5.小公雞和小鴨子導學案.doc

課文5.小公雞和小鴨子導學案備課人：第一課時學習目標：1.認識12個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學習重點：學習按思考題讀懂課文內容。教學環(huán)節(jié)：一、談話導入，引入新課。1.同學們，今天老師帶你們認識兩個小動物，這兩個小動物非常可愛，你們想看看嗎？2.板書課題，引導學生齊讀課題，交流以下問題：（1）從課題上看，這篇課文講的是誰和誰的故事？（小公雞和小鴨子）（2）“和”在題目中是什么意思？（表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間，小公雞怎樣對待小鴨子，小鴨子又怎樣對待小公雞。）二、初讀課文，認讀生字。初讀課文，看圖，了解大意，讀準字音，能讀完整的句子。（讀2遍課文）1.老師范讀，生邊聽邊思考：這篇課文一共有幾個自然段？幾幅圖？（4個自然段，2幅圖）2.出示生字卡片，組織學生開展識字比賽。三、細讀課文，理解課文內容。結合看圖，分段閱讀。（一）學習第一自然段1.指名讀這段。提問：從他的朗讀中你知道了什么？書中用的“一塊兒”還可以怎么說？（一同，一起）2.學生自己讀這段，對照課件觀察：小公雞和小鴨子長得有什么不一樣？（二）學習第二自然段1.教師讓學生輕聲讀這段，找出自己不明白的地方。學生在充分質疑的基礎上，教師進行釋疑：（1）為什么小公雞捉到很多蟲子？（2）為什么小鴨子捉不到蟲子？2.電腦出示圖片，學生借助圖片解決問題，鼓勵學生動腦筋觀察圖畫，認真思考。同桌互相討論一下。3.在解決問題的基礎上，指導學生進行說話訓練，用“因為所以”的句式說說為什么小公雞和小鴨子一個捉到蟲子，一個捉不到蟲子？板書：捉蟲子4.指導學生有感情地朗讀：（1）教師范讀，學生練讀，指名讀。（2）想想：“小鴨子急得直哭”應當以什么語氣讀？5.引導學生分角色表演課文內容。（三）同法學習3、4段1.教師讓學生輕聲讀這兩段并提出不懂的問題。2.教師釋疑為什么小鴨子能下水捉魚？小公雞不能下水捉魚？3.引導學生討論，用“因為所以”的句式指著圖說一說原因（出示課件）板書：捉魚。4.教師指導學生分角色朗讀3、4段。如：小鴨子說：“不行，不行，你不會游泳，會淹死的!”指導學生讀出著急的語氣。5.請學生練習表演3、4段，通過動作表演加深對詞句的理解。四、歸納觀察，總結全文。請學生再讀課文，邊讀邊體會，學習了這篇課文你懂了什么？先組內說一說，最后指名向大家匯報。（1）我懂得了小雞不會游泳，小鴨子會游泳。（2）小朋友之間要團結友愛，互相幫助。達標檢測：1.你見過小公雞和小鴨子嗎？說一說你印象中這兩種動物的樣子。 2.我會認，我會連。zhu zh xn s xn n shn身 跟 死 信 行 捉 直3.給生字補充音節(jié)。捉 uo直 zh 行x跟 g 身 sh 說 uo4.我會給生字按偏旁歸類。塊 忽 信 聽 他 急 地喊 土： 心： 人： 口： 5.用下面的詞語說話。一塊兒: 6.我會讀好下面的句子。（1）小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。（2）“不行，不行，你不會游泳，會淹死的！”（3）小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。”7.我會照樣子寫句子。例：小公雞跟在小鴨子的后面，也下了水。小公雞偷偷地跟在小鴨子的后面，也下了水。小鴨子游到小公雞的身邊。小鴨子 游到小公雞的身邊。課文5.小公雞和小鴨子導學案備課人：第二課時學習目標：1.學會7個生字的書寫及生字組成的詞語，抄寫詞語。2.正確、流利有感情地朗讀課文。學習重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，會寫7個生字。教學環(huán)節(jié)：一復習回顧，引入新課。1.朗讀課文，分組分段朗讀。2.出示生字卡片，檢查生字讀音。二、認真觀察，指導寫字。1.出示要求會寫的生字：他、河、說、也、地、聽、哥，引導齊讀，并組詞。2.指導學生觀察生字字形在田字格中的位置。3.教師范寫。4.組織學生自由練習書寫，教師巡視。5.組織全班展示。三、回顧課文，復述故事。1.指導學生用自己喜歡的方式讀課文。2.引導學生回顧每一段的內容，并適時板書。3.課件出示每一段相對應的畫面，引導學生仔細觀察，分好角色準備朗讀。4.組織展示分角色朗讀。5.組織嘗試講故事。6.全班展示講故事，比一比，看看誰講得好。四、總結全文，布置作業(yè)。1.師小結：通過這一課的學習，我們知道了小鴨子和小公雞不同的習性，學到了它們之間互相幫助的品質。2.把這個故事講給爸媽聽。板書設計：達標檢測：8.生字連線，我會認。y t d h tn shu河 聽 也 他 說 地9.比一比，看誰寫得好。也 說 哥10.按要求寫字。