人教新課標六年級美術下冊教案 畫扇面 2.doc

課 題 扇面畫教材分析：本課是造型表現(xiàn)領域本課以凝聚了古今工藝美術精華的團扇為學習內(nèi)容，進行欣賞、評述、設計等活動教材呈現(xiàn)了扇面以山水、人物、花鳥等為題材的團扇欣賞 學習領域 ： 造型表現(xiàn) 設計應用 教學目標 1.知識：通過各種扇子的欣賞，了解祖國傳統(tǒng)文化的精髓，感受不同的扇面形式 2.技能：嘗試運用山水或花鳥畫技法作扇面繪制的練習，讓學生掌握扇面作畫的特點及步驟 3.情感：通過學習、欣賞，了解我國豐富的扇文化，從而增強學生的民族自豪感體驗扇子的實用性，增強學生的生活情趣 教學重點 第一課時：通過各種扇子的欣賞，走近祖國傳統(tǒng)扇文化，了解并掌握扇面的各種不同形式 第二課時：扇面的構圖與布局 教學難點 第一課時：了解扇面畫的裝飾作用，體會扇面畫之美 第二課時：用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點國畫顏料、宣紙、毛筆、調(diào)色盤、較硬的白紙、扇架 學具準備 課前收集各種各樣的扇子筆墨紙硯、國畫顏料、裁紙刀、剪刀等工具（可帶造型各異的白坯扇） 課件內(nèi)容 1.謎語2.常見的扇面外形3.四幅古代山水、花鳥扇面畫 4. 欣賞多幅扇面畫作品5.扇子博覽會6.時尚的扇面畫 教學評價 1.能否體會扇面畫的裝飾作用，并用語言表達自己的欣賞感受 2.能否根據(jù)所選扇面的形狀合理的進行構圖 3.能否積極參與自評與互評活動 課時安排： 2 課時教學過程： 第一課時活動一： 今天老師給大家?guī)砹艘欢卫@口令，咱們來一個比賽，看誰讀得最順暢 課件1出示繞口令：有風不動無風動，不動無風動有風 學生在小組間內(nèi)展開讀繞口令比賽 這段繞口令實際上是個謎語，你知道它說的是什么嗎？（扇子） 雖然空調(diào)、電扇早已面世，可是扇子因其經(jīng)濟實用、小巧玲瓏、攜帶方便，更因扇文化的歷史悠久及扇面畫較高的藝術欣賞價值，為人們所喜愛 咱們今天就一起來體會扇面畫的魅力（板書課題） 設計意圖：繞口令和謎語是學生喜愛的游戲形式，通過繞口令比賽和猜謎語可以激發(fā)學生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學習內(nèi)容-扇面畫 活動二： 1、交流討論，了解扇子種類 同學們，請將你自己帶來的扇子拿出來在小組里交流一下，看看扇子的形狀、材質(zhì)、畫面有什么不同 每組選一位代表代前面來介紹 （課件2出示常見的扇面外形）我們常見的扇子有這么三種形狀： （1）折疊扇面形 （2）圓扇面形 （3）鵝毛扇面形 總結：中國扇文化起源于遠古時代，我們的祖先在烈日炎炎的夏季，隨手取植物葉或禽羽，進行簡單加工，用以障日引風，故扇子有障日之稱，這便是扇子的初源后來的扇子取材廣泛，有竹、木、紙、草編等等 設計意圖：通過小組間的討論與交流，引導學生比較、發(fā)現(xiàn)扇子多樣的外形與材質(zhì) 2.聽故事，了解扇面畫的裝飾作用 （出示空白的和繪畫的扇面）同學們，這兩把扇子的大小、形狀、材質(zhì)完全一樣，扇出的風也一樣涼爽如果要你選擇，會要哪一把？為什么？ 中國古代的文人、藝術家也喜歡在扇面上畫畫、寫字，即用來美化、裝飾，又可抒發(fā)自己的情感有一個故事還與扇文化有關呢，現(xiàn)在老師就給大家講一個題扇橋的故事： 傳說在王羲之家門前東邊有條小河，河上有座石頭砌的拱形小橋這一天，天氣很熱王羲之經(jīng)過這座橋回家，看見有位頭發(fā)花白的老婆婆抱著一大包扇子在橋上叫賣走近一看，是一大包制作粗糙質(zhì)量低下的紙扇雖然便宜，但沒人買老婆婆站在火辣辣的太陽底下，滿臉是汗，愁眉苦臉地叫著：要扇子嗎？買扇子嗎？王羲之見了很同情，問道：老婆婆，你這扇子賣幾文錢一把呀？老婆婆說道：三十文，少兩文也賣給你王羲之聽了，向旁邊店家借來一支筆，就站在橋頭，把扇子一把一把都題上字，說道：老婆婆，這題上字的扇子，要八十文一把，少了你不要賣哪曉得這時橋上已擠滿了看熱鬧的人，大家一看王羲之題字的扇子，人人爭著要，一下就賣光了 請問：為什么沒有王羲之題字的扇子賣不出，而被王羲之題過字的扇子出高價都有人買呢？（說明扇面被賦予一定的藝術字跡或畫面，就具有了一定的藝術收藏價值） 設計意圖：通過聽故事，了解扇面畫的裝飾作用 3.通過欣賞體會扇面畫之美 不少的藝術家也在扇面上落下了精彩的一筆，咱們現(xiàn)在就來欣賞一下大師畫的扇面作品 課件3展示四幅古代山水、花鳥扇面畫 引導學生從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風格、構圖特點等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側重教師鼓勵學生，并與學生交流自己對作品的理解 設計意圖：通過欣賞課件，引導學生注意扇面的構圖與布局 活動三： 今天欣賞了這么多的扇面畫，你想不想自己設計一把扇子？你想設計一把什么形狀的，用什么材料來做？準備在扇子上畫什么？（討論匯報） 這節(jié)課我們先來完成扇子的制作，可將宣紙或圖畫紙裁成各種扇面形狀，并簡單的裝飾一下邊框下節(jié)課我們來畫扇面畫 教師指導學生完成白胚扇的制作提醒學生下節(jié)課帶國畫工具 第二課時活動一： 1. 展示完成的形狀各異的白胚扇 這節(jié)課我們也來學學王羲之在扇面上作畫，讓我們的扇子也充滿藝術氣息 2.教師示范、指導 （1）根據(jù)扇面形狀構圖構思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥水墨畫 比如咱們學過畫金魚，老師就以金魚為創(chuàng)作主題 在不同形狀的扇面上，需要不同的構圖比如老師今天選擇的是折扇，（利用實物投影儀展示）在構圖上應該注意什么呢？（學生討論回答） 提出建議：折扇一般由左右兩條直線和上下兩條弧線組成四邊在扇面上繪畫要考慮扇面的形狀，畫景物時可先在扇面上畫出淺淺的水平線，以免景物隨扇子弧線歪斜但在特殊情況下，畫的景物隨弧線彎曲也別有風味 （2）.示范在扇面上作畫： 今天咱們都在提前準備好的白坯扇上作畫，需要利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水不一樣的特點如果想表現(xiàn)出國畫中洇開的效果，筆中的水分可適當多一點（教師示范畫金魚，在用墨用色上，加以講解） （3）在扇面上題字方式：通常在作畫完畢之后要提上詩文或畫名、作者的姓名，再加蓋印章題字分橫豎題兩種：豎題依斜線斜寫；橫題則依弧線曲行 設計意圖：通過示范解決用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點的教學難點 活動二： 運用水墨形式創(chuàng)作扇面畫，不要將畫面安排得太滿，有時適度的空白也會產(chǎn)生豐富的效果 看課件4，欣賞多幅扇面畫作品并請學生點評這些作品的精彩之處 欣賞了這么多扇面畫，讓我們也來當一回小畫家，畫一畫扇面好嗎？ 作業(yè)要求： 在上節(jié)課做好的白胚扇上，嘗試用國畫中的山水或花鳥形式畫扇面畫 教師著重指導學生在繪制過程中注意扇面的構圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點 設計意圖：欣賞作品能讓學生學有所悟，自己動手作畫能讓學生學有所得 活動三： 現(xiàn)在大家都畫好了扇面畫，但是我們的扇子還不能使用，想一個辦法讓我們的作品具有實用性各小組討論，也可以嘗試一下，怎樣讓不同形狀的扇子動起來 小組匯報 教師總結： 扇形的畫面可以采用反復折紙的方式來做成扇子（請一位同學做簡單示范） 團扇、其它形狀的畫面可以采用背后貼卡紙，中層插入冰糕棒的方法做成實用的扇子 既然找到了方法，大家趕快動手做吧做好的扇子請按不同的形狀放到老師給大家準備好的扇子架上，讓我們來開個扇子博覽會吧?。ㄕn件5） 學生完成扇子的制作 活動四： 我們的扇子博覽會還真吸引了不少收藏愛好者呢現(xiàn)在請每組評出你們認為最棒的作品放到這個拍賣臺上，請小作者來為自己的作品作一下廣告，也就是說說自己的作品好在哪兒作為主辦者，我發(fā)給每位同學三張代幣券，在聽完介紹后，你希望收藏誰的作品，就將代幣券放在這件作品前面 1. 各組推選出的學生以做廣告的形式進行自評 2. 其他學生選擇最喜歡的作品投代幣券 3. 評出得到代幣券最多的作品并請兩位同學說說自己為什么選擇收