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一語天然萬古新 豪華落盡見真淳赴重慶市第十八中學(xué)掛職學(xué)習(xí)總結(jié)四川省華鎣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 李榮友2010年10月14日廣安市教育局組織部分中小學(xué)干部到重慶市名牌學(xué)校掛職鍛煉，學(xué)習(xí)名牌學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，時(shí)間為兩個半月。在動員會上，廣安市劉和斌副市長強(qiáng)調(diào)說：這次安排廣安市部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部到渝掛職鍛煉,是打造教育強(qiáng)市的重要舉措，是我市教育發(fā)展的重要策略；希望各位按照掛職鍛煉要求，珍惜機(jī)會，虛心學(xué)習(xí)，深入探究，認(rèn)真總結(jié)，帶著使命去，載著成果歸。這次我有幸到重慶市第十八中學(xué)掛職學(xué)習(xí)，同往的還有華鎣市明月小學(xué)的副校長唐登彪同志。說心里話，對于本次掛職鍛煉，本人深感榮幸，同時(shí)又誠惶誠恐。榮幸的是正當(dāng)我校在辦學(xué)深感困惑的時(shí)候，組織上給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，或多或少會對學(xué)校的辦學(xué)有所裨益；惶恐的是在這短短的兩個半月時(shí)間里，恐難帶回很多值得借鑒的東西。一、掛職學(xué)習(xí)期間的基本工作情況 在掛職學(xué)習(xí)期間，我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會掛職學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)思想以及校園文化特色，積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動和各種會議，經(jīng)常主動和掛職學(xué)校的各個部門的領(lǐng)導(dǎo)、教師溝通交流，平時(shí)主要以聽課、學(xué)習(xí)為主，并通過網(wǎng)絡(luò)時(shí)刻關(guān)注十八中的教育動態(tài)。堅(jiān)持多聽、多看、多學(xué)、多思，做到了邊學(xué)習(xí)，邊交流，邊思考,邊總結(jié)。認(rèn)真研讀掛職學(xué)校的各種資料、通訊、活動方案，始終不忘和自己過去的工作實(shí)際進(jìn)行對照比較，進(jìn)行深度思考，從中吸取精華，探尋教育管理的良計(jì)妙策。及時(shí)記錄掛職學(xué)校的所見所聞和自己的收獲、思考、體會，并歸納總結(jié)，形成文字材料，從中感悟教育的真諦和管理的境界。在掛職學(xué)習(xí)期間，本人與掛職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師建立了深厚的感情和友誼；同時(shí)也使兩校間建立了友好關(guān)系，促進(jìn)了兩所學(xué)校的互相交流?？梢哉f，在掛職期間，在紀(jì)律上我嚴(yán)格要求自己，在行為上自覺約束自己，在學(xué)習(xí)上認(rèn)真對待自己。把這次掛職學(xué)習(xí)看成是難得的再造機(jī)會，倍加珍惜。二、學(xué)?；厩闆r 重慶市第十八中學(xué)創(chuàng)建于1949年，是重慶市首批重點(diǎn)中學(xué)，現(xiàn)有班級99個，學(xué)生6300人。在職教師348人，退休教師143人。學(xué)校主動適應(yīng)社會發(fā)展和人的發(fā)展的需要，著眼于為成就學(xué)生的未來，為成就學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好條件，提出了十八中學(xué)的辦學(xué)理念：“為成就每一位學(xué)生的未來服務(wù)”。十八中馬培高校長詮釋該辦學(xué)理念說：“成就學(xué)生未來”是目標(biāo)，著眼未來，立足現(xiàn)在，體現(xiàn)時(shí)代性、社會性、發(fā)展性；“服務(wù)”是落實(shí)理念的關(guān)鍵，面向大眾，服務(wù)學(xué)生，體現(xiàn)人本性、平等性和責(zé)任性；“每一位”是范疇，生生平等，人人發(fā)展，體現(xiàn)全員性、大眾性、公平性。經(jīng)過兩個月的學(xué)習(xí)、見聞，重慶十八中學(xué)給人的總體印象是務(wù)實(shí)上進(jìn)，辦事追求效率，注重實(shí)效，避繁就簡，形式主義少，實(shí)事做得多；學(xué)校管理層工作靈活機(jī)動，不拘泥于形式，不給學(xué)校增加一些額外的負(fù)擔(dān)和壓力。學(xué)校對教師有高要求，而平時(shí)則是更多的人文關(guān)懷。教師工作兢兢業(yè)業(yè)，對每位學(xué)生負(fù)責(zé)，中午午休和晚放學(xué)時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)輔差，進(jìn)行過關(guān)訓(xùn)練。學(xué)生的綜合素質(zhì)普遍較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣從中學(xué)上來就得到很好的培養(yǎng)，教師在上課的過程中主要的精力是放在如何傳授知識上面，而不刻意去管理一個班級的紀(jì)律。學(xué)生尊重師長，愿意去學(xué)，花時(shí)間去學(xué)，并能真正意義上認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，因?yàn)槊鎸ι龑W(xué)還是有較大的壓力。 學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)設(shè)備非常齊全，多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備使用率高，硬件條件較好，有助于教學(xué)工作的正常開展。 近年來，十八中的教育教學(xué)水平發(fā)展迅猛，高考成績穩(wěn)步提升，學(xué)科競賽、藝術(shù)體育、科技發(fā)明、心理健康等素質(zhì)教育取得豐碩成果。學(xué)校綜合實(shí)力大大增強(qiáng)，師生士氣大大增加，社會聲譽(yù)大大提高，優(yōu)質(zhì)教育品牌已經(jīng)樹立。60年艱苦歷程，十八中積淀了濃厚的文化底蘊(yùn)、形成了鮮明的辦學(xué)特色、創(chuàng)造了輝煌的教育業(yè)績。三、掛職的感受與思索 （一）掛職后的幾點(diǎn)感受 1、教育大環(huán)境較好，當(dāng)?shù)卣度氪?，辦學(xué)條件好，教學(xué)設(shè)施齊全，校園環(huán)境優(yōu)美，有深厚的文化底蘊(yùn)；社會和家長重視和支持教育；家校聯(lián)系形式多樣。 2、區(qū)教育局和學(xué)校工作以提升教師素質(zhì)為中心而開展工作，校本研修工作務(wù)實(shí)、有成效。3、教師敬業(yè)愛崗，理論素養(yǎng)較高，自我成才意識明確，工作任勞任怨，責(zé)任心和事業(yè)心較強(qiáng)，工作強(qiáng)度大，競爭激烈。 4、制度完善、條塊清晰、紀(jì)律嚴(yán)明、措施有力、團(tuán)結(jié)協(xié)作、凝聚力強(qiáng)。 5、教育教學(xué)活動面廣，形式多樣，落到實(shí)處。 6、機(jī)構(gòu)簡潔，人員精簡。 7、后勤管理企業(yè)化操作，責(zé)任到人。 8、上級行政對學(xué)校的監(jiān)管、引導(dǎo)力度較大，檢查、評比名目較多。（二）掛職期間的見聞與思索 在兩個月的學(xué)習(xí)中，所見所聞很多，但我深深的感悟到要想辦好一所學(xué)校，起碼要具備以下幾個方面： 第一、領(lǐng)導(dǎo)者要不斷地學(xué)習(xí)，注重分層管理藝術(shù)。領(lǐng)導(dǎo)者要不斷學(xué)習(xí)管理，學(xué)習(xí)新知識，向解決問題的過程學(xué)習(xí)，重視自身的專業(yè)發(fā)展，學(xué)習(xí)的過程是提高自身素質(zhì)的過程也是提升管理智慧的源泉?，F(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)學(xué)也告訴我們，領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)是實(shí)施有效領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)，作為管理者學(xué)習(xí)和提高自身素養(yǎng)就像給光源充電，只有自身明亮了，才能把自己的光潔撒在周圍，才能贏得大家的信賴。在重慶十八中學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)們率先垂范，不斷充電學(xué)習(xí)，尤其是馬培高校長堪稱學(xué)習(xí)的表率，就連吃飯的路上手里都沒有離開過報(bào)紙或雜志期刊，他深知“多腿凳定律”（又稱“長板理論”）原理。領(lǐng)導(dǎo)通過競爭上崗，努力實(shí)現(xiàn)“能者上，平者讓，庸者下”的良好勢頭，盡可能把下級管理權(quán)力分?jǐn)偨o幾個人手上而不是完全授權(quán)給一個人，讓他們各司其職，各盡所能。十八中校領(lǐng)導(dǎo)組織的會議每周只有一次，且在每個星期五的例會中完成。會議內(nèi)容主要是對本周工作推進(jìn)的情況反饋，以及下周工作進(jìn)行安排布置。各處室負(fù)責(zé)人再召開部門成員會議，傳達(dá)會議精神，安排具體的事務(wù)，層層落實(shí)。教師大會每月只有一次，主要是由校長對全校一個月來在教育教學(xué)各方面的情況作總結(jié)，其基本素材和數(shù)據(jù)都來源于各處室部門的情況匯總。在這里，我不但感受到校長的分層管理的藝術(shù)，更感受到濃郁的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)感受到了校長的智慧和先進(jìn)的教育思想和超前的教育理念。各成員雖然有各自的分管工作，但是在會上交流和討論的不僅僅是自己分管的工作，對其他同志所總結(jié)的或提出的工作方案都會競相發(fā)表自己的意見和看法，而且是插話式的，充分顯示了民主、團(tuán)結(jié)、隨和的一個領(lǐng)導(dǎo)集體。每個行政人員在認(rèn)真履行自己分管工作的職能的前提下，都會為學(xué)校如何更好地完成一項(xiàng)新的工作而出謀劃策，從沒把哪一項(xiàng)工作相互推逶。每個行政人員只要是涉及自己分管的工作都會主動抓落實(shí)、抓到位，充分顯示了一種協(xié)作、敬業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)。第二、管理者要善于做一名勇于踐行的領(lǐng)導(dǎo)者，工作要細(xì)致入微。目前教育領(lǐng)域不缺少先進(jìn)的教育思想和教育理念，只是需要按照教育科學(xué)理論做一番實(shí)在的踐行工作，全心全意為教師和學(xué)生做點(diǎn)實(shí)事。“教育要踐行”，踐行自己的教育理念，要結(jié)合實(shí)際，有所創(chuàng)新，要贏得教師的支持。像孔子所說的“已欲立而立人、已欲達(dá)而達(dá)人?！币鲆环瑢?shí)事，就要對教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行有效的引領(lǐng)，為他們提供有價(jià)值的服務(wù)；要依靠教師，尊重教師的創(chuàng)造性勞動。將教師吸引到學(xué)校管理中來，建立教師愿意共享的遠(yuǎn)景，并提供通向未來的橋梁的能力，即與全體教職工建立共同的愿景，這樣才能讓教師發(fā)自內(nèi)心地努力學(xué)習(xí)、工作、追求卓越，才能將辦學(xué)理念、目標(biāo)轉(zhuǎn)化為全體員工的自覺行為。把學(xué)校的管理深入到細(xì)微這是在班子會議上和升旗儀式值周領(lǐng)導(dǎo)和教師的總結(jié)中感受到的：他們在總結(jié)工作的時(shí)候，對教師們課堂內(nèi)外的點(diǎn)點(diǎn)滴滴故事、班級學(xué)生的行為習(xí)慣，具體到某學(xué)生的好人好事等情況如數(shù)家珍，真可謂是掌握得細(xì)致入微。這些都來源于各部門平時(shí)的精細(xì)化管理。第三、管理人員要有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取的工作作風(fēng)；能起到身先士卒，以身作則的表率作用?？桌戏蜃釉缇透嬲]我們：“已所不欲，勿施于人”。所謂“一個好校長，就是一所好學(xué)?！?、“桃李不言，下自成溪”就包含著這個道理，像傳統(tǒng)管理強(qiáng)調(diào)的正已是正人的前提。當(dāng)然，真抓實(shí)干，要把雄勁的工作魄力同科學(xué)的工作方法和科學(xué)的思想相結(jié)合，也要善于用心、善于用情、善于關(guān)注細(xì)節(jié)、講究策略和智慧，有著富于感染力的樂觀主義。第四、要注意營造一個良好的文化氛圍。良好的文化氛圍能潛移默化、“潤物細(xì)無聲”地影響、感染全體師生，讓文化環(huán)境成為一種巨大的向心力和凝聚力，成為一種奮發(fā)向上的動力。當(dāng)然文化是多方面的，像學(xué)校的制度文化、主流文化、細(xì)節(jié)文化、課程文化等。十八中的全體師生都清楚滴知道，建構(gòu)學(xué)校的文化，發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵，不是一朝一夕的事，他是一個動態(tài)生成的過程，是一個在實(shí)踐中不斷豐富和升華的過程，管理者必須用心，有意地去努力思考和行動。在這一點(diǎn)上，十八中是當(dāng)之無愧的典范。第五、建立比較完善的激勵機(jī)制。所謂“將欲取之、必先予之”，激勵能使管理這個湖泊具有源頭活水和美麗的漣漪。有人認(rèn)為，管理中的金科玉律是你愿意別人怎樣對待你，你也應(yīng)該怎樣對待別人。當(dāng)然激勵除了物質(zhì)激勵以外，還有環(huán)境激勵和精神激勵等。十八中靈活運(yùn)用多種激勵相結(jié)合的原則，使學(xué)校各項(xiàng)工作順利、平穩(wěn)、有效、有序地向前推進(jìn)。比如在評中級職稱時(shí)，我參加了評職的全過程。有A、B兩位教師的條件基本相同，其中A教師前幾年工作不夠努力，工作中不愿挑重?fù)?dān)，畢業(yè)班一屆都沒有上過；而B教師則完全相反，工作努力，勇挑重?fù)?dān)，連上兩屆畢業(yè)班，雖然他的工作年限沒有A教師長，但評職小組就運(yùn)用了評價(jià)激勵的方法，大家一致同意推薦B教師為中級職稱。很明顯學(xué)校此時(shí)運(yùn)用評價(jià)激勵，一是為了促進(jìn)團(tuán)體成員的正面發(fā)展，二是“抑惡”揚(yáng)善，形成正確的價(jià)值觀。第六、要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。重視師德建設(shè)，引導(dǎo)和鼓勵教師熱愛教育、愛崗敬業(yè)、講求奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新、熱愛學(xué)生是一所學(xué)校必須倡導(dǎo)的主旋律。俗話說“態(tài)度決定行動”，只有對工作有責(zé)任感、熱愛教育的人才能表現(xiàn)出對工作的極大熱情。為了強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，十八中采用的是教師競聘上崗制，而且分前后兩輪進(jìn)行。第一輪聘用優(yōu)秀教師，讓他們在關(guān)鍵崗位上起模范帶頭作用；第二輪聘用比較好的教師，使他們在自己的崗位上發(fā)揮應(yīng)有的作用；最終未被聘用的教師在區(qū)內(nèi)交流或作待聘處理。十八中學(xué)通過聘任制的落實(shí)，優(yōu)化了教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高了教師隊(duì)伍的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，從而建設(shè)起了一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。首先，十八中的教師對待工作的態(tài)度是堅(jiān)定不移的，表現(xiàn)出敬業(yè)愛崗、無怨無悔。他們的活動是比較多的，每周都有工作安排，有外部的也有學(xué)校內(nèi)部的，有的甚至以犧牲上課時(shí)間和休息時(shí)間為代價(jià)的，從大的活動到簡單的事無不看出十八中教師的工作態(tài)度，如組織學(xué)生就餐，課余時(shí)間對學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差，要知道，這個時(shí)間是人最為疲倦的時(shí)段啊，而且是周而復(fù)始，但是他們沒有怨言，表現(xiàn)出極度的工作責(zé)任心，因?yàn)樨?zé)任心能夠創(chuàng)造出奇跡。所有的老師都意識到“只有抓出成績，才會有好的生源擇入本校，學(xué)校才能良性發(fā)展?！蔽蚁胧酥械囊?guī)則、條例等制度已經(jīng)內(nèi)化為他們心中的自覺欲望、外化為他們的自覺行為，他們覺得守規(guī)則就是一種享受，一種修養(yǎng)。制度化的管理成為校園文化的一道風(fēng)景，事事彰顯出十八中人的工作精神“把每一件小事都做得精彩”，師生都浸潤在文化之中，并獲得了一種發(fā)展的張力。就因?yàn)槔蠋煂Υぷ鞯膽B(tài)度是認(rèn)真的，負(fù)責(zé)的，因此成就了許多教壇新秀、骨干教師、學(xué)科帶頭人。其次是老師們的工作強(qiáng)度大。6點(diǎn)30分值周領(lǐng)導(dǎo)和教師督促學(xué)生起床，帶領(lǐng)學(xué)生做操；7點(diǎn)半教師全部到校，7點(diǎn)40進(jìn)行升旗儀式（星期一），8點(diǎn)正上第一節(jié)課，上午12點(diǎn)10分放學(xué)；中午老師和學(xué)生都在學(xué)校就餐；下午2：30分開始進(jìn)行下午的上課學(xué)習(xí)，三節(jié)課后還要開展興趣小組活動。而且區(qū)教育局和學(xué)校的活動眾多，再加上教研組、備課組活動的開展達(dá)到了經(jīng)?；虼死蠋焸兂松险n，聽課、課后研究和交流以及學(xué)生管理幾乎占據(jù)課余的絕大部分時(shí)間。老師們有時(shí)還要完成學(xué)校交代的臨時(shí)性、突發(fā)性任務(wù)，因此教師工作強(qiáng)度非常大。但沒有人會因?yàn)楣ぷ餍量喽f一句怨言，正是因?yàn)樾?nèi)形成了一個良好的、蓬勃向上的競爭環(huán)境，也練就了廣大教師兢兢業(yè)業(yè)、勤奮刻苦、任勞任怨的工作作風(fēng)。再次，課堂上教師上課充滿激情，學(xué)生學(xué)得主動熱情。在掛職學(xué)習(xí)期間，我共聽了12節(jié)課，除感受到了先進(jìn)的現(xiàn)代教育設(shè)備外，老師們的課堂教學(xué)還讓我充分感受了民主、寬松、和諧、愉悅的教學(xué)氛圍，感受到教師靈活的教學(xué)方法，認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，豐富的課堂知識和學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的勁頭。教師上課充滿激情，在課堂評價(jià)的用語上，老師常把“寶貝兒、孩子”掛在嘴邊，把“你真行、真聰明、你真棒、太能干”用來評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，而孩子們更是可愛，他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性高，情感投入，全體學(xué)生始終參與學(xué)習(xí)的全過程。能夠自覺遵守紀(jì)律，積極大膽發(fā)言，學(xué)習(xí)有興趣，有愉悅感，課堂上能夠暢所欲言，能夠有獨(dú)到個性的見解。在這些課上，我感受到了什么叫和諧教育。第七、學(xué)校要致力于在轉(zhuǎn)變“問題學(xué)生”方面做深入的研究。眾所周知，一只木桶能盛多少水并不取決于桶壁上最長的那塊木板，而恰恰取決于最短的那塊，人們把這一規(guī)律總結(jié)為“木桶原理”，又稱“短板理論”。稍有經(jīng)驗(yàn)的管理者都知道，“問題學(xué)生”是一個特殊的群體，如果不將其轉(zhuǎn)化，必將影響一大片甚至全部。十八中非常重視“問題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化工作，他們在這方面做了深入細(xì)致的研究，可以說他們?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生的健康成長樹立了一面旗幟“校園心理劇”表演。在掛職期間，我有幸觀看了十八中“第八屆校園心理劇比賽”，深感此項(xiàng)活動的重大意義。首先是校園心理劇的特點(diǎn)鮮明：一是擴(kuò)大了心理輔導(dǎo)的受益層面，提高了學(xué)校心理