我校的治校方略.doc

_我校的治校方略學(xué)校管理系統(tǒng)的核心是校長(zhǎng)，一個(gè)好校長(zhǎng)就意味著一所好學(xué)校。作為校長(zhǎng)，要想把學(xué)校管理好，必須選準(zhǔn)工作切入點(diǎn),講究務(wù)實(shí)有效的治校方略，即做好以下四種人的工作:一、抓好班子隊(duì)伍的建設(shè)工作作為校長(zhǎng)，要想引領(lǐng)學(xué)校有所發(fā)展，僅靠個(gè)人的能力和智慧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須組建一支務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)、高效的管理團(tuán)隊(duì)。我的具體做法是：1、采用競(jìng)聘制選拔任用行政干部我校正式啟動(dòng)了行政干部民主推薦、競(jìng)聘上崗的機(jī)制，經(jīng)過(guò)自薦、他薦、競(jìng)聘、審核、認(rèn)定的程序，他們富有激情、勇于創(chuàng)新、工作扎實(shí)，既給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子注入了新鮮血液，又大大提高了領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的管理能力。2、采用中層民主決策處理學(xué)校事務(wù)“智者千慮，必有一失”，而科學(xué)運(yùn)用集體決策的智慧和優(yōu)勢(shì)，既能彌補(bǔ)個(gè)人決策的不足，避免個(gè)人決策的失誤，又能增強(qiáng)集體的凝聚力。我在處理學(xué)校事務(wù)的過(guò)程中，注重發(fā)揮中層干部的作用，群策群力，重大事項(xiàng)的決策、重要項(xiàng)目的安排和大額資金的使用等，必須首先經(jīng)由校委會(huì)集體討論作出決定，然后在教代會(huì)上或全體教師會(huì)議上通過(guò)。比如對(duì)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，教師考核評(píng)價(jià)方案，都充分發(fā)揮了行政干部的民主決策作用，調(diào)動(dòng)了他們工作的主動(dòng)性、積極性。二、抓好教師隊(duì)伍的管理工作教師承擔(dān)著教書育人的崇高使命，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，要建一所好學(xué)校，必須打造一支強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍。我的主要做法是：1、“四不準(zhǔn)”提升教師師德水平為加強(qiáng)教師師德水平，我們提出了“四不準(zhǔn)”，即：不準(zhǔn)讓學(xué)生在我手里掉隊(duì)；不準(zhǔn)讓學(xué)校榮譽(yù)在我這受損；不準(zhǔn)讓別人因我的言行受傷害；不準(zhǔn)讓家長(zhǎng)在我這里受冷落。在“四不準(zhǔn)”的要求下，我校教師在不倦的誨人工作中培養(yǎng)了高尚師德。2、“四個(gè)一”提升教師業(yè)務(wù)能力為提升教師業(yè)務(wù)能力，我校實(shí)施了“四個(gè)一”工程，即：教師每學(xué)期讀一本教育專著；教師每學(xué)期上一節(jié)精品課；教師每學(xué)期寫一篇優(yōu)秀教育案例；學(xué)校每學(xué)期為每一位教師提供一次外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。3、多舉措加強(qiáng)人文關(guān)懷在日常工作生活中，我始終把教師放在第一位，對(duì)有困難的教師盡力給予幫助，對(duì)生病的教師及家屬及時(shí)慰問(wèn)，加強(qiáng)對(duì)教師的人文關(guān)懷。4、寬胸懷重用各種人才“人上一百，形形色色”，一個(gè)教師集體，總會(huì)聚集著各種各樣的人，作為校長(zhǎng)，用人不能以自己的情感好惡為標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)在調(diào)動(dòng)其工作積極性上下功夫，校長(zhǎng)要認(rèn)真解讀教師，充分發(fā)掘教師的閃光點(diǎn)，讓教師發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，淋漓盡致的發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。剛接任校長(zhǎng)工作時(shí)，曾有幾名讓前任校長(zhǎng)“頭疼”的“問(wèn)題教師”，也給我出過(guò)不少難題，但只要是為了工作的需要，我就主動(dòng)放棄前嫌，絕不給他們“穿小鞋”，也不故意壓制和刁難他們，優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、職稱聘任等各類評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)，我對(duì)他們都一視同仁。平時(shí)，我放下校長(zhǎng)的架子，放棄一切成見(jiàn)，主動(dòng)與他們交流，我用自己的真心和寬容換來(lái)了他們的感激，從而讓他們腳踏實(shí)地的工作，實(shí)現(xiàn)了干群的和諧。三、抓好學(xué)生的管理工作1、以“三生教育”課程為落腳點(diǎn)加強(qiáng)德育教育為改變學(xué)校傳統(tǒng)德育工作習(xí)慣采用說(shuō)教警戒的教育方式，提高德育教學(xué)的實(shí)效性，我校以“三生教育”為題開(kāi)發(fā)校本課程作為德育工作的切入口，以課程支撐德育活動(dòng)的開(kāi)展。“三生教育”系列校本課程包括生存技能、生活質(zhì)量、生命價(jià)值教育。生存技能教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí)，掌握生存技能，強(qiáng)化生存意志，提高生存適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力的教育。學(xué)校確定了日常安全自我保護(hù)能力、災(zāi)害、危機(jī)時(shí)刻安全保護(hù)能力、心理意志方面積極生存能力三個(gè)重點(diǎn)，主要在初一進(jìn)行。生活質(zhì)量教育是幫助學(xué)生了解生活常識(shí)，掌握生活技能，確立正確的生活目標(biāo)，養(yǎng)成積極健康的生活習(xí)慣的教育。學(xué)校確定了生活與禮儀、生活與健康、生活與審美三個(gè)重點(diǎn)，主要在初二進(jìn)行。生命價(jià)值教育是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛(ài)生命，促進(jìn)學(xué)生積極、主動(dòng)、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育。初一是認(rèn)識(shí)生命；初二是尊重生命；初三是珍愛(ài)生命。2、以精細(xì)化管理為抓手加強(qiáng)日常管理學(xué)校無(wú)小事，處處是教育，在學(xué)生日常管理工作中，我們從細(xì)節(jié)入手，采取精細(xì)化管理。細(xì)化安全管理。學(xué)校將學(xué)生出入較多的走廊、樓梯等地方劃分教師責(zé)任區(qū)；安排教師周末放學(xué)輪流值日，做好學(xué)生乘車管理；與教師、家長(zhǎng)、學(xué)生分別簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書，定期進(jìn)行安全排查、安全演練，確保師生安全。細(xì)化衛(wèi)生管理，制定里辛一中衛(wèi)生管理細(xì)則，確定衛(wèi)生責(zé)任人、打掃時(shí)間、檢查人員、整改辦法，確保衛(wèi)生整潔。細(xì)化班級(jí)管理，開(kāi)展“六比”（比文明、比誠(chéng)信、比衛(wèi)生、比三操、比紀(jì)律、比進(jìn)步）活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)的堅(jiān)持，達(dá)到了“六有”（待人有禮貌、出入有秩序、跑操有激情、就餐有規(guī)矩、衛(wèi)生有檔次、上網(wǎng)有收獲）“六無(wú)”（校園無(wú)吵鬧、考試無(wú)作弊、會(huì)議無(wú)喧嘩、休息無(wú)違紀(jì)、公物無(wú)損壞、校園無(wú)浪費(fèi)）的效果。四、抓好家長(zhǎng)委員會(huì)的建設(shè)工作家長(zhǎng)的根本愿望是把孩子培養(yǎng)成材，這個(gè)大方向和學(xué)校的工作是一致的，因此，讓家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，不僅能增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的了解和支持，也會(huì)增加家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)生活的關(guān)注和理解。我校先后健全和完善了家長(zhǎng)委員會(huì)，學(xué)校定期召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)常委會(huì)議，就學(xué)校發(fā)展思路、重大事項(xiàng)征詢家長(zhǎng)們的建議，同時(shí)也讓家長(zhǎng)委員會(huì)起到監(jiān)督檢查作