趕海教案（2課時(shí)）Word文檔(4).doc

三下第 四 單元 課題 11 趕海 第 1 教時(shí) 總第 個(gè)教案課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，結(jié)合具體語(yǔ)境理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.初步了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利地朗讀課文；學(xué)會(huì)10個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)初步了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析先學(xué)提綱、小黑板【先學(xué)提綱】1.欣賞大海啊，故鄉(xiāng)這首歌曲，感受歌曲中“我”對(duì)大海的熱愛(ài)之情。2.通讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字和比較長(zhǎng)的句子多讀幾遍。容易讀錯(cuò)的字:_容易寫錯(cuò)的字：_3.找出課文中不理解的詞語(yǔ)或句子，借助工具書或聯(lián)系上下文來(lái)理解，也可以做上記號(hào)，等到課上與同學(xué)和老師一起交流。4.默讀課文，邊讀邊想每個(gè)自然段各講了什么，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。這篇課文敘述了“我”童年時(shí)代跟著舅舅趕海的一件事，抒發(fā)了“我”熱愛(ài)大海，熱愛(ài)童年生活的真摯情懷。這篇課文的內(nèi)容比較淺顯，主要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀來(lái)領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感。教 學(xué) 過(guò) 程思考與調(diào)整（二次備課）1、 凸顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂(lè)學(xué)新知1.播放歌曲大海啊，故鄉(xiāng)。師：這首歌聽(tīng)過(guò)嗎？這里面唱的就是大海，在同學(xué)們的印象中，大海是什么樣的呢？ 出示：（ ）的大海2.板書：海，用“海”口頭組詞。大海有漲潮也有退潮，那退潮后人們常去海邊干什么？（相機(jī)理解“退潮”）3.揭示課題，大海退潮后，人們常去海邊捉魚蝦、撈海帶、撿貝殼等，這就是趕海，板書：趕海4.讀了課題，你有什么想問(wèn)的嗎？二、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀（一）出示目標(biāo)1.正確朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.學(xué)會(huì)本課的生字新詞，讀準(zhǔn)音。（二）課文中有很多生字詞，預(yù)習(xí)時(shí)你解決了嗎？出示：暑假 舅舅 哎喲 大螯 長(zhǎng)須夾住 大蝦 一捏 俘虜 似的螃蟹 抓住一支歌癢癢的 嘿哩束手就擒 努努嘴兒東逃西竄1.正音在這些生字詞中，你認(rèn)為哪些字的讀音要提醒大家注意的？交流:（1）“支、暑、抓”讀翹舌音，。提醒得好！你響亮地讀一讀?。?）“擒”是前鼻音，你領(lǐng)讀?。?）“螃、癢”要讀準(zhǔn)后鼻音，誰(shuí)有把握讀好？你來(lái)，齊讀。（4）開火車讀這些詞，南北兩排比賽讀?。?）注意“似”是多音字，“似的”讀翹舌音sh。咱們一塊兒讀讀！給s組詞開火車讀、齊讀2.辨形字音都讀準(zhǔn)了，你有哪些好辦法記住了哪些生字？你覺(jué)得哪個(gè)字的字形要特別注意的？區(qū)別記憶字形：俘浮 虜慮 須需 支枝根據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律，聯(lián)系已有知識(shí)，提高識(shí)記效率。3.指導(dǎo)書寫a認(rèn)真觀察生字在田字格中的位置，看看哪幾個(gè)字或哪些筆畫特別要注意的？引導(dǎo)學(xué)生注意這些生字的結(jié)構(gòu)，部首，筆畫和筆順。重點(diǎn)提醒：“捏、俘”均為左窄右寬；“舅”的“臼”要寫得扁些，整個(gè)字不要寫得過(guò)長(zhǎng)；“虜”的下半部分是“力”不是“心”；“捏”的右下部分是“土”不是“工”。b指導(dǎo)學(xué)生寫字規(guī)范入體。師范寫，生跟著書空。c描紅：拿起鋼筆，在課文后的第2題中選擇你認(rèn)為難寫的字描一描，記一記（注意坐端正，保持一拳、一尺、一寸）4.擴(kuò)詞，指名說(shuō)過(guò)渡：生字詞大家都掌握得很好。5.文中哪些詞的意思你理解了，你是用什么方法來(lái)理解的呢？課文中還有一些詞語(yǔ)在精讀課文時(shí)去體會(huì)理解。 6.齊讀生字詞 要讀準(zhǔn)確，還要讀好，把詞語(yǔ)的意思讀出來(lái)。指名讀、評(píng)價(jià)、再指名讀、齊讀三、把握文章主旋律，順清脈絡(luò)1.同學(xué)們已經(jīng)讀準(zhǔn)了生字，剛才你們提了許多問(wèn)題，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文，看看哪些問(wèn)題能自己解決。交流2.把你最喜歡的段落練著讀一讀，一邊讀，一邊還要想想這一自然段主要寫了什么。交流：（1）指名分自然段朗讀課文，相機(jī)正音，指導(dǎo)讀順句子。師生評(píng)議。（2）全文一共有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段講了些什么？3.思考：全文可以分為幾段？哪幾個(gè)自然段可以合并？一（ ）每當(dāng)我唱起大海啊，故鄉(xiāng)這首歌，便想起童年趕海的趣事。二（ ）按“趕到海邊抓蟹、捉蝦滿載而歸”的順序具體記敘了趕海過(guò)程。4.瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)作者在寫趕海的活動(dòng)時(shí)突出了什么？用一個(gè)字概括。（趣）有趣在哪些地方呢？把你最喜歡的有趣的地方練著讀一讀， 出示練習(xí)4中的句子，指導(dǎo)學(xué)生用驚喜、好奇等語(yǔ)氣讀好這四個(gè)句子。四、精選課文一部分，品讀感悟?qū)W習(xí)開頭和最后一小節(jié)提示任務(wù)：自由讀這兩個(gè)小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？自主閱讀：自讀展示交流：說(shuō)說(shuō)這個(gè)開頭有什么特點(diǎn)？1.指名讀第一自然段。這是用一首歌的歌詞作為開頭，喚起沒(méi)見(jiàn)過(guò)大海的人們對(duì)大海的向往或去過(guò)海邊的人們對(duì)大海的美好回憶。采用“倒敘”的方式。2.播放歌曲大海啊，故鄉(xiāng)，每當(dāng)“我”唱起這支歌，便想起（引讀）3.“每當(dāng)便”說(shuō)明什么？（童年趕海的事給我留下了深刻的印象）4.有感情地朗讀。練習(xí)用“每當(dāng)便”說(shuō)話。5.指名讀最后一個(gè)自然段，討論：結(jié)尾和開頭有什么聯(lián)系？文章的結(jié)尾再一次引用歌詞，照應(yīng)開頭，使全文渾然一體。這就叫板書：首尾呼應(yīng) 平時(shí)習(xí)作中用到這樣的寫法會(huì)使文章更完整6.從這樣的寫法中你感受到了什么？作者熱愛(ài)大海。7.男女生分組讀第一和最后自然段。趕海是多么有趣啊！下節(jié)課我們?cè)僖黄鸶∽髡呷ズ＿厯焓坝腥さ暮Ｑ笊铩Ｎ?、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢測(cè)完善（一）抄寫本課生字詞。（二）選擇正確的答案。1.仔細(xì)讀一讀，下列哪個(gè)帶點(diǎn)字的讀音是錯(cuò)的？（ ） png ji sh qnA. 螃 蟹 B. 舅 舅 C. 暑 假 D. 束手就擒2.仔細(xì)辨一辨，下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的是( )。A. 暑 假 B. 余暉 C. 究 竟 D. 俘慮3.下列哪個(gè)詞語(yǔ)中和加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思最相近，它是（ ）我走過(guò)去想看個(gè)究竟。A. 畢 竟 B. 竟然 C. 明 白 D. 到 底4.喧鬧的海灘漸漸恢復(fù)了（ ）。 A. 平 靜 B. 寧?kù)o C. 安 靜 D. 寂靜5.下列詩(shī)中應(yīng)填入哪一句？（ ）望洞庭（劉禹錫 ）湖光秋月兩相和， 。 遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺A.風(fēng)光不與四時(shí)同 B.潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨 C.山色空蒙雨亦奇 D.綠楊蔭里白沙堤 三下第 四 單元 課題 11 趕海 第 2 教時(shí) 總第 個(gè)教案課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，以讀為主，入情入境，感受“我”童年趕海的樂(lè)趣，激發(fā)熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活的思想感情。3.充分利用插圖，激發(fā)學(xué)生想象，練習(xí)說(shuō)寫。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，感受“我”童年趕海的樂(lè)趣，激發(fā)熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，感受“我”童年趕海的樂(lè)趣，激發(fā)熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析多媒體、先學(xué)提綱【先學(xué)提綱】1.再讀課文，想象畫面課文的第三自然段寫了三處趕海時(shí)候的有趣畫面，我可以這樣來(lái)概括。摸海星（ ）（ ）2.仔細(xì)品讀，感悟樂(lè)趣讀了這篇課文，我覺(jué)得趕海真是一件非常有趣的事情。我從課文中的這些句子中可以感受到趕海的樂(lè)趣。第一句： 我的感受： 第二句： 我的感受： 第三句： 我的感受： 本課內(nèi)容比較淺顯，應(yīng)著重通過(guò)有感情地朗讀課文來(lái)幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)思想感情，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感。其中捉蟹、擺蝦是課文的重點(diǎn)，內(nèi)容具體而生動(dòng)。為完成本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破難點(diǎn)，采用重點(diǎn)詞語(yǔ)突破，圖文結(jié)合，反復(fù)誦讀等教學(xué)方法。教 學(xué) 過(guò) 程思考與調(diào)整（二次備課）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽(tīng)寫詞語(yǔ)一支歌 暑假 舅舅 抓海星 東逃西竄 夾住 長(zhǎng)須 捏大蝦 俘虜2.通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了什么？“趕?！笔鞘裁匆馑迹浚ㄈ藗冓s在大海退潮時(shí)，在海邊撿拾一些海魚、海蝦、貝殼之類的東西。）3.課文講了誰(shuí)在什么時(shí)候去趕海？（“我”在童年時(shí)的一個(gè)暑假跟舅舅去趕海。）4.課文哪幾自然段，是寫“我”那次趕海的情景的？（第2至5自然段。）5.播放大海啊，故鄉(xiāng)。這歌聲仿佛又把我們帶到了海邊?？矗{(lán)藍(lán)的海水，潔白的浪花，金色的沙灘，五彩的貝殼多么令人向往呀！這堂課就讓我們一起再跟隨作者去趕海，享受其中的樂(lè)趣。二、品讀感悟（一）找“趣”提示任務(wù)：我們輕輕打開課文，讀讀24自然段，你覺(jué)得什么很有趣？自主閱讀：可以動(dòng)動(dòng)筆，在旁邊作上記號(hào)。展示交流1.什么很有趣呢？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)（1）指名讀，想一想，這一自然段講了哪幾個(gè)意思？（2）交流a舅舅帶我去趕海。指導(dǎo)朗讀。你已經(jīng)讀懂了一個(gè)很重要的內(nèi)容，真不錯(cuò)。這句中有個(gè)字用得特別好，注意了嗎？“鬧”好在哪里呢？我為什么“鬧”？會(huì)怎樣“鬧”？試著演一演。b到了海邊，“我”看到海水“嘩嘩”往下退，浪花不時(shí)回過(guò)頭來(lái)?？吹竭@樣的情景，耳聽(tīng)著浪濤拍岸的聲音，你想說(shuō)些什么？作者看到這樣的大海，他又是怎么寫的？指名讀。c我興奮極了，追趕浪花。指導(dǎo)朗讀，讀出“興奮極了”。（3）小結(jié)這一自然段講舅舅帶“我”去趕海。一到海邊，我們就看到了一個(gè)很動(dòng)人的情景，“我”興奮極了，飛跑著追趕浪花。3.出示句子和插圖。出示句子：“這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的捉螃蟹，有的撈海魚，有的撿貝殼”插圖：人們趕海的情景圖（1）請(qǐng)大家讀讀這個(gè)句子（2）還有很多趣事藏在省略號(hào)里，我們來(lái)邊看圖邊想像，把它們找出來(lái)。（3）趣事真多?。≌l(shuí)來(lái)在橫線上填上你最感興趣的。這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的 ，有的 ，有的 （二）體驗(yàn)“趣”過(guò)渡：哇，這么多有趣的事，我們也去樂(lè)一樂(lè)吧！提示任務(wù)：大家讀讀第三自然段，你覺(jué)得哪兒最有趣就多讀讀。自主閱讀：體會(huì)小作者的動(dòng)作和心情，也可以寫寫自己的感受。展示交流：把你體驗(yàn)到的樂(lè)趣讀出來(lái)或說(shuō)出來(lái)。摸海星指名讀，說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣？給你什么感受？（“摸呀摸呀”與“摸呀”不同，要讀得很慢，加動(dòng)作演示，摸時(shí)是小心翼翼又充滿期待。“嘿”要讀得輕而高，讀出驚喜和興奮。）捉螃蟹（1）看小伙伴捉螃蟹也很有趣，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（2）能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？ （3）請(qǐng)一位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)閉上眼睛，想像當(dāng)時(shí)的情景。（4）交流：你們仿佛看到了什么？為什么你只努努嘴兒，不作聲？你覺(jué)得抓螃蟹好抓嗎？（接合解詞“束手就擒”“東逃西竄”）有趣嗎？（樂(lè)趣是在不順利甚至是艱難的捕捉過(guò)程中體驗(yàn)到的。）被螃蟹夾得疼嗎？以后還抓不抓了？（5）努著嘴兒的小伙伴，四處逃竄的螃蟹，以及那“哎呦”一聲的疼痛大叫，讓我們體會(huì)了抓螃蟹的樂(lè)趣，你們能通過(guò)朗讀來(lái)讓所有的人感覺(jué)到其中的樂(lè)趣嗎？生練讀、指多名學(xué)生充分讀，師相機(jī)評(píng)價(jià)。（6）生再有感情地讀。（“哎”要讀出起伏，讀出作者的好奇；“突然”讀得短促有力；“哎喲”大聲驚呼的語(yǔ)氣。）捏大蝦（1）指名讀（2）指導(dǎo)讀好“咦”和“哦”兩個(gè)語(yǔ)氣詞（3）這是一只怎樣的大蝦呢？誰(shuí)來(lái)介紹一下 這只大蝦給你留下什么印象？（威武、神氣，像一員武將）（理解“武將”。）（4）我們來(lái)看看戲臺(tái)上的武將，觀察大蝦與武將有什么相象的地方。 （出示京劇中武將的插圖）（5）如果你一邊讀，一邊想象出大蝦和武將的模樣，那你的朗讀一定會(huì)更逼真，感受也會(huì)更深，不信，大家試一試。(自讀后指名讀) （6）但它再神氣，也逃不出我的手掌心。瞧，（引讀）我輕輕（生讀），只（生讀），這武將就（生讀），再也（生讀）啦?。ㄟ呑x邊表演。）（7）大家捏住大蝦了嗎？有什么感受？（8）誰(shuí)再來(lái)讀讀這三句話，享受一下成功的喜悅。（“咦”，疑惑不解，“哦”，恍然大悟?！岸骸表懚撸x出興奮。）3.練習(xí)說(shuō)話（出示課文右邊插圖） 瞧，他們也很開心，什么事讓他們這么高興呢？ 4學(xué)習(xí)第四自然段提示任務(wù)：趕海的趣事真是太多了，我們?cè)趺凑f(shuō)也說(shuō)不完。但是，快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，不知不覺(jué)，太陽(yáng)偏西了，趕海的人們?nèi)齼蓛傻仉x去，這時(shí)的大海又是一番怎樣的情景呢?自主閱讀：生自由讀第四自然段。展示交流：這時(shí)，如果你站在海邊，會(huì)有一種