學前教育專業(yè)自評報告.doc

學前教育專業(yè)自評報告大連職工大學應用語言系二一二年三月自評報告一、專業(yè)概況我校學前教育專業(yè)于2007 年創(chuàng)建，至今已有6 年辦學歷史。本專業(yè)經(jīng)過多年的建設，無論在師資隊伍、辦學條件，還是在課程建設、教學管理和教學質(zhì)量等方面，都得到了很大的改善和提升，保證了人才培養(yǎng)質(zhì)量?，F(xiàn)有專任教師14 人，其中教授3 人、副教授5 人、講師3 人、助教 3 人。現(xiàn)有教師多年從事學前教育學和心理學等方面的教學工作，具有豐富的理論知識和教學經(jīng)驗，近三年來，教師編寫校本教材2 部，公開發(fā)表學術論文40余篇，主持市級以上科研項目1 項，教學及科研成果獲獎10余人次。本專業(yè)有專業(yè)圖書資料2000余冊，相關期刊100余種，擁有 5個實訓室，教學條件能夠滿足教學需要。近年來，在校領導的高度重視和支持下，本專業(yè)通過改革教學內(nèi)容、改進教學方法、更新教學手段等措施，課程建設有了長足的進展，積累了較為豐富的專業(yè)建設經(jīng)驗，取得了明顯的辦學效果，形成了自己獨特的辦學特色。學生的綜合素質(zhì)逐年提高，實踐能力有了極大的提升，為社會培養(yǎng)了一批批合格的幼兒教師。目前在校全日制大專學生54 人，業(yè)余成人大專學生326 人，畢業(yè)生共計270余人。二、專業(yè)招生與辦學規(guī)模（此項自評20分）(一)辦學年限（自評10分）從2007年起，我校與大連教育學院聯(lián)合辦學，開辦業(yè)余?？茖哟螌W前教育專業(yè)。2009年，經(jīng)省教育廳批準，我校具有了獨立開辦學前教育專業(yè)的自主權，繼續(xù)開辦業(yè)余專科層次學前教育專業(yè)。2011年，我校又新增設高中起點全日制兩年制學前教育專業(yè)。從 2009 年起至今，我校獨立開辦學前教育專業(yè)已有4 年辦學歷史。(二)辦學規(guī)模（自評10分）我校連續(xù)多年招收新生有所突破，明顯高于同類院校，近年來招生和就業(yè)率一直呈上升的趨勢。目前本專業(yè)學制分為高職業(yè)余兩年制與高職全日制兩年制兩大類，共有學生380人，辦學規(guī)模創(chuàng)歷史最好水平。見附表（1）。附表（1）學前教育專業(yè)20092012年招生情況表年份招生（人數(shù)）業(yè)余兩年制全日制兩年制2009年422010年722011年70252012年11129三、專業(yè)辦學方向與質(zhì)量（此項自評27分）(一)辦學方向和專業(yè)特色（自評5分）1專業(yè)培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有良好的思想品德和職業(yè)道德，系統(tǒng)地掌握本專業(yè)所必需的基本理論知識和專業(yè)技能，形成新的教育理念，能適應二十一世紀學前教育改革與發(fā)展需要的，能從事各級各類幼兒園保教工作的合格學前教育師資?？傮w定位是立足實踐，依托行業(yè)，把本專業(yè)建成規(guī)模適度、特色明顯、服務社會發(fā)展和學生個體發(fā)展的重點專業(yè)，爭取在幾年內(nèi)努力辦成全省知名并有一定影響力的專業(yè)。2專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和基本要求（1）政治思想和道德素質(zhì)方面。堅持四項基本原則，樹立科學的世界觀、正確的人生觀和價值觀，堅持正確的政治方向；具有良好的政治思想素質(zhì)、職業(yè)道德素養(yǎng)和人文精神。（2）業(yè)務素質(zhì)方面。系統(tǒng)地掌握專業(yè)基礎知識和基本理論；并能熟練運用幼兒保育、教育的基本方法和基本技能；了解學科前沿和發(fā)展動態(tài)，懂得基本規(guī)律，具有先進的教育思想和教育理念；具有從事教育教學能力；具有良好的語言表達能力、組織能力和一定的管理能力。（3）科學文化素質(zhì)方面。具有較為寬廣、扎實的科學文化知識和良好的文化素養(yǎng)；掌握計算機的基本知識和操作技能，能進行信息處理；具有良好的藝術修養(yǎng)和一定的藝術表現(xiàn)能力。（4）身心素質(zhì)方面。具有一定的體育健康知識，擁有健康的體魄；形成樂觀、積極向上的生活態(tài)度；具有良好的心理素質(zhì)、健全的人格，善于溝通，社會適應性良好。3辦學特色以社會需求為導向，以突出實踐型、應用型、技能型的人才培養(yǎng)模式，初步形成 “全程實踐培養(yǎng)、個體優(yōu)勢定位”的辦學特色。取得了“一強、二新、三高”的辦學效果。一強，即師資隊伍強；二新，即課程設置新、教學方式和手段新；三高，即學生專業(yè)技能水平高、就業(yè)率高、社會評價高。(二)教學管理（自評3分）本專業(yè)教學管理工作在教務處、系主任負責下實施。1專業(yè)建設加強對專業(yè)建設的領導，制定專業(yè)建設規(guī)劃，加大課程建設、教學改革，注重專業(yè)責任人和學科帶頭人建設。2規(guī)章制度強化教學管理的制度化和規(guī)范化，進一步健全各項規(guī)章制度和工作規(guī)程，明確各自職責，規(guī)范師生行為，嚴格按照制度執(zhí)行。3教學文件教學文件管理嚴格，檔案齊全。有專業(yè)培養(yǎng)計劃、課程教學大綱、課程教學進度、教學日志、課表、調(diào)課管理、考務管理、成績考核管理、畢業(yè)論文設計指導手冊、學生守則、學籍管理、學生評教表、社會實踐等。4教學質(zhì)量監(jiān)控一是建立聽課制度；二是堅持教學檢查制度；三是堅持學生評教制度；四是堅持實習監(jiān)控制度，從而有效地提高教學質(zhì)量。5教風學風建設第一，開展教風建設。堅持每周五為教師教研學習時間，堅持每月一次為開展專題理論研討時間，不斷探索教學改革的新思路。第二，加強學風建設。加強學生的思想政治工作和文化素質(zhì)教育，鼓勵學生積極參加學校組織的各種社團活動和社會實踐活動，班級開展各類交流、演講、主題班會等。(三)教學改革（自評5分）1教學理念的研究探討以學生職業(yè)能力培養(yǎng)的課程建設的新思路，完成課程目標定位、內(nèi)容開發(fā)、組合與重構(gòu)，提出依托社會需求提升專業(yè)特色，依據(jù)市場需要創(chuàng)新課程體系，對準崗位能力優(yōu)化課程教學的研究。2課程教學的研究（1）明確課程目標要把增強學生的職業(yè)適應能力作為課程目標的基本要求，即以職業(yè)能力分析為基礎，面向整個工作過程，把學生所需要的知識、技能、態(tài)度有機地整合起來，把職業(yè)標準和能力要求轉(zhuǎn)化成課程目標，形成基本素質(zhì)、職業(yè)能力、崗位技能三位一體的課程目標。（2）設置課程結(jié)構(gòu)課程結(jié)構(gòu)按照模塊來設計。首先，對職業(yè)崗位的能力進行分解，將其中基本知識、技能和態(tài)度確定為核心技能，設計為核心課程模塊，體現(xiàn)專業(yè)特征。其次將該職業(yè)范圍內(nèi)適用于各個具體工作崗位的技能確定為選擇性崗位技能，設計為就業(yè)方向課程模塊，體現(xiàn)就業(yè)方向特征。根據(jù)本專業(yè)的能力要求，基本上由基礎職業(yè)能力、專業(yè)應用能力、創(chuàng)新職業(yè)能力三大模塊組成。構(gòu)建以實踐教學為核心的課程體系，建立由公共基礎課程、職業(yè)基礎課程，職業(yè)技術課程組成的課程體系，形成本專業(yè)課程特色。（3）改革課程模式采用以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線，以能力為目標的課堂教學模式。注重使用先進的教學手段，推行討論式、案例式、啟發(fā)式、任務式、問答式等多種方法，20%的時間為課堂講授知識，80%的時間為課堂技能訓練。3教學內(nèi)容的研究構(gòu)建以應用能力培養(yǎng)為導向、以專業(yè)技能教學為特征，以“基礎課程職業(yè)能力”為結(jié)構(gòu)模式的實用性和可操作性相結(jié)合的建設體系。編寫教學計劃和大綱，均選用國家統(tǒng)編教材。鼓勵教師教改研究，組成教材編寫組，開發(fā)校本教材，體現(xiàn)高職教育和實踐操作特點?，F(xiàn)已編寫2部校本教材，1部講義，供學生使用。4實訓基地建設的研究構(gòu)建專業(yè)認知、模擬教學、教學觀摩、學訓互動、崗位實踐、論文指導的實踐教學模式，形成在做中學，從學中做的良好循環(huán)體系。設立了見習、保教實習、教育實習等實踐環(huán)節(jié)，使學生在園跟班聽課、擔任助教和頂崗任教等進行實踐教學的訓練，使理論知識變成實際操作技能。5技能訓練與競賽的研究組織學生開展各種專業(yè)技能訓練，促進教學與實踐緊密結(jié)合。要求每個學生能唱一首好歌、彈一曲好琴、畫一手好畫、寫一手好字、講一口好故事。組織學生開展多種形式的技能競賽活動，如2010級全日制學生開展講故事比賽，激勵學生積極投身于專業(yè)技能的訓練之中。6考核評價的研究制定了考核標準，通過四種技能考核，使學生熟練掌握基本技能。一是每次課堂面授均要求對學生的基本技能考核（占15%）；二是課堂學習態(tài)度、出勤、參與課堂活動考核（占15%）；三是課后作業(yè)、每項技能訓練（占20%）；四是期末技能考試（占50%）。（四）畢生生雙證率（自評7分）注重學歷教育和職業(yè)資格證書相對接，鼓勵學生廣泛參加幼兒教師資格證書、普通話水平等級證書、育嬰師資格證書、早教指導師證書、公共營養(yǎng)師資格證書等相應的職業(yè)考試，實現(xiàn)高職教育學生“一憑多證”。2009年2010年畢業(yè)生考取國家級普通話二級乙等證書的，達95%以上；考取教育部、勞動部或信息產(chǎn)業(yè)部辦公應用技術證書的，達100%。（五）畢業(yè)生就業(yè)率（自評7分）從2009年2010年畢業(yè)生就業(yè)情況來看，就業(yè)率及就業(yè)形勢是良好的。2009年畢業(yè)生人數(shù)42 人，就業(yè)率達100 %；2010年畢業(yè)生人數(shù)72 人，就業(yè)率達100 %。從整體來看，進入幼兒園就業(yè)仍然是畢業(yè)生的首選。見附表（2）。附表（2）學前教育20092010學年就業(yè)率情況表年份畢業(yè)生人數(shù)就業(yè)人數(shù)就業(yè)率2009年4242100%2010年7272100%四、教師隊伍建設（此項自評30分）采取多種有效的措施，支持教師結(jié)合專業(yè)建設和自身發(fā)展，在職進修或培訓。每年選派教師參加課程進修、學術會議、幼教活動觀摩等，邀請專家講座當前幼教領域的最新動態(tài)，如“蒙氏教育” 、“奧爾夫音樂教育”等。同時，還鼓勵教師通過各種途徑獲得和提升相關的各種技能及證書，提高教師“雙師”素質(zhì)。近三年來，教師編寫校本教材2 部，公開發(fā)表學術論文40余篇，主持市級以上科研項目1項，教學及科研成果獲獎10余人次。（一）教師職稱結(jié)構(gòu)（自評5分）現(xiàn)有專任教師14 人，其中教授3 人，副教授5人，講師3 人。高級職稱8人，占專任教師比例的57 %，中級職稱3 人，占專任教師比例的21 %。（二）雙師型教師比例（自評10分）現(xiàn)有專任教師14人，在取得專業(yè)技術職稱的同時，也取得了相關職業(yè)資格證書12 人，占專任教師比例的86 %。（三）教師學歷合格率（自評10分）現(xiàn)有專任教師 14 人，其中研究生學歷或碩士學歷 6 人，占專任教師比例的 43 %；本科學歷8 人，占專任教師比例的 57 %。（四）專業(yè)負責人（自評5分）專業(yè)負責人，2001年起從事高教工作，具有較系統(tǒng)地基礎理論知識和技能，具有較為豐富的教學經(jīng)驗。開辦本專業(yè)以來，一直承擔教學任務，并在專業(yè)建設和學科建設方面做了積極的工作。編寫制定了專業(yè)課程教學大綱、教學計劃，承擔了課程設置、教材選編、實習基地建設等方面工作。深入研究學前教育領域的新問題，編寫了2部校本教材，1部講義，供學生使用；發(fā)表了10余篇研究論文；申報了市重點課題1項，此項目正在進行之中。具備了一定的學科研究能力，發(fā)揮了學科帶頭人的作用。見附表（3）附表（3）專任教師基本情況一覽表姓名出生年月學歷學位畢業(yè)院校職稱雙師型孫虹1966、7碩士遼寧師范大學副教授公共關系張蕾1963、8本科東北師范大學教授公共關系鮑慶弘1960、10本科大連教育學院教授國際商務日語陸波1957、9本科遼寧師范大學教授商務英語翻譯師隋秀文1966、10研究生北京師范大學副教授早教指導師、高級育嬰師李麗君1973、3碩士遼寧師范大學副教授無張東1975、2碩士遼寧師范大學副教授國際商務師郭沫1967、11本科遼寧師范大學副教授高級政工師薛燕芬1972、1碩士中國社科院研究生院講師早教指導師、高級育嬰師、親子教育師劉洋1982、12本科大連大學助教鋼琴十級曲梅1971、10本科沈陽音樂學院講師無孫健1982、10本科遼寧師范大學助教心理學輔導員國威1981、5本科大連大學助教高級育嬰師、國際注冊奧爾夫音樂教學指導師劉洪波1980、1本科大連大學助教高級育嬰師五、專業(yè)實訓設施建設（此項自評10分）本專業(yè)開辦以來，重點建設了校內(nèi)基礎實訓室，擁有較為完善的校內(nèi)實訓和實踐基地。目前有鋼琴室、舞蹈室、美術室、形體室、多媒體室共5個。實訓室購置了大量的教學設備，主要承擔學生的實踐教學，在一定程度上滿足了師生的教學需要。為了進一步提升專業(yè)的整體實力，今年學校加大投入力度，不斷改善實訓條件，擬新建電鋼琴室，幼兒活動室等，供學生實訓實踐。見附表（4）附表（4）實訓室主要設備一覽表序號實訓室所需設備1鋼琴室鋼琴、琴凳、鋼琴家掛像、簽到簿等2舞蹈室地板、地毯、塑膠軟墊、照身鏡、把桿、音響等3美術室美術工作臺、師生畫架、師生畫桌、各種美工材料4形體室地板、地毯、塑膠軟墊、把桿、音響一套等5電鋼琴室電鋼琴、琴凳、鋼琴家掛像、簽到簿等六、校企合作辦學（此項自評10分）（一）合作辦學單位（自評5分）加強與用人單位的教育合作，實現(xiàn)在學校進行基礎文化課教學，在園進行專業(yè)技能實習的校企辦學模式。幾年來，我校與校外二十幾所幼兒園簽訂了實訓基地協(xié)議書，做為學生的校外實習和實踐教學基地。目前已經(jīng)簽訂實訓基地協(xié)議書的幼兒園有：大連市軍分區(qū)幼兒園、東北特鋼集團大連第三幼兒園、大連市甘井子區(qū)教育局第二幼兒園、大連市新思維雙語藝術幼兒園等。學生實習中表現(xiàn)較好，獲得了用人單位的好評。見附表（5）、（6）。附表（5）合作辦學單位表序號合作辦學單位1大連市商業(yè)南山幼兒園2大連市軍分區(qū)幼兒園3大連市婦聯(lián)巾幗幼兒園4東北特鋼集團大連第三幼兒園5大連市甘井子區(qū)教育局第二幼兒園6大連市甘井子區(qū)教育局第三幼兒園7大連市婦聯(lián)巾幗幼兒園8大連市東特幼兒園9大連市新思維雙語幼兒園10大連市新月幼兒園附表（6）畢業(yè)生工作單位明細表序號姓名工作單位1宇瑩大連市婦聯(lián)巾幗幼兒園2閻紅延遼寧師范大學幼兒園3張琪大連市軍分區(qū)幼兒園4張卉東北特鋼集團大連第三幼兒園5蓋曉霞大連市商業(yè)南山幼兒園6王新婷大連市甘井子區(qū)第二幼兒園7高聰大連市沙河口區(qū)教師幼兒園8劉珺大連市新月幼兒園9楊舒雅大連市沙河口區(qū)金貝貝潛能開發(fā)幼兒園10王亞男大連市新思維雙語幼兒園11叢京珊大連市東特幼兒園12陳曉雨大連市添翼幼兒園13劉妍大連府佳名都紅葉幼兒園14劉環(huán)宇大連楓葉香洲心城幼兒園15孔祥淑大連市西崗藝術幼兒園16王東華水師營天天