八年級生物上冊 16.1 先天性行為和后天學習行為教案（2）（新版）北師大版.doc

第1節(jié) 先天性行為和后天學習行為一、教材分析先天性行為和后天性行為是北師大版生物學八年級上冊第16章第1節(jié)內(nèi)容。生活在一定環(huán)境中的動物，面對來自體內(nèi)外的各種刺激都會產(chǎn)生不同程度的反應，這些反應的表現(xiàn)形式就是動物的行為。對于人和動物體而言，許多行為的產(chǎn)生都需要在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下，通過運動系統(tǒng)來完成，所以本章節(jié)內(nèi)容安排在動物的運動的后面。使學生先從自己熟悉的人作為實例，再到有關動物的運動和行為的知識，對學生認識動物的本質(zhì)特征非常重要。學習本節(jié)既是對上一音的承接，又為學習下一節(jié)動物行為類型奠定基礎。生活在不同環(huán)境中的動物，其運動和行為的表現(xiàn)形式各不相同，但它們都是與其生活的環(huán)境相適應的，對自身的生存和種族的繁衍具有十分重要的意義。動物的行為是目前生物學研究中一個十分活躍的領域，動物行為的知識與人類生活和生產(chǎn)密切相關。二、教學目標（一）認知目標1.了解先天性行為和后天性行為的概念。2.認識先天性行為和后天學習行為的區(qū)別。（二）能力目標1.通過對先天性行為和后天性行為的學習，培養(yǎng)學生探究自然界奧秘的能力。2.通過“渦蟲的行為研究”的探究活動，讓學生知道探究活動的一般過程，逐步培養(yǎng)分析處理資料和學生交流合作的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學習，認識人類學習和自身學習的重要性，從而提高學習的自覺性和主動性三、教學重難點1.教學重點：區(qū)分先天性行為和后天學習行為2.教學難點：分析渦蟲研究的資料，概括先天性行為和后天學習行為的特征。四、教學方法本節(jié)課貫穿觀察和討論，主要運用啟發(fā)式談話法，啟迪學生思維、激發(fā)學習熱情，并遵循從感性認識到理性認識的認知規(guī)律，利用多媒體的現(xiàn)代教育手段，以大量的視頻圖片，讓學生通過觀察、思考、分析綜合等一系列思維活動，逐漸認識到動物的先天性行為和后天性行為的特點和意義。五、學習方法：通過觀察、討論、分析去發(fā)現(xiàn)知識，總結規(guī)律，逐漸培養(yǎng)自主學習的習慣和能力。通過課內(nèi)的探究活動和課上的交流，體驗知識獲得的過程，感悟科學探究的方法，體會同學間合作的魅力，嘗到探究性學習的樂趣。同時也提高了分析問題的能力、語言表達能力，并進一步掌握科學探究的一般方法。六、教學過程：（一）設境激趣，導入新課：（時間：5分鐘）1.人猿泰山的故事：一對帶著幼子的夫婦遭遇海難，他們奮力劃著救生艇來到茂密的非洲原始森林。夫妻倆在樹上筑起樹屋當作臨時住所，一天卻不幸慘遭花豹突襲，雙雙喪生。與此同時，母猩猩卡娜正因為失去了小猩猩而悲啼不已，聽到遠處傳來嬰孩哭聲，她循著找去發(fā)現(xiàn)一個人類寶寶。在母愛的驅(qū)使下，卡娜收養(yǎng)了這個后來被稱作“泰山”的嬰孩，把他帶回了森林中的家。用自己的奶喂養(yǎng)小泰山。長大后的泰山在經(jīng)歷了許多奇特的景遇后，最終回到了人類社會2.對比圖片：山雀喂魚3.多媒體圖片展示（二）合作交流，解讀探究：（時間：15分鐘）動物行為研究示例：1.學生看書，教師點撥實驗1：（1）取渦蟲 （2）作標記 （3）水平放置，記錄 （4）遮光處理，記錄實驗2：（1）光照刺激看反應 （2）電刺激看反應（3）光緊接著電擊反復100次 （4）101次只有光2.學生活動討論： （1）渦蟲的行為實驗中，作出的假設是什么？（2）實驗中實驗者的控制因素是什么？（3）你能預測實驗的結果嗎？（4）實驗2中，渦蟲的行為中對強光的反應有什么不同？產(chǎn)生這種不同的原因是什么？3.點撥：實驗者作出的假設是渦蟲喜歡生活在黑暗無光的環(huán)境中。實驗的控制因素是光照。4.點撥：步驟1中反應是舒展身體。步驟4中反應是收縮身體，是后天學習來的行為。（三）結合實驗，自主總結（時間：10分鐘）動物的先天性行為1.學生看書，思考：（1）動物的先天性行為的概念：動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為。（2）舉例：蜘蛛結網(wǎng)、蜜蜂筑巢、鳥類營巢孵卵等 動物的后天性行為1.學生看書，思考：（1）動物后天性行為的概念：在遺傳因素的基礎上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學習而獲得的行為。（2）舉例：小狗算術、鸚鵡學舌、猴子騎單車等（四）靈活運用，鞏固提高（時間：15分鐘）1.課件展示材料如下：（圖片1）：剛出生的小袋鼠只有人的手指那樣大，眼睛還睜不開。它出生時掉在母袋鼠的尾巴根部，靠本能爬向母袋鼠的尾尖，再從尾尖爬到母袋鼠腹部的育兒袋中吃奶（圖片2）：在迷官的一臂安上電極，而另一臂是潮濕的暗室，其中還有食物。當蚯蚓爬到安有電極的一臂時，它就會受到電擊。經(jīng)過多次嘗試和錯誤后，蚯蚓能夠?qū)W會直接爬向潮濕的暗室問題1：對比分析資料1和資料2，先天性行為和學習行為對動物維持生存的意義有什么不同？答（動物的先天性行為往往是一些簡單的，出生時就必不可少的行為。如初生的袋鼠發(fā)育很不完全，如果它不具備爬向母親育兒袋的本能，就不可能生存下去；而學習行為則是動物不斷適應多變的環(huán)境得以更好地生存和繁衍的重要保證。動物的生存環(huán)境越復雜多變，需要學習的行為也就越多）（圖片3）一只失去雛鳥的美國紅雀，總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來的昆蟲，就像喂自己的雛鳥一樣，一連喂了好幾個星期（圖片4）很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然碰巧打開了放在門外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶。不久，那里的其他大山雀也學會了偷喝牛奶。問題2：對比分析資料3和資料4，先天性行為有哪些局限性？答（通過分析可知，先天性行為有很多局限性。雖然美國紅雀喂養(yǎng)金魚的行為是出自本能，但這對美國紅雀來說，是一 種浪費，因為它喂養(yǎng)的金魚對本物種的延續(xù)沒有任何意義。從另一種角度來說，如果一種生物一生只有先天性行為，而沒有學習行為，這種生物就會因找不到食物或不能逃避敵害等而被大自然淘汰）（圖片5）幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，會利用一根蘸水的樹枝從洞穴中釣取白蟻作為食物。（圖片6）成年黑猩猩會利用經(jīng)驗來解決問題。當香蕉被掛在高處，徒手拿不到時，黑猩猩會把幾個木箱堆疊起來，然后爬到木箱頂上去摘香蕉。問題3：試分析并與同學交流一下：大山雀、幼猩猩和黑猩猩的學習能力有什么不同？這說明了什么問題？答（不同動物的學習能力是有差別的。動物越低等，學習能力也就越差。動物越高等，學習能力也就越強。）2.設計表格進行比較類別