黃鶴樓復(fù)習(xí)題.doc

黃鶴樓復(fù)習(xí)題一、州城西南隅，有黃鶴樓者。圖經(jīng)云：“費(fèi)祎登仙，嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓。”事列神仙之傳，跡存述異之志。觀其聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)巃嵸，上倚河漢，下臨江流；重檐翼館，四闥霞敞；坐窺井邑，俯拍云煙：亦荊吳形勝之最也。1.給加點(diǎn)的字注音。（1）費(fèi)祎（ ）（2）返憩（ ）（3）巃嵸（ ）（4）四闥（ ）（5）坐窺（ ）（6）井邑（ ）（7）荊吳（ ）（8）南隅（ ）2.給加點(diǎn)的實(shí)詞解釋。（1）州城西南隅（ ） （2）嘗駕黃鶴（ ）（3）返憩于此（ ）（4）遂以名樓（ ）（ ） （5）觀其聳構(gòu)巍峨（ ）（ ）（6）高標(biāo)巃嵸（ ）（ ） （7）重檐翼館（ ）（8）坐窺井邑（ ）（ ） （9）上倚河漢（ ）（ ）（10）下臨江流（ ） （11）四闥霞敞（ ）3.給加點(diǎn)的虛詞解釋。（1）返憩于此（ ） （2）遂以名樓（ ）（3）觀其聳構(gòu)（ ）（4）神仙之傳（ ）（5）上倚河漢（ ）（6）亦荊吳形勝（ ）（7）有黃鶴樓者（ ）（8）遂以名樓（ ）（9）形勝之最也（ ）（ ）4.翻譯下列句子。(1)州城西南隅，有黃鶴樓者。 (2)上倚河漢，下臨江流 (3)坐窺井邑，俯拍云煙 (4)事列神仙之傳，跡存述異之志 (5)聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)巃嵸 (6)重檐翼館，四闥霞敞 (7)圖經(jīng)云：“費(fèi)祎登仙，嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓。 （8） 亦荊吳形勝之最也。 5理解課文。（1）本文引用了哪些古籍介紹黃鶴樓？引用它們有什么作用？ 古籍： 作用： （2）全文能概括黃鶴樓的主要特征的一句是 （3）“上倚河漢，下臨江流”中用了 修辭.（4）登上黃鶴樓眺望四周景色的句子是 （5）文段選自 ，作者是 朝代的 ，黃鶴樓于 和 并稱江南三大名樓。（6）寫出與黃鶴樓有關(guān)的詩句（兩句） 二、匡衡勤學(xué)而燭，鄰居有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，發(fā)書映光而讀之。邑人大姓文不識(shí)，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。”主人感嘆，資給以書，遂成大學(xué)?！鹃喿x訓(xùn)練】1解釋下列句中加點(diǎn)的詞。鄰居有燭而不逮 衡乃與其傭作資給以書 遂成大學(xué)2翻譯下面的句子。衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之衡乃與其傭作而不求償3與句中“資給以書”中“以”字的用法相同的一項(xiàng)是（）A以俟夫觀人風(fēng)者得焉B不以物喜，不以己悲C何以戰(zhàn)D必以分人4出自這個(gè)故事的一個(gè)成語是，從字面上看，這個(gè)成語的意思是，現(xiàn)在用這個(gè)成語形容（用四字短語作答）三、邴原泣學(xué)初潭集邴原少孤，數(shù)歲時(shí)，過書舍而泣。師曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書者，凡得學(xué)者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學(xué)，中心感傷，故泣耳?！睅煇湃辉唬骸坝麜啥　痹唬骸盁o錢資。”師曰：“童子茍有志，吾徒相教，不求資也。”于是遂就書。一冬之間，誦孝經(jīng)論語。1解釋下面句中加點(diǎn)的詞。凡得學(xué)者然得而臘之以為餌吾徒相教徒以有先生也2.翻譯句子。 孤者易傷，貧者易感。 一則愿其不孤，二則羨其得學(xué) 童子茍有志，吾徒相教，不求資也。3.書塾中的老師值得我們敬佩的是4我們應(yīng)該向邴原學(xué)什么？答：【譯文】匡衡勤奮好學(xué)，但家中沒有蠟燭照明。鄰家有燈燭，但光亮照不到他家，匡衡就把墻壁鑿了一個(gè)洞引來鄰家的光亮，讓光亮照在書上來讀。同鄉(xiāng)有個(gè)大戶人家叫文不識(shí)的，是個(gè)有錢的人，家中有很多書?？锖饩偷剿胰プ龉凸ぃ植灰獔?bào)酬。主人感到很奇怪，問他為什么這樣，他說：“我希望能得到你家的書，通讀一遍?！敝魅寺犃?，深為感嘆，就把書借給他讀。于是匡衡成了大學(xué)問家1.到，及雇用供給，資助大學(xué)問2.見譯文3.D4.鑿壁借光；鑿開墻壁，借鄰居家的燈光（讀書勤學(xué)苦讀。【譯文】邴原幼時(shí)喪父，幾歲時(shí)，從書塾經(jīng)過，（聽見書聲瑯瑯）忍不住哭了，書塾的老師問他說：“小孩子為啥哭泣？”邴原答道：“孤兒容易悲哀，窮人容易感傷。那些讀書的，凡是能夠?qū)W習(xí)的人，必然都是些有父母的孩子。我一來羨慕他們不孤單，二來羨慕他們能夠上學(xué)。內(nèi)心感傷，因此而哭泣。老師憐憫嶼地說：“你想讀書就來吧！”邴原進(jìn)了學(xué)堂，學(xué)習(xí)異常努力。一個(gè)冬天，就讀熟了孝經(jīng)和論語。（一九）1.能夠得到白白