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用細(xì)節(jié)刻畫人物,做生活有心人-作文指導(dǎo)課教學(xué)案例河北省秦皇島市盧龍縣燕河營鎮(zhèn)中學(xué) 吳玉鳳教學(xué)內(nèi)容:“用細(xì)節(jié)刻畫人物,做生活有心人”作文指導(dǎo)課知識目標(biāo):從生活中選擇富有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)來體現(xiàn)人物性格特征。學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法。能力目標(biāo):培養(yǎng)細(xì)心觀察力,做生活的有心人。情感目標(biāo):用心感悟親情、友情,用筆描繪豐富多彩的生活。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):從生活中選擇富有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)來體現(xiàn)人物特征。教學(xué)過程:一 、導(dǎo)入,認(rèn)知細(xì)節(jié)(多媒體出示) 1猜猜他是誰?他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子;一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。(同學(xué)們是從那里看出來的呢?)(哦,原來是抓住了其中的細(xì)節(jié)描寫)2. 學(xué)習(xí)經(jīng)典我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難??墒撬┻^鐵道,要爬上那邊月臺,就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳在向上縮;他把肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子。這是朱自清先生的背影中的一個片段,通過這段文字的描寫,大家感受到什么?特別注意這些藍(lán)體字。父親的艱難,對兒子深沉的愛。正是這些細(xì)節(jié)描寫讓我們對作品中的人物、作者所要表達(dá)的情感有了更深的了解,所以今天這堂課,讓我們來一起討論:如何用細(xì)節(jié)描寫人物。 3、欣賞閻維文的母親視頻明確:視頻中抓住了媽媽日常生活的細(xì)節(jié),傳達(dá)了孩子對母親的愛和母親對孩子的愛。 二 、閱讀,理解細(xì)節(jié)1、 仔細(xì)觀察,捕捉典型細(xì)節(jié)清楚(多媒體出示圖片、文字)張寧激動不已。你看她攥緊拳頭,舉起有力的雙手,像舉著一面驕傲的旗幟,又像做著一個勝利的V字手勢。她的臉興奮得通紅,嘴巴張開,嘴唇顫抖著,眼睛更是閉成了一條線,眼淚再也控制不住不斷地涌了出來。那是幸福的淚水,那淚水是春天怒放的鮮花,是夏天燦爛的陽光,是秋天高掛枝頭的石榴,它把張寧在羽毛球道路上十幾年的艱辛和曲折一掃而光。學(xué)生思考:這段話圍繞,作者從、五個方面進(jìn)行了描寫。找出比喻句、夸張句、排比句。2 、正是有了這些細(xì)節(jié)描寫,文中的張寧才會栩栩如生。那么,大家能不能總結(jié)一下,用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物,要注意些什么?(結(jié)合學(xué)生回答投影:)仔細(xì)觀察,捕捉典型細(xì)節(jié)清楚抓住特征,動作分解細(xì)化具體運(yùn)用修辭,展開聯(lián)象想象生動三、牛刀小試:(任選一題)學(xué)以致用,學(xué)了就要會用,現(xiàn)在我們來練習(xí)寫片段:1、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法來描寫:起晚快要遲到的情景。 我睜開眼一看,還有十五分鐘就上課了,而我平時從家里回到學(xué)校的時間至少也要十分鐘啊。天哪!要遲到了。我 _ 2這個人真臭美。先自己寫,寫完后小組討論,相互修改,然后推薦一個代表四、交流、評改片段。1、 小組再次合作學(xué)習(xí),推選一篇最有代表性的作品??梢允亲畎舻?,也可以是能給人一些思考或者是教訓(xùn)的。注意寫好推薦理由。2 、選好了嗎?哪個小組先展示? 請你讀一讀。 誰來分析? (問小作者本人)你同意他的意見嗎?3、根據(jù)大家的建議,修改自己的片段。新大綱要求:“要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式” 在教學(xué)設(shè)計中,我也力求做到這一點(diǎn)。寫作的時間完全交給學(xué)生,教師不多說一句話。這段時間看似寂靜,實際上是教師和學(xué)生的思維活動都高度緊張的時刻,是決定這節(jié)課能否收到效果,收到多大效果的基礎(chǔ)。這樣安排凸顯學(xué)生主體地位。學(xué)生展示修改后的成果。這個人真臭美天剛蒙蒙亮,一股刺鼻的脂粉味便把我“刺”醒。我知道,小姨又開始她每日的“常規(guī)作業(yè)”化妝。打粉底,涂眼影,畫唇線,抹口紅這些事情別說做,想想都煩死了。索性不去想這些,再睡一會兒!“小姣,看我化得怎么樣?”迷迷糊糊中,聽見小姨叫我?!安豢??!薄澳憔涂纯窗?!”小姨央求著,坐在了我的身邊,那濃濃的味幾乎讓我昏厥。不敢描寫小姨的模樣:墨黑的眉毛,青色的眼皮,還有涂得血紅的嘴唇“小姨,你是去上學(xué)還是去參加舞會?”我不無嘲諷。小姨聽了這話,反倒一臉喜悅,頭一揚(yáng),“啪”地打了一個響指,說:“當(dāng)然是去上學(xué)啦”“啦”字拖得很長,聽起來港味十足。小姨轉(zhuǎn)身走了,望著她一扭一扭的腰肢,我不知道該說些什么五、小結(jié)。對比之下,學(xué)生很容易得出結(jié)論,沒有細(xì)節(jié)描寫的文章,是很難做到情節(jié)生動,人物鮮明,更別說引起讀者共鳴了。教師總結(jié):學(xué)會用細(xì)節(jié)描寫,試做生活的有心人吧,你的生活一定會快樂、幸福起來的。六、布置作業(yè):以我們的大課間為題,立足課間活動為內(nèi)容,注重細(xì)節(jié)描寫,寫一篇作文。文體不限,字?jǐn)?shù)不少于800字。七、板書設(shè)計用細(xì)節(jié)刻畫人物做生活有心人仔細(xì)觀察,捕捉典型細(xì)節(jié)清楚抓住特征,動作分解細(xì)化具體運(yùn)用修辭,展開聯(lián)象想象生動八、教學(xué)反思從上述教學(xué)流程看,首先,整節(jié)課按照認(rèn)知、理解、運(yùn)用、提高的教學(xué)思路循序漸進(jìn),由淺入深,從課內(nèi)到課外,既忠于教材,又不限于教材。我選的文章都是學(xué)生熟悉的,拉近學(xué)生與寫作的距離,啟發(fā)到位,激發(fā)起他們貯藏的真摯情感。課師生都是在寬松、民主、和諧、熱烈、有序的教學(xué)氣氛中度過的,完成了教學(xué)目標(biāo),突破了教學(xué)重難點(diǎn)。一節(jié)課下來有幾點(diǎn)教學(xué)心得:1)多媒體課堂讓作文課“亮”起來作文課歷來是枯燥的,多媒體的使用豐富了課堂內(nèi)容。導(dǎo)入部分吸引了學(xué)生,因為這些并問來自學(xué)生習(xí)作,學(xué)生特別關(guān)注自己的作品是否是病文。背影是初中課文,用幻燈片打出來讓他們親切感。閻維文的母親歌曲,這些都是課外的,采用視頻、歌曲的形式調(diào)動學(xué)生多種感官感受生活,開拓了學(xué)生視野,拓展了寫作思路。2)多媒體課堂讓老師“閑”下來在整個交流過程中,學(xué)生動口動手,真正體現(xiàn)學(xué)生主體地位,學(xué)生口語表達(dá)和書面表達(dá)的能力得到了提高。優(yōu)秀作品利用幻燈片展示增強(qiáng)“作者”信心。教師創(chuàng)設(shè)的各種語境和合作學(xué)習(xí)活動促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助形成了融洽、民主、合作的師生、生生的語言交流渠道。教師引導(dǎo)并創(chuàng)造條件讓學(xué)生“有話可說”,學(xué)生參與課堂教學(xué)情緒高漲,他們在小組討論過程中完成了鑒賞寫作能力的綜合訓(xùn)練。討論后的成果展示更是尊重學(xué)生,激勵教學(xué)的體現(xiàn)。3)多媒體課堂讓我“聰明”起來從這堂作文課堂教學(xué)的實踐中,我得出寫作指導(dǎo)課也能把課堂氣氛調(diào)動起來,這要求教師應(yīng)該以學(xué)生為主體,重視學(xué)生的參與,并且靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段如網(wǎng)頁、視頻、歌曲等,努力營造平等、民主、和諧的教學(xué)氛圍,這樣才能提高教學(xué)效率,收到良好的教學(xué)效果。反思

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