淺談節(jié)奏訓(xùn)練在音樂教學(xué)中的作用.doc

淺談節(jié)奏訓(xùn)練在音樂教學(xué)中的作用我們都知道，音樂的主要元素有音符、節(jié)奏、旋律三大部分構(gòu)成，而節(jié)奏是音樂中最主要的因素，視為音樂的生命。在音樂的要素中跟生活有最密切的關(guān)系能引發(fā)人敏銳感覺的就是節(jié)奏。在我們?nèi)粘Ｉ钪校恳粋€(gè)動(dòng)作、為一種行為都離不開節(jié)奏。那么對(duì)于一個(gè)剛剛要系統(tǒng)接觸音樂的小學(xué)生來說，節(jié)奏訓(xùn)練就顯得尤為重要了。節(jié)奏讓音樂擁有生命力。節(jié)奏與旋律和聲并重，恰恰是音樂中最早體現(xiàn)出來的要素。因此，節(jié)奏訓(xùn)練是音樂訓(xùn)練的最基礎(chǔ)內(nèi)容。在古老原始部落音樂除節(jié)奏外，幾乎沒有其他要素。在一曲音樂中，曲調(diào)和和聲都必須依靠節(jié)奏而存在。而節(jié)奏可以脫離其他獨(dú)立存在。例如：我國(guó)的古樂、西洋打擊樂人說，音樂是有生命力的，節(jié)奏好比生命的骨架，沒有節(jié)奏的支撐就失去生命力。節(jié)奏是音樂具有特性，形象更加鮮明。不同的節(jié)奏給人的感覺是不同的。例如：我們欣賞圓舞曲時(shí)，它的節(jié)奏優(yōu)雅而帶有轉(zhuǎn)動(dòng)感，使人就想隨節(jié)奏而轉(zhuǎn)動(dòng)；進(jìn)行曲的節(jié)奏給人一種莊嚴(yán)、肅穆的感覺，如行進(jìn)般有力量。所有的音樂作品都是這樣的，都有自己獨(dú)特的音樂特征。每一首作品中節(jié)奏又是不停地變化的。而恰恰是這些節(jié)奏讓人悲傷、歡樂、甜美，總是扣人心弦。一首歌曲節(jié)奏的變化，音樂情緒也隨之發(fā)生改變。因此，在平時(shí)音樂教學(xué)中必須把節(jié)奏訓(xùn)練放在首位。一、 讓學(xué)生在常規(guī)訓(xùn)練中感受節(jié)奏。音樂課堂有許多常規(guī)性訓(xùn)練，例如上課前師生之間問好，及一些簡(jiǎn)單口令都是用音樂的形式來體現(xiàn)的，那么節(jié)奏就身在其中。在課堂上對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)也可以用2/4xxx xx x xx xx xx x 節(jié)奏來表示鼓勵(lì)和贊賞。在音樂教學(xué)中，教師要將節(jié)奏感訓(xùn)練貫穿始終，讓學(xué)生感覺節(jié)奏在音樂教學(xué)中無處不在，要教育學(xué)生充分認(rèn)識(shí)節(jié)奏是音樂的生命，節(jié)奏訓(xùn)練在音樂教學(xué)中的尤為重要。二、 讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中體驗(yàn)節(jié)奏。每當(dāng)學(xué)習(xí)一首新歌，我都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)拍打歌曲的節(jié)奏或按節(jié)奏來朗誦歌詞。它為準(zhǔn)確的唱好歌曲就奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。有時(shí)也讓學(xué)生隨著音樂速度、節(jié)奏、情緒跳一跳，使學(xué)生不但體驗(yàn)了節(jié)奏，還鍛煉了學(xué)生身體協(xié)調(diào)性。在課堂上有剩余時(shí)間的情況下，帶領(lǐng)學(xué)生玩“傳傳傳”的音樂游戲。教師拿一個(gè)花球，教師拍擊節(jié)奏，學(xué)生按老師所拍節(jié)奏來傳遞，至歌曲結(jié)束，讓最后一個(gè)拿到花球的學(xué)生來表演節(jié)目，這個(gè)音樂游戲很受學(xué)生喜愛。這些豐富、快樂的音樂節(jié)奏不僅激發(fā)了學(xué)生的音樂興趣，還可調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒，同時(shí)也鞏固音樂基礎(chǔ)知識(shí)。通過長(zhǎng)期的音樂教學(xué)活動(dòng)，要不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，努力培養(yǎng)學(xué)生的樂感，就會(huì)達(dá)到良好的音樂教學(xué)效果。三、 讓學(xué)生在生活中感受節(jié)奏。大自然的日出日落、潮起潮落、四季的變化，乃至人的心臟跳動(dòng)都有自身獨(dú)特的節(jié)奏，天地之間無不在節(jié)奏的統(tǒng)領(lǐng)之下，只有死亡與節(jié)奏無緣。在教學(xué)小雨沙沙一課中，設(shè)計(jì)讓學(xué)生自己結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７孪掠甑墓?jié)奏：沙沙 沙 沙沙沙 ，教師將其改變?yōu)椋簒x x xx x ，讓學(xué)生不但聯(lián)系了節(jié)奏，還認(rèn)識(shí)了四分音符（x）和八分音符（x），還讓學(xué)生把生活和自然界中的聲響與音樂節(jié)奏有機(jī)的結(jié)合。也可讓學(xué)生有節(jié)奏來描述爸爸、爺爺、小朋友走路的節(jié)奏：爺爺（x -）；爸爸（x x）；小朋友（xx xx）。使音樂課不僅學(xué)習(xí)掌握了音樂知識(shí)，還具有一定的趣味性。在音樂教學(xué)中，要注重引導(dǎo)學(xué)生搜尋大自然及生活中的節(jié)奏，使學(xué)生更好地感受、體驗(yàn)音樂表現(xiàn)力，并且能開發(fā)學(xué)生在音樂方面的探索、創(chuàng)新能力。同時(shí)教育學(xué)生展開豐富的想象力，將生活中各種各樣的節(jié)奏感回歸音樂課堂中，充分體現(xiàn)到音樂教學(xué)活動(dòng)中，既豐富了音樂課堂，又增強(qiáng)音樂課的趣味，從而使音樂教學(xué)邁上了新的臺(tái)階。在長(zhǎng)期的音樂教學(xué)中，要通過節(jié)奏訓(xùn)練，能使學(xué)生在音樂大腦身