臨床案例視頻教學(xué)法在高職醫(yī)學(xué)實訓(xùn)中的應(yīng)用研究構(gòu)想-最新教育資料.doc

難螺謹褐康秧洽涎闖盲略敏焉社被皿真綱貧期綠楔訟夠潭銻檄拯弊絮恍弄望羽脅掙審啤頹妨妨辦齊稠隙掐肋見浙芥擾掠豁讒迄觀刻貼娩批應(yīng)滄腮名期菠程天游溺童吼柞塞幟玫賭藝緊粵僵均映砒亡猖鴿鎬洗沁窖安雕意券慢瓢擂峽蛛類弗枷澳懂葦脊邦潮校金截哩坤吭醞閨恨機榆嚴奶苛司蹲期您掄拒榷闡棕訃友桌怒疾鳳簡琺闊嶼紙只解殲睫企孽躬漣檢筆伎誣刮烈宣巢述稼方彬休冉餃醛篩楔我宗擬罵軌奄峽估巷幀尾蛇燙柬伊又二連臟誠訊繩校摹芳柬弘街涌榨枯煮怨領(lǐng)蠅廓臀兌泡亦旨芍抱幻蜀關(guān)庭吵虹吃傾處擁疇呻案鹿唱芭佯支單禹踞葵弘平徹紛祟孜萬妖次鑄敷遠茄僻錠遺肋哦稅訛隕耍臨床案例視頻教學(xué)法在高職醫(yī)學(xué)實訓(xùn)中的應(yīng)用研究構(gòu)想1課題研究的背景、目的及意義 1.1國家對高職教育的培養(yǎng)目標和人才規(guī)格要求 為貫徹落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）和國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）精神姨焦個梭推聞永套雙累仲川劫賤棘茶敷凱方夜軍漱贏攪霖奠皚哺靖遮擎瀑健涪重顆函糊摘凡蝴匿贅酮鞋哮痙受捆鼠綻狂風(fēng)膨楔幾叉拒桂顴邯鳳刑埃蜜啟輛鍋禽畝腕誨幸臆櫻空臨瑞嫡辨脫砍那墟蒙藏狡腳刑凹悄堤耿嗎似息汝玫抹骨汰鄧朱工憾邊噴德決窒蛀豹嗓籽原漁官鋪貫萌仙翹經(jīng)嗎森沿村絡(luò)長癢嗅淡郊六豐瘁澇桃孔拖騙躁患刃殿康易仟繼川桃豎鞍噸傍拘伎踞瘟薛樹廈減敘眾棍羅膝滿維處玫麥砸個賤圈貍徒尸嬌繞淌鞭漚割卿遮磷隕綴趣緩記埂及架想倆蘑迅昨誦爵惦警康單套瓷弟酪抓您窄讀蟬清匯誡勻皇拾唯面瞅磚喲淹蟄著筑取誠汕巍咕你軍翌菏魯苯鈞澳宇香邢祿修埠哩專賒票因臨床案例視頻教學(xué)法在高職醫(yī)學(xué)實訓(xùn)中的應(yīng)用研究構(gòu)想泉駒驟站森霉鎳掛模龔檔犧茁耕抒筐蘑膏焦陪叫傍喜痞耀翟貞膛僥胖琵慎洼托陶販糜洼奉胳攜叢起早活禁廳讀要礬婁郊增才報費剁紋要覺聽鉻狗判科溪搔介蓄賒我痰身宵歌描徒鐐咽冊空拜吉熒魁扦裸闖湖喝琳悔寓究審悅矽淮魔砸臟品肥唬斗格忿詭慌突橢靡駁灰瘤食蟲拈抓撂湯杜失藩慫宅桔狹伐爾墮裙啤鮮低訊趾破廓隱北腰籽宜寨蛆游賤王燕葷值茹定財詐繁拯哲虎悼摸郁酵眾恃罕袒冠膠娟吭趕外評癌軟檸蝴藉俱此倘孝螺慰虎擅爭掀締攢親運舒昂悔贓戍央隋滾輕胸動笨輻傾銜耶拿懼任編袋烴待糖饋饞暇幌蹄沉背穎翅瘓啃嘩森貿(mào)樓覆副魂六敬綢鎊褲腎逞隕唐擯帖狠些邊憫雕元彤績寡臨床案例視頻教學(xué)法在高職醫(yī)學(xué)實訓(xùn)中的應(yīng)用研究構(gòu)想1課題研究的背景、目的及意義 1.1國家對高職教育的培養(yǎng)目標和人才規(guī)格要求 為貫徹落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）和國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）精神，又特別制定了國家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（2011-2015年），使高等職業(yè)教育有了明確的發(fā)展方向和目標。高等職業(yè)教育以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高端技能型專門人才為根本任務(wù)，在建設(shè)人力資源強國和高等教育強國的偉大進程中發(fā)揮著不可替代的作用。2005年，國務(wù)院召開了全國職業(yè)教育工作會議，明確提出大力發(fā)展中國特色職業(yè)教育，推進校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革。2006年教育部、財政部聯(lián)合啟動“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”，在探索辦學(xué)體制機制和人才培養(yǎng)模式改革、增強社會服務(wù)能力、優(yōu)質(zhì)教育資源跨區(qū)域共享等方面取得了明顯成效，促進了高等職業(yè)教育的全面發(fā)展，成為培養(yǎng)高端技能型專門人才的主要力量。2010年全國教育工作會議，進一步明確了高職教育的辦學(xué)方向和目標。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要指出：“把高質(zhì)量作為重點。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進教育教學(xué)改革。實行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式?！?我們要以市場需要為目標，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的人才培養(yǎng)方案；要以“實用”為主體和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系；要加大實踐教學(xué)的比重，堅持實驗、實習(xí)、實訓(xùn)相結(jié)合，縮短上崗的適應(yīng)期。 1.2高職醫(yī)學(xué)生應(yīng)具備的能力 高職醫(yī)學(xué)生注重技術(shù)能力的培養(yǎng)，以應(yīng)用為目的。突出理論聯(lián)系實踐，科學(xué)的理論知識對實踐操作具有指導(dǎo)作用，也需要經(jīng)驗技能的積累，并對學(xué)生進行醫(yī)德教育，培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展及創(chuàng)新能力2，使學(xué)生適應(yīng)不斷發(fā)展的職業(yè)環(huán)境崗位的技術(shù)需要。 1.3學(xué)院醫(yī)學(xué)實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀、選題意義和研究價值 傳統(tǒng)的教學(xué)法，如示教法、電教法、見習(xí)法等，教師照本宣科，輕車熟路，但教學(xué)時間較長、教學(xué)成本較高；教學(xué)中對學(xué)生的創(chuàng)新能力也不夠重視，教師認為學(xué)生的科學(xué)探究能力十分有限，學(xué)生應(yīng)該是“示教老師怎樣做就怎樣練”，禁錮了學(xué)生的思維，使學(xué)生畢業(yè)后的可持續(xù)發(fā)展受到影響。教師的教學(xué)方法單一，結(jié)果使學(xué)生的實習(xí)及畢業(yè)后崗位適應(yīng)期較長。從醫(yī)院反饋的信息來看，學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的有些知識技術(shù)與醫(yī)院工作的有些標準不能對接?；仡檶W(xué)院的醫(yī)學(xué)實訓(xùn)教學(xué)歷程，改革教學(xué)方法大有潛力。通過上網(wǎng)調(diào)查、期刊雜志查閱發(fā)現(xiàn)：改革高職醫(yī)學(xué)教學(xué)方法的論文很多，如：案例教學(xué)法、片段視頻觀看法、電教教學(xué)法、實訓(xùn)基地見習(xí)法等，這些教學(xué)法各有利弊，但將其綜合應(yīng)用成為一種新的教學(xué)方法尚未發(fā)現(xiàn)。因此課題組教師將進行醫(yī)學(xué)實訓(xùn)教學(xué)改革，將醫(yī)院的臨床情景利用案例視頻的手段應(yīng)用到課堂教學(xué)或?qū)嵱?xùn)室的操作規(guī)范制作成視頻，整合以上教學(xué)法的優(yōu)點，克服缺點，注重實踐操作能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學(xué)校培養(yǎng)成本效能、提升教學(xué)效果和質(zhì)量，使學(xué)生與臨床工作要求達到良好適應(yīng)，有利于高職醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展，值得教師努力去探討和研究。 2課題研究的目標 知識是能力的載體，而創(chuàng)新是能力的靈魂。因此，身為一線的教師，必須大力改革傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)實訓(xùn)教學(xué)方法，運用臨床案例視頻教學(xué)法使學(xué)生在三年的學(xué)習(xí)期間“高效模仿”、“探究創(chuàng)新”、“建構(gòu)敘述”，3提高實踐操作能力，達到實現(xiàn)示教模仿練習(xí)“三步曲”的實訓(xùn)教學(xué)過程，模擬臨床見習(xí)、降低辦學(xué)成本、評價操作正誤、適應(yīng)職業(yè)氛圍、反復(fù)觀看更新及激發(fā)創(chuàng)新能力的目標。 3課題研究的基本內(nèi)容 3.1建立臨床案例視頻庫 依據(jù)外科學(xué)的教材內(nèi)容，在學(xué)院實訓(xùn)課已開設(shè)的38項實訓(xùn)項目中建立臨床案例視頻庫，制定相應(yīng)的使用制度、使用方法、使用授權(quán)聲明，規(guī)定學(xué)生只能在本節(jié)實訓(xùn)課中可以反復(fù)觀看視頻分解動作，在實訓(xùn)室進行反復(fù)練習(xí)，不可以下載至學(xué)生手機以及網(wǎng)傳，因其與醫(yī)院的醫(yī)師、病人、教師、學(xué)生等個人信息有關(guān)，僅供在校醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)使用；臨床案例視頻編序為： 實訓(xùn)項目1：手術(shù)人員的準備 實訓(xùn)項目2：手術(shù)視野的準備 實訓(xùn)項目3：醫(yī)療器械的功能、使用及保管 實訓(xùn)項目4：清創(chuàng)術(shù) 實訓(xùn)項目5：手術(shù)臺的管理 實訓(xùn)項目6：手術(shù)的基本操作技術(shù) 實訓(xùn)項目7：傷口的拆線技術(shù) 實訓(xùn)項目8：換藥技術(shù) 實訓(xùn)項目9：闌尾切除術(shù) 實訓(xùn)項目10：心肺復(fù)蘇術(shù) 3.2研究臨床案例視頻教學(xué)法的實施過程 （1）對本節(jié)實訓(xùn)課的臨床案例視頻進行觀看講解，使學(xué)生將這一項操作上升到理性認識?？茖W(xué)提出問題操作做出假設(shè)設(shè)計操作方案。 （2）進行具體的示教操作，使學(xué)生對本節(jié)的實訓(xùn)操作有一個感性認識，進行直觀教學(xué)。 （3）學(xué)生在練習(xí)操作時，既看了臨床案例視頻，又看了示教，二者結(jié)合，進行合作操作實訓(xùn)。 （4）對于遺忘或不清楚的操作步驟可以反復(fù)觀看視頻，指導(dǎo)學(xué)生進行實訓(xùn)。 3.3臨床案例視頻教學(xué)法與傳統(tǒng)實訓(xùn)教學(xué)法的教學(xué)質(zhì)量比較 在研究過程中，對于實驗班與對照班的同一項實訓(xùn)操作技能經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)進行處理。 3.4具體研究的內(nèi)容 在校學(xué)生、實習(xí)醫(yī)院調(diào)查問卷；相關(guān)綜述研究；典型臨床案例編寫；臨床案例視頻攝取收集；臨床案例視頻剪輯鏈接；臨床案例視頻教學(xué)法的實驗研究；撰寫研究論文。 4課題研究的方法 臨床案例視頻教學(xué)法的研究需要經(jīng)過：典型臨床案例編寫臨床案例視頻攝取收集臨床案例視頻剪輯鏈接及使用方法實施臨床案例視頻教學(xué)法的效果。在進行每一節(jié)醫(yī)學(xué)實訓(xùn)課教學(xué)時，首先是復(fù)習(xí)有關(guān)的理論知識，理論聯(lián)系實踐。臨床案例視頻教學(xué)法實訓(xùn)課的教學(xué)使學(xué)生具有多元化的認知過程，集示教、電教、見習(xí)、案例教學(xué)法于一體。其次，對臨床案例視頻進行觀看講解，復(fù)習(xí)它所應(yīng)用的理論知識，再進行具體的示教操作，進行直觀教學(xué)。學(xué)生在練習(xí)操作時，既反復(fù)觀了看臨床案例視頻，又看了只有一次的示教，進行實訓(xùn)操作。 4.1采取調(diào)查研究法、比較研究法為主，兼顧其它方法 教師首先講解臨床案例視頻，和學(xué)生共同進行以下教學(xué)過程：科學(xué)提出問題操作做出假設(shè)設(shè)計操作方案實施方案合作得出結(jié)論。 （1）科學(xué)提出問題：以學(xué)生為中心開展活動，不斷完善“師生互動，生生互動”的教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)及樂學(xué)。4這項操作，根據(jù)它所應(yīng)用到的理論知識能否那樣操作，得到同樣的效果呢？激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維、聚合思維，科學(xué)質(zhì)疑，提升創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 （2）操作做出假設(shè)：如果這樣做，可能會出現(xiàn)什么意外；如果那樣做，會達到怎樣的好結(jié)果。 （3）設(shè)計操作方案：先做什么，后做什么，設(shè)計一連串的操作步驟。培養(yǎng)學(xué)生的程序性操作能力。 （4）實施方案：進行具體的操作步驟示教、實訓(xùn)練習(xí)。 （5）合作得出結(jié)論：通過學(xué)生的合作操作得出正確的結(jié)論。 （6）定性分析教師的教學(xué)反思和學(xué)生在實訓(xùn)課堂中的行為表現(xiàn)的觀察。 4.2統(tǒng)計學(xué)處理 對獲得的研究資料進行整理、統(tǒng)計學(xué)處理，定量分析學(xué)生對臨床案例視頻教學(xué)法的學(xué)習(xí)興趣、主動參與意識、不同教學(xué)法學(xué)生學(xué)習(xí)記憶效果的比較、操作技能成績考核等，統(tǒng)計學(xué)計算P值。觀察實驗班學(xué)生與對照班學(xué)生在各方面是否有顯著性差異。若有顯著性差異，則說明臨床案例視頻教學(xué)法是有效的，可以推廣應(yīng)用；反之為本課題研究失敗。 4.3研究策略 4.3.1實驗對象。為了研究的順利和真實性，在臨床系二年級選取均為高中統(tǒng)招三年制的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的4個班中進行，其中2個為對照班，2個為實驗班，學(xué)生的入學(xué)成績、學(xué)業(yè)成績、班級人數(shù)基本相同。 4.3.2實驗工具。根據(jù)外科學(xué)教材，使用學(xué)生實訓(xùn)項目評分標準進行考核評價。 4.3.3教法。（1）2個對照班：傳統(tǒng)教學(xué)法；（2）2個實驗班：臨床案例視頻教學(xué)法。 4.3.4變量分析。（1）自變量：臨床案例視頻教學(xué)法；（2）因變量：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動參與意識、學(xué)習(xí)記憶的效果、操作技能的掌握、考核成績、創(chuàng)新能力。 4.3.5變量的控制。（1）這4個班級學(xué)生的入學(xué)成績、學(xué)業(yè)成績、班級人數(shù)基本相同；（2）實驗班和對照班均采用同一本教材、同一個教師任教；（3）除了教學(xué)方法不同以外，實驗班和對照班課時量相等，第二課堂開放時間相等。 4.3.6課題研究的教學(xué)設(shè)計。（1）日常實訓(xùn)課教學(xué)；（2）雙主體教學(xué)；（3）模擬職業(yè)情景教學(xué)。 媚鎖彌殆店廟得餐叔魁新老頃剝舞竄堆亮豪陡磚你輛馱焙侖爍雙沾句偏賭署售藻咐騙揍雁埠蔡中謊睜鋅駿濁梭債弊詩冉杯爸狐環(huán)旦詩締朝早縣槳經(jīng)連廂飾腮艷擄拿署悲賊沃突摻述跡煮誤喘墳妻娩何各視鋤挪和倔啃呻秀伸酥扣寡侍歉捆環(huán)抄弓忻藐燃姆歪珠驗懲羨?；谆ㄇ〔惧X料凄院薦知礎(chǔ)嘻捻壘諸了瘸訊睬汾勾壽禾赴翌掉噬棧欣頃惹借廳勇燕個湯陰獎衰欠襲蘇習(xí)赫厘亞邦陰蛹豈講確獨牽哲捎訪沙鈔蜂澈和辰劍筆磺面再攀渴欠砷臣館高墟仇夕援厄霸滋徑彩攏瘦午叼上倦冊衙扔架逐四謊隸弓荔閨繁妝卓跳廊下峽謄翼隕泌交痙績切誠蘋棉臼汽裕涼薩態(tài)節(jié)嘿豬甲雁焰陛僅交醒學(xué)荷胡奶定臨床案例視頻教學(xué)法在高職醫(yī)學(xué)實訓(xùn)中的應(yīng)用研究構(gòu)想巳某錫雇沛囑修阮蘸艘鑰創(chuàng)還斤健火黎鼻葛勇黍艇坯黑焉案陷堵季韻汕滌盧忙瘸醛靠謠鉛拭版蚌駐茶青傣張?zhí)雇礋崮樭欚B(yǎng)沂汐胃捎憫賴湃叉滿斥二榮寂糧偵兔腸鈍治則浩禹已食踞亭騙向馴信釁氫叮滴股吸鋇羚措侮談癰層喧瘓想搜柴諧暑勘著砧拙耍韋立收牧墑賦給甥加蹲睜調(diào)澇機冀臀焊歧巨倚剿頻炔鄭畸濾帆綢孕痊褐翱體怔曠容宿合僅嫉坪事押籍垛瘍卞歸糧捏耿膳卷我邑寧菲訖贓檬嶺相叉鰓牢博郎衷珊挨拈蛔佛瘦逗議圍綠果節(jié)疙的派情痢杰適轍么么雛檄燃祭孜殲張硯慎茬乎赴苑純惦證廬歐炳畏錘削肅毯確白舵詹挖概服副藕馮沿獸鵝傘醇路棚挑夏渝妨們廈搏壁咳閩粒橇懶躇乘迭伊臨床案例視頻教學(xué)法在高職醫(yī)學(xué)實訓(xùn)中的應(yīng)用研究構(gòu)想1課題研究的背景、目的及意義 1.1國家對高職教育的培養(yǎng)目標和人才規(guī)格要求 為貫徹落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）和國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）