數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)異分母的分?jǐn)?shù)加減法.docx

人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)異分母分?jǐn)?shù)加減法教案授課教師 袁媛教學(xué)內(nèi)容：教材第93頁(yè)的例1及93、94頁(yè)“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生經(jīng)歷異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法的探究過(guò)程，認(rèn)識(shí)將新知轉(zhuǎn)換成舊知是獲得知識(shí)的重要途徑。2掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的一般計(jì)算和驗(yàn)算方法，會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算和驗(yàn)算，并養(yǎng)成驗(yàn)算的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想探索異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法，正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)引入 （課件出示練習(xí)）前面我們學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)加減法，同學(xué)們還記得怎樣計(jì)算嗎？計(jì)算時(shí)要注意什么？二、探索交流、解決問(wèn)題。1、出示例1、 1、采集信息師；從這個(gè)表上你都了解到哪些信息？指名回答。2、根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生1；紙張和食品殘?jiān)还舱忌罾膸追种畮?？師：我們一起列式解答。學(xué)生回答，教師板書。師：你能說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程嗎？指名回答。師：還能提出什么問(wèn)題？學(xué)生：廢金屬和紙張占生活垃圾的幾分之幾？學(xué)生：危險(xiǎn)垃圾比食物殘?jiān)俣嗌?？學(xué)生；食品殘?jiān)臀ｋU(xiǎn)垃圾一共占幾分之幾？3；探索計(jì)算方法學(xué)生獨(dú)立思考列式。師；這個(gè)加法算式和我們前面學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)加法有什么不同？學(xué)生回答分母不同。師；這就是今天我們要一起探討的問(wèn)題。異分母分?jǐn)?shù)加、減法。板書課題；異分母分?jǐn)?shù)加、減法師：同學(xué)們能用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算嗎？(小組討論)學(xué)生匯報(bào)生1：我是把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)計(jì)算的。四分之一就是0.25，十分之三是0.3，所以0.25+0.3=0.55，生2：我是用畫圖的形式表示的，學(xué)生展示圖。老師對(duì)兩種方法給予肯定。師：你們聽(tīng)懂了嗎？原來(lái)分母不一樣的，可以用通分的方法使分母一樣，再用計(jì)算同分母加減法的方法計(jì)算。師：剛才幾位同學(xué)說(shuō)的非常精彩，無(wú)論是畫圖還是把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)以及通分，都是想把單位統(tǒng)一，然后再相加，課件演示通分過(guò)程。5師，針對(duì)以上方法，同學(xué)選擇自己的方法完成下題，看誰(shuí)算的又快又對(duì)。6，通過(guò)大家的練習(xí)你們發(fā)現(xiàn)那種計(jì)算簡(jiǎn)單方便？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)異分母加法怎樣計(jì)算？舉手回答。7，自主學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)的減法師，我們已經(jīng)解決了廢金屬和紙張占生活垃圾的幾分之幾?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們完成你們提出問(wèn)題中的危險(xiǎn)垃圾比食物殘?jiān)俣嗌?？同桌交流互說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程。課件演示。8；總結(jié)、異分母分?jǐn)?shù)加、減法，我們首先應(yīng)該做什么？再什么？引導(dǎo)學(xué)生檢驗(yàn)。三、鞏固練習(xí)、強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用完成做一做的第1、2題四、課后小結(jié)、師、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。五、布置作業(yè)完成