2019年六年級語文上冊 第四單元 22《月亮上的足跡》導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制.doc

2019年六年級語文上冊 第四單元 22月亮上的足跡導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制學(xué)習(xí)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。 2、引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，了解人類登月的知識。 3、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。 使用說明與學(xué)法指導(dǎo)1、快速閱讀法。本文是一篇饒有興趣的科普小品，以明晰的時間線索將登月的全過程敘述得清楚明白、生動形象。先讓學(xué)生較快速度地默讀，整體感知文章大意，再用簡潔的語句梳理概括內(nèi)容要點。2、延伸拓展法。激活學(xué)生的思維，學(xué)習(xí)重點速讀課文，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識。分析登月事件的全過程及偉大意義，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)難點對登月技術(shù)的理解；用簡練的語句概括登月的四個階段。 課前預(yù)習(xí)教材助讀1、走進作者朱長超 1944年生，上海南匯人，研究員，九三學(xué)社會員。中國科普作家協(xié)會會員。2、了解背景1969年7月16日，美國佛羅里達半島中部的肯尼迪航天中心，宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。登上了月球。3、文體知識這是一篇記實報道（科普小品），是記敘文的一種，預(yù)習(xí)自測1、注音：可望不可即（ ） 小心翼翼（ ）（ ） 一葉（ ）孤舟2、解詞：昂首挺立：里程碑：我的疑問請將預(yù)習(xí)中不能解決的問題寫下來，供課堂解決。 課內(nèi)探究一、質(zhì)疑探究：1、文章是按什么順序來報道登月的全過程的呢？ 2、小組合作討論，完成問題。（1）本文所敘之事是登月，那它是分幾個部分描述登月的全過程的呢？登月的全過程可分為四個部分： （2）宇航員登月，不僅開創(chuàng)了人類的首次載人探索外星球的新紀元，而且還肩負著特定的任務(wù)，那宇航員登上月球后做了做了些什么？： 。（3）宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時間? （4）人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示? 二、當(dāng)堂檢測：1、給加點的字注音，有拼音的寫上漢字。懸( )掛繞( )著鐵鍬( )濺( )落駕( )狹( )( )醒燃料( )2、解釋下列詞語中加點的字。（1）運行不息：（2）可望而不可即：（3）遙遙在望：（4）小心翼翼：3、給下列各句選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語填空。（1）美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林終于代表全人類拜訪了月球，邁開了人類_（探索、摸索、求索）太空的重要一步。（2）于是，第三級火箭再次發(fā)動，使速度達到了每秒10.5公里，進入登月軌道，向著月球_（奔、飛、駛）去。（3）它發(fā)著美麗的銀光，靜靜地_（掛、飄、懸）在飛船的上方。（4）三位宇航員躺在艙內(nèi)，_（觀看、觀測、觀察）著各種儀表的讀數(shù)。4、下面幾個句子是比喻句的有( )在茫茫太空，月球是地球的近鄰?！巴列?號”火箭像巨人一樣昂首挺立著，尖端直指藍天，高達一百多米。飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地飛行。月面上到處是細小的顆粒，有點像地球的海灘。課后反思課后訓(xùn)練完成練習(xí)冊上相應(yīng)練習(xí)題24、月亮上的足跡預(yù)習(xí)自測1注音：可望不可即j 小心翼翼yy 一葉y孤舟2.解詞：昂首挺立昂著頭直直得站著，形容斗志高,士氣旺。里程碑 比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事一、質(zhì)疑探究：1、 按時間順序展開敘述的。（明晰的時間線索使讀者比較詳細地了解登月的具體時間，也增強了事件的生動性。）2、（1）升空準(zhǔn)備（3、4）升空前的氣氛、登機。飛向月球（59）檢查、點火、升空、飛行。登月成功（1015）登月、在月球上工作、登上飛船。返回地球（1620）起飛、歸航、回到地球、暢談感受。（2）檢查登月器的著陸情況。采集月壤和月巖。樹立登月紀念碑。安裝電視攝像機、太陽風(fēng)測定裝置、激光儀和月震儀進行科學(xué)探測。插上美國的星條旗。與美國總統(tǒng)尼克松通電話。（3）人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里，歷時95個小時。（4） “阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現(xiàn)實，人類開始走向地球以外的星球?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。課文最后一段揭示了其偉大意義。二、當(dāng)堂檢測：一、1.xun ro qio jin 駛 窄 喚 罐2.（1）息：停止。（2）即：靠近；接觸。（3）遙遙：形容距離遠或時間長。（4）翼翼：嚴肅謹慎。3.（1）探索 （2）奔 （3）懸 （4）觀察4. 5.（1）A （2）B （3）B 6.C附送：2019年六年級語文上冊 第四單元 22月亮上的足跡教案 魯教版五四制 (I)【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力、速讀課文，概括文章主要。、利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行探究活動。過程與方法：理清文章思路，了解人類登月的知識。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力?！窘虒W(xué)重點】速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識；精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中。【教材分析】月亮上的足跡一文是新教材七年級上冊第四單元的一篇課文，從教材編寫角度來說，這一單元反映的是對自然世界進行科學(xué)探索的，其設(shè)置目的主要是豐富學(xué)生的科學(xué)知識，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力，并激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。這篇課文敘述的是世界最偉大的科學(xué)探險登月。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。文章所記敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。這一題材本身就能引起學(xué)生豐富的聯(lián)想和足夠的興趣，而這節(jié)課的與這一單元的綜合性學(xué)習(xí)探索月球奧秘緊密相連，關(guān)于月亮的資料非常豐富，無論是自然現(xiàn)象還是人文現(xiàn)象，都值得探究，可以利用信息技術(shù)將兩者聯(lián)系起來作為一個月亮的課題讓學(xué)生自主探究。因此，學(xué)習(xí)這課，不僅要了解登月的知識，還要精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中，切實開展關(guān)于月亮的科學(xué)與人文的探究活動。【學(xué)生分析】上這節(jié)課的班級學(xué)生上課較活躍，有自己的個性，有自己的思想，有自己獨特的看法。該班學(xué)生信息技術(shù)能力較強，計算機水平較好，對網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)站知識都有了解，并且經(jīng)常上網(wǎng)查找資料，有一定的檢索、收集、加工和處理信息的能力，所以進行分組學(xué)習(xí)，上網(wǎng)探究，讓計算機作為一種工具，為學(xué)生的網(wǎng)上探究提供了技術(shù)保障。大多數(shù)的學(xué)生能獨立完成老師布置的任務(wù)，有一定的創(chuàng)造能力。因此，教學(xué)時可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主探究，在自主學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)各種能力，如在上課前讓學(xué)生動手做一些與月亮有關(guān)的手工作品或畫月亮圖，上課時畫出登月軌跡圖，將較好的作品貼在墻上，既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，又營造了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；讓學(xué)生質(zhì)疑登月常識及課文，可培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；讓學(xué)生自己上網(wǎng)，上網(wǎng)過程中自主選擇，培養(yǎng)了學(xué)生的搜集和處理信息的能力，及獲取新知識的能力；歸納總結(jié)后要向協(xié)作小組和全班同學(xué)匯報，增強了學(xué)生的口頭表達能力和交流與合作的能力?！菊n前準(zhǔn)備】教師：了解有關(guān)宇航和月球方面的知識，做好關(guān)于這一課的課件和與月亮有關(guān)的網(wǎng)站。學(xué)生：、可以閱讀有關(guān)的書籍，如航天時代、宇宙奧秘、十萬個為什么等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。、關(guān)于月亮的作品。【教學(xué)設(shè)計】一、新課導(dǎo)入、（學(xué)生角度）展示學(xué)生的小制作（關(guān)于月亮的手工作品、圖畫等）導(dǎo)入月亮的世界。、（教師角度）準(zhǔn)備嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩詞（靜夜詩、水調(diào)歌頭、楓橋夜泊等）。（朗誦詩歌）由學(xué)生誦讀幻燈上關(guān)于月亮的詩歌。旨在營造良好氣氛，引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往。（教師引導(dǎo)）月亮，自古以來，就與人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受詩人們的鐘愛。那皎潔、靜謐的月光，時圓時方富有變化的月形，激起詩人們多少懷念與感慨，同學(xué)們還知道哪些關(guān)于月亮的詩歌，請說一句有月亮的詩（“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”，“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”，“梨花院落溶溶月”，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏?！保?，月亮在詩人們的描繪下是如此美好，現(xiàn)在我們就與航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那驚心動魄的一刻。二、速讀課文，感悟文章大意、要求學(xué)生速讀課文，把握文章大意。（自主學(xué)習(xí)。）快速默讀課文（不指讀，不動唇，不回讀），獲取重要信息，回答月亮課件上的問題。（培養(yǎng)快速閱讀的能力）人類是什么時候第一次登上月球？哪個國家的哪一位宇航員第一次踏上月球？月球和地球相距多遠？火箭名稱和飛船分別叫什么？采用什么順序記敘了什么過程？用上面的信息概括本文寫了一件什么事。（時間、地點、人物、事件）找出登月過程中表示時間的詞語。思考登月全過程可以分為幾個階段？（總結(jié)評點）本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段，登月準(zhǔn)備飛船升空登月成功登月歸來。、展示學(xué)生作品，培養(yǎng)動手能力和說話能力。（你說我說大家說）試將登月全過程畫一張示意圖，并作簡要說明。四人小組比一比，看誰畫的最好，介紹得最準(zhǔn)確，推薦一位同學(xué)到上面來展示、介紹。展示各小組中最好的作品，并請一位同學(xué)介紹登月過程。利用月亮課件展示當(dāng)時的登月軌跡圖，了解登月過程和登月軌跡。學(xué)生畫的登月圖可用實物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生的聯(lián)想及表達能力，也是對課文的整體感知。教師也可做圖，讓學(xué)生進行比較學(xué)習(xí)。三、研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語言特色、（觀看課件中的錄像），激發(fā)學(xué)生探究的興趣。看登月的實況錄像。說說看到這一場景的感受。質(zhì)疑登月事件。學(xué)生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，形成討論交流的過程，使這節(jié)課達到高潮。月球上有些什么？那是一個什么樣的世界？科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢？在登月的高空中，宇航員會有什么感覺？文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎？登月艙與飛船是怎樣脫離和對接的？教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死寂；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。、教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究課文，深人體會。（合作探究）探究：同學(xué)們把登月過程準(zhǔn)確地解說出來，這不能不歸功于作者把登月的復(fù)雜過程寫得清楚明白，你覺得課文寫作上最值得你學(xué)習(xí)的一點是什么？（讓學(xué)生談自己真實的體會，暢所欲言。有一點必須明確：、按時間順序清楚明白，有條不紊地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。、恰當(dāng)?shù)拿枋?，敘述中有議論。、用數(shù)字說明）此三點可各舉一例，并分析作用，教會學(xué)生在寫作中應(yīng)用。探究：你喜歡這篇課文嗎？閱讀時你有什么感覺（我就覺得很緊張，很自豪）哪一處讓你最難忘，請找出來并朗讀、評析。探究：齊讀最后一段，談?wù)勀銓Φ窃乱饬x的認識。（辯論）據(jù)說為了這次登月，共有萬人、萬多家公司投入其中，耗資、億美元，消耗大量的人力、物力、財力，卻只運回了幾百斤的月巖、月壤，到底值不值？（總結(jié)）對以上問題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達成共識：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)萬公里，歷時個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。教師可以總結(jié)過渡：“阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現(xiàn)實，人類開始走向地球以外的星球?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。四、你對月亮知多少（拓展延伸到綜合性學(xué)習(xí)探索月球奧秘）、學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)月亮的資料，也可以進入老師準(zhǔn)備好的月亮網(wǎng)，選擇自己喜歡的進行查閱。關(guān)于“月亮”的話題，學(xué)生可以選擇這一話題中自己感興趣的一個方面組成協(xié)作小組（以“月亮”話題為例，對文學(xué)感興趣的可以組成月亮傳說組、月亮詩歌組、月亮美稱組、月亮風(fēng)俗組等，對科學(xué)感興趣的可以組成登月組、月球概況組、月球之謎組等），各個小組到網(wǎng)上自主選擇，自主活動，讓每一個學(xué)生在這一任務(wù)中積極地承擔(dān)個人的責(zé)任，學(xué)生在活動中相互支持，相互配合，在網(wǎng)上遇到問題時能協(xié)商解決，通過有效的溝通解決群體內(nèi)的沖突，對各人分擔(dān)的任務(wù)進行群體加工，對活動的成效共同進行評估。這一過程中，不僅調(diào)動了每一個學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)習(xí)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。、各興趣小組將搜集到的制作成課件。、各小組從不同角度交流查閱到的資料：星空奇觀月球之謎中國航天登月計劃阿波羅之旅登月圖集五、總結(jié)登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但我國已進行了無真人的太空航行，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。六、作業(yè)必做題：、自學(xué)“讀一讀，寫一寫”練習(xí)中的詞語，并用其中的一些詞語寫一段話。、根據(jù)練習(xí)三創(chuàng)設(shè)情境，寫一段一二百字的文字。選做題：課后繼續(xù)看與月亮有關(guān)的書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料，做好筆記?！窘虒W(xué)反思】通過本節(jié)課的教學(xué)，以及學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的探究活動和反饋，我覺得本節(jié)探究活動有一些收獲：、信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與語文教學(xué)整合，讓信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的工具，滲透到教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的活動過程中，具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，促進學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。、利用網(wǎng)絡(luò)（INTERNET）上資源的豐富性和交互性