4）我的新橡皮幾天前不見了。今天，我看到了小麗用的那塊橡皮和我丟失的那塊一模一樣。我會：A、馬上質問小麗，是否偷了我的橡皮 B、告訴老師或父母 C、詢問小麗，她的橡皮的來歷D、仔細觀察那塊橡皮，找出疑點。全班分享，講述自己選擇的原因。3、小結 如果你想和柯南、福爾摩斯那些大偵探一樣，那么，學習生活中就得多開動腦筋，養(yǎng)成從多個角度觀察和分析事物的好習慣，這樣，你才能思維敏捷，舉一反三。設計意圖用學生喜歡的卡通人物，一下子就把他們吸引到活動中來，激發(fā)了學生參與活動的積極性和主動性。 二、放映場1、放映場故事第一段：教室里發(fā)生了什么事 體育課上，同學們紛紛回到教室。他們發(fā)現(xiàn)教室里有幾張課桌椅被移動過了，有的還被放錯了位置，地上還有一些木屑。有幾位同學放在桌子上的書也不見了。明明見狀大叫起來：“不好了，教室里有小偷來過了！”紅紅連忙向門口跑去：“我去告訴王老師！”還有一些同學議論紛紛。全班分享推斷的結果，并解釋理由。2、放映場故事第二段： 只有亮亮一聲不吭。他走到一張斜放的桌子旁邊，抬頭看了一會兒?！斑@是工人叔叔趁我們不在教室的時候，給我們換了燈泡?！贝蠹姨ь^一看，果然，教室里的電燈全換了新的。那幾位丟失課本的同學也在自己的課桌里找到了書。原來是虛驚一場。3、小結 通常情況下，你在知道了事情發(fā)生的“原因”之后推斷出可能具有的“結果”。例如，你知道小明今天生病了，就能得出小明不能到校學習這個結果。如果只知道事情的“結果”而需要你推測、判斷“原因”，那就要用“逆向思維”的方法。例如，小明今天沒來上學，你推斷小明可能是生病了。設計意圖 三、比一比1、擊鼓傳花規(guī)則：鼓聲停止時，手上拿到“花”的學生抽取案件回答。 （1）案件一：誰是說謊者 英國貨船“伊麗莎白”號，首次遠航日本。清晨，貨船進人日本領海，船長大衛(wèi)剛起床便去布置進港事宜，將一枚鉆石戒指遺忘在船長室里。15分鐘以后，他回到船長室時，發(fā)現(xiàn)那枚戒指不見了。船長立即把當時正在值班的大副、水手、旗手和廚師找來盤問，然而這幾名船員都否認進過船長室。 大副：“我因為摔壞了眼鏡，回到房間里去換了一副，當時我肯定在自己的房間里?！?水手：“當時我正忙著打撈救生圈。” 旗手：“我把旗掛倒了，當時我正在把旗子重新掛好?！?廚師：“當時我正修理電冰箱?！?“難道戒指飛了?”平時便愛好偵探故事的大衛(wèi)根據他們各自的陳述和相互作證的情況，略一思索，便找出了說謊者。你能猜出是誰嗎？ 結論：棋手。理由：不管是英國國旗還是日本國旗，都是對稱的，不可能掛反了。（2）案件二：誰是救命恩人 劉宇帶兒子田田到郊外游玩。趁爸爸在看報紙的間隙，五歲的田田一個人跑到河邊去玩了。不一會兒，劉宇聽到田田的呼叫聲，他急忙向河邊跑去他看見田田一個人站在大樹下，渾身濕透了，劉宇急忙上前詢問。田田斷斷續(xù)續(xù)地說:”我不小心掉到了河里，一位叔叔把我救上了岸。”劉宇問：“叔叔呢？”田田用手指了指樹林深處的一間小木屋。 劉宇把田田送回了家，然后急忙趕到樹林去尋找恩人。他來到小木屋里，發(fā)現(xiàn)一個光頭青年在休息，還有一個中年男子蓋著被子在睡覺，頭發(fā)蓬松而有光澤，地上的木盆里還放著一大堆濕衣服。劉宇想重金酬謝搭救了田田的好心人，卻不知究竟誰才是救命恩人？ 結論：光頭青年。理由：跳入河中救田田的救命恩人從頭到腳都應該是濕濕的，即使衣服可以換掉，但頭發(fā)不會一時半會就干。中年男子頭發(fā)蓬松而有光澤，而光頭青年因為是“光頭”，只要毛巾一擦就行了，所以做出了判斷。（3）案件三：是酸是甜？ 古時候，王海和小伙伴們到外面玩。他們來到一條山路上，路上人來人往非常熱鬧。他們發(fā)現(xiàn)路旁有一顆李子樹，樹上結滿了一個個大李子。小伙伴們爭先恐后地爬上樹，只有王海站在樹下一動不動。小伙伴們剛把李子塞進嘴里，馬上又吐了出來，原來，李子又酸又澀，難吃極了。小伙伴們不解地問：“王海，為什么你不去摘李子？難道你未卜先知？” 結論：如果李子又甜又好吃，長在人來人往的大路邊，早就被別人捷足先登了。（4）案件四：維特的好主意 維特打開了電視機，播音員正在播報一條消息：“今天19點左右，在貝姆霍德花園街，一名79歲的老人在遭搶劫后被槍殺。據目擊者說，兇手穿綠色西裝。請知情者速與警察局聯(lián)系?！被▓@街正好是維特住的這條街，她感到害怕。正在這時，陽臺上的門口突然出現(xiàn)了一個35歲左右的男子，身穿綠色西裝，而且衣服上有血。維特嚇得臉部白了，那人讓維特把手表和金戒指給他。突然有人敲門。那人用槍頂著維特的背，命令道：“到門口去，就說你已經睡下了，不能讓他進來?！薄罢l呀？”維特問道?！绊f爾曼警官。維特小姐，你這兒沒事吧？”聽到這熟悉的聲音，她內心平靜了許多?！笆堑模彼鸬?。停了一會兒，她用稍大的聲音說，“我哥也在問你好呢，警官！”“謝謝，晚安。”不一會兒，巡邏車開走了?！案傻貌诲e，太妙了?！蹦侨烁吲d地大口喝起酒來。 突然，從陽臺上的門里一下子沖進來許多警察。沒等那人反應過來，就給他戴上了手銬?！昂弥饕?，維特小姐。你沒事吧？”韋爾曼警官關切地問道。 結論：韋爾曼警官是維特的朋友之一。所以他知道，維特沒有哥哥。當維特得知門外是警官時，便故意說她哥哥也問韋爾曼好，他就明白是怎么回事了。（5）案件五：算一算 亮亮拿了10元錢去買書，買了一本童話書，花了4元5角。亮亮還剩 元 角錢。 亮亮去買書，買了一本童話書，花了4元5角?；貋硪粩担€剩5元5角。亮亮是拿了 元錢