【立體設(shè)計】高考政治 第七課 唯物辯證法的聯(lián)系觀課件 新人教版必修4.ppt

走進(jìn)新課堂 知識梳理 知識一世界是普遍聯(lián)系的1 聯(lián)系的普遍性 1 聯(lián)系普遍性的含義 2 世界上的一切事物都與周圍其他事物 有著這樣或那樣的 聯(lián)系 知識梳理 2 聯(lián)系的客觀性 1 聯(lián)系客觀性的含義 聯(lián)系是事物本身所的 不以 為轉(zhuǎn)移 2 聯(lián)系的分類 可以分為的聯(lián)系和的聯(lián)系 3 聯(lián)系的客觀性的方法論要求聯(lián)系的客觀性要求我們 要從事物的聯(lián)系中把握事物 切忌 固有 人 的意志 自在事物 人為事物 固有 主觀隨意性 知識梳理 3 聯(lián)系的多樣性 1 事物的聯(lián)系多種多樣 2 聯(lián)系的多樣性的方法論要求要求我們注意分析和把握事物存在和發(fā)展的 各種條件 知識梳理 知識二用聯(lián)系的觀點看問題1 堅持整體與部分的統(tǒng)一 1 整體與部分的含義 2 整體與部分的辯證關(guān)系 整體與部分是相互區(qū)別的 整體和部分又是相互聯(lián)系 密不可分的 3 整體與部分的關(guān)系的方法論要求樹立 立足 統(tǒng)籌全局 選擇最佳方案 實現(xiàn)整體的 從而達(dá)到 的理想效果 同時必須重視的作用 搞好 用 的發(fā)展推動整體的發(fā)展 全局觀念 整體 最優(yōu)目標(biāo) 整體功能大于部分功能之和 部分 局部 局 部 知識梳理 2 掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法 1 系統(tǒng)的基本特征 和 2 掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法論的要求要著眼于事物的 要注意遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性 要注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的 用綜合的思維方式來認(rèn)識事物 整體性 有序性 內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨 向 整體性 優(yōu)化趨向 考點整合 考點一正確認(rèn)識唯物辯證法的聯(lián)系觀1 聯(lián)系的普遍性聯(lián)系的普遍性是指一切事物都與周圍的其他事物有條件地聯(lián)系著 整個世界就是一個普遍聯(lián)系的有機整體 世界上根本沒有不依賴于周圍其他事物而孤立存在的事物 但并非任意兩個事物之間都存在必然的 直接的聯(lián)系 普遍聯(lián)系只是說明任何事物都不是孤立存在的 都是與周圍的事物 不是所有事物 相聯(lián)系的 考點整合 2 聯(lián)系的客觀性聯(lián)系的客觀性是指事物本身所固有的聯(lián)系 它是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的 因此 堅持聯(lián)系的客觀性 就要把普遍聯(lián)系原理建立在唯物主義的基礎(chǔ)上 聯(lián)系的客觀性告訴人們 不能用主觀臆造的聯(lián)系代替客觀事物本身的聯(lián)系 但并不是說聯(lián)系永恒不變 并不意味著人們在聯(lián)系面前無能為力 實際上人們可以創(chuàng)造條件 改變或創(chuàng)造出新的聯(lián)系 這并不違背聯(lián)系的客觀性 考點整合 3 聯(lián)系的多樣性事物的聯(lián)系多種多樣 有直接聯(lián)系和間接聯(lián)系 內(nèi)部聯(lián)系和外部聯(lián)系 本質(zhì)聯(lián)系和非本質(zhì)聯(lián)系 必然聯(lián)系和偶然聯(lián)系等 事物的聯(lián)系不是固定不變的 而是可變的 會因條件的改變而改變 聯(lián)系的多樣性要求我們注意分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件 一切事物的存在和發(fā)展都是有條件的 即使人們改變條件 創(chuàng)造條件的活動 也是有條件的 總之 要一切以時間 地點和條件為轉(zhuǎn)移 考點整合 案例一 2010 全國新課標(biāo)卷 生活在我國長江流域的中華鱘被譽為 活化石 2009年10月4日 我國某研究所在世界上第一次成功實現(xiàn)了中華鱘全人工繁殖 這是人類在保護(hù)這一瀕危物種過程中取得的重大技術(shù)突破 具有里程碑意義 從聯(lián)系的觀點看 人工繁殖中華鱘的成功說明 考點整合 離開了人為事物的聯(lián)系 自然事物的聯(lián)系就不能實現(xiàn) 認(rèn)識事物的本質(zhì)聯(lián)系 能引導(dǎo)事物朝有利的方向轉(zhuǎn)化 發(fā)揮主觀能動性 人可以創(chuàng)造有利于實踐的具體聯(lián)系 離開了事物的真實聯(lián)系 主觀能動性就不能發(fā)揮作用a b c d 考點整合 解析 本題考查聯(lián)系的知識點 觀點錯誤 自然事物的聯(lián)系是客觀的 人為事物的聯(lián)系要以自然事物的聯(lián)系為基礎(chǔ)來實現(xiàn) 說法是正確的 但題意是 在尊重事物的真實聯(lián)系基礎(chǔ)上 人工繁殖中華鱘的成功 因此和題意明顯不符 答案 b 考點整合 即時鞏固一 1 生活在一個高朋良友的環(huán)境里 互相幫助 同心向善 久之 自己也會成為道德高尚的人 混跡于狐朋狗友之中 爾虞我詐 會沾染許多惡習(xí) 久入鮑魚之肆而不覺其臭 最后自己也一同墮落 這體現(xiàn)的哲理是 考點整合 a 事物之間存在著相互影響 相互制約的關(guān)系b 物質(zhì)對意識具有決定作用c 一成不變的事物是不存在的d 意識是物質(zhì)的反映 考點整合 解析 材料中說的是生活環(huán)境對人的影響 與什么樣的人交往會受什么樣的人的影響 b d兩項說的是物質(zhì)和意識的關(guān)系 c項說的是事物的變化發(fā)展 只有a項說的是事物之間的相互影響 相互制約關(guān)系 答案 a 考點整合 2 一個男人在社會上可能扮演父親 兒子 學(xué)生 教師 管理者 被管理者等不同角色 這種現(xiàn)象從哲學(xué)上說反映了 a 聯(lián)系的主觀性b 聯(lián)系的客觀性c 聯(lián)系的多樣性d 聯(lián)系的普遍性 考點整合 解析 依據(jù)材料可知 一個男人在不同環(huán)境和條件下的角色定位是不同的 在家庭是父與子的聯(lián)系 在學(xué)校是師與生的聯(lián)系 在單位則是管理者與被管理者的聯(lián)系 這充分表明事物之間的聯(lián)系依據(jù)一定的條件呈現(xiàn)出多樣性的特點 可見 c項符合題意 a項錯誤 b d兩項不符合要求 答案 c 考點整合 考點二正確把握整體與部分的關(guān)系 考點整合 考點整合 特別提示 1 整體和部分的地位在一定條件下是可以轉(zhuǎn)化的 原來作為整體的事物 相對于更高層次的系統(tǒng)來說 它又成了部分 原來作為部分的東西 相對于更低層次的系統(tǒng)來說 它又成為整體 考點整合 2 不能認(rèn)為整體功能總是大于部分功能之和 當(dāng)各個部分以有序 合理 優(yōu)化的結(jié)構(gòu)構(gòu)成整體時 整體的功能就會大于各個部分功能之和 而當(dāng)部分以無序 欠佳的狀態(tài)及結(jié)構(gòu)形式形成整體時 各部分原有的性能得不到發(fā)揮 力量削弱 甚至相互抵消 這時整體功能就會小于各部分功能之和 考點整合 案例二 2010 江蘇 2009年6月 國務(wù)院常務(wù)會議原則通過了 江蘇沿海地區(qū)發(fā)展規(guī)劃 這對于加快江蘇沿海地區(qū)的發(fā)展 促進(jìn)長江三角洲地區(qū)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級和整體實力的提升 完善全國沿海地區(qū)的生產(chǎn)力布局具有重要意義 這表明 考點整合 搞好局部有利于推動整體的發(fā)展 政府運用行政手段對經(jīng)濟(jì)實行調(diào)控 整體的功能狀態(tài)及其變化會影響到部分 政府努力推進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展a b c d 考點整合 解析 本題考查學(xué)生對信息的獲取和解讀能力以及對整體和部分的關(guān)系及科學(xué)發(fā)展觀的綜合理解 江蘇沿海地區(qū)的發(fā)展對長江三角洲地區(qū) 對全國沿海地區(qū)發(fā)展的意義體現(xiàn)了局部對整體的重要性 故 應(yīng)選 不符合題意 江蘇沿海地區(qū)發(fā)展規(guī)劃 的制定屬于經(jīng)濟(jì)手段 不是行政手段 故 不選 這是政府推動區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的具體舉措 故 應(yīng)選 答案 a 考點整合 即時鞏固二 1 細(xì)節(jié)決定成敗 這句話體現(xiàn)了 a 局部對整體性能的影響b 部分對整體的決定作用c 量變是質(zhì)變的前提和基礎(chǔ)d 普遍性寓于特殊性之中 考點整合 解析 細(xì)節(jié)決定成敗 強調(diào)的是做事過程中個別步驟 環(huán)節(jié)對整體事件的影響 體現(xiàn)的是部分對整體的作用 a項正確 b項說法錯誤 c d兩項和題意無關(guān) 答案 a 考點整合 2 不謀全局者 不足以謀一域 不謀萬世者 不足以謀一時 古人的這段話說明 a 事物的聯(lián)系是具體的b 事物的發(fā)展是有前因后果的c 處理問題必須重視各個部分d 認(rèn)識和處理問題必須從整體上把握事