蘇教版小學(xué)語文三年級下冊：狼和鹿.docx

教學(xué)內(nèi)容18.狼和鹿共幾課時2課型新授第幾課時1教學(xué)目標(biāo)1 正確、流利地朗讀課文。2 學(xué)會字詞，理解詞語意思，認(rèn)識2個多音字。3 運(yùn)用課文中的語句，用簡潔的語言說說每個自然段的意思。4 通過抓主要人物、主要事件的方法，概括課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：用多種方法理解課文中的詞語。難點(diǎn)：運(yùn)用課文中的語句，用簡潔的語言說說每個自然段的意思。通過抓主要人物、主要事件的方法，概括課文的主要內(nèi)容。教學(xué)資源1新閱讀 新習(xí)作P7778的蛇與莊稼以及一課一練中的資料卡。2小黑板。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1朗讀課文，把課文讀正確、讀通順，試著讀出感情。2學(xué)習(xí)字詞。習(xí)字冊上的生字描一個臨一個，給生字組2個詞語。完成補(bǔ)充習(xí)題第一題。3閱讀新閱讀 新習(xí)作P7778的蛇與莊稼以及一課一練中的資料卡。學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思第一板塊：走近課文（3分鐘）1學(xué)生玩游戲。2在游戲中，學(xué)生依據(jù)自己的觀點(diǎn)站立。3齊讀課題。 第二板塊：預(yù)習(xí)展示（19分鐘） 預(yù)習(xí)作業(yè)2：（補(bǔ)充習(xí)題）1.一名學(xué)生展示交流，其余學(xué)生自行校對。組內(nèi)相互批改。2.預(yù)設(shè)：防備3.齊讀詞語。預(yù)習(xí)作業(yè)2：生字新詞第一關(guān)：生機(jī)勃勃 蔥綠 枯黃活潑 饑餓 疾病貪婪 兇殘 哀嚎功臣 禍?zhǔn)?.學(xué)生朗讀展示。2.預(yù)設(shè)：森林的變化。 鹿、狼。 狼、鹿。第二關(guān)：繁殖 灌木 蔓延 妖魔 威脅 毀滅 特意 消退傳染 居然 一旦 其他捕殺 慘 凱巴伯1.學(xué)生朗讀展示。2.預(yù)設(shè)：威逼、消滅、有意、減退。居然：出乎意料。竟然。居然：他居然在課堂上玩起了游戲機(jī)，太不像話了。第三關(guān)：活潑而美麗的鹿貪婪而兇殘的狼綠色在消退，枯黃在蔓延。1.學(xué)生朗讀展示。2.預(yù)設(shè)：細(xì)膩而輕柔的春風(fēng)寬敞而明亮的教室自信而堅(jiān)定的衛(wèi)星烏黑而發(fā)亮的眼睛細(xì)膩而潔白的皮膚 當(dāng)堂檢測1. 學(xué)生自主完成。2. 展示，組內(nèi)批閱。預(yù)習(xí)作業(yè)1：課文朗讀1.小組選擇喜歡的方式合作朗讀課文。2.小組朗讀展示。3.在教師指導(dǎo)下練讀。4.自由練讀。第三板塊：整體感知（12分鐘）1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2.展示。預(yù)設(shè)：第一自然段寫凱巴伯森林狼鹿共存，狼總在找機(jī)會對鹿下毒手。第二自然段寫當(dāng)?shù)鼐用翊罅坎稓⒗桥c其他一些鹿的天敵。第三自然段寫失去天敵，鹿大量繁殖，結(jié)果毀了森林。第四自然段寫人們做夢也沒想到，狼居然是森林和鹿群的“功臣”。課文講了凱巴伯森林附近的居民為了保護(hù)鹿群，大量捕殺狼與其他一些鹿的天敵，結(jié)果事與愿違，鹿大量病死，森林也被嚴(yán)重破壞。第四板塊：學(xué)習(xí)生字(5分鐘)1. 生仔細(xì)觀察。“凱”的左下部分不要寫成“已”，“蔥”的中間部分不要漏了一個點(diǎn)，“染”的右上部分不要加點(diǎn)。2.學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、臨寫。第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（1分鐘）第一板塊：導(dǎo)入揭題1.今天，我們來玩?zhèn)€游戲。請四組同學(xué)分別擔(dān)任不同的角色，依次為（板書：狼、鹿、森林、人類）。接下來，老師叫到誰，就立即站起來，比比哪組反應(yīng)快！（狼！人類！森林！鹿）2.現(xiàn)在增加難度，老師說一個詞，你自己判斷一下能否形容你所扮演的角色，若覺得行，請毫不猶豫地站起來。（可愛的 可恨的 可憐的 貪婪的 美麗的 智慧的 ）3.今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“狼和鹿”的故事，齊讀課題。第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 預(yù)習(xí)作業(yè)2：（補(bǔ)充習(xí)題）1 指名學(xué)生展示交流，交流時請其余學(xué)生說不同的答案。2 導(dǎo)學(xué)“著”還有兩個讀音，分別是“zho”“zhe”。給“提防”找個朋友。3.齊讀詞語。預(yù)習(xí)作業(yè)2：生字新詞第一關(guān)：學(xué)生朗讀詞語。2.導(dǎo)學(xué)第一行詞語寫了什么？ 第二、三行詞語分別形容誰？ “功臣”“禍?zhǔn)住痹谖闹蟹謩e指誰？你能選擇其中的一個或者多個詞語來說說與課文內(nèi)容有關(guān)的話嗎？第二關(guān)：1.學(xué)生朗讀詞語。2.導(dǎo)學(xué)給第二行詞語各找一個朋友。了解“居然”的意思。找近義詞。 用“居然”說一句話。給“凱、捕、慘、染、旦”組詞。第三關(guān)：1.學(xué)生朗讀短句。2.導(dǎo)學(xué)你能仿照第一、二組的句式說說類似的短句嗎？ 當(dāng)堂檢測1. 完成一課一練第一部分。2. 指名一名學(xué)生展示交流。 預(yù)習(xí)作業(yè)1：課文朗讀1.在小組內(nèi)選擇喜歡的方式合作朗讀課文。教師巡視、觀察學(xué)生合作學(xué)習(xí)。2.導(dǎo)學(xué)（1）第1自然段：讀出人們對狼的憎恨。（2）第3自然段：讀好幾個數(shù)字。（3）第4自然段：讀出意外。（學(xué)生難讀的地方，教師示范朗讀）第三板塊：整體感知【學(xué)習(xí)單1】運(yùn)用課文中的語句，用簡潔的語言說說每個自然段的意思。根據(jù)老師給你的提示，說說課文的主要內(nèi)容。自學(xué)時間：5分鐘。1.巡視、觀察學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2.導(dǎo)學(xué)抓住每個自然段中的關(guān)鍵語句，用簡潔的語言說。想一想，課文寫了誰？他們之間發(fā)生了什么故事？第四板塊：學(xué)習(xí)生字1. 出示生字：凱、蔥、染2. 仔細(xì)觀察，你想提醒同學(xué)們注意什么？3.教師范寫。第五板塊：布置作業(yè)1.完成一課一練第二題，補(bǔ)充習(xí)題第四題。2.完成習(xí)字冊。作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成一課一練第二題，補(bǔ)充習(xí)題第四題。2.完成習(xí)字冊。教學(xué)內(nèi)容18.狼和鹿共幾課時 2課型新授第幾課時2教學(xué)目標(biāo)1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2通過抓關(guān)鍵詞句，來探究鹿群和森林的變化，理解森林被糟蹋，鹿群遭毀滅與狼被捕殺之間的關(guān)系。3憑借對課文的朗讀感悟，懂得事物之間存在著內(nèi)在聯(lián)系，破壞生態(tài)平衡將帶來無法想象的災(zāi)難。教學(xué)重難點(diǎn)理解森林被糟蹋，鹿群遭毀滅與狼被捕殺之間的關(guān)系。教學(xué)資源 生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，鼠害嚴(yán)重的地方，一個重要的原因，是蛇類被大量捕殺。 白蟻與黑蟻是一對冤家，一旦相遇就會大動干戈，往往出現(xiàn)大兵團(tuán)作戰(zhàn)的場面。結(jié)果常常是黑蟻大獲全勝，白蟻損兵折將，紛紛逃竄。于是，人們用黑蟻來防治毀壞建筑物的白蟻。 山雀和啄木鳥是一對好伙伴。山雀喜歡飛到啄木鳥那兒，在地上等待啄木鳥啄出的蟲子；而啄木鳥由于專心啄樹皮，很容易遭到老鷹的襲擊，于是山雀只要發(fā)現(xiàn)老鷹，就會給啄木鳥以信號。 狐貍是令人討厭的家伙，但是如果沒有了狐貍，兔子、田鼠、刺猬的數(shù)量就會急劇增多，那么田間的植物和果實(shí)就會大量減少。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1.熟讀課文，找出表現(xiàn)森林和鹿群變化的句子，并想想變化的原因。2.思考課后練習(xí)4。學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思第一板塊：走近課文（2分鐘）1.齊讀課題。2.預(yù)設(shè)：狼兇殘，貪婪，奸詐，狡猾；鹿乖巧，可愛，美麗，活潑。）第二板塊：導(dǎo)出末端，設(shè)置懸念（3分鐘）1.功臣、禍?zhǔn)?.功臣：對某項(xiàng)事業(yè)有顯著功勞的人。 禍?zhǔn)祝阂鸬溁嫉闹饕宋铩５谌鍓K：探究森林的變化（8分鐘）1.學(xué)生自由讀文，找出描寫森林的句子。2.學(xué)生讀句子。3. 瞧，森林里，天空湛藍(lán)，湖水清澈，樹木茂盛，花兒鮮艷，小鳥在枝頭唱歌，一切都那么生機(jī)勃勃。4.學(xué)生齊讀第一句話，感受森林的生機(jī)勃勃。5.消退蔓延 森林中的綠色在逐漸減少，意味著森林即將遭遇災(zāi)難。6.學(xué)生帶著惋惜、悲傷的心情讀好這句話。7學(xué)生默讀第三自然段，找句子。預(yù)設(shè)：可是，吃光了。第四板塊：探究鹿群的變化（8分鐘）1.默讀一、三自然段，圈出鹿群變化的數(shù)字。四千只十萬只四萬只八千只2.森林遭受到了滅頂之災(zāi)，也影響到了鹿群的生存。3.學(xué)生讀第二自然段，找原因。預(yù)設(shè)：人們殺了狼和鹿的其他一些天敵。4.學(xué)生讀第二自然段，畫句子。預(yù)設(shè)：在青煙裊裊的槍口下總共被殺掉六千多只。（體會到人們的心狠手辣、殘忍以及捕殺數(shù)量之多，簡直可以稱為“斬盡殺絕”。）5.齊讀第二自然段。第五板塊：尋根究底，總結(jié)原因（10分鐘）2.預(yù)設(shè)：因?yàn)槔侵萍s著鹿群的大量繁殖，防止饑荒發(fā)生，并吃掉病鹿，防止疾病蔓延，所以它成了人們眼中的“功臣”。因?yàn)槁乖谏种羞^多繁殖，就會破壞森林，毀滅自己，所以它成了人們眼中的“禍?zhǔn)住薄?人類（1）因?yàn)槿祟悮⒌袅死?，?dǎo)致鹿的大量繁殖，森林被糟蹋，并鬧起了饑荒，疾病流行。人類想要保護(hù)鹿群。（2）學(xué)生齊讀第四自然段5.齊讀課文。預(yù)設(shè)：不能隨便地破壞生態(tài)平衡，否則將會產(chǎn)生無法想象的后果。第六板塊：小練筆（8分鐘）1. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2. 學(xué)生展示。第七板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（1分鐘）第一板塊：揭題導(dǎo)入1 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)狼和鹿。（齊讀課題）2 出示狼和鹿的圖片。說說你喜歡哪一種動物？為什么？3 小結(jié)過渡：看來，狼和鹿的形象在你們心中是根深蒂固了，人們總是對鹿喜愛有加，對狼痛恨有余。第二板塊：導(dǎo)出末端，設(shè)置懸念過渡：凱巴伯森林的居民也和你們一樣的看法，可是后來，他們對狼和鹿的評價卻發(fā)生了翻天覆地的變化。1默讀課文最后一段，想：這時人們用哪兩個詞來形容狼和鹿。2.“功臣”和“禍?zhǔn)住笔鞘裁匆馑迹?.為什么人們喜歡的鹿成了“禍?zhǔn)住?，而人們痛恨的狼卻成了“功臣”？這究竟是怎么回事呢？現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)凱巴伯森林去查個究竟吧！第三板塊：探究森林的變化1一百多年前的森林是怎樣的？后來的森林又是怎樣的？自由朗讀第一、三自然段？請找出有關(guān)的句子讀一讀。2出示句子，指名讀。（1）一百多年以前，凱巴伯森林一片蔥綠，生機(jī)勃勃。 （2）整個森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。3讀一讀第一句話，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？引導(dǎo)學(xué)生從樹木、花草、湖泊、天空、小鳥等方面述說。4.讓我們齊讀這句話，一起來感受森林的生機(jī)勃勃。5.第二句話中有一對反義詞，請找出來，從這兩個詞中，你感受到了什么？6.原來生機(jī)勃勃的森林，變成現(xiàn)在這個樣子，你的心情如何，請帶著這種心情讀這句話。7.同一座森林，為什么會出現(xiàn)這么大的變化？默讀第三自然段，找出文中有關(guān)語句回答。第四板塊：探究鹿群的變化1看來鹿群對于森林的毀滅有著不可推卸的責(zé)任。就讓我們把目光投向鹿群。文中有一組數(shù)字直觀地告訴了我們鹿群的變化。默讀課文一、三小節(jié)，把它們?nèi)Τ鰜怼?.從這組數(shù)字中，你體會到了什么？3為什么鹿群會發(fā)生如此大的變化呢？自由讀第二自然段。4.再讀第二自然段，畫出讓你感受最深的句子，并想想你讀懂了什么？5.齊讀第二自然段。第五板塊：尋根究底，總結(jié)原因1. 如果把森林的生態(tài)環(huán)境看成是一座天平的話，現(xiàn)在狼少了，鹿多了，這座天平也就不平衡了。2.現(xiàn)在，兇殘的狼成了人們眼中的“功臣”，而善良的鹿卻成了人們眼中的“禍?zhǔn)住?。再讀第四自然段，你能用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f一說原因嗎？3. 鹿群不但毀了森林，也毀了自己，難怪要稱它們是“禍?zhǔn)住绷??？墒锹谷簠s覺得很委屈，他們說這一切都不是他們自己想要造成的。背后還有一個真正的“禍?zhǔn)住?，是誰呢？（1）為什么說人類才是真正的“禍?zhǔn)住?？人類為什么這么做？（2）人類一心想保護(hù)鹿，結(jié)果卻做夢也沒有想到齊讀第四小節(jié)。4.看著這架不平衡的天平，當(dāng)?shù)卣M(jìn)行了著名的引狼入室計(jì)劃，從加拿大分引進(jìn)了一些野狼，分批投入到凱巴伯森林中，用動物間的相互制約讓森林重新煥發(fā)生機(jī)。現(xiàn)在，森林的生態(tài)環(huán)境又平衡了。5. 狼和鹿的故事帶給了人類很多的思考，讓我們一齊來讀一讀這個故事，想想它帶給我們什么啟發(fā)呢？ 第六板塊：小練筆1. 任務(wù)驅(qū)動【學(xué)習(xí)單1】（1）“整個森林像著了火一樣，綠色