6-10的認(rèn)識和加減法（整理和復(fù)習(xí)）.doc

610的認(rèn)識和加減法整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計 東莞市黃江鎮(zhèn)長龍小學(xué)：黃美燕一、教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及加減法的知識的過程，并在這一過程中進(jìn)一步感受不同數(shù)學(xué)知識之間的的聯(lián)系和差異。2、經(jīng)過整理復(fù)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握水平。培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題，理解問題的能力。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)整理和復(fù)習(xí)的方法，養(yǎng)成自覺整理所學(xué)知識的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、重點、難點：重點：能正確熟練地計算10以內(nèi)的加減法算式，形成相應(yīng)的口算能力。難點：主動探究，發(fā)現(xiàn)加法表減法表算式排列的規(guī)律。三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：幻燈片、練習(xí)卷四、教學(xué)過程【導(dǎo)入語】同學(xué)們，今天我們來上一節(jié)6-10的認(rèn)識和加減法的整理復(fù)習(xí)課。（板書：整理和復(fù)習(xí)）。這節(jié)我們主要圍繞復(fù)習(xí)數(shù)、整理加減法算式、解決問題。這三個內(nèi)容來整理復(fù)習(xí)。（一）復(fù)習(xí)數(shù)1、同學(xué)們，前面我們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字，你還記得嗎？而這個單元我們主要是學(xué)習(xí)了6-10的認(rèn)識，你能寫出來嗎？看誰寫得又快又好看。 同學(xué)們把字寫得真漂亮！數(shù)字里還藏著很多的知識哦，老師考考你，敢接受挑戰(zhàn)嗎？（1）8的相鄰數(shù)是（ ）和（ ）。 （2）9的后面是（ ） （3）7的前面是（ ）（4）8比9（ ） （5）10比9（ ） （6）6可以分成幾和幾？ （7）10以內(nèi)數(shù)中還有很多的組成，請把你記住的組成跟你的同桌一起分享一下。2、復(fù)習(xí)序數(shù)：（投影出示第69頁上的主題圖“坐電梯”） 師：放學(xué)了，三位好朋友一起回家，看，他們在電梯口說些什么呢？你們知道他們分別住幾樓嗎？ 生：你是怎么知道的？（二）整理加減法算式1、這段時間我們不但認(rèn)識了10以內(nèi)的數(shù)，還會計算10以內(nèi)的加減法。師：為了讓你們更好的看清楚，老師把它們整理一下！這是加法表，請你跟你的同桌討論一下，加法表中是怎么排列的，你們有什么發(fā)現(xiàn)？我們可以橫著觀察或豎著觀察。（課件）（1）學(xué)生匯報討論結(jié)果。（2）隨意出示一道計算題，讓學(xué)生馬上說出得數(shù)。 6+2=8 3+4=7 3+7=102、除了加法老師還把10以內(nèi)的減法也整理出來了，大家看，從減法算式中你又有什么發(fā)現(xiàn)？（1）學(xué)生匯報減法算式排列規(guī)律。（2）請跟你的同桌互相比一比，任意說出一道題看誰最快算出得數(shù)。（3）8-2=6，你想到了哪道加法算式？（2+6=8 6+2=8）（三）解決問題1、快速的計算，也可以讓我們更快解決生活中一些問題。（出示課件）請同學(xué)們認(rèn)真觀察這道題，從圖中你找到什么數(shù)學(xué)信息，獨立說說圖中的意思。（1）圖中我知道左邊有7只熊貓，右邊有3只熊貓，問題是一共有多少只熊貓？求一共有幾只就是把兩部分合起來用加法計算，列式： 7+3=10（只）檢驗：因為：10-3=7或10-7=3，所以：7+3=10是對的。師：這道題為什么是求熊貓的總數(shù)而不是求小鳥的總數(shù)呢？生：因為問題問一共有多少只熊貓跟小鳥無關(guān)！（2）圖中我知道一共有8個南瓜，減掉了3個南瓜，又剪掉了1個南瓜，還剩下多少個南瓜？ 求剩余用減法計算，列式： 8-3-1=4（個） （說說每個數(shù)表示什么）（你是怎么計算的？）（四）鞏固練習(xí)1、按數(shù)的順序填數(shù)68985 2、計算下列各題，看誰算得又快又對。3+5= 6-2= 1+4= 7-5= 6-1= 5+2= 4+4= 9-9=3、看圖寫出4道算式（讓學(xué)生知道一道題從不同的