棉花姑娘 (3).doc

棉花姑娘（第一課時(shí)）教學(xué)過(guò)程：一、猜謎揭題，導(dǎo)入新課1、小朋友，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（喜歡）我們馬上來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，（出示謎語(yǔ)）：像云不是云，地上開(kāi)白花，像雪不是雪，越冷大家越愛(ài)它。（出示“棉花”一詞）2、大家看到過(guò)棉花嗎？有些小朋友看到過(guò)，有些沒(méi)有，老師帶來(lái)幾張棉花的圖片給大家看看。（出示棉花圖片）第一張是棉花的花盛開(kāi)時(shí)的樣子，下面二張是棉花成熟時(shí)的樣子，已經(jīng)吐出了雪白雪白的棉花，好看嗎？ 3、棉花是一種農(nóng)作物，可是課文中卻把它當(dāng)作人來(lái)寫，還給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字，板書：棉花姑娘 誰(shuí)能叫出她的名字？指名2生。（你們都能叫出她的名字來(lái)，真不錯(cuò)）這就是我們今天要學(xué)的課文，第30課棉花姑娘。 （1）提示讀音：“花”我們平時(shí)讀第一聲，比如花園花朵，但在“棉花”這個(gè)詞里讀輕聲。跟老師讀棉花棉花。（2）“姑娘”這兩個(gè)生字寶寶可是一對(duì)好朋友，發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方嗎？（都是女字旁）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這兩個(gè)字的？（“姑”是女字旁加一個(gè)“古”，“娘”是女字旁加“良”）。這兩個(gè)字都是女字旁，所以姑娘就是女孩子的意思，我們班就有好多小姑娘，對(duì)嗎？“娘”本來(lái)讀第二聲，但在“姑娘”這個(gè)詞里讀輕聲（板書注音），請(qǐng)一個(gè)小姑娘讀再請(qǐng)一個(gè)小姑娘讀大家一起讀“姑娘”。 一起讀課題30棉花姑娘。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。師：這么可愛(ài)的棉花姑娘，長(zhǎng)得白白嫩嫩的，穿著綠裙子，多漂亮啊！可是，有一天，她變成了這個(gè)樣子（依次出示棉花姑娘的兩幅圖片），到底發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)大家翻開(kāi)書本137頁(yè)，自由地讀讀課文。老師有兩個(gè)提示：第一，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。第二，用鉛筆標(biāo)出自然段序號(hào)。2、生自由讀課文，師巡問(wèn)指導(dǎo)，提醒讀書姿勢(shì)，表?yè)P(yáng)讀書認(rèn)真的孩子。3、結(jié)合語(yǔ)境識(shí)字，交流識(shí)字方法。棉花姑娘帶來(lái)幾個(gè)句子，想考考大家認(rèn)字認(rèn)得怎么樣。（依次出示句子）（1） 棉花姑娘的葉子上有許多可惡的蚜蟲(chóng)。師：誰(shuí)來(lái)讀第一句？（指名2生讀。）（糾正多音字“惡“的讀音，黑板一側(cè)板書）這句話里有一位生字寶寶“蚜”（出示生字卡片），誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)讀，跟老師讀，誰(shuí)能記住它？（蟲(chóng)字旁加牙就是蚜蟲(chóng)的蚜）師：蚜蟲(chóng)長(zhǎng)什么樣呢，大家來(lái)看（出示蚜蟲(chóng)圖片），簡(jiǎn)單介紹：蚜蟲(chóng)專門吸取植物葉子里的水分和營(yíng)養(yǎng)，是一種害蟲(chóng)。它很小，比芝麻還小。但是危害很大，植物長(zhǎng)了蚜蟲(chóng)，就像人生病一樣難受。 誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？大家一起讀。（2） 她多么盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病啊！ 再來(lái)看第二個(gè)句子，誰(shuí)能響亮地來(lái)讀一讀？（指名2生讀） 這句話里有兩位生字寶寶，先來(lái)看“盼”（出示生字卡片），誰(shuí)來(lái)讀？“盼”是什么偏旁？右邊是什么字？跟老師讀。 再看“治”（出示生字卡片），誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)讀？治病的“治”是怎么記的？（三點(diǎn)水加臺(tái)就是治），誰(shuí)能給“治”再找?guī)讉€(gè)朋友？（醫(yī)治，治療，治理，治罪，治安，治水） 一起讀讀這句話。（3） 啄木鳥(niǎo)會(huì)捉樹(shù)干里的害蟲(chóng)。 來(lái)看第三句話，誰(shuí)來(lái)讀？（糾正多音字“干“的讀音） 看大屏幕上的圖片，啄木鳥(niǎo)身上長(zhǎng)得最有特點(diǎn)的部位是哪里？（它的嘴最有特點(diǎn)） 師：對(duì)，所以啄木鳥(niǎo)的“啄”是口字旁（出示生字卡片）。有人把啄木鳥(niǎo)叫做“樹(shù)木醫(yī)生”，誰(shuí)知道這是為什么？（因?yàn)樽哪绝B(niǎo)會(huì)捉樹(shù)干里的害蟲(chóng)。） 大家看，右邊一點(diǎn)是不是很像樹(shù)干里的小蟲(chóng)子？ 一起讀這句話。（4） 七星瓢蟲(chóng)身上有七個(gè)斑點(diǎn)。 誰(shuí)來(lái)讀最后一句話？（指名讀） 師：斑點(diǎn)的“斑”（出示生字卡片），它和我們見(jiàn)過(guò)的哪個(gè)字很像？（班級(jí)的“班”） 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的不同之處？（斑點(diǎn)的“斑”中間是個(gè)“文”字，班級(jí)的“班”中間是一點(diǎn)一撇） 老師給大家出個(gè)填空題目。（課件出示）指名填空。 一起來(lái)讀這句話。4、去掉拼音認(rèn)字 現(xiàn)在老師帶小朋友們?nèi)ッ藁ǖ乩镎藁?，?qǐng)你和棉花里的生字寶寶打聲招呼吧！ 課件出示棉花里的生字，隨教師點(diǎn)擊，齊讀。 和棉桃里的生字寶寶打招呼吧，開(kāi)列雙軌火車。 和棉桃里的詞語(yǔ)打聲招呼，開(kāi)列單軌火車。三、再讀課文。1、學(xué)習(xí)第一自然段。（1）小朋友們，讀了課文你知道棉花姑娘她怎么了？（出示生病圖）（棉花姑娘生病了） 到底是誰(shuí)讓她得病的呢？（蚜蟲(chóng)）是呀，這些蚜蟲(chóng)把棉花姑娘咬得怎么樣了？（可憐的棉花姑娘被咬得遍體鱗傷，被折磨得不成樣子了）你覺(jué)得這些蚜蟲(chóng)怎么樣？（討厭，可惡） 你能帶著這種感受來(lái)讀一讀這句話嗎？（出示第一句）誰(shuí)還想來(lái)試試？（指名3生） 讓我們一起來(lái)讀出對(duì)蚜蟲(chóng)的討厭吧！齊讀。（2） 那你們知道，此時(shí)棉花姑娘心里最盼望的是什么嗎？（有醫(yī)生來(lái)給她治病?。ǔ鍪镜诙洌?“盼望”能換成什么詞？（希望）對(duì)，盼望和希望是近義詞，但是盼望表達(dá)的意思比希望還要更強(qiáng)烈和急切。誰(shuí)能把棉花姑娘這種強(qiáng)烈和急切的心情讀出來(lái)？（指名讀） （評(píng)價(jià)的話：這位棉花姑娘有點(diǎn)著急，但聽(tīng)起來(lái)也不是特別難受。還有誰(shuí)愿意試著讀一讀。這位棉花姑娘真的是特別著急。） （3）齊讀第一自然段。讓我們一起把棉花姑娘生病時(shí)的難受、著急讀出來(lái)。2、研讀24自然段1、師：棉花姑娘生病了，都請(qǐng)了哪些醫(yī)生給自己治病？最后誰(shuí)治好了她的病？出示句子：棉花姑娘請(qǐng)（ ）、（ ）和（ ）幫她治病，可是他們都幫不了忙。最后（ ）治好了她的病。 課文里找找答案，先自己說(shuō)，然后和同桌交流一下。指名2生匯報(bào)，師隨學(xué)生回答出示課件里的答案，再在黑板上貼上實(shí)物圖片。2、棉花姑娘都這么難受了，燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙都是捉蟲(chóng)能手，為什么不幫她治病呢？是不是不愿意呢？（不是）（1）讀中思考師：趕快到第2到4節(jié)中去找原因吧，把燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙的話用波浪線劃出來(lái)。再大聲讀一讀這些話，邊讀邊想原因。開(kāi)始吧?。?）讀后交流A、找到原因了嗎？先來(lái)看，燕子為什么不幫棉花姑娘治病呢？（出示第2自然段）指名一生說(shuō)，師板書：燕子 只會(huì)捉空中飛的害蟲(chóng)一起讀燕子說(shuō)的話。從燕子的回答中，你聽(tīng)出了什么？（棉花姑娘身上的蚜蟲(chóng)，他不會(huì)捉，燕子是想幫忙也幫不上，他無(wú)能為力啊，誰(shuí)能把燕子的心情讀出來(lái)？B、那啄木鳥(niǎo)為什么不幫棉花姑娘治病呢？（出示第3自然段）指名一生說(shuō)，師板書：啄木鳥(niǎo) 只會(huì)捉樹(shù)干里的害蟲(chóng)讓我們一起來(lái)讀讀啄木鳥(niǎo)說(shuō)的話。C、誰(shuí)知道青蛙為什么不幫棉花姑娘治病呢？（出示第4自然段）指名一生說(shuō)，師板書：青蛙 只會(huì)捉田里的害蟲(chóng)大家一起來(lái)讀讀青蛙說(shuō)的話。3、這三位醫(yī)生都不能給棉花姑娘治病，棉花姑娘的心情會(huì)怎么樣呢？（更著急，更難受）（1）師：我們想一想，燕子飛來(lái)了，治不好棉花姑娘的病，啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了，也治不好棉花姑娘的病，青蛙跳過(guò)來(lái)了，還是治不好棉花姑娘的病，棉花姑娘心里真是一次比一次更著急，難受。她對(duì)這幾位動(dòng)物醫(yī)生都說(shuō)了一句什么話？（請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧！）課件出示三段話，劃線。師：對(duì)，雖然棉花姑娘每次說(shuō)的話都一樣，但她的內(nèi)心卻是越來(lái)越著急。我們現(xiàn)在就想象著棉花姑娘這種著急的心情，來(lái)讀一讀她和動(dòng)物醫(yī)生的對(duì)話。第一次老師來(lái)讀棉花姑娘，幾位小朋友來(lái)讀動(dòng)物醫(yī)生的話。（師生合作讀） 師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？棉花姑娘的語(yǔ)氣是