計(jì)算機(jī)圖形學(xué)上機(jī)心得2.doc

計(jì) 算 機(jī) 圖 形 學(xué) 上機(jī)心得指導(dǎo)教師： 何朝良姓 名： 王奎學(xué) 號(hào)： 10260107計(jì)算機(jī)圖形學(xué)是利用計(jì)算機(jī)研究圖形的表示、生成、處理和顯示的科學(xué)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的主要研究?jī)?nèi)容就是研究如何在計(jì)算機(jī)中表示圖形、以及利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行圖形的計(jì)算、處理和顯示的相關(guān)原理與算法。圖形通常由點(diǎn)、線、面、體等幾何元素和灰度、色彩、線型、線寬等非幾何屬性組成。從處理技術(shù)上來(lái)看，圖形主要分為兩類(lèi)，一類(lèi)是基于線條信息表示的，如工程圖、等高線地圖、曲面的線框圖等，另一類(lèi)是明暗圖，也就是通常所說(shuō)的真實(shí)感圖形。經(jīng)過(guò)30多年的發(fā)展，計(jì)算機(jī)圖形學(xué)已成為計(jì)算機(jī)科學(xué)中最為活躍的分支之一，并得到廣泛的應(yīng)用。 在科技高度發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)在人們之中的作用越來(lái)越突出。而C語(yǔ)言作為一種計(jì)算機(jī)的語(yǔ)言，我們學(xué)習(xí)它，有助于我們更好的了解計(jì)算機(jī)，更好的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)圖形學(xué)。因此，C語(yǔ)言對(duì)我們計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的學(xué)習(xí)尤其重要，而我們也需要一定的C語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)。在這個(gè)學(xué)期里，我們班級(jí)的學(xué)生在計(jì)算機(jī)圖形學(xué)老師何老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的上機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí)。在這之前，我們已經(jīng)對(duì)C語(yǔ)言這門(mén)課程學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期，對(duì)其有了一定的了解和掌握，這對(duì)我們計(jì)算機(jī)圖形的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。但是，萬(wàn)事開(kāi)頭難，在計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的上機(jī)實(shí)踐的過(guò)程中還是遇到了一些問(wèn)題。上機(jī)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)圖形學(xué)必不可少的實(shí)踐環(huán)節(jié)，上課學(xué)習(xí)到的知識(shí)都需要通過(guò)C語(yǔ)言編程做出程序來(lái)真正掌握它。對(duì)于計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的學(xué)習(xí)目的，可以概括為圖形的表示、圖形的生成、圖形的處理和顯示，這些都必須通過(guò)充分的實(shí)際上機(jī)操作才能完成。我們上機(jī)實(shí)驗(yàn)總共包括七個(gè)， 每個(gè)實(shí)驗(yàn)之前老師都會(huì)給我們做詳細(xì)的介紹，具體的操作步驟老師也給了一個(gè)參考書(shū)，這樣的話，我們?cè)谏蠙C(jī)過(guò)程中也省去了很多麻煩，節(jié)約了很多時(shí)間。因此，我們才有了充裕的時(shí)間來(lái)理解實(shí)驗(yàn)原理，并結(jié)合自己的想象力，編寫(xiě)出屬于自己的程序。 學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)圖形學(xué)除了課堂講授以外，必須保證有不少于課堂講授學(xué)時(shí)的上機(jī)時(shí)間。因?yàn)閷W(xué)時(shí)所限，課程安排在周四晚上統(tǒng)一上機(jī)實(shí)驗(yàn)，所以我們需要有效地利用上機(jī)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，盡快掌握理解計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的，不僅僅是驗(yàn)證教材和講課的內(nèi)容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的可以概括為如下幾個(gè)方面： 加深對(duì)課堂講授內(nèi)容的理解 課堂上要講授許多關(guān)于計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的知識(shí)和原理，聽(tīng)起來(lái)十分枯燥無(wú)味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用C程序這個(gè)工具解決實(shí)際學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，通過(guò)多次上機(jī)練習(xí)，在理解的基礎(chǔ)上就會(huì)自然而然地掌握計(jì)算機(jī)圖形學(xué)圖形生成的算法和處理方式。對(duì)于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽(tīng)懂了，但上機(jī)實(shí)踐中會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)理解的偏差，編寫(xiě)出來(lái)的程序無(wú)法運(yùn)行，這是由于大部分學(xué)生C語(yǔ)言基礎(chǔ)只是不夠牢固的原因。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)圖形學(xué)不能停留在學(xué)習(xí)它的程序語(yǔ)言，而是利用學(xué)到的知識(shí)編寫(xiě)C語(yǔ)言程序來(lái)驗(yàn)證自己的想法，深入理解圖形生成的原理，解決實(shí)際問(wèn)題。即把C語(yǔ)言作為工具，描述解決實(shí)際問(wèn)題的步驟，由計(jì)算機(jī)幫助我們解題。只有通過(guò)上機(jī)才能檢驗(yàn)自己是否掌握C語(yǔ)言、自己編寫(xiě)的程序是否能夠正確運(yùn)行、對(duì)計(jì)算機(jī)的理解是否到位。通過(guò)上機(jī)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數(shù)同學(xué)在完成老師作業(yè)時(shí)的心態(tài)。但是在程序設(shè)計(jì)領(lǐng)域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的、錯(cuò)誤的想法。因?yàn)樵谶@種思想支配下，可能你會(huì)想辦法去掩蓋程序中的錯(cuò)誤，而不是盡可能多地發(fā)現(xiàn)程序中存在的問(wèn)題。而且計(jì)算機(jī)圖形學(xué)上機(jī)實(shí)驗(yàn)是依附在C語(yǔ)言編程基礎(chǔ)之上的，我們對(duì)圖形生成算法的理解要通過(guò)C程序才能體現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)這次為數(shù)不多的幾天計(jì)算機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí)，我們鞏固了一些關(guān)于C語(yǔ)言的知識(shí)，理解了我們計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的理論知識(shí)，這對(duì)我們將來(lái)到社會(huì)工作將會(huì)有莫大的幫助。同時(shí)它讓我知道計(jì)算機(jī)圖形的強(qiáng)大和瑰麗之處，雖然我們學(xué)的都是基本的生成算法，但是通過(guò)老師展示的幾個(gè)計(jì)算機(jī)圖形學(xué)高級(jí)程序，我們才了解到計(jì)算機(jī)圖形學(xué)可以做出非常華麗的視覺(jué)效果，而且只要你努力，任何東西都不會(huì)太難。最后，還是