四年級下人教版語文9-12課導(dǎo)學(xué)案.doc

9.自然之道學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識 7 個生字，會寫 14 個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭 先恐后、若無其事”等詞語。 2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想情感，從 中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。 3.豐富見聞，激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣。學(xué)習(xí)重難點：朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點，理解課文內(nèi)容， 體會文章表達(dá)的思想感情， 從中受到做事要遵循自然 規(guī)律的教育。理解向?qū)У脑?，體會文章所表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)時間：2課時學(xué)習(xí)過程：一、課前預(yù)習(xí)1自由朗讀課文兩遍，標(biāo)出自然段序號，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。2、說說課文都寫了什么？3、我找出了文中的多音字，并會組詞。4、我找出了文中的近、反義詞。二、導(dǎo)學(xué)流程（一）導(dǎo)入。同學(xué)們，你們喜歡海龜嗎？你們想知道海龜是怎么離巢進(jìn)入大海的嗎？它們進(jìn)海時最大的危險是什么呢？今天我們來學(xué)習(xí)第9課自然之道，學(xué)完之后，你就明白了。（二）預(yù)習(xí)交流、檢測。1、正確讀出下列詞語并抄寫。旅游 筑巢 幼龜 沙灘 偵察 企圖 情愿 蠢事 返回 海鷗 補(bǔ)救 爭先恐后 欲出又止 若無其事 見死不救 魚貫而出 愚不可及 氣喘吁吁 響徹云霄2、看拼音寫詞語hi u y chn yu xio ch d( ) ( ) ( ) ( )3、 寫出下列字的形近字并組詞。灘（ ） 幻 （ ） 嘲 （ ） 攔 （ ） 4、把下列詞語補(bǔ)充完整爭先（）后 （）無其事 響（）云霄 魚（）而出 見死不（）（）出又止5、我能根據(jù)意思寫詞語（1）爭著向前，唯恐落后，形容十分積極。（ ）（2）像游魚那樣一個接一個地出去。 （ ）（3）形容呼吸急促的樣子。 （ ）（4）十分愚蠢，好心反而辦壞事。 （）（5）猶豫。 （ ）6、讀了課文，我知道講了一件什么事。學(xué)習(xí)收獲： 第二課時學(xué)習(xí)新課：1、朗讀課文，說說課文主要講了一件什么事?（可按時間、地點、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果去說）；整體感知理解課文內(nèi)容2、你知道幼龜入海的規(guī)律了嗎？我們這樣做的結(jié)果是什么？3、我們干了一件什么樣的“蠢事”？4、愚不可及的做法及原因。5、展開想象：食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的？合作學(xué)習(xí)：1、找出第四自然段中表示感情或表情的詞語 2、說說 “叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，這是什么意思呢？理解這句話的意思。 3、再一次默讀3-7段，第五段中說我們干了 “一件愚不可及的蠢事”指的是什么事？說說為什么說是一件“蠢事”？ 4、說說你從本文中受到什么啟示？ 5、我能說出用上劃橫線的詞語好在哪里，并把這幾個句子抄下來。（1）、向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。（2）、向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜就不會受到那樣的傷害。”（3）、說說本課的“自然之道”指的是什么？遷移訓(xùn)練：1、用“如果就”寫一句話。 2、縮句：向?qū)O不情愿地抱起那只小龜。 3、向?qū)髅髦馈拔覀儭钡南敕〞α擞?，還抱起那只幼龜朝大海走去。他這樣做你是贊同還是反對？ 4、你還了解哪些“自然之道”，請簡單寫下來。 學(xué)習(xí)收獲： 10黃河是怎樣變化的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識8個生字。2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識。學(xué)習(xí)重點：1了解黃河演變的過程和變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識。2了解黃河的變化給人們的教訓(xùn)。學(xué)習(xí)時間：1課時學(xué)習(xí)過程：一、揭示課題：黃河，我國第二大河。我們的祖先很早很早以前就生活在黃河流域，黃河是中華民族的驕傲?？墒呛芏嗄暌詠?，黃河也給兩岸人民帶來了災(zāi)難。我們這篇課文記述的就是黃河變化的情況。學(xué)習(xí)了這篇課文，我相信同學(xué)們都會感到保護(hù)大自然，保護(hù)我們的生存環(huán)境是何等重要。二、預(yù)習(xí)檢查1給下列字注音。域（ ） 衍（ ） 構(gòu)（ ）蝕（ ） 耕（ ） 頻（ ）2、給下列形近字組詞。禍（ ）擇（ ）衍（ ）沃（ ）噸（ ）迭（ ）鍋（ ）譯（ ）銜（ ） 躍（ ） 頓（ ）跌（ ）蝕（ ）構(gòu)（ ）域（ ）濁（ ）鉤（ ）或（ ）3解釋下列詞語，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。搖籃：不禁： 高原： 叫苦不迭： 生息繁衍：憂患： 流域：河道：水土流失：4、理清結(jié)構(gòu)，完成以下問題。全文共_個自然段，可以分_段。第一段（第_自然段）_第二段（第_自然段）_第三段（第_自然段）_第四段（第_自然段）_三、合作學(xué)習(xí)：1、黃河發(fā)生了哪些變化？2、黃河變化的原因是什么？3、課文一開始講：“人們都說，黃河是中華民族的搖籃?！薄皳u籃”指什么？4、根據(jù)課文回答，過去的“搖籃”是什么樣的呢？5、科學(xué)家為治理黃河設(shè)計了什么方案呢？6、我能說說對治理黃河的意見和看法。7、你從文中受到了哪些啟示？四、總結(jié)全文。早在遠(yuǎn)古時代，中華民族就生息繁衍在黃河流域，因為這里氣候溫暖、森林茂密、土地肥沃，可是因為氣候轉(zhuǎn)寒、暴雨集中、人口增長、水土流失，使黃河多次決堤，給兩岸人民帶來了憂患?？茖W(xué)家為此設(shè)計了牧林為主、保護(hù)資源、規(guī)劃用地、修筑水利的治理黃河的計劃，這樣數(shù)管齊下，一定能防止水土流失，黃河變好的夢想一定能成為現(xiàn)實。學(xué)習(xí)收獲： 11、蝙蝠與雷達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“蝙蝠、晴朗、捕捉、飛蛾”等詞語。2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。3、激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。 學(xué)習(xí)重點：1、弄清楚科學(xué)家的實驗過程，了解蝙蝠夜間是怎樣飛行的，飛機(jī)夜航是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的。2、弄清楚飛機(jī)夜晚安全飛行和蝙蝠飛行之間有什么聯(lián)系。 學(xué)習(xí)時間：2課時學(xué)習(xí)過程：第一課時一、自學(xué)質(zhì)疑：1、會認(rèn)課文中的生字，我能讀準(zhǔn)下列詞語：蝙蝠 清朗 捕捉 飛蛾 蚊子 避開 敏銳 鈴鐺 蒼蠅 揭開 推進(jìn) 障礙物 熒光屏 橫七豎八 2、我會給這些生字組詞。蝙（ ）捕（ ）蛾（ ）蚊（ ）僻（ ）銳（ ）渴（ ）蠅（ ）扁（ ）哺（ ）餓（ ）這（ ）避（ ）說（ ）揭（ ）繩（ ）3、通過預(yù)習(xí)課文，我知道了科學(xué)家 ，揭開了蝙蝠 ，并從中受到了啟發(fā)，給飛機(jī)安裝了 ，讓飛機(jī)能夠 。二、自主、合作解惑1、讀一、二自然段，思考：為什么飛機(jī)能在夜間安全飛行？ 2、默讀課文，想想課文哪幾個自然段謝科學(xué)家探索蝙蝠夜間飛行的奧秘？ 3、從哪兒看出蝙蝠的飛行本領(lǐng)高超？劃出有關(guān)句子，說說你的理解。 4、蝙蝠是怎樣探路的？科學(xué)家從中得到了什么啟示？說說飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。 學(xué)習(xí)收獲： 第二課時自主、合作、解惑：1、科學(xué)家做了幾次試驗？2、每次實驗的目的是什么？3、用什么方法？結(jié)果怎樣？小組討論完成下表。三次不同的實驗中證明了什么？實驗順序?qū)嶒灧绞綄嶒灲Y(jié)果實驗結(jié)論第一次第二次第三次4、蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合，在夜里飛行的？ 5、學(xué)了這篇課文，你受到了什么啟示？ 遷移訓(xùn)練：1、填空。雷達(dá)的天線相當(dāng)于蝙蝠的（ ）雷達(dá)發(fā)出的無線電波相當(dāng)于蝙蝠的（ ）雷達(dá)的熒光屏相當(dāng)于蝙蝠的（ ）2、學(xué)完課文，你能用簡潔的語言概括課文內(nèi)容嗎？3、給加下劃線的字選擇正確的讀音，用“ ”標(biāo)出來。蝙蝠bin bin）熒光屏(yng yn)漆黑(q x)4、照樣子用熟字加偏旁的方法記生字。辟避避開 兌（ ）（ ）當(dāng)（ ）（ ） 我（ ）（ ）章（ ）（ ） 并（ ）（ ）5、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。（1）、（ ）蝙蝠怎么飛，（ ）沒跟什么東西相撞過。（2）、 （ ）一根極細(xì)的電線，蝙蝠（ ）能靈巧地避開。學(xué)習(xí)收獲： 12.大自然的啟示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識8個生字。2.朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識自然界。3.激發(fā)閱讀仿生學(xué)科普讀物和探究大自然奧秘的興趣。學(xué)習(xí)重難點：把握主要內(nèi)容，認(rèn)識到大自然能給人以警示和啟發(fā)。學(xué)習(xí)時間：2課時學(xué)習(xí)過程：一、預(yù)習(xí)檢查：1、我能給下列生字注音。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）殃 菩 帚 壤 逞（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）腐 翼 略 鍵 鯨2、我會給形近字組詞。殃（ ）翼（ ） 略（）鍵（）殃（ ） 府（ ）秧（ ）冀（ ） 咯（ ）?。?）央（ ） 腐（ ）3、我能借助字典或聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。異想天開： 輕而易舉： 生態(tài)平衡： 4.選詞填空。a.啟示 啟發(fā)科學(xué)家從鯨的形體得到（ ），設(shè)計了“流線型”的船。b.寬敞 寬闊我站在山上遠(yuǎn)望，看見前面是一片（ ）的草地。二、學(xué)習(xí)新課。（一）、打掃森林1、它主要講了什么？ 2、解決以下問題：a.為什么說林務(wù)官的命令給森林帶來了災(zāi)難呢？ b.“打掃”上面為什么要加引號？ c、補(bǔ)充完成“生態(tài)平衡“圖表，理解”大自然中的一切事物都是互相聯(lián)系的。交流從中受到的啟發(fā)和感受?？葜∪~土壤肥力森