2019年四年級(jí)語文上冊(cè) 第五課古詩兩首第一課時(shí)預(yù)學(xué)案 人教新課標(biāo)版.doc

2019年四年級(jí)語文上冊(cè) 第五課古詩兩首第一課時(shí)預(yù)學(xué)案 人教新課標(biāo)版課 型新授課題5、古詩兩首第一課時(shí)學(xué) 科語文主備人審核教研組授課班級(jí)授課時(shí)間單元目標(biāo)學(xué)會(huì)多角度觀察事物，感悟觀察事物中得到的啟示。在學(xué)習(xí)古詩兩首時(shí)不僅要理解內(nèi)容、欣賞品析古詩文的語言美，而且還要在讀誦中感受語言的韻律美和節(jié)奏美。古詩學(xué)習(xí)除了理解、讀誦、品析這幾種手段之外，還有非常重要的學(xué)習(xí)手段就是感悟和想象，所以要體驗(yàn)并學(xué)會(huì)這些方法。教學(xué)目標(biāo)1、有感情的朗讀并背誦古詩，默寫題西林壁。2、理解詩句的意思，體會(huì)詩人的心境，能把讀詩的感受、學(xué)到的觀察方法與他人交流。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩文并認(rèn)真體會(huì)含有人生哲理的的詩句。學(xué)法指導(dǎo)在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上讀、思、議、說相結(jié)合 教 學(xué) 過 程學(xué)生活動(dòng)一、我會(huì)學(xué)。1、我們一起來回憶一下“學(xué)古詩四步法”：第一步：知詩人、解題意；第二步：通詩句、析詩意；第三步：想畫面、入詩境；第四步：吟詩文、悟詩情。2、我要按照這種四步來學(xué)習(xí)題西林壁。第一步：我查找到了詩人蘇軾的有關(guān)資料：詩題的意思是：第二步：我能正確流利地朗讀全詩。我能借助工具書理解詩句的意思：第三步：我能把看到的和想像到的詩的內(nèi)容畫下來：第四步：我能有感情地背誦這首詩了！詩人想表達(dá)什么樣的感情呢？我來寫一寫：二、我會(huì)問。我沒弄明白的問題是：_ 三、我會(huì)做1、你明白帶點(diǎn)字的意思嗎？請(qǐng)寫在括號(hào)里。2、3、“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”這句詩中蘊(yùn)含著深刻的道理，結(jié)合實(shí)際談一談。一、交流談話，導(dǎo)入新課1、誰了解蘇軾呢？誰會(huì)背他的詩？ 2、引入題壁詩，簡要介紹題壁詩形成原因。再出示最有名的題壁詩黃鶴樓讀一讀。3、解讀課題，問：西林在什么地方？生指出在江西廬山后，引導(dǎo)背誦望廬山瀑布側(cè)面了解廬山。師介紹：廬山不僅水美，而且山也美。自古享有“匡廬奇秀甲天下”盛譽(yù)。4、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶“學(xué)古詩四步法”。二、合作展示教師相機(jī)進(jìn)行以下指導(dǎo)：1、當(dāng)學(xué)生感知到廬山之美時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生品讀、想象第一、二句，讓學(xué)生簡單畫一畫他讀出的“嶺”和“峰”，補(bǔ)充描述一下“遠(yuǎn)近高低”所見的不同形態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生讀中發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題：觀察角度不同，結(jié)果也不同。最后讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說一說，可回憶課文畫楊桃。2、教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀第三、四句。相機(jī)理解“緣”的意思，并注意強(qiáng)調(diào)其寫法。師生采用問答等形式反復(fù)朗讀該句。深層思考：為何身在廬山，卻不識(shí)廬山真面目呢？引導(dǎo)學(xué)生討論后歸納：當(dāng)局者迷，旁觀者清。討論探究：那么，怎樣才看得清廬山真面目？集體交流。相機(jī)引讀名詩佳句：比如，王之渙登鸛鵲樓：“欲窮千里目，更上一層樓?！倍鸥ν溃骸皶?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！比?、自測評(píng)估：1、鞏固、反饋練習(xí)2、互評(píng)學(xué)習(xí)效果 教學(xué)后記：附送：2019年四年級(jí)語文上冊(cè) 第五課古詩兩首第二課時(shí)預(yù)學(xué)案 人教新課標(biāo)版課 型新授課題5、古詩兩首第二課時(shí)學(xué) 科語文主備人審核教研組授課班級(jí)授課時(shí)間單元目標(biāo)學(xué)會(huì)多角度觀察事物，感悟觀察事物中得到的啟示。在學(xué)習(xí)古詩兩首時(shí)不僅要理解內(nèi)容、欣賞品析古詩文的語言美，而且還要在讀誦中感受語言的韻律美和節(jié)奏美。古詩學(xué)習(xí)除了理解、讀誦、品析這幾種手段之外，還有非常重要的學(xué)習(xí)手段就是感悟和想象，所以要體驗(yàn)并學(xué)會(huì)這些方法。教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)游山西村中的生字新詞。2理解古詩的意思，體會(huì)作者的思想感情。3在熟讀的基礎(chǔ)上背誦、默寫古詩。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩文并認(rèn)真體會(huì)含有人生哲理的的詩句。學(xué)法指導(dǎo)在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上讀、思、議、說相結(jié)合 教 學(xué) 過 程學(xué)生活動(dòng)一、我會(huì)復(fù)習(xí)默寫題西林壁：二、我會(huì)自學(xué)我要按照上節(jié)課的四步法來學(xué)習(xí)游山西村。我的學(xué)習(xí)方案如下：第一步：第二步：第三步：第四步：二、我的疑惑我還有一些不明白的問題：三、我會(huì)做1、你明白帶點(diǎn)字的意思嗎？請(qǐng)寫在括號(hào)里。2、“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。疑：_，詩句的意思是：_。教師活動(dòng)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、指名背誦題西林壁。師：這節(jié)課我們用學(xué)習(xí)題西林壁的方法來學(xué)習(xí)另一首詩游山西村。二、合作展示1、組內(nèi)合作交流。2、展示成果。教師適當(dāng)點(diǎn)撥：（1）愛國詩人陸游在政治斗爭中，屢受統(tǒng)治集團(tuán)投降派的排擠打擊，但他堅(jiān)持抗金主張，始終不渝。詩中生動(dòng)地描寫了農(nóng)村淳樸的習(xí)俗和美麗的自然風(fēng)光。山西村，村莊名。（2）第1、2句寫農(nóng)家熱情、淳樸、熱情好客的品質(zhì)，以豐饌款待客人的情況。第3、4句寫的是眼前的景色，山水復(fù)雜紆曲的美麗風(fēng)光。（3）看了畫面，再讀一讀古詩，從詩意的想象中你看到什么？把你看到的和想到的畫下來。（4）指導(dǎo)朗讀，領(lǐng)悟第3、4句詩所蘊(yùn)含的道理：形容陷入困境，忽