六年級語文第十二冊教學計劃.doc

六年級語文第十二冊教學計劃（2201學年度第二學期）中衛(wèi)一小 李愛蓮一、班級學生情況分析：本班共有學生人，男生3人，女生3人。本班學生整體素質(zhì)較好，他們中的大多數(shù)同學懂禮貌、愛護公物，講究衛(wèi)生，思想積極健康，學習目的明確，上進心較強，并能積極主動參加班級各類活動；部分同學愛好讀書，學習態(tài)度較端正，課堂表現(xiàn)活躍，思維敏捷，善于開動腦筋解決疑難問題，但也有個別學生惰性較大，家長平時又疏于督導，因此他們對學習語文，尤其是作文有極大的畏懼心理，他們對學習的興趣不夠濃，缺乏主動性；一部分中等生能在老師的引導下，主動參與學習，掌握基本的學習內(nèi)容，初步學會獨立自主地學習，并能主動積累好詞佳句以豐富平時的日記及習作內(nèi)容，并具備一定的閱讀能力；大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感知其內(nèi)涵。二、教材內(nèi)容簡析：教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括45篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇?！盎仡櫷卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累” 是固定欄目，另有 “成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設“展示臺”欄目，其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。本冊要求會寫80個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。三、教材特點：1、全面、準確地落實語文教學目標2、在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與初中教材的銜接3、加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體4、加強導學功能，引導學生利用學過的知識自主學習5、“綜合性學習”，提高學生的語文綜合運用能力四、教學重點、難點：1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。2、能準確寫出本冊80個生字，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。3明確每一專題的學習內(nèi)容、學習重點和學習目標4、閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上總結(jié)方法，形成自主讀書、作文的能力。5、能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法。6、能抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會表達效果。五、本學期教學的目標及任務：本冊通過精美的選文，在語言學習過程中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到本年級的階段教學目標。1、知識目標：認識80個生字，會寫80個字，有獨立識字的能力。能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能把握文章主要內(nèi)容，觀察周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。能幫普通話交談，能生動地講述故事。能主動提出學習和生活中的問題，有目的的收集資料，共同討論提高。2、能力目標：能用鋼筆書寫本冊80個生字，做到規(guī)范、整潔。繼續(xù)學習有感情朗讀，能對課文中不理解的地方提出問題；能不拘形式寫下自己所看到和想到的事物，能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法；能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作學習。繼續(xù)用字典、詞典查字詞，有獨立的識字能力。能用普通話進行交談，在交談中能認真傾聽；能清白的講述事情；有獨立查獲資料的能力并能主動與他人交流。3、情感目標：教學中，我會努力做到面向全體學生，使學生獲得基本語文素養(yǎng)。在學習中使學生養(yǎng)成熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，指導學生正確運用祖國語言文字；了解周圍環(huán)境，國保護家鄉(xiāng)環(huán)境出力；主動在生活中積累自己的觀察與發(fā)現(xiàn)，了解民風民俗，感受外國名篇名著，逐步培養(yǎng)科學精神，共度難忘小學生活。在平時的教學中重視提高學生品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進學生的全面發(fā)展，使每一位學生都能成為一名合格的畢業(yè)生。四、提高教學質(zhì)量的措施與方法：1、立足教學改革，加強自身的教改意識，準確把握新課標和教材的尺度，明確教學任務，遵循語文教學規(guī)律，有目的，有計劃地落實教學任務。重視教法、學法的研究，刻苦鉆研業(yè)務，不斷獲取教改新信息，探索教改規(guī)律，力求教學上的突破。2、結(jié)合教材、學生實際，充分挖掘德育因素，抓住各種有利的教育契機，在知識傳授，能力訓練過程中，春風化雨，潤物無聲，使學生受到德育思想的滲透。3、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。堅持“抓兩頭帶中間”的原則，對優(yōu)秀學生不斷提出更高要求，發(fā)展其才能；對暫時的后進生，耐心細心，培養(yǎng)信心，挖掘潛力，不同程度地提高學生的語文水平，使教學真正做到面向全體學生。4、篇章訓練是本階段的一個教學重點。進一步加強篇章訓練，更是本冊閱讀教學的重點。本年級的訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點片段，要避免以句解句，要鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際理解詞句段的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。5、朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。6、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。7、扎實進行語言訓練，本學期著重進行篇章的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。8、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。地閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點。9、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。10、合作促進學習。同桌、小組、全班交流是孩子們發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的天地，也讓他們在活動中學會團結(jié)、學會協(xié)作。學會在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法