粵教版選修《唐詩(shī)宋詞元散曲選讀》蜀相 課件 (19張).ppt

y o 看對(duì)聯(lián) 猜名人 蜀相 杜甫 知人論世 根據(jù)所學(xué) 請(qǐng)你用 一個(gè) 的杜甫 介紹作者 你會(huì)在括號(hào)里填什么詞或詞組 為什么填這個(gè)詞或詞組 安史之亂師755年爆發(fā) 762年結(jié)束的 當(dāng)時(shí)安史之亂還沒(méi)有平息 此詩(shī)作于唐肅宗上元元年 760 杜甫避亂成都的次年春天 安史之亂仍未平息 唐王朝仍處于風(fēng)雨飄搖之中 唐肅宗信任宦官 猜忌如杜甫這樣真正憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的文人 杜甫經(jīng)歷了一系列仕途打擊 其 致君堯舜上 再使風(fēng)俗淳 的理想徹底落空 當(dāng)時(shí)詩(shī)人流落蜀地 寄人籬下 困厄窮途 家事 國(guó)事均憂(yōu)心忡忡 苦悶彷徨 一讀 讀順 1 初讀感知 字準(zhǔn)句清 把握節(jié)奏2 展示朗讀 聆聽(tīng)訂正 集體評(píng)價(jià) 二讀 讀懂 自主學(xué)習(xí) 看懂詩(shī)歌 是鑒賞詩(shī)歌的關(guān)鍵 請(qǐng)快速梳理字詞句意 小組合作完成 如小組內(nèi)不能解決就質(zhì)疑 師生共同解決 重難點(diǎn)突破 悟情感 探主旨 自主學(xué)習(xí) 合作探究 詩(shī)言志 說(shuō)說(shuō)詩(shī)人抒寫(xiě)了什么志 以意逆志 我來(lái)評(píng)分對(duì)諸葛亮的景仰之情以及對(duì)他和像他一樣的英雄壯志未酬 功業(yè)未就的惋惜之情 答題步驟 1 確定題材2 敘了xxx事 寫(xiě)了xxx景 抒了xxx情 運(yùn)用了表現(xiàn)手法也要答進(jìn)去 3 揭示主旨或思想感情 析手法 映階碧草自春色 隔葉黃鸝空好音 反襯 以樂(lè)景襯哀情 高考鏈接 煉字 一 提問(wèn)方式1 這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神字是哪一個(gè) 為什么 2 某個(gè)字詞是全詩(shī)的關(guān)鍵 為什么 3 此詩(shī)某聯(lián)某句中的哪個(gè)字有的版本作某字 你覺(jué)得這兩個(gè)字哪一個(gè)更好 為什么 二 答題步驟1 解釋這個(gè)字2 解說(shuō)這句話(huà) 將關(guān)鍵字放入原句中展開(kāi)聯(lián)想或想象 并結(jié)合全詩(shī)的意境情感分析字句 描摹圖景 以品味煉字的精妙 3 答手法 如果有技法 必需答出用了什么手法 4 答思想感情 結(jié)合主旨談這句詩(shī)表達(dá)的作者的思想感情 映階碧草自春色 隔葉黃鸝空好音 這兩句話(huà)中的 自 與 空 兩字好在哪里 試作簡(jiǎn)要分析 5分 牛刀小試 第一步 解釋 自的意思是獨(dú)自 空的意思是白白的 徒然的 1分 第二步 解說(shuō) 臺(tái)階旁的綠草獨(dú)自蔥翠 昭示著春光的明媚 躲在葉下的黃鸝盡管叫聲悅耳 卻無(wú)人傾聽(tīng) 這是一幅冷寂 凄涼的春日?qǐng)D 2分 第三步 作者寓情于景 運(yùn)用反襯 以樂(lè)景襯哀情表現(xiàn)了心中的感傷 為下文感嘆諸葛亮的壯志未酬作鋪墊 2分 我的舞臺(tái) 課堂檢測(cè) 背課文我愛(ài)記 我能行 小結(jié) 1 鑒賞詩(shī)歌的方法2 規(guī)范答題 作業(yè) p15 第三大題 武侯廟劍江春水綠沄沄 五丈原頭日又曛 舊業(yè)未能歸后主 大星先已落前軍 南陽(yáng)祠宇空秋草 西蜀關(guān)山隔暮云 正統(tǒng)不慚傳千古 莫將成敗論三分 yun 諸葛北伐必經(jīng)的劍江的水流湍急 他殞亡之地域五丈原的日頭昏暗 他意圖統(tǒng)一中原未竟地不歸劉襌 他死前有對(duì)應(yīng)的大星已隕落軍中 南陽(yáng)臥龍岡武候廟徒然生出秋草 四川西部關(guān)塞和山脈有霧靄阻隔 不要因?yàn)檎y(tǒng)不傳萬(wàn)古而生慚愧 談理三國(guó)歷史不能以成敗論英雄 翻譯 思考 請(qǐng)將楊慎引詩(shī)與杜詩(shī)進(jìn)行比較 說(shuō)說(shuō)二詩(shī)在表現(xiàn)內(nèi)容 藝術(shù)手法上有何異同 1 蜀相 自比的成分較多 武侯廟 詩(shī)中幾乎沒(méi)有涉及到自比 2 蜀相 表達(dá)惋惜 遺憾的情感 武侯廟 不能以成敗論英雄 表達(dá)對(duì)武侯的崇拜之情 3 蜀相 以動(dòng)襯靜 以