【立體設(shè)計(jì)】福建省高考語文 第二部分 專題三 第2節(jié) 文學(xué)類文本閱讀 ②二、散文考點(diǎn)整合課件.ppt

二 散文 考點(diǎn)一形象鑒賞考向探究散文是以寫情為宗旨的 但多數(shù)不是直接抒情的 而是借助一定的形象 或是觸景生情 或是托物言志 所以 我們在閱讀散文時(shí) 首先要感知散文的形象 把握形象的特征 高考對散文形象的考查 一是歸納概括散文中的意象或形象 二是考查形象的作用 1 主要形象的考查構(gòu)成散文的材料大體說只有三類 人 事 物 景本身 他人 他物 環(huán)境描寫 其中 人 事 物 景本身 是散文抒情的主要憑借 我們稱之為主要形象 例1 2010 江蘇卷 閱讀下面的文字 完成后面的問題 溜索阿城一個(gè)鐘頭之前就聽到這隱隱悶雷 初不在意 雷總不停 才漸漸生疑 懶懶問了一句 領(lǐng)隊(duì)也只懶懶說是怒江 要過溜索了 不由捏緊了心 準(zhǔn)備一睹縱貫滇西的怒江 卻不料轉(zhuǎn)出山口 依然是悶悶的雷 見前邊的牛死也不肯再走 心下大惑 就下馬向前 行到岸邊 抽一口氣 腿子抖起來 如牛一般 不敢再往前動半步 萬丈絕壁垂直而下 馱隊(duì)原來就在這壁頂上 怒江自西北天際亮亮而來 深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流 隱隱喧聲騰上來 一派森氣 俯望那江 驀地心中一顫 再不敢向下看 領(lǐng)隊(duì)穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上 笑一笑 那馬平時(shí)并不覺得雄壯 此時(shí)卻靜立如偉人 晃一晃頭 鬃飄起來 牛鈴如擊在心上 一步一響 馱隊(duì)向橫在峽上的一根索子顫顫移去 那索似有千鈞之力 扯住兩岸石壁 誰也動彈不得 領(lǐng)隊(duì)下馬 走到索前 舉手敲一敲那索 索一動不動 領(lǐng)隊(duì)瞟一眼漢子們 一個(gè)精瘦短小的漢子站起來 走到索前 從索頭扯出一個(gè)竹子折的角框 只一躍 腿已入套 腳一用力 飛身離岸 嗖地一下小過去 卻發(fā)現(xiàn)他腰上還牽一 根繩 一端在索頭 另一端如帶一縷黑煙 彎彎劃過峽谷 一只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處移來移去 翅膀尖上幾根羽毛在風(fēng)中抖 再看時(shí) 瘦小漢子已到索子向上彎的地方 悄沒聲地反著倒手拔索 橫在索下的繩也一抖抖地長出去 大家正睜眼望 對岸一個(gè)黑點(diǎn)早停在壁上 不一刻 一個(gè)長音飄過來 繩子抖了幾抖 三條漢子站起來 拍拍屁股 一個(gè)一個(gè)小過去 領(lǐng)隊(duì)啞聲問道 可還歇 余下的漢子慢聲應(yīng)道 不消 紛紛走到牛隊(duì)里卸馱子 牛早臥在地上 兩眼哀哀地慢慢眨 兩個(gè)漢子拽起一條牛 罵著趕到索頭 那牛軟下去 淌出兩滴淚 大眼失了神 皮肉開始抖 漢子們縛了它的四蹄 掛在角框上 又將繩扣住框 發(fā)一聲喊 猛力一推 牛嘴咧開 叫不出聲 皮肉抖得模糊一層 屎尿盡數(shù)撒泄 過了索子一多半 那邊的漢子飛快地收繩 牛倒垂著 升到對岸 這邊的牛哀哀地叫著 漢子們并不理會 仍一頭一頭推過去 之后是運(yùn)馱子 就玩一般了 這邊的漢子也一個(gè)接一個(gè)飛身小過去 我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框 領(lǐng)隊(duì)吼一聲 往下看不得 命在天上 猛一送 只覺耳邊生風(fēng) 僵著脖頸盯住天 倒像俯身看海 自覺慢了一下 急忙伸手在索上向身后拔去 這索由十幾股竹皮扭絞而成 磨得賽刀 手劃出血來 黏黏的反倒抓得緊 手一松開 撕得鉆心一疼 不及多想 趕緊倒上去抓住 猛然耳邊有人笑 莫抓住不撒手 看腳底板 方才覺出已到索頭 慎慎地下來 腿子抖得站不住 腳倒像生下來第一遭知道世界上還有土地 親親熱熱跺幾下 猛聽得空中一聲唿哨 尖得直入腦髓 回身卻見領(lǐng)隊(duì)早已飛到索頭 抽身躍下 走到漢子們跟前 牛終于又上了馱 鈴鐺朗朗響著 似是急急地要離開這里 上得馬上 才覺出一身黏汗 風(fēng)吹得身子抖起來 順風(fēng)出一口長氣 又覺出悶雷原來一直響著 選自 阿城精選集 有刪改 文中寫領(lǐng)隊(duì)比較分散 請統(tǒng)觀全文 簡要分析領(lǐng)隊(duì)形象 解析 本文對領(lǐng)隊(duì)雖然著墨不是很多 卻是一個(gè)性格非常鮮明的人物 來到絕壁前 領(lǐng)隊(duì) 懶懶說 看到絕壁 穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上 笑一笑 這是神態(tài)描寫 表現(xiàn)他 亂云飛渡仍從容 走到索前 領(lǐng)隊(duì) 舉手敲一敲那索 瞟一眼漢子們 一個(gè)動作 一個(gè)眼神 手下便心領(lǐng)神會 說明他與手下休戚與共 心氣相通 三條漢子過去后 領(lǐng)隊(duì) 啞聲 問漢子 可還歇 簡短的一句話 反映他對手下的體貼 我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢溜索 領(lǐng)隊(duì) 吼一聲 猛一送 這一吼一送 看似無情 卻最是深情 他傳授了我戰(zhàn)勝怯懦的辦法 猛聽得空中一聲唿哨 尖得直入腦髓 回身卻見領(lǐng)隊(duì)早已飛到索頭 抽身躍下 從聽覺 視覺 感覺描寫領(lǐng)隊(duì)溜索 猶如神兵天降 這種神化了的動作描寫很好地表現(xiàn)了領(lǐng)隊(duì)的英武形象和豪邁氣勢 答案 懶懶 地說話 穩(wěn)穩(wěn) 地坐在馬上 表現(xiàn)他在怒江天險(xiǎn)前的從容不迫 胸有成竹 敲一敲溜索 吼 我過江 表現(xiàn)他認(rèn)真負(fù)責(zé) 關(guān)愛部下 瞟一眼 問一聲 表現(xiàn)他受人尊敬 與手下配合默契 一聲唿哨 最后一個(gè)過溜索 表現(xiàn)他的英雄氣概 粗獷豪邁 2 其他形象的考查構(gòu)成散文的材料的 他人 他物 等形象是對散文主要形象的補(bǔ)充 和主要形象構(gòu)成對比 襯托或類比關(guān)系 它們在散文中的作用是考查的重點(diǎn) 例2 2010 江蘇卷 閱讀下面的文字 完成后面的問題 原文見例1 本文用不少筆墨寫牛 這對環(huán)境描寫和人物刻畫各有什么作用 解析 本文描寫牛的筆墨較多 對環(huán)境描寫和人物刻畫起到了很好的陪襯作用 來到懸崖邊 牛死也不肯再走 從側(cè)面襯托懸崖的險(xiǎn)陡 準(zhǔn)備溜索時(shí)牛 兩眼哀哀地慢慢眨 淌出兩滴淚 大眼失了神 皮肉開始抖 溜索之時(shí) 牛嘴咧開 叫不出聲 皮肉抖得模糊一層 屎尿盡數(shù)撒泄 文章沒有花太多筆墨正面寫峽谷 但通過這些描寫很好地從側(cè)面烘托出峽谷深淵萬丈 溜索驚險(xiǎn)萬狀 對人物刻畫的作用 一是用牛的恐懼襯托 我 的恐懼 這是正襯 二是用牛的恐懼襯托領(lǐng)隊(duì)和漢子們的無畏 這是反襯 襯托是這篇文章最主要的表現(xiàn)手法 有正襯 也有反襯 例如用蒼鷹襯托第一個(gè)溜索的漢子 用馬和鷹反襯牛 用牛 鷹 我 來襯托峽谷 用牛和 我 來反襯漢子和領(lǐng)隊(duì) 又如對雷聲的描寫 一個(gè)鐘頭前便聽到悶雷 暗示怒江波濤轟鳴 但是 來到絕壁前 卻沒有再寫濤聲 直至渡過峽谷 回過神來 順風(fēng)出一口長氣 又覺出悶雷原來一直響著 逼真地表現(xiàn)了 我 當(dāng)時(shí)極度緊張的心理狀態(tài) 答案 牛不肯挪動半步的恐懼和溜索時(shí)流淚發(fā)抖 側(cè)面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險(xiǎn)惡 與 我 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 互相映襯 又與領(lǐng)隊(duì)及漢子們的勇敢無畏形成反襯 應(yīng)考策略1 歸納概括形象對散文形象特征的概括一是要找準(zhǔn)信息區(qū)間 二是要抓住提示性的關(guān)鍵詞句 三是注意概括要全面 準(zhǔn)確 例3 2010 江西卷 閱讀下面的文字 完成后面的問題 飲一口汨羅江熊召政汨羅一水 迤迤邐邐 在中國的詩史中 已經(jīng)流了兩千多年 詩人如我輩 視之為憤世嫉俗之波的 不乏其人 取它一瓢飲者 更是大有人在 當(dāng)然 飲的不是玉液瓊漿 而是在漫長的春秋中濁了又清 清了又濁的苦澀 這苦澀 比秋茶更釅 這會兒 我正在汨羅江的岸邊 掬起一抔渾黃得叫人失望的江水 為了在端午節(jié)這一天 飲一口汨羅江的水 我可是千里奔馳特意趕來的啊 脖子一揚(yáng) 我 飲了一口汨羅 立刻 我感覺到 就像有一條吐著芯子的蛇竄入我的喉管 冰涼而滑溜 在我肝膽心肺間穿行 如同在煙雨迷蒙的天氣里穿過三峽的蛟龍 憤世嫉俗的味道真苦啊 同行人大概看出我臉色難堪 埋怨說 叫你不要喝你偏要喝 這水太臟了 我報(bào)以苦笑 朋友繼續(xù)說 你們詩人都是瘋子 不過 也像圣徒 恒河的水污染那么嚴(yán)重 圣徒們也是長途跋涉 非得跑到那里去喝一口 我得承認(rèn) 朋友這么說 并不是譏笑我 他只是不理解 我的行囊中 帶有青島啤酒和可口可樂 為什么 我非得飲這渾黃的汨羅 這小小的隔閡 讓我想起禪家的一段公案 一次 著名禪師藥山惟儼看到一個(gè)和尚 問 你從哪里來 和尚答 我從湖南來 藥山又問 湖水是不是在泛濫 答 湖水還沒有泛濫 藥山接著說 奇怪 下那么多雨 湖水為什么沒有泛濫 和尚對此沒有滿意的回答 因而藥山的弟子云巖說 是在泛濫 同時(shí) 藥山另一個(gè)弟子?xùn)|山大叫道 何劫中不曾泛濫 細(xì)細(xì)品味這句話 不得不佩服禪家獨(dú)特的思維品質(zhì) 何水不臟 我想對朋友當(dāng)頭棒喝的這四個(gè)字 本源于何劫中不曾泛濫的追問 不過 那四個(gè)字我終究沒有問出口 然而由禪家推及詩家 我想得更多了 汛期湖水泛濫 每個(gè)人都看得到 可是 干旱季節(jié)的湖水泛濫 又有幾個(gè)人能感覺到呢 屈原淹死在汨羅江 這是大家都知道的 但汨羅不只是湘北的這一條 也不盡然是由波濤組成 知道這一點(diǎn)的 恐怕更是微乎其微了 何劫中不曾泛濫 還可以推補(bǔ)一句 何處沒有汨羅江 嵇康的汨羅江 是一曲裂人心魄的 廣陵散 李白的汨羅江 是一片明月 蘇東坡的汨羅江 是一條走不到盡頭的貶謫之路 秋瑾的汨羅江 是一把砍頭的大刀 聞一多的汨羅江 是一顆穿胸的子彈 到這里 我禁不住問自己 你的汨羅江會是什么呢 據(jù)考證 屈原本姓熊 是我的同宗 從知道他的那一天起 他就是我寫詩做人的坐標(biāo) 每當(dāng)災(zāi)難來臨 我就想到那形形色色的汨羅江 好多次 當(dāng)我的憤怒無法宣泄 我就想跑到這里來 跳進(jìn)去 讓汨羅再汨羅一回 今天 我真的站到了這汨羅江的岸邊 飲了一口渾黃后 我的憤怒被淹滅了 浮起的是從來也沒有經(jīng)歷過的惆悵 江面上 二三漁舟以一種 與爾同銷萬古愁 的悠然 從我眼前飄過 不知道屈原為何許人也的漁翁 一網(wǎng)撒去 撈回來的是最為奢侈的五月的陽光 偶爾有幾條魚苗 看上去像二月的柳葉 也被漁翁扔進(jìn)了魚簍 那也是他的收獲啊 醉翁之意不在酒 而漁翁之意 卻是肯定在于魚的 中國的漁翁形象 從勸屈原 何不隨其流而逐其波 的那一位 到 慣看秋月春風(fēng) 的那一位 都是明哲保身的遁世者 權(quán)力更迭 人間興廢 與他們毫不相干 船頭上一坐 就著明月 兩三條小魚 一壺酒 他們活得好逍遙啊 你看這條因屈原而名垂千古的汨羅江上 屈原早就不見了 而漁翁仍在 這就是我的惆悵所在 一位清代的湖南詩人寫過這么一首詩 蕭瑟寒塘垂竹枝 長橋屈曲帶漣漪 持竿不是因魴鯉 要斫青光寫楚辭 看來 這位詩人的心態(tài)和我差不多 又想當(dāng)屈子 又想當(dāng)漁翁 結(jié)果是兩樣都當(dāng)不好 魚和熊掌不可兼得 古人早就這么說過 既如此 我的飲一口汨羅的朝圣心情 到此也就索然了 歸去罷 歸去來兮 說不定東湖邊上的小書齋 就是我明日的汨羅 選自 問花笑誰 熊召政美文精選 有刪改 結(jié)合文意 概括 汨羅江 的兩種主要含義 每種不超過15個(gè)字 解析 在本文中 汨羅江首先是一條河 是屈原以身殉國的地方 因此千百年來 它也便成了某種精神的象征 第二段中寫到 端午節(jié)這一天 飲一口汨羅江的水 實(shí)際上就賦予了特定時(shí)間 端午節(jié) 飲的不是普通的水 而是與屈原相關(guān)的一種 精神寄托 第五段中寫到 憤世嫉俗的味道真苦啊 是運(yùn)用了 苦 的多重含義 代指一種 苦難 也可說是象征了憤世嫉俗的精神 第十五段中列舉的人物實(shí)際上就指出了 汨羅江 應(yīng)為殉難所 答案 憂國憂民者的精神寄托 憂國憂民者苦難的象征 屈原殉國之處 2 主要形象的作用分析散文中主要形象的作用就是揭示散文的 神 揭示散文的 神 首先要區(qū)分散文的類型 一般來說寫人的尋品 寫事的析理 寫物的找志 寫景的析情 在這樣的基礎(chǔ)上再分析 形 與 神 的 契合點(diǎn) 例4 2010 湖南卷 閱讀下面的文字 完成后面的問題 一朵午荷洛夫這是去夏九月間的舊事 我們?yōu)榱撕苫ㄅc愛情的關(guān)系 曾發(fā)生過一次溫和的爭辯 愛荷的人不但愛它花的嬌美 葉的清香 枝的挺秀 也愛它夏天的喧嘩 愛它秋季的寥落 甚至覺得連喂養(yǎng)它的那池污泥也污得有些道理 花凋了呢 愛它的翠葉田田 葉殘了呢 聽打在上面的雨聲呀 這種結(jié)論豈不太過羅曼蒂克 你認(rèn)為 欣賞別人的孤寂是一種罪惡 記得那是一個(gè)落著小雨的下午 午睡醒來 突然想到去博物館參觀一位朋友的畫展 為了喜歡那份涼意 手里的傘一直未曾撐開 冷雨溜進(jìn)頸子里 竟會引起一陣小小的驚喜 沿著南海路走過去 一輛紅色計(jì)程車側(cè)身馳過 濺了我 一褲腳的泥水 抵達(dá)畫廊時(shí) 正在口袋里亂掏 你突然在我面前出現(xiàn) 并遞過來一塊雪白的手帕 老是喜歡做一些平淡而又驚人的事 我心想 這時(shí) 室外的雨勢越來越大 群馬奔騰 眾鼓齊擂 整個(gè)世界籠罩在一陣陣激越的殺伐聲中 但極度的喧囂中又有著出奇的靜 我們相偕跨進(jìn)了面對植物園的陽臺 快過來看 你靠著玻璃窗失神地叫著 我挨過去向窗外一瞧 頓時(shí)為窗下一幅自然的奇景所感動 怔住 窗下是一大片池荷 荷花多已凋謝 或者說多已雕塑成一個(gè)個(gè)結(jié)實(shí)的蓮蓬 滿池的青葉在雨中翻飛著 大者如鼓 小者如掌 雨粒劈頭劈臉灑將下來 鼓聲與掌聲響成一片 節(jié)奏急迫而多變化 聲勢相當(dāng)懾人 我們印象中的荷一向是青葉如蓋 俗氣一點(diǎn)說是亭亭玉立 之所以亭亭 是因?yàn)樗心且话咽蓍L的腰身 風(fēng)中款擺 韻致絕佳 但在雨中 荷是一群仰著臉的動物 專注而矜持 顯得格外英姿勃發(fā) 矯健中另有一種嬌媚 雨落在它們的臉上 開始水珠沿著中心滴溜溜地轉(zhuǎn) 漸漸凝聚成一個(gè)水晶球 越向葉子的邊沿?cái)U(kuò)展 水晶球也越旋越大 瘦弱的枝稈似乎已支持不住水球的重負(fù) 由旋轉(zhuǎn)而左搖右晃 驚險(xiǎn)萬分 我們的眼睛越睜越大 心跳加速 緊緊抓住窗欞的手掌沁出了汗水 猝然 要發(fā)生的終于發(fā)生了 荷身一側(cè) 嘩啦一聲 整個(gè)葉面上的水球傾瀉而下 緊接著荷枝彈身而起 又恢復(fù)了原有的挺拔和矜持 我們也隨之噓了一口氣 我點(diǎn)燃一支煙 深深吸了一口 然后緩緩?fù)鲁?一片濃煙剛好將臉上尚未褪盡的紅暈掩住 也許由于過度緊張 也許由于天氣陰郁 這天下午我除了在思索你那句 欣賞別人的孤寂是一種罪惡 的話外 一直到畫廊關(guān)門 我們再也沒有說什么 但我真正懂得荷 是在今年一個(gè)秋末的下午 這次我是誠心去植物園看荷的 心里有了準(zhǔn)備 仍不免有些緊張 跨進(jìn)園門 在石凳上坐憩一下 調(diào)整好呼吸后 再輕步向荷池走去 噫 那些荷花呢 怎么又碰上花殘季節(jié) 在等我的只剩下滿池涌動的青葉 好大一拳的空虛向我襲來 花是沒了 取代的只是幾株枯干的蓮蓬 黑黑瘦瘦 一副營養(yǎng)不良的身架 跟豐腴的荷葉對照之下 顯得越發(fā)孤絕 這時(shí)突然想起 我那首 眾荷喧嘩 中的詩句 眾荷喧嘩 而你是挨我最近 最靜 最最溫柔的一朵 午后的園子很靜 除了我別無游客 我找了一塊石頭坐了下來 呆呆地望著滿池的青荷出神 眾荷田田亭亭如故 但歌聲已歇 盛況不再 兩個(gè)月前 這里還是一片繁華與喧囂 到處擁擠不堪 現(xiàn)在靜下來了 剩下我獨(dú)自坐在這里 抽煙 扔石子 看池中自己的倒影碎了 又拼合起來 情勢逆轉(zhuǎn) 現(xiàn)在已輪到殘荷來欣賞我的孤寂了 想到這里 我竟有些赧然 甚至感到難堪起來 其實(shí) 孤寂也并不就是一種羞恥 當(dāng)有人在欣賞我的孤寂時(shí) 我絕不會認(rèn)為他有任何罪過 朋友 這點(diǎn)你不要跟我辯 興衰無非都是生命過程中的一部分 今年花事已殘 明年照樣由根而莖而葉而花 仍然一大朵一大朵地呈現(xiàn)在我們面前 接受人的贊賞與攀折 它卻毫無顧忌地一腳踩污泥 一掌擎藍(lán)天 漲紅著臉大聲唱著 我是一朵盛開的蓮 唱完后不到幾天 它又安靜地退回到葉殘花凋的自然運(yùn)轉(zhuǎn)過程中去接受另一次安排 等到第二年再來接唱 撲撲塵土 站起身來 繞著荷池走了一圈 繞第二圈時(shí) 突然發(fā)現(xiàn)眼前紅影一閃而沒 我又回來繞了半匝 然后蹲下身子搜尋 在重重疊疊的荷葉掩蓋中 終于找到了一朵將謝而未謝 卻已冷寂無聲的紅蓮 我驚喜得手足無措起來 這不正是去夏那挨我最近 最靜 最最溫柔的一朵嗎 選自普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 語文讀本 一朵午荷 人民教育出版社2007年版 有刪節(jié) 概述文章所表現(xiàn)的荷之美 解析 本題考查形象分析 分析荷花的美 這樣的問題要結(jié)合全文來分析 從外在的形象到內(nèi)在的精神氣質(zhì) 還有生命的哲理 荷花的形象美 在文中第二段主要表現(xiàn)為自然美 在第十三段則表現(xiàn)為韻致美 還有雨中的矯健美 荷的精神美 在第十三段表現(xiàn)出氣質(zhì)美 倒數(shù)第二段表現(xiàn)出平和美 最后一段表現(xiàn)出孤寂美 答案 形象美 由花的嬌美 葉的清香 枝的挺秀所呈現(xiàn)出來的自然美 亭亭玉立中的韻致美 在雨中英姿勃發(fā)的矯健美 精神美 風(fēng)雨中偉岸 挺拔的氣質(zhì)美 將謝未謝而安靜溫柔的孤寂美 接受命運(yùn)安排 等待生命第二次接唱的平和美 3 次要形象的作用對次要形象作用的考查 應(yīng)從文章結(jié)構(gòu)形式 內(nèi)容主旨 作者的思想感情 對主要形象的彰顯意義等方面作多角度思考 1 對文章結(jié)構(gòu)具體的思考角度 開頭結(jié)尾的策劃 詳略主次的安排 行文線索的貫串 過渡照應(yīng)的勾連 伏筆懸念的設(shè)置 2 內(nèi)容上結(jié)合文章具體分析思考角度 對內(nèi)容的充實(shí)作用 主旨的深化升華作用 寄托作者的思想感情 3 對主要形象的彰顯意義 對比 襯托 類比 虛實(shí)相生 使主要形象更加顯明突出 例5 2010 江西卷 閱讀下面的文字 完成后面的問題 原文見考點(diǎn)一 應(yīng)考策略 1 漁翁 在文中有何寓意 其作用是什么 解析 文中的漁翁 不是指那些以打魚謀生的普通勞動者 而是作為一個(gè)藝術(shù)形象來描寫的 這里有屈原 漁父 中的那個(gè)漁翁 有楊慎筆下的 慣看秋月春風(fēng) 一壺濁酒喜相逢 古今多少事 都付笑談中 的白發(fā)漁翁 更有現(xiàn)世中的那許多 船頭上一坐 就著明月 兩三條小魚 一壺酒 不顧國家興亡 只顧自己快活逍遙的漁翁 他們的 共同點(diǎn)就是 明哲保身 遁世逍遙 權(quán)力更迭 人間興廢與他們毫不相干 作者描寫漁翁是為了說明 屈原早就不見了 而漁翁仍在 在需要發(fā)揚(yáng)屈原精神的時(shí)代 屈原精神消失了 不關(guān)心世事 不關(guān)心國家命運(yùn) 只圖個(gè)人享受的大有人在 而像屈原那樣憤世嫉俗的人卻看不到了 答案 寓意 指只關(guān)注眼前物質(zhì)利益的人 指明哲保身的遁世者 作用 與憤世嫉俗的屈原形成鮮明的對比 以凸顯屈原的高尚 表達(dá)作者對現(xiàn)實(shí)的感慨 考點(diǎn)二情感 主旨考向探究抒情 是一切文學(xué)作品的共同特征 但是散文的抒情比起小說 戲劇等文學(xué)樣式來 情意更濃郁 無論是寫景散文 敘事散文還是詠物散文 都是作者飽蘸著淋漓酣暢的情感寫出來的 對情感或是主旨的考查 是高考散文閱讀的必考點(diǎn) 一篇優(yōu)秀的散文 無論是選材謀篇 還是遣詞造句 無論是運(yùn)用修辭 還是采用藝術(shù)手法 都是為表現(xiàn)中心主旨服務(wù)的 閱讀散文 要從文章的整體入手 宏觀把握作者在字里行間所流露出的思想感情 概括文章的主旨 這一角度主要包括分析評價(jià)情感態(tài)度和概括主旨兩種題型 例6 2010 江西卷 閱讀下面的文字 完成后面的問題 原文見考點(diǎn)一 應(yīng)考策略 1 從文中看 作者的情感經(jīng)歷了怎樣的變化 解析 要準(zhǔn)確理解作者的情感經(jīng)歷變化過程 可以有多種方法 第一個(gè)方法是分析語言 即找出文中反映作者情感變化的語句 然后進(jìn)行歸納整合 文中表示情感的語句主要有 視之為憤世嫉俗之波的 憤世嫉俗的味道真苦啊 我的憤怒被淹滅了 這就是我的惆悵所在 到此也就索然了 在這些語句中 關(guān)鍵詞是 憤世嫉俗 憤怒 惆悵 索然 第二個(gè)方法是梳理內(nèi)容 分析段落層次 概括段落大意 文章開頭至 憤世嫉俗的味道真苦啊 是第一層 破題 寫自己 飲一口汨羅江 揭示屈原精神的本質(zhì)是憤世嫉俗 表達(dá)自己體驗(yàn)這種精神的感受 同行人大概看出我臉色難堪 至 聞一多的汨羅江 是一顆穿胸的 子彈 是第二層 何水不臟 這是說現(xiàn)代社會仍然有黑暗面 仍然需要屈原的憤世嫉俗的精神 何處沒有汨羅江 是說憤世嫉俗的方式有很多 不一定同屈原一樣投江自盡 到這里 我禁不住問自己 你的汨羅江會是什么呢 至最后 是第三層 這是最重要的一層 揭示了作者情感復(fù)雜變化的過程 是本題答案之所在 首先作者說 他是懷著憤世嫉俗的心情來到汨羅江岸邊 來飲汨羅江的 接著說 在他真的飲了汨羅江之后 憤怒被淹滅了 心情變得 惆悵 為什么呢 因?yàn)樵阢枇_江竟然看不到屈原 看到的盡是逃避現(xiàn)實(shí) 安于現(xiàn)狀的漁翁 屈原精神消失了 對此 作者心情 索然 了 于是發(fā)出 歸去罷 歸去來兮 這樣的慨嘆 但是 作者真的 歸去 了嗎 淡然 失望到了極點(diǎn) 也是會轉(zhuǎn)化為憤怒的 因此 作者最后說 說不定東湖邊上的小書齋 就是我明日的汨羅 由此可知 作者情感變化的過程是 憤怒 惆悵 索然 憤怒 答案 憤世嫉俗 憤怒 惆悵 索然 失望 應(yīng)考策略1 挖掘標(biāo)題含意對文章情感的品味 是離不開具體的語言載體的 標(biāo)題是文章的眼睛 有的文章標(biāo)題中隱含著主旨 分析主旨要注意抓住標(biāo)題中的關(guān)鍵字眼 分析其在文中是怎樣表述的 寫什么 有哪些特點(diǎn) 象征了社會 人生的哪些方面 2 歸納段意 分散整合有時(shí)作者的觀點(diǎn)態(tài)度分散在各處 需要理清文章結(jié)構(gòu) 歸納出各部分意思 然后提煉整合 3 進(jìn)行修辭還原對文章情感主旨的分析多數(shù)能從文中找到中心句 但有時(shí)作者的情感傾向或態(tài)度隱藏在看似不經(jīng)意的語言中 特別是對使用了修辭手法的文章 句段 分析評價(jià)時(shí)要先還原本意 進(jìn)而揭示作者的真實(shí)用意 例7 2010 天津卷 閱讀下面的文字 完成后面的問題 寒冷的高緯度 我的夢開始的地方遲子建從中國的版圖上看 我的出生地漠河居于最北端 大約在北緯53度的地理位置上 那兒有一個(gè)村子 它依山傍水 風(fēng)景優(yōu)美 每年有多半的時(shí)間白雪飄飄 我記憶最深刻的 就是那里漫長的寒冷 冬天似乎總也過不完 我小的時(shí)候住在外婆家里 那是一座高大的木刻楞房子 房前屋后是廣闊的菜園 短暫的夏季來臨的時(shí)候 菜園就被種上了各色蔬菜和花草 有的是讓人吃的東西 如黃瓜 茄子 倭瓜 豆角等 有的則純粹是供人觀賞的 如矢車菊 爬山虎等等 一到晝長夜短的夏天 這形形色色的植物就幾近瘋狂地生長著 它們似乎知道屬于它們的日子是不多的 我經(jīng)常看見的一種情形就是 當(dāng)某一種植物還在旺盛的生命期的時(shí)候 秋霜卻不期而至 所有的植物在一夜之間就憔悴了 這種大自然的風(fēng)云變幻所帶來的植物的被迫凋零令人痛心和震撼 我對人生最初的認(rèn)識 完全是從自然界的一些變化而感悟來的 比如我從早衰的植物身上看到了生命 的脆弱 同時(shí)我也從另一個(gè)側(cè)面看到了生命的從容 因?yàn)樵S多衰亡了的植物 在轉(zhuǎn)年的春天又會煥發(fā)出勃勃生機(jī) 看上去比前一年似乎更加有朝氣 童年圍繞著我的 除了那些可愛的植物 還有親人和動物 請?jiān)徫野阉麄儾⒘蟹旁谝黄饋碚?因?yàn)樵谖铱磥?他們都是我的朋友 我的親人 也許是由于身處民風(fēng)純樸的邊塞的緣故 他們是那么的善良 隱忍 寬厚 愛意總是那么不經(jīng)意地寫在他們的臉上 讓人覺得生活里到處是融融暖意 我從他們身上 領(lǐng)略最多的就是那種隨遇而安的平和與超然 這幾乎決定了我成年以后的人生觀 至于那些令人 難忘的小動物 我與它們之間也是有著難分難解的情緣 我養(yǎng)過的狗和貓 它們都是公認(rèn)的富有靈性的動物 我可以和它們交談 可以和它們搞惡作劇 有時(shí)它們與我像朋友一樣親密 有時(shí)則因著我對它們的捉弄 好幾天對我不理不睬 在喧嘩而浮躁的人世間 能夠時(shí)常憶起它們 內(nèi)心會有一種異常溫暖的感覺 在這樣一片充滿了靈性的土地上 神話和傳說幾乎到處都是 我喜歡神話和傳說 因?yàn)樗鼈兙褪撬囆g(shù)的溫床 神話和傳說是絢麗的藝術(shù)靈光 它閃閃爍爍地游蕩在漫無邊際的時(shí)空中 而且 它喜歡尋找妖嬈的自然景觀作為誕生地 所以人世間流傳最多的是關(guān)于大海和森林的童話 也許是因?yàn)?神話的滋養(yǎng) 我記憶中的房屋 牛欄 豬舍 菜園 山川流水 日月星辰等等 它們無一不沾染了神話的色彩和氣韻 我筆下的人物也無法逃脫它們的籠罩 我所理解的活生生的人 不是庸常所指的按現(xiàn)實(shí)規(guī)律生活的人 而是被神靈之光包圍的人 那是一群有個(gè)性和光彩的人 他們也許會有種種缺陷 但他們忠實(shí)于自己的內(nèi)心生活 從人性的意義來講 只有他們才值得永久的抒寫 還有夢境 也許是我童年生活的環(huán)境與大自然緊緊相擁的緣故吧 我特別喜歡做一些色彩斑斕的夢 有時(shí)我想 夢境也是一種現(xiàn)實(shí) 這種現(xiàn)實(shí)以風(fēng)景人物為依托 是一種擬人化的現(xiàn)實(shí) 人世間所有的哲理其實(shí)都應(yīng)該產(chǎn)生自它們之中 夢境的語言具有永恒性 只要你有呼吸 有思維 它就無休止地出現(xiàn) 給人帶來無窮無盡的聯(lián)想 我對文學(xué)和人生的思考 與我的故鄉(xiāng) 與我的童年 與我所熱愛的大自然是緊密相連的 對這些所知所識的事物的認(rèn)識 有的時(shí)候是憂傷的 有的時(shí)候則是快樂的 我希望能夠從一些簡單的事物中看出深刻來 同時(shí)又能夠把一些貌似深刻的事物給看破 這樣的話 無論是生活還是文學(xué) 我都能夠保持一股率真之氣 自由之氣 當(dāng)我童年在故鄉(xiāng)北極村生活的時(shí)候 因?yàn)椴恢?山外有山 天外有天 我認(rèn)定世界就北極村這么大 當(dāng)我成年以后到過了許多地方 見到了更多的人和更絢麗的風(fēng)景之后 我回過頭來一想 世界其實(shí)還是那么大 它只是一個(gè)小小的北極村 選自 小說評論 2002年第2期 有刪節(jié) 文章結(jié)尾說 我回過頭來一想 世界其實(shí)還是那么大 它只是一個(gè)小小的北極村 這句話有哪幾種含意 請概括回答 解析 這是文章的結(jié)尾句 也是文章的主旨句 有著深刻豐富的意蘊(yùn) 首先要從字面上理解這個(gè)句子的含意 它用形象的語言說明 故鄉(xiāng)就是世界的一個(gè)縮影 在故鄉(xiāng)學(xué)到的一切可用于全世界 那么作者在故鄉(xiāng)學(xué)到了什么呢 這就需要我們 回過頭來一想 了 第二段作者從家鄉(xiāng)的植物中認(rèn)識了人生 第三段家鄉(xiāng)的人和動物使自己確定了人生觀 第四段家鄉(xiāng)的神話和傳說使自己確定了創(chuàng)作風(fēng)格 第五段童年的夢使自己有理想 有想象 總之 我對文學(xué)和 人生的思考 與我的故鄉(xiāng) 與我的童年 與我所熱愛的大自然是緊密相連的 從這些故鄉(xiāng)與作者的關(guān)系出發(fā)分析概括 即可得出答案 答案 故鄉(xiāng)是世界的縮影 作者對故鄉(xiāng)的愛是永恒的 童年在北極村學(xué)到的一切 奠定了作者的人生基礎(chǔ) 故鄉(xiāng)是作者人生思考與創(chuàng)作的精神之源 故鄉(xiāng)使作者對人生的理解得以升華 4 挖掘詞語內(nèi)涵分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度 在許多情況下 態(tài)度的流露只在一瞬間 這一瞬間便體現(xiàn)在重要詞語的內(nèi)涵上 答題時(shí)要注意分析命題人的意圖 分清是理解重要詞語的含義 還是依托重要詞語來挖掘作者的觀點(diǎn)態(tài)度 思想情感 不同的題目要求有不同的解答要求 理解重要詞語的含義可以不把作者的觀點(diǎn)態(tài)度列出來 但是 分析概括評價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度 思想情感的句子 與 理解重要句子的含義 不一樣 不同之處主要是本類型題目要在答題時(shí) 升華態(tài)度 就是圍繞文章的中心思想 從這個(gè)重要的句子中抽取出精髓 考點(diǎn)三思路結(jié)構(gòu)考向探究這一角度的考查主要包括對布局謀篇 段落作用的考查 布局謀篇包括線索設(shè)置 結(jié)構(gòu)安排 詳略主次 過渡穿插 伏筆照應(yīng) 烘托鋪墊等 具體而言 有以下幾種 1 考查線索散文往往 形散 筆墨似隨意揮灑 為了做到 神不散 在結(jié)構(gòu)上借助一定的線索把材料貫串成一個(gè)有機(jī)整體 線索正是把文中各個(gè)部分的材料串起來的那根 紅線 它可以是某個(gè)中心事件 某個(gè)實(shí)際的物體 也可以是作者的思想感情 當(dāng)然 也可以是人物 例8 2010 北京卷 閱讀下面的文字 完成后面的問題 海棠花 早晨到研究所去的路上 抬頭看到人家的園子里正開著海棠花 繽紛爛漫地開成一團(tuán) 這使我想到自己故鄉(xiāng)院子里的那兩棵海棠 現(xiàn)在想也正是開花的時(shí)候了 我雖然喜歡海棠花 但卻似乎與海棠花無緣 自家院子里雖然就有兩棵 但是要到記憶里去搜尋開花時(shí)的情景 卻只能搜到很少幾個(gè)斷片 記憶中最深刻的是一個(gè)黃昏 在家南邊的一個(gè)高崖上游玩 向北看 看到一片屋頂 其中縱橫穿插著一條條的空隙 是街道 雖然也可以幻想出一片 海浪 但究竟單調(diào)得很 可是在這一片單調(diào)的房頂中卻驀地看到一樹繁花的尖頂 絢爛得像是西天的晚霞 當(dāng)時(shí)我真有說不出的高興 其中還夾雜著一點(diǎn)兒渴望 渴望自己能夠走到這樹下去看上一看 于是我就按著這一條條的空隙數(shù)起來 終于發(fā)現(xiàn) 那就是自己家里那兩棵海棠樹 我立刻跑下崖頭 回到家里 站在海棠樹下 一直站到淡紅的花團(tuán)漸漸消逝到黃昏里去 只朦朧留下一片淡白 但是這樣的情景只有過一次 其余的春天我都是在北京度過的 北京有許多機(jī)會可以作賞花的韻事 但是自己卻很少有這福氣 我只到中山公園去看過芍藥 到頤和園去看過一次玉蘭 至于海棠 不但是很少看到 連因海棠而 出名的寺院似乎也沒有聽說過 北京的春天是非常短的 最初還是殘冬 可是接連吹上幾天大風(fēng) 再一看樹木都長出了嫩綠的葉子 已經(jīng)是夏天了 夏天一來 我就又回到故鄉(xiāng)去 院子里的兩棵海棠已經(jīng)密密層層地蓋滿了大葉子 很難令人回憶起這上面曾經(jīng)開過團(tuán)團(tuán)滾滾的花 晚上吃過飯后 就搬了椅子坐在海棠樹下乘涼 從葉子的空隙處看到灰色的天空 上面嵌著一顆一顆的星 這時(shí)候 自己往往什么都不想 只讓睡意輕輕地壓上眉頭 等到果真睡去半夜里再醒來的時(shí)候 往往聽到海棠葉子窸窸窣窣地直響 知道已經(jīng)下雨了 似乎這樣的夏天也沒有能過幾個(gè) 六年前的秋天 當(dāng)海棠樹的葉子漸漸地轉(zhuǎn)成淡黃的時(shí)候 我離開故鄉(xiāng) 來到了德國 一轉(zhuǎn)眼 在這個(gè)小城里 就住了這么久 我們天天在過日子 卻往往不知道日子是怎樣過的 以前在一篇什么文章里讀到這樣一句話 我們從現(xiàn)在起要仔仔細(xì)細(xì)地過日子了 當(dāng)時(shí)頗有同感 覺得自己也應(yīng)從即時(shí)起仔仔細(xì)細(xì)地過日子了 但是過了一些時(shí)候 再一回想 仍然是有些捉摸不住 不知道日子是怎樣過去的 到了德國 更是如此 我本來是下定了決心用苦行者的精神到德國來念書的 所以每天除了鉆書本以外 很少想到別的事情 可是現(xiàn)實(shí)的情況又不允許我這樣做 而且祖國又時(shí)來入夢 使我這萬里外的 游子心情不能平靜 就這樣 在幻想和現(xiàn)實(shí)之間 在祖國和異域之間 我的思想在掙扎著 不知道怎樣一來 一下子就過了六年 哥廷根是有名的花城 來到這里的第一個(gè)春天 這里花之多就讓我吃驚 家家園子里都擠滿了花 五顏六色 錦似的一片 但我卻似乎一直沒注意到這里也有海棠花 原因是 我最初只看到滿眼繁花 多半是叫不出名字 因而也就不分什么花什么花 只是眼花繚亂而已 但是 真像一個(gè)奇跡似的 今天早晨我竟在人家園子里看到盛開的海棠花 我的心一動 仿佛剛睡了一大覺醒來似的 驀地發(fā)現(xiàn) 自己在這個(gè)異域的小城里住了六年了 鄉(xiāng)思濃濃地壓上心頭 無法排解 在這垂盡的五月天 當(dāng)心里填滿了憂愁的時(shí)候 有這么一團(tuán)十分濃烈的鄉(xiāng)思壓在心頭 令人感到痛苦 同時(shí)我卻又愛惜這一點(diǎn)鄉(xiāng)思 欣賞這一點(diǎn)鄉(xiāng)思 它使我想到 我是一個(gè)有故鄉(xiāng)和祖國的人 故鄉(xiāng)和祖國雖然遠(yuǎn)在天邊 但是現(xiàn)在它們卻近在眼前 我離開它們的時(shí)間愈遠(yuǎn) 它們卻離我愈近 我的祖國正在苦難中 我是多么想看到它呀 把祖國召喚到我眼前來的 似乎就是這海棠花 我應(yīng)該感激它才是 晚上回家的路上 我又走過那個(gè)園子去看海棠花 它依舊同早晨一樣 繽紛爛漫地開成一團(tuán) 它似乎一點(diǎn)也不理會我的心情 我站在樹下 呆了半天 抬眼看到西天正亮著同海棠花一樣紅艷的晚霞 1941年5月29日德國哥廷根 取材于季羨林的同名散文 簡要分析 海棠花 在文中所起的作用 解析 這一類題的特點(diǎn)就是問考生某一段落 某一事物 某一事件或某一人物的作用或原因 其答題套路是先答結(jié)構(gòu) 再答內(nèi)容 內(nèi)容部分則是先答表面 再答本質(zhì) 先答結(jié)構(gòu)作用 顯然是作為線索貫串全文 再答內(nèi)容作用 則是寄托鄉(xiāng)思 抒發(fā)愛國之情 答案 海棠花構(gòu)成了文章的行文線索 海棠花寄托了作者的鄉(xiāng)思 升華了作者的愛國情感 2 考查思路人們對客觀事物的認(rèn)識總是有一個(gè)由表及里 由此及彼 由淺入深 由簡單到復(fù)雜 由一般到具體的過程 根據(jù)寫作意圖和表現(xiàn)主旨的要求 如何選擇組織材料 如何使寫進(jìn)文章的材料條理化 有序化 整體化 這都要作通盤的考慮 妥當(dāng)?shù)陌才藕椭苊艿牟贾?這一思維的過程就表現(xiàn)為文章的思路 文章的思路通常表現(xiàn)在文章的取材 線索 順序 開頭 結(jié)尾 過渡 照應(yīng) 段落層次的關(guān)系等方面 例9 2010 重慶卷 閱讀下面的文字 完成后面的問題 在春天里觀察兩只鳥陳峻峰不是一棵 也不是兩棵 而是一排水杉 在我居住的城市的東南 向天空高高地直立著 高過了那些栗樹 梧桐 刺槐和雪松 兩只鳥 我們權(quán)且可以稱它們?yōu)樯较铲o吧 在早春里飛來 我以為我認(rèn)識它們 我以為它們是去年的那一對 它們 的巢還在 也就是說它們原來的家還在 經(jīng)過了去冬的那場大雪 看上去好像依然完好無損 而且 就一只鳥巢而言 它的高度 支點(diǎn) 造型 都大抵可以稱得上經(jīng)典 兩只鳥飛來 先在空中盤查了一會 停留在附近的一棵樹上 對去年的那只鳥巢進(jìn)行確認(rèn) 我不知道上帝賦予它們怎樣的心靈提醒和暗示 也不知道它們依循了怎樣的信息和氣息 能夠從浩渺的遠(yuǎn)方 準(zhǔn)確地找到這一排杉樹 找到它們的巢穴 我猜它們一定會先檢查它們一冬沒有居住的房子 然后進(jìn)行外墻的修補(bǔ) 并且把臥室裝飾一新 它們要在那里纏綿相擁 談?wù)撎鞖夂驮姼?生兒育女 當(dāng)然也要在那里抵御今年的颶風(fēng) 雷電和大雨 很快 我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了 那兩只鳥并未干這些事情 它們選擇了另一棵樹 開始建造一個(gè)新的巢 循著我的目光從左到右看過去 如果去年的那個(gè)巢在第三棵水杉上 那么 它們選擇的就是第五棵 現(xiàn)在我似乎知道了 這兩只鳥不是去年的那兩只鳥 而應(yīng)該是去年那兩只鳥的兒女吧 年輕的一代 風(fēng)華正茂 奮發(fā)有為 熱愛生活 富于幻想 它們怎肯居住父母的舊巢呢 它們的家族不遺傳依賴和懶惰 這是天然的風(fēng)范 只有人類才會有不肖子孫 好吃懶做 在父輩的財(cái)富中坐享其成坐吃山空 鳥類不會 它們擔(dān)當(dāng)不起上帝的指責(zé)和同類的嘲笑 當(dāng)然 建造一個(gè)家是復(fù)雜的 艱難的 我無法知道那兩只鳥整個(gè)春天的辛勤和勞苦 我只能通過它們飛翔忙碌的身影對它們進(jìn)行判斷和猜想 就這樣 有一天 我像是突然發(fā)現(xiàn) 它們的家建好了 一只巨大的鳥巢也像是突然從枝頭上長出來 和樹完美地融成一體 我能感覺到巢的堅(jiān)固和安穩(wěn) 也能想象那臥室的簇新和舒適 那天 讓我覺得仿佛整個(gè)春天里 我都在向它們仰著臉 年輕人的新巢建在第五棵樹上 父母的舊居建在第三棵樹上 父母親不在了 高高樹頂?shù)呐f居空著 仿佛一個(gè)家族的圖騰和標(biāo)志 從我的角度看去 直立的杉樹舉著那只舊巢 更像是舉著一個(gè)祖宗的牌位 那么 這兩只鳥選擇在 第五棵樹建造自己的新家 是想虔誠守著父母的遺址和祖宗的牌位 那么 與之間隔一棵樹的距離 是不是想和舊時(shí)的文化傳統(tǒng)既不挨得太遠(yuǎn) 又不挨得太近 它們在生命的繁衍和承續(xù)中 需要有自己年輕獨(dú)立的思想 需要創(chuàng)造一種完全屬于自己的信心 銳氣和生活 而我必須自覺離開了 我要做的不是對兩只鳥進(jìn)行觀察和猜測 而是能否進(jìn)行自身的反省 包括我對待美妙自然和可愛生靈的態(tài)度和行為 舊巢和新巢都建在樹的高處 那幾乎是樹的梢頂了 它們未必不知道這要擔(dān)當(dāng)多么大的風(fēng)險(xiǎn) 但它們更知道這世上真正的風(fēng)險(xiǎn) 來自人類 因此它們把巢盡可能地建在高處 建在梢頂 那是對人類最明白無誤的拒絕 痛斥和對峙 那個(gè)懸在高空的巢穴 高高懸在我們的頭頂之上的巢穴 不知是鳥類的天性不安 還是人類的巨大痛苦 有刪改 文章是圍繞 我觀察兩只鳥 展開的 請梳理作者的思路 解析 此題要求分析文章思路 理清文章線索 從閱讀方法的角度來說 就是劃分文章段落 概括段落大意 此文可分三大段 第一段 開頭至 它們擔(dān)當(dāng)不起上帝的指責(zé)和同類的嘲笑 寫鳥尋找舊巢又放棄舊巢 表達(dá)自己對鳥的這種行為的推測和贊美 第二段 當(dāng)然 建造一個(gè)家 是復(fù)雜的 艱難的 至 需要創(chuàng)造一種完全屬于自己的信心 銳氣和生活 寫鳥搭建新巢 想象其勞苦艱難 揣測其選擇巢址的意圖 表達(dá)自己對鳥的崇敬之情 第三段 而我必須自覺離開了 至最后 分析鳥為什么把 巢都建在樹的高處 也是最危險(xiǎn)之處 從而引發(fā)對自身 人類 的反省 答案 文章以 我 觀察兩只鳥為線索 先寫兩只鳥尋找和放棄舊巢與 我 的觀察和猜測 再寫兩只鳥在舊巢不遠(yuǎn)不近處筑新巢與 我 的觀察和思考 最后寫兩只鳥把巢建在樹梢引發(fā)的 我 對人類自身的反省 3 考查句段作用具有特殊作用的句段往往是全文行文思路上的重點(diǎn)句子或段落 結(jié)構(gòu)上有特殊作用的句子或段落 表達(dá)上富有特色的句子或段落 句段作用是文章考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn) 此類題的命題設(shè)置一般為 作者這樣寫有什么作用 好處 效果 目的 用意 妙處等 或 在全文結(jié)構(gòu)上有什么作用 這類題目一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上來考慮 內(nèi)容上的作用主要指對寫作內(nèi)容和主旨的作用 結(jié)構(gòu)上主要指與上下文的聯(lián)系 要注意段落在文中的位置 例10 2010 湖南卷 閱讀下面的文字 完成后面的問題 原文見考點(diǎn)一 應(yīng)考策略 2 簡要?dú)w納畫線段落的段意 并簡析該段在全文結(jié)構(gòu)上的作用 解析 這一段文字中的 誠心 心里有了準(zhǔn)備 是人物的心理描寫 而心理描寫的作用就是突現(xiàn)人物當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界 至于該段在全文結(jié)構(gòu)上的作用 可通過語段在文中所處的位置來分析 放在文章中間的段落 通常起承上啟下的作用 答案 通過 誠心 緊張 等描摹 我 的心理 表明第二次看荷前 我 的心理準(zhǔn)備和心理期待 該段是全文的關(guān)節(jié)所在 結(jié)構(gòu)上起著 承上啟下 的作用 但我真正懂得荷 是在今年一個(gè)秋末的下午 緊承上文 而 再輕步向荷池走去 則引領(lǐng)下文 應(yīng)考策略1 線索的考查考查散文線索的題目 常常有 是如何組織到一起的 等提示 或直接提出問題 散文的常用線索 感情線索 事件線索 人物線索 思緒線索 景物線索 行程線索 時(shí)間線索 空間線索等 復(fù)雜的文章 線索不止一條 回答時(shí)要點(diǎn)明文章的線索 并分析其作用 組織材料 貫串全文 有機(jī)連接 結(jié)構(gòu)清晰 情節(jié)集中 揭示主題 使行文富于變化等 抓線索 一是要了解文章的體裁分類和表現(xiàn)手法 以物喻人的散文一般以作者對 物 的理解或情感為線索 寫景散文一般以游蹤或某一景物為線索 敘事記人的散文一般以事情發(fā)生 發(fā)展的過程或與人物交往的過程為線索 抒情散文往往以感情為線索 閱讀時(shí)抓住線索有助于我們了解文章的立意 把握文章的主旨 例如巴金的 燈 以 燈 為線索 寫了 平房射出的燈光 雪夜豆大的燈光 哈里希島的孤燈 希洛點(diǎn)燃的火炬 友人看見的油燈 抓住了這一線索 聯(lián)系作者的處境和作品的寫作背景 就能尋找并歸納出 燈 的象征含義 精神之燈 給人溫暖的燈 人生的導(dǎo)航燈 也能弄懂 在這人間 燈光是不會滅的 一句的含意 二是要注意文章標(biāo)題 有的標(biāo)題直接揭示線索 如 白楊禮贊 有的標(biāo)題包含線索的因素 如 海燕 三是要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語 句子 四是要特別注意文中的議論 抒情部分 因?yàn)樯⑽闹械?情 通常是文章組織材料的重要線索 線索不明顯的文本 有時(shí)直接考查行文思路 理清思路的題型重在弄清文章是怎么寫的 文章各段說的是什么內(nèi)容 是從哪些角度說的 段與段之間是什么關(guān)系 它們之間是如何照應(yīng)的 又是如何形成一個(gè)有機(jī)整體的 只要把作者起承轉(zhuǎn)合的行文思路看出來了 把文章的領(lǐng)起段 過渡段 中心段 結(jié)語段分辨清楚了 文章的脈絡(luò)層次就在眼前了 所以 首先要對文章內(nèi)容層次有一個(gè)大致的切分 然后對內(nèi)容進(jìn)行概括 2 結(jié)構(gòu)的考查結(jié)構(gòu)的考查 是考查段落之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系 文章結(jié)構(gòu)層次有三種表現(xiàn)形式 即三種層次關(guān)系 第一種是相承 它包括承接關(guān)系和遞進(jìn)關(guān)系 通常有這樣幾種 由敘事到議論或抒情 由寫景到議論或抒情 層進(jìn)式等 第二種是相并 它包括并列關(guān)系和對照關(guān)系 通常有并列式 對比式等 第三種是相屬 它包括總分關(guān)系和分總關(guān)系 這類題型通常是直接要求指出文章的結(jié)構(gòu)方式 作答時(shí)先指出結(jié)構(gòu)方式 再對文章體現(xiàn)的這種結(jié)構(gòu)方式進(jìn)行解析 3 材料組織布局謀篇還要注意散文組織材料的方式 從時(shí)間上組織材料 從空間 場面 上組織材料 以什么 物件 觀察點(diǎn) 為中心 以情感或認(rèn)識過程來組織材料 由實(shí)到虛 層層深入組織材料 需指出的是 線索本身就是材料組織的方式 另外還要注意分析材料的呈現(xiàn)形式 可從文章結(jié)構(gòu)表現(xiàn)手法方面來考慮 如抑揚(yáng) 虛實(shí) 對比等 4 段落的作用 1 首段的作用 如果開篇即點(diǎn)題 首段的作用往往是領(lǐng)起全文 點(diǎn)明題旨 或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情 奠定感情基調(diào) 如果開篇沒有點(diǎn)題 那么 首段的作用就是開啟 引出 下文 或與下文形成對照 或?yàn)橄挛淖麂亯| 文章開篇如果是景物描寫 那么 首段的作用 從結(jié)構(gòu)上看可能是鋪墊作用 從景物描寫上看 是襯托 勾勒環(huán)境 提供背景 或營造 渲染 某種氣氛 如果首段連續(xù)發(fā)問 那么 首段還兼有引人入勝或發(fā)人深思的作用 如果開篇即連續(xù)感嘆 那么 首段還兼有強(qiáng)烈的抒情作用 2 中間段的作用 中間段如果比較短 那么 它在結(jié)構(gòu)上的作用可能是承上啟下 過渡 近三年中間段從結(jié)構(gòu)上考查多為此類 中間段如果比較短 在結(jié)構(gòu)上的作用一般是過渡 在表達(dá)上的作用一般是襯托 如果描寫的物象并非選文的主要物象 而是次要物象 且與選文描述的主要物象在形象 意境和情感上一致 其表達(dá)作用就是正襯 烘托 鋪墊 如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象 意境或情感上不一致 其表達(dá)作用就是反襯 中間段如果比較長 而且描寫的是選文的主要物象 那么 它在內(nèi)容上的作用一般是擴(kuò)展思路 豐富內(nèi)涵 具體展示 深化主題或照應(yīng)前文 3 末段的作用 末段的作用一般是總結(jié)全文 點(diǎn)明題旨 深化中心 呼應(yīng)開頭 或兼而有之 末段的作用也可能是委婉含蓄 意在言外 發(fā)人深思 末段也有暗示主題或強(qiáng)化作者感情的作用 4 特殊表現(xiàn)形式的段落特殊表現(xiàn)形式的段落一般是由特殊的句式單獨(dú)成段 句子或是倒裝句 或是運(yùn)用了特殊語氣 或是后面有省略 這樣的段落要分析出使用特殊句式的效果 考點(diǎn)四語言鑒賞考向探究散文篇幅短小 它一般沒有小說那樣吸引人的故事情節(jié) 也沒有戲劇那樣激烈的矛盾沖突 因而 散文要吸引讀者除了要靠它優(yōu)美的意境之外 還要靠語言的藝術(shù)魅力 而且散文的意境美 也要靠語言來表現(xiàn) 語言美 意境美 是互為表里 缺一不可 相輔相成的 散文語言鑒賞這一角度涉及的命題類型包括品味精彩語句的含意 鑒賞語言表達(dá)的特色等 1 體味詞語的含義詞語的含義多考查詞語的指代義和語境義 所以理解 品味詞語的含義一定要結(jié)合具體語境進(jìn)行分析 例11 2010 湖南卷 閱讀下面的文字 完成后面的問題 原文見考點(diǎn)一 應(yīng)考策略 2 縱觀全文 談?wù)剺?biāo)題 一朵午荷 中 午 的含義 解析 本題是一道非常典型的 煉字型 題 答題時(shí)應(yīng)從其本義和象征義入手 午 的本義是指這朵荷花是在午后這個(gè)時(shí)間看到的 而其象征義聯(lián)系全文 從第二段 第十六 十七 十八 十九等段落中 喧嘩 寥落 喧囂 靜 安靜地退回到葉殘花凋的自然運(yùn)轉(zhuǎn)過程中去接受另一次安排 等到第二年再來接唱 將謝而未謝 卻已冷寂無聲 等詞 句中可看出這朵荷花像是停留在午后 永遠(yuǎn)不會凋謝 答案 明指 我 欣賞池荷的時(shí)間 暗寓荷的生命狀態(tài) 雖已由 喧嘩 走向 寥落 將謝而未謝 但它安靜地等待來年再唱 在 我 心中永遠(yuǎn)是 盛開的 2 體味重要句子的含意句子含意多考查在文中起重要作用的關(guān)鍵性句子 此類句子包括 結(jié)構(gòu)復(fù)雜 意思隱晦難懂的句子 使用特殊修辭格 內(nèi)涵較為豐富的句子 揭示文章脈絡(luò)層次的句子 即文中段首總起句 段末的總結(jié)句以及過渡句等 揭示文章主旨 觀點(diǎn)或情感的句子 例12 2010 重慶卷 閱讀下面的文字 完成后面的問題 原文見例9 那天 讓我覺得仿佛整個(gè)春天里 我都在向它們仰著臉 這句話在文中的含意是什么 解析 這是一個(gè)有雙關(guān)意義的語句 解答時(shí)既要指出它的字面意義 整個(gè)春天都抬頭觀望它們怎樣筑巢 更要指出它的深層意義 對鳥的這種開拓創(chuàng)新精神 有著深深的敬意 仰 仰望 褒義 有表示崇敬的含義 答案 表面寫仰望鳥不住舊巢 不辭辛勞另筑新巢 實(shí)則表達(dá)了對鳥這一行為的敬仰 敬仰之情盡管是在那天才突然萌生 但這一深重的感情好像貫穿了整個(gè)春天 3 語言綜合鑒賞對語言的綜合鑒賞一般是就文中某個(gè)段落或段落中的幾個(gè)句子進(jìn)行鑒賞 鑒賞可從煉字煉句 運(yùn)用手法及語言風(fēng)格幾方面展開 例13 2009 湖北卷 閱讀下面的文字 完成后面的問題 書房的窗子楊振聲 今天又想到了我那書房的窗子 說起窗子 那真是人類穴居之后一點(diǎn)靈機(jī)的閃耀才發(fā)明了它 它給你清風(fēng)與明月 它給你晴日與碧空 它給你山光與水色 它給你安安靜靜地坐窗前 欣賞著宇宙的一切 一句話 它打通你與天然的界限 窗子的功用 雖是到處一樣 而窗子的方向 卻有各人的嗜好不同 我獨(dú)喜歡北窗 那就全是光的問題了 說到光 我有一個(gè)偏向 就是不喜歡強(qiáng)烈的光而喜歡清淡的光 不喜歡敞開的光而喜歡隱約的光 不喜歡直接的光而喜歡反射的光 就拿日光來說罷 我不愛中午的驕陽 而愛 晨光之熹微 與落日的古紅 縱使光度一樣 也覺得一片平原的光海 總不及山陰水曲間光線的隱翳 或枝葉扶疏的樹蔭下光波的流動 至于反光更比直光來得委婉 殘夜水明樓 是那般的清虛可愛 而 明月照積雪 使你感到滿目清暉 不錯(cuò) 特別是雪的反光 在太陽下是那樣霸道 而在月光下卻又這般溫柔 其實(shí) 雪光在陰陰天宇下 也蠻有風(fēng)趣 特別是新雪的早晨 你一醒來全不知道昨宵降了一夜的雪 只看從紙窗透進(jìn)滿室的虛白 便與平時(shí)不同 那白中透出銀色的清暉 溫潤而勻凈 使屋子里平添一番恬靜的滋味 披衣起床且不看雪 先掏開那尚未睡醒的爐子 那屋里頓然煦暖 然后再從容揭開窗簾一看 滿目皓潔 庭前的樹枝都壓垂到地角上了 望望天 還是陰陰的 那就準(zhǔn)知道這一天你的屋子會比平常更幽靜 至于拿月光與日光比 我當(dāng)然更喜歡月光 在月光下 人是那般隱藏 天宇是那般的素凈 現(xiàn)實(shí)的世界退縮了 想象的世界放大了 我們想象的放大 不也就是我們?nèi)烁竦姆糯?放大到感染一切時(shí) 整個(gè)的世界也因而富有情思了 疏影橫斜水清淺 暗香浮動月黃昏 比之 晴雪梅花 更為