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天使助學計劃范文 天使助學計劃.1天使助學行動計劃敬愛的天使助學評委本篇內容為對“天使助學行動”項目的實施計劃說明。 內容看起來可能復雜一些。 在我們的理解中，助學是一個長期的綜合性工作，為了保證工作的質量，不能靠單一行動方案來解決，這些都是我們長期工作中所積累的重要經(jīng)驗、做法和行動理念，都在實際活動中加以推廣和驗證過，有不成熟、不完善的地方，真誠希望能夠給予諒解和指導。 謝謝！ 一、項目概述 1、項目目標以遼寧省鞍山市地區(qū)為中心，使用天使助學資金，在項目負責人的帶領下，配合全協(xié)會和相關組織資源，進行覆蓋城鄉(xiāng)的點和面相結合的全面助學活動。 2、項目意義幫助了學業(yè)有障礙的學生，培養(yǎng)的專業(yè)助學組織能力，提高了助學志愿者數(shù)量與素質。 3、項目延伸以此為基礎建立長期穩(wěn)固的社會公益助學力量；總結經(jīng)驗，進行與助學相關課題的理論研究；推動當?shù)毓媸聵I(yè)發(fā)展，共建和諧社會。 4、我們對于“助學”概念的理解對因各類主客觀不利因素所影響得青少年兒童，給予物質、精神、法律等方面的社會公益性幫扶，使其改善學習、生活環(huán)境及心態(tài)，更好的幫助其完成學業(yè)的行為，即為助學。 5、困境兒童概念對于助學工作，我們根據(jù)自己所做的調查和研究，提出對“困境兒童”作為進行幫扶的主要目標群體，這與“助學”并不沖突，影響兒童學業(yè)完成質量的因素是多方面的，只有盡量的讓其擺脫或減少困境影響，學業(yè)才能更好繼續(xù)，以有效改善兒童學業(yè)質量。 困境兒童概念年齡014歲之間，因先天或后天的殘障、傷病、心理問題等自身因素，或因失去親人、家庭貧困、家庭暴力等環(huán)境因素，而造成身處極端不利狀況，依靠自身、家庭力量及已得到的社會援助尚且無力完全解決的，即符合我協(xié)會關于困境兒童的定義。 當前貧困兒童為我協(xié)會的重點幫扶對象，但我們并不局限于對貧困兒童的幫扶，其它形式的兒童幫扶也在協(xié)會的關注范圍之內，在適當?shù)臅r候，逐步展開工作。 6、為什么選擇助學成為協(xié)會的主要項目扶危解困，尊老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，關愛救助困境兒童，給他們溫暖和希望，是每一個有能力、有良心的人，應盡的義務、責任和光榮。 困境兒童是無辜，最無力的社會群體，他們如同純潔無暇的小天使，脆弱的肩膀還無力承受命運的不公，兒童的身心健康，關系著兒童自身、家庭、社會、國家、民族乃至全人類的未來，當他們身處困境時，理應得到家庭、社會的愛護。 成長期的兒童有更多的未來，可塑性強，從經(jīng)濟學的角度看，助學的社會價值回報也是比較大的。 二、活動的主要范圍助學是一個綜合性工作，無論如何簡化，也不能簡單到單一形式下的一攬子方案。 如果我們能夠承接此次的愛心資金，將全面拓展助學工作的范圍，為鞍山市境內的困境兒童提供力所能及的生活、學習、醫(yī)療、法律、心理輔導、精神支援及解困方案等必要扶助，幫助孩子健康快樂成長。 個體扶助對于輟學兒童進行家庭干預；為經(jīng)濟困難兒童提供學習、生活用品等物質支援；資助孤殘兒童接受中高等教育或專業(yè)技能培訓等。 集體扶助對于經(jīng)費有限的學校、福利院、殘障兒童學校提供其需要的學習、文體設備，協(xié)助完善教學能力。 以上兩項為本次申請資金的主要使用方向，而下面的幾項工作雖然為本協(xié)會的常設工作內容，但不會占用本次所申請的項目經(jīng)費，提供給評委作為參考。 監(jiān)護人教育對于兒童監(jiān)護人能力有缺陷的，提供一定的心理支持、社會資源支持和育兒教育，使其增強對兒童的撫育能力。 愛心教育組織如“健康家庭親子關系”、“兒童思想教育”、“兒童生長發(fā)育常見問題與疾病”、“疾患兒童護理知識”等對兒童健康成長有益的社會培訓。 社會宣傳如反對家庭暴力；消除對殘障、單親、逆反、犯罪等少年兒童的誤解和歧視；呼吁社會對困境兒童的關懷和救助；公益先進事跡宣傳等。 心理干預針對困境兒童、問題兒童開展精神支持和心理輔導，讓他們帶著積極向上的心態(tài)面對困難，解除心理隱患，健康成長。 醫(yī)療救助是針對14歲以下，有急重疾病、生理缺陷、殘障等健康問題，同時家庭經(jīng)濟困難的兒童，給予醫(yī)療資源搜索、治療資金援助、社會救助呼吁、護理康復指導等幫助。 社會調查對困境兒童或其它公益相關課題進行社會調查，為開展具體工作及理論研究提供材料。 法律援助對于侵害未成年人權益的行為，進行社會監(jiān)督和干預，必要情況可通過協(xié)會律師為受害兒童進行法律維權。 能力建設通過志愿者培訓與社會公益資源整合，實現(xiàn)長期穩(wěn)定的助學力量和資金，盡力為所有有需要的兒童提供援助。 三、目前開展的主要活動類型個體家訪活動（例行活動）一般為一對一或多對一方式，由志愿者直接到受助人家中進行學生及其監(jiān)護人訪問，進行近況調查、贈送物資、心理調節(jié)等工作，必要的再進行鄰居、親屬、社區(qū)、監(jiān)護人單位的共同扶助動員。 個體校訪活動（例行活動）深入受助人所在學校，與學校領導、老師形成長期互動，及時了解學習、生活等情況，同時進行受助人近況調查、贈送物資、心理調節(jié)等工作。 非特殊情況，此類活動均便裝、低調進行，避免造成學生因面子問題造成負面心理影響。 陽光天使（主題活動）每年多次為孩子照相，洗像并贈送相冊，同時建立影像數(shù)據(jù)庫，待其長大后提取寶貴童年影像資料。 美好童年（主題活動）每年寒暑假組織貧困學生進行游園、聯(lián)歡等活動，活躍童年生活，見識廣闊天地，培養(yǎng)個人信心和接觸社會，并促進條件適合的學生相互認識，結交朋友，同步進行較為深入的心理健康干預。 陽光暖春（專項活動）每年春節(jié)前，例行的家訪慰問、送年貨活動。 點亮未來（專項活動）為貧困學生提供課桌椅、護眼臺燈等有助于用眼、脊柱健康的學習用具；在基礎健康檢查的基礎上，關注學生身體健康和營養(yǎng)、發(fā)育狀況。 教育助力（專項活動）為經(jīng)費比較緊張的教育單位提供課外讀物、電腦、文體用品等有益于學生體智成長的物資。 攜愛同行（主題活動）助學活動的綜合性社會公益宣傳，目的是讓更多人關注并參與助學，計劃通過單位工會、社區(qū)、街頭、景點、平面廣告、媒體廣告（盡量找的）、聯(lián)誼會等各種手段相結合來逐步實施。 共同家園（專項活動）針對來鞍打工的外來人員，尤其是貧困家庭的子女，根據(jù)不同需求，提供包括就學、居住、交友、心理、物資等綜合性幫扶，以改善學業(yè)、生后質量。 四、工作特色與重點助學行動中，需要一定的理念貫徹，很多細節(jié)都不可忽視，先有正確的方向，才有有價值的行為。 關于困境兒童的助學工作，我們的工作重點強調以下幾點 1、非現(xiàn)金模式不向受助對象或家庭提供現(xiàn)金援助，而采取物資、代繳費等其它方式提供物質幫助。 如，代買生活學習娛樂用品，代繳學校的伙食費等。 大多數(shù)受助兒童尚且不完全具備對現(xiàn)金的有效支配能力和權力，而其監(jiān)護人大多能力有限，給予的現(xiàn)金容易被挪用。 其優(yōu)點在于，不使受助人及其監(jiān)護人產(chǎn)生過強的依賴心理，確保有限的資源不被浪費。 缺點在于，工作量加大，對志愿者工作強度與能力要求提高。 但對于我協(xié)會這樣比較專一，并有一定能力儲備的組織，還是游刃有余的。 2、針對性扶助方案不同年齡段和具體情況采取不同的幫扶方式每個孩子的處境、性格等不同，決定了幫扶不能采取一刀切的方式，只有針對每個個體不同的情況，結合幫扶預案，進行個性化調整，才能達到最佳效果。 中小學及以下將根據(jù)協(xié)會以制定的預案直接開展幫扶，大學則以指導性、輔助性幫扶為主，如協(xié)助申請助學貸款、假期打工、社會資源引薦等，非物質方式（大學生暫不列入天使助學活動幫扶范圍）。 3、心理與物質并重大多數(shù)受助的貧困兒童并沒有到一種衣不遮體、饑寒交迫的程度，那么他們所面對的貧困，不見得是造成其學業(yè)質量問題的最主要原因，實例中我們遇到的家庭貧困，但成績優(yōu)良的孩子不在少數(shù)，他們更需要心理上的支持。 兒童心理扶助的主要目標在于令其了解社會的溫暖和責任，在成長中消除顧慮，搞好與監(jiān)護人或監(jiān)護機構之間的關系，端正學習心態(tài)、人生觀、價值觀、世界觀，在未來的社會活動中自立、自強、自信的生活信念，以陽光之心看待并回報社會。 4、點與面的結合點既是傳統(tǒng)的一對一個體幫扶，采取專人負責制，檔案完善，及時跟蹤反饋信息。 面即改善貧困地區(qū)學生的綜合學習環(huán)境，如豐富相對經(jīng)費有限的學校、孤兒院、聾啞、弱智兒童學校等教育單位的圖書館藏書，娛樂文體用品等； 5、量力而行，踏實做事根據(jù)協(xié)會自身能力，循序漸進，逐步拓展，不急功近利，盲目行動或承諾，不做無實際效益的、無法延續(xù)或性價比差的“形象工程”。 6、理性奉獻對所有受助對象都會進行規(guī)范的情況調查，避免捐助者和志愿者的愛心被濫用、利用。 7、擴大化扶助單純依靠自身能力幫扶，常常無法最大化滿足受助人需求。 通過協(xié)會的公關能力與經(jīng)驗，綜合利用各類社會資源幫扶受助人。 如，協(xié)助申請政府扶貧項目（低保、救濟、蓋房、傷殘鑒定、扶貧項目、創(chuàng)業(yè)貸款等），積極動員學校、社區(qū)、鄰居、親屬、同學及其它社會組織加入到對受助人的扶助中來。 8、間接價值延伸通過恰當?shù)木W(wǎng)絡、傳統(tǒng)媒體宣傳，帶動地區(qū)公益事業(yè)的發(fā)展。 9、助學理論研究不斷自身總結并形成文字材料，并與東北大學合作開展公益相關課題的理論研究工作。 10、區(qū)域性的精細式助學區(qū)域性助學以某地區(qū)為中心建立助學力量，可以節(jié)約資源，便于開展綜合性工作，遠程助學的最大缺點是路途費用高，與受助人實際接觸太少，必須大量使用學生支配能力與權力有限的現(xiàn)金，心理扶助難以跟進。 之所以在當前階段選擇以鞍山市地區(qū)為主開展工作，也是考慮到能力有限，在向其它地區(qū)輸出經(jīng)驗、模式的同時，克制自己的膨脹心理，腳踏實地的先做好眼前的工作。 精細式助學既通過長期、經(jīng)常、深入的接觸，根據(jù)受助人不斷變化各種需求，進行需求的必要性、緊迫性和費效比評估，結合助學團體能力，所開展得綜合性助學，主要包括物資援助、心理援助、環(huán)境改善三大方面。 我們認為助學要落到實處，不能靠捐臺幾臺汽車、電腦，或者給件衣服、給點錢來實現(xiàn)， 五、個體扶助主要工作流程第一步信息采集面積普查通過民政、學校、社區(qū)等機構或個人廣泛收集困境兒童相關信息。 個體調查對于可能需要幫扶的困境兒童進行更為深入、詳細的了解。 第二步建立幫扶確定方案根據(jù)個體情況，制定具體的幫扶解困方案，并確定負責人。 實施方案根據(jù)幫扶方案，展開工作。 印記采集通過照片、錄像、收據(jù)、報告等，采集活動印記，監(jiān)督執(zhí)行志愿者工作質量的同時，也可以讓更多人了解公益助學，分享經(jīng)驗。 第三步長期幫扶在不斷的信息反饋和幫扶工作中，建立持久的幫扶關系。 七、我們的優(yōu)勢 1、專業(yè)助學多年專一開展助學類工作，經(jīng)驗豐富、能夠用心去做好每一件事，花好每一分錢。 2、正式注冊協(xié)會為正式注冊的非盈利性公益團體，方便開展工作，有管理部門、監(jiān)管單位、機構法人，行為更具規(guī)范性。 3、管理嚴謹通過完善的管理制度、活動策劃、行動機制、行為準則，力爭使每次活動不浪費人財物力資源，有效有序的達到目標。 4、財務規(guī)范財、物記錄任何愛心善款、物資的募集、管理、使用均做嚴格登記，公開透明，接受全社會的共同監(jiān)督。 5、范圍廣闊在重點對貧困學生進行助學工作的同時，積極開展城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村各類型困境兒童的幫扶，助學活動形式、內容多樣化，探索范圍更廣，隨著工作的逐步展開，必然會為全國其它助學團體、個人提供更多有價值的參考。 6、團隊運作協(xié)會成員各行各業(yè)，各種職業(yè)類型給助學活動提供了強力的人力、技術支撐，如教師、教授、律師、臨床醫(yī)生、心理醫(yī)生、媒體工作者、會計、裁縫等等。 （如有需要，我們可提供協(xié)會骨干人員個人情況介紹） 6、目地單純絕不涉及任何政治、宗教、經(jīng)濟利益等敏感、復雜問題，還公益與愛心一個相對純凈的天地。 7、媒體支持我們的重要活動基本都會被當?shù)孛襟w關注并報道，有助于擴大助學課題在群眾中的影響，使更多人加入進來。 8、節(jié)約資源長期在沒有任何外來經(jīng)費支持的情況下開展公益活動，使得我們懂得了如何恰當?shù)氖褂妹恳环皱X，活動費效比價值極高。 八、我們想對評委說的話衷心感謝這次活動的開展，并給了我們參與的機會，無論勝負，我們