論文選題參考(學(xué)前教育).doc

學(xué)前教育專業(yè)（本科）畢業(yè)論文參考選題1生態(tài)式幼兒藝術(shù)教育的理論與實踐研究（史愛華）研究意義：本研究從幼兒藝術(shù)興趣入手，從鋼琴教育或其它音樂教育形式發(fā)出，研究藝術(shù)教育與幼兒成長的關(guān)系，探討幼兒藝術(shù)素養(yǎng)與能力發(fā)展的階段，論證藝術(shù)教育的價值。支持本研究的生態(tài)式教育理念是：藝術(shù)教育的目的，不是要每個孩子都成為藝術(shù)家家，對于大多數(shù)孩子而言，它是借助藝術(shù)的熏陶來發(fā)展美感、陶冶情操、啟迪靈性；藝術(shù)教育中，教師要講求尊重個性，研發(fā)能使幼兒的藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣持續(xù)發(fā)展的策略；無論能不能朝藝術(shù)家的方向發(fā)展，所有的幼兒都有權(quán)獲得精神成長的營養(yǎng)，以求健康、和諧發(fā)展；教師只有選擇更適宜兒童和諧發(fā)展的、生態(tài)式藝術(shù)教育理念與手法，方顯藝術(shù)教育的價值理性。研究方法：研究可采用文獻、調(diào)查、實驗、個案分析和觀察等方法。如：對在藝術(shù)教育中的某個幼兒進行追蹤觀察、分析研究；對幼兒藝術(shù)教育現(xiàn)狀進行調(diào)查或訪談等。子課題：1-1音樂與學(xué)前兒童情感發(fā)展的關(guān)系1-2音樂與學(xué)前兒童心理健康的關(guān)系1-3音樂與學(xué)前兒童人格型態(tài)的形成1-4、音樂與學(xué)前兒童聽覺能力發(fā)展的關(guān)系1-5兒歌教學(xué)與學(xué)前兒童語言發(fā)展的關(guān)系1-6音樂與學(xué)前兒童想像力及創(chuàng)造力的發(fā)展的關(guān)系 1-7生態(tài)式幼兒鋼琴教育的理論與實踐研究1-8童話與幼兒的成長1-9幼兒鋼琴教育策略探索本研究的參考文獻：1黃莉莉.幼兒音樂興趣的培養(yǎng).上海音樂出版社，20022美約翰.M.奧提茲.用音樂培養(yǎng)孩子.中國紡織出版社，20013滕守堯.藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn).北京師范大學(xué)出版社，20024王安國、吳斌.音樂課程標(biāo)準(zhǔn).北京師范大學(xué)出版社，20025許卓婭、孔起英.學(xué)前兒童美術(shù)與音樂教育.蘇州大學(xué)出版社，20016上海音樂出版社.音樂游戲王國.上海音樂出版社，19988辛豐年.音樂筆記.上海音樂出版社，19999萬迪人.現(xiàn)代幼兒教師素養(yǎng).南京師范大學(xué)出版社，200210趙曉生.鋼琴演奏之道.世界圖書出版社，199911相關(guān)參考期刊：“學(xué)前教育研究”、“早期教育”、“幼兒教育”等。2兒童哲學(xué)研究（史愛華）研究意義：本課題研究兒童精神世界的哲學(xué)意義和哲學(xué)命題。捕捉兒童的聲音、了解兒童的意愿、發(fā)現(xiàn)兒童的哲學(xué)、關(guān)注幼兒的成長是本課題的目標(biāo)所在。它的重要意義在于提醒人們：人擁有許多與生俱來的東西可，兒童的許多原聲音是兒童原始的哲學(xué)沖動在后天環(huán)境關(guān)照下的一種表露或一個結(jié)果。它可以告訴人們：幼兒有自己思想和評判方式，在幼兒的世界里，飄落著許許多多的“平衡”“中庸”“轉(zhuǎn)化”的哲學(xué)花瓣。研究方法：本課題可采用文獻法、個案分析法、觀察法來進行研究。如通過觀察法來研究兒童的聲音及肢體語言表征，通過文獻法依據(jù)權(quán)威理論和已有實例來進一步證實論點等。子課題：2-1在兒童的聲音中尋找意義的研究2-2“兒童是成人之父”邏輯論證2-3兒童在哲學(xué)體系中的角色論證2-4發(fā)現(xiàn)兒童哲學(xué)2-5兒童詩性邏輯論證2-6兒童生存之道探索本研究的參考文獻：1劉曉東.兒童精神哲學(xué).南京師范大學(xué)出版社，19992S. Q. Montanaro著，魏渭堂譯.人類的奧秘.臺灣及幼出版社，19923美勞拉.E.貝克著.兒童發(fā)展.江蘇教育出版社，20024馬斯洛.人本哲學(xué).九州出版社，20035尼采.尼采生存哲學(xué).九州出版社，20036方格等.兒童的心理世界.北京大學(xué)出版社，19897李哲良.潛能與人格.上海文化出版社，19898劉力、譚力海.剖析人生心理類型學(xué).山東教育出版社，19969王柏鶴.思維謀略與表達技巧.遼寧大學(xué)出版社，199610相關(guān)參考期刊“教育研究”、“學(xué)前教育研究”、“學(xué)前教育”、“早期教育”、“幼兒教育”等。3兒童品格與教育（江峰）研究意義：品格是倫理學(xué)范疇的概念，品格問題涉及如何理解教育目的的問題，即使人成人的問題。研究方法：品格研究有兩種取向，一種是純理論研究，是以倫理學(xué)或道德哲學(xué)為理論基礎(chǔ)的研究；另一種是實證研究，側(cè)重于對兒童道德品質(zhì)及德育的事實性問題做出觀察和判斷。子課題：3-1幼兒道德行為特征的調(diào)查研究（實證研究）3-2幼兒教師道德觀影響幼兒道德行為的調(diào)查研究（實證研究）3-3幼兒教師兒童觀影響其德育方法的調(diào)查研究（實證研究）3-4幼兒德育的常用方法和效果的調(diào)查研究（實證研究）3-5道德評價在幼兒德育中的運用模式研究（理論分析結(jié)合實證研究）4兒童權(quán)利與教育（江峰）研究意義：兒童權(quán)利問題涉及對什么是正當(dāng)?shù)慕逃袨榈睦斫猓约皩嵺`上如何判斷教育懲戒的合理性和正當(dāng)性的問題。在教育學(xué)領(lǐng)域，兒童權(quán)利可以從學(xué)校管理、班級管理以及德育等不同角度去研究。研究方法：本課題可以是純理論的思辨研究，也可以是實證研究。子課題：4-1兒童的自由與權(quán)利（理論研究）4-2學(xué)前教育中的自由與約束（理論研究）4-3學(xué)前教育中的懲戒與兒童權(quán)利（理論研究）5兒童需要與教育（江峰） 研究說明：兒童需要研究有多種取向：在心理學(xué)里，需要與本能、動機、態(tài)度、情感、興趣等問題相關(guān)，心理學(xué)側(cè)重于研究作為人格動力系統(tǒng)的需要，即心理需要；在生理學(xué)里，需要問題與基因、遺傳特征、本能等問題關(guān)聯(lián)，生理學(xué)側(cè)重于研究作為生物本能的需要；在哲學(xué)里，需要又稱欲望或本能，與意志、情感、天性等問題相關(guān)，與心理學(xué)和生理學(xué)不同的是，哲學(xué)上，需要問題屬人類本性問題，哲學(xué)側(cè)重于從整體上把握作為人性基礎(chǔ)的需要的本質(zhì)。子課題：5-1幼兒興趣愛好的當(dāng)代特征研究（理論分析結(jié)合調(diào)查）5-2父母文化程度或價值觀取向影響幼兒興趣愛好的調(diào)查研究（實證研究）5-3幼兒教師兒童觀或教育方式影響幼兒興趣愛好的調(diào)查研究（實證研究）5-4幼兒興趣愛好的表現(xiàn)與滿足方式研究（調(diào)查結(jié)合觀察）6中日幼兒教育比較研究（李煜）研究意義：日本的幼兒教育自明治維新以來，在借鑒西方教育理論，融合中國儒學(xué)思想以及傳統(tǒng)大和文化的基礎(chǔ)上發(fā)展起來。我國近代的幼兒教育在產(chǎn)生和發(fā)展的初期階段，從理論到實踐的各個層面受到了日本幼兒教育的影響。當(dāng)前，許多相關(guān)理論的發(fā)展促進了各國幼兒教育理論和實踐的繁榮。那么，作為有著深厚歷史淵源、文化共性的中日幼兒教育，在理論和實踐等諸多方面是否存在著可以相互借鑒和學(xué)習(xí)的思想和經(jīng)驗是一個值得探討的問題。本研究的主要目的在于通過對中日幼兒教育理論以及實踐等各方面的比較研究，探討兩國幼兒教育的各自特點，總結(jié)各自的經(jīng)驗，形成對于幼兒教育普遍規(guī)律的認(rèn)識。研究方法：本課題可采用文獻法來收集中日兩國有關(guān)幼兒教育的相關(guān)資料，進行翻譯、分析、整理。還可以利用問卷調(diào)查與訪談，收集兩國幼兒教育的相關(guān)信息。子課題：6-1中日幼兒教師教育觀比較研究6-2中日幼兒園課程比較研究社會、健康、語言、藝術(shù)、科學(xué)* 中日幼兒園課程都分為五大領(lǐng)域，可從每一領(lǐng)域課程的目標(biāo)、內(nèi)容、實施、評價等方面比較兩國的教育6-3中日幼兒園一日活動比較研究6-4中日幼兒園主題教育活動比較研究6-5日本幼兒教育方法的特色6-6中日幼兒教育目標(biāo)比較研究6-7倉橋物三與陳鶴琴教育思想比較* 倉橋物三系日本近現(xiàn)代著名的幼兒教育家；陳鶴琴為我國學(xué)前教育的開創(chuàng)者。兩人在同一個時代，不同的文化背景下，開創(chuàng)了兩國的學(xué)前教育，通過對二人的思想的比較研究，可反映出那個時代所賦予他們的思想共性6-8近現(xiàn)代日本幼兒教育對中國的影響本研究的參考文獻：1岡田正章.現(xiàn)代保育原理. 學(xué)文社2水野浩志.新幼兒教育概論.3岸井永雄.幼兒教育課程總論.同文書院4朱家雄.幼兒園課程.華東師范大學(xué)出版社5水野浩志.人間關(guān)系 6莊司雅子.現(xiàn)代幼兒教育原理.亞紀(jì)書房7家長教育自我效能感的實證研究（李煜）研究意義：已有研究表明，個人對自己能力的知覺和期望以及由此產(chǎn)生的自我效能感對其行為有重要的影響。另外，個人持有對自己某種能力的內(nèi)隱理論，這些內(nèi)隱理論對其行為的選擇起了決定性的影響。根據(jù)這一理論可以推斷：家長對自己教育幼兒的能力的知覺期望和自我效能感對其教養(yǎng)行為有重大的影響。迄今為止，這一觀點只是一種理論構(gòu)想，缺乏實證研究。本研究的目的即在于檢驗這一假設(shè)，并通過具體分析家長的自我效能感的存在和表現(xiàn)方式，探討對其教養(yǎng)行為乃至兒童發(fā)展的影響。研究方法：調(diào)查法與訪談法本研究的參考文獻：1林崇德.學(xué)習(xí)與發(fā)展.北京出版社，19922邵瑞珍.教育心理學(xué).上海教育出版社，19973俞國良.社會性發(fā)展心理學(xué).安徽教育出版社，20048幼兒美術(shù)與幼兒園環(huán)境設(shè)計（李影）研究意義：美術(shù)是五大領(lǐng)域中藝術(shù)領(lǐng)域的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和審美能力的課程。通過美術(shù)教育活動與幼兒園其他課程的多元化整合，強調(diào)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新意識。研究方法：口述法、直觀法、實踐法、探索法、歸納法、演繹法子課題：8-1幼兒園美術(shù)課程的探索與實踐8-2幼兒園美術(shù)活動與創(chuàng)造性思維8-3幼兒園美術(shù)活動中各種畫種的表現(xiàn)技法8-4家長在幼兒美術(shù)教育中的作用8-5幼兒各年齡段的繪畫心理特征9大班兒童分享行為與親子互動程度的相關(guān)研究（周舟） 研究說明：兒童的分享行為是一種親社會行為，可能受到不同家庭的不同教養(yǎng)方式的影響。教養(yǎng)方式的影響作用，體現(xiàn)在父母或養(yǎng)育者為兒童提供的榜樣或指導(dǎo)者作用。這種榜樣作用是滲透在子女與父母的互動行為中的，不同程度的互動可能發(fā)揮不同深淺的榜樣作用。10幼兒園英語教育活動理論與實踐研究（徐虹）研究意義：幼兒園語言教育活動是當(dāng)前幼兒園教育活動中的重要一類，其中的幼兒園英語教育活動正成為當(dāng)前幼兒教育領(lǐng)域中的熱點問題。當(dāng)前幼兒英語教育現(xiàn)狀混亂，教育目標(biāo)及教學(xué)模式均陷入誤區(qū)。在這種情況下，針對幼兒園英語教育活動的理論與實踐進行研究，分析我國幼兒園英語教育活動的現(xiàn)狀及不足，針對幼兒英語教育的主要目標(biāo)探討幼兒英語教學(xué)的模式，并結(jié)合實踐創(chuàng)造性總結(jié)歸納幼兒英語教學(xué)的內(nèi)容與方法，具有一定的現(xiàn)實意義。研究方法：文獻法，問卷調(diào)查法，現(xiàn)場觀察法，行動研究法子課題：10-1幼兒園英語教育活動現(xiàn)狀調(diào)查與分析研究10-2幼兒園英語教育活動模式研究10-3幼兒園英語教學(xué)方法研究10-4幼兒園英語教育活動的評價研究本研究的參考文獻：1周兢.學(xué)前兒童語言教育.南京師范大學(xué)出版社， 20012余珍有.幼兒園活動指導(dǎo)英語.南京師范大學(xué)出版社，20033相關(guān)參考期刊：“學(xué)前教育研究”、“學(xué)前教育”、“早期教育”、“幼兒教育”等。11幼兒園文學(xué)教育活動理論與實踐研究（徐虹）研究意義：文學(xué)教育活動是幼兒園重要的語言教育活動，因其活動對象的豐富性及復(fù)雜性，該教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)相對來說有難度。本課題針對當(dāng)前幼兒園文學(xué)教育活動的現(xiàn)狀，深入探討幼兒園文學(xué)教育活動的意義與價值，分析不同文學(xué)作品的特征及其相應(yīng)教育活動的要求，結(jié)合實踐探索有效的幼兒園文學(xué)教育活動的模式及方法，具有重要的現(xiàn)實意義。研究方法：文獻法，調(diào)查與訪談法，觀察法，行動研究法子課題：11-1幼兒園文學(xué)教育活動現(xiàn)狀調(diào)查與分析11-2幼兒園文學(xué)教育活動教育價值取向研究 11-3幼兒園文學(xué)教育活動教學(xué)模式研究 11- 4幼兒園文學(xué)教育活動教學(xué)方法研究本研究的參考文獻：1周兢.幼兒園語言教育.人民教育出版社， 20042周兢.幼兒園語言文學(xué)教育活動.中國廣播電視出版社，19923梅子涵.閱讀兒童文學(xué).少年兒童出版社，20054相關(guān)參考期刊：“學(xué)前教育研究”、“學(xué)前教育”、“早期教育”、“幼兒教育”等。12幼兒游戲的實踐研究（蔡紅梅）研究意義：學(xué)前兒童游戲的研究是學(xué)前教育領(lǐng)域中的熱點。本課題從實踐的角度來研究幼兒游戲，認(rèn)識幼兒游戲的特點，探索影響幼兒游戲的因素，尋求各類幼兒游戲的指導(dǎo)策略以及創(chuàng)設(shè)幼兒游戲環(huán)境的方法。研究方法：本課題主要可采用觀察、調(diào)查、訪談等方法來進行研究，如各類游戲的組織與指導(dǎo)策略研究可選用觀察法，游戲現(xiàn)狀的調(diào)查和比較研究主要可選用調(diào)查和訪談法。子課題：12-1幼兒游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究12-2影響幼兒游戲的各種因素研究12-3結(jié)構(gòu)游戲的組織與指導(dǎo)策略研究12-4角色游戲的組織與指導(dǎo)策略研究12-5表演游戲的組織與指導(dǎo)策略研究12-6體育游戲的組織與指導(dǎo)策略研究12-7幼兒游戲的比較研究12-8幼兒園游戲的評價研究12-9幼兒園（家庭）游戲現(xiàn)狀的調(diào)查研究。本研究的參考文獻： 1劉焱.幼兒園游戲教學(xué)論.中國社會出版社，19992邱學(xué)青.學(xué)前兒童游戲.江蘇教育出版社，20013華愛華.幼兒游戲理論.上海教育出版社，19984曹中平.兒童游戲論文化學(xué) 心理學(xué) 教育學(xué)三維視野.寧夏人民出版社，19995北師大教育系、北京崇文區(qū)光明幼兒園“自選游戲”課題組.幼兒園游戲指導(dǎo)6相關(guān)參考期刊：“學(xué)前教育研究”、“學(xué)前教育”、“早期教育”、“幼兒教育”等。13我國幼兒園課程理論與實踐研究（蔡紅梅）研究意義：幼兒園課程研究既是當(dāng)今世界幼兒園教育研究的重要趨勢，也是歷來幼兒園教育改革的核心點。幼兒園課程實施的效果直接關(guān)系到幼兒教育的質(zhì)量和幼兒的發(fā)展。本課題研究有助于揭示幼兒園課程的特質(zhì)，糾正目前幼兒園課程中存在的小學(xué)化、學(xué)科化的傾向，也有助于我國幼兒園教育指導(dǎo)綱要的貫徹和落實。本課題的研究對于分析我國幼兒園課程理論的歷史與發(fā)展進程，梳理我國幼兒園課程實踐與改革中的經(jīng)驗以及當(dāng)前幼兒園課程的改革和園本課程的建設(shè)，具有重要的參考價值。研究方法：文獻法，觀察法，調(diào)查法。子課題：13-1我國幼兒園課程理論的歷史研究13-2幼兒園課程改革的現(xiàn)狀調(diào)查與分析研究13-3園本課程開發(fā)的實踐研究13-4幼兒園教材的歷史與現(xiàn)狀研究13-5幼兒園課程實施（教學(xué)、游戲、生活等）過程與方式研究13-6幼兒園課程比較研究（國內(nèi)外、城鄉(xiāng)、不同體制、類型幼兒園之間的比較等等）13-7幼兒園各領(lǐng)域課程