《拍手歌》說課稿.doc

拍手歌說課稿白廟河鎮(zhèn)中心小學 葉智宏各位尊敬的評委老師：大家上午好！我是白廟河中心小學的葉智宏。我今天說課的題目是拍手歌，選自部編教材小學語文二年級上冊識字3。下面我將六個方面對本課作具體的闡述：教材分析、學情分析、教學設(shè)計、板書設(shè)計、課堂評價、課程資源開發(fā)。一、教材分析二年級語文是部編的最新版本教材，部編本的課文選篇強調(diào)經(jīng)典性、文質(zhì)兼美、適宜教學，此外還適當兼顧時代性。和原來人教版作比較，課文數(shù)量總的是減少了。但這不等于教學總量減少，而是幾個板塊的內(nèi)容調(diào)整，使教學內(nèi)容更豐富，也更有效?？傮w來說，它在編排上有四大特點：進一步發(fā)揮教材的育人功能,自然滲透立德樹人；雙線組織單元結(jié)構(gòu),語文能力的發(fā)展有了更清晰的梯度目標；關(guān)注語用，引導學生在真實的情境中學語文；重視學生自主的閱讀實踐，構(gòu)建課內(nèi)外緊密結(jié)合的課程體系。拍手歌是本冊教材集中識字單元的一首兒歌。集中識字單元由四首兒歌組成，形式多輕快活潑，目的是讓學生在一種輕松的氛圍中達到識記生字的教學目標。本篇課文是經(jīng)典的兒歌教學，看圖、識字、猜字謎都力求遵循從兒童的生活、語言實踐中來，再回到實踐中去的規(guī)律。教師用協(xié)調(diào)、激勵的口吻，調(diào)動學生自主識字的積極性，利用兒童的生活經(jīng)驗講識字，將識字與游戲結(jié)合起來幫助學生突破識字的難點。拍手歌共十節(jié)，字數(shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強。這首兒歌不僅描繪了大小動物在自然界自由生活的美好情境，還告訴小朋友們：“人和動物是朋友，保護動物是大事?！?、 學情分析 我主要從三大方面對學情作了具體分析。學習習慣方面。通過一年的學習，大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺學習的習慣。比如，認真書寫的習慣、認真完成作業(yè)的習慣、自覺的閱讀習慣、一定的積累習慣、大聲的朗讀習慣等。學習能力方面。在一年級的訓練之下，大部分同學已經(jīng)具備了一定的自主識字和閱讀能力。二年級孩子的知識面還比較窄，對知識的積累和運用敏銳度不高，自我展示的能力以及與人交往合作的能力還有待提高，語文知識在生活中的運用能力也需重點培養(yǎng)。針對學生的年齡特點和語文學習的根本，在本課的教學中，我應(yīng)注重培養(yǎng)學生的識字能力、閱讀理解能力、規(guī)范口語表達的能力、自我展示的能力、與人交往合作能力。三、教學設(shè)計1、教學目標以及重難點 根據(jù)新課標的階段目標要求和本節(jié)課的教學內(nèi)容，結(jié)合二學生的年齡特點及認知規(guī)律，我制定本課的教學目標為：【教學目標】認識10個生字。準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。有保護動物的意愿?！窘虒W重點】識字、準確、熟練地朗讀拍手歌?！窘虒W難點】學習編寫拍手歌2、教法和學法“培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神”是新課程標準的重要理念，再結(jié)合今年大河岸語文送教下鄉(xiāng)“打造語用課堂，落實核心素養(yǎng)”的主題，同時也為體現(xiàn)新課程標準中知識和能力、情感與態(tài)度、過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，構(gòu)建開放而又活躍的語文課堂，針對教材內(nèi)容和學生己有的知識水平以及學生的年齡特點，在教學中主要采用“創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣，圖文結(jié)合自主識字，朗讀游戲鞏固識字”的教學方法。這幾點，在下面的教學過程中會有具體體現(xiàn)。 3、教學過程圍繞以上教學目標、教學重點和難點，我將通過六個步驟實現(xiàn)本堂課的教學。第一步：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入同學們欣賞課件中大自然的美景，在不知不覺中感受著自然的美好，再進行談話導入，通過與小動物交朋友激發(fā)學習課文的興趣。第二步：圖文結(jié)合，學習生字通過學生常見的動物圖引出本課字詞“雄鷹，雁”，并緊扣為識字服務(wù)的宗旨，從整體上感知圖畫所描繪的事物同字、詞、句子之間的聯(lián)系，引導學生在反復誦讀中達到認字、熟練朗讀課文，使識字、理解詞語、認識事物融為一體。通過一年多來的學習，在識字方面，學生們都能比較熟練地根據(jù)拼音讀準字音；也積累了一些識字方法，如：加部首、去部首、猜字謎、編口訣、字形分析等。因此，在教學時，我會注重調(diào)動學生的學習主動性，讓他們自己拼讀、說記字方法，從而做到溫故而知新。例如：在學習完“鷹、雁、雀”三個字之后，引導學生們找出這三個字的共同點都含有“隹”字，因為這三個字都與鳥有關(guān)系，而“隹”字就是由鳥的形狀演變過來的。這樣既能夠幫助學生加深記憶，也能夠幫助學生們保持對漢字的興趣。第三步：課堂實測、鞏固識字本環(huán)節(jié)主要檢測剛剛所學的生字詞，在課堂中盡量創(chuàng)造生字復現(xiàn)的機會，反復見面，可以達到鞏固認字的目的。本部分包括兩個步驟，一是點讀詞語，二是通過摘蘋果游戲鞏固生字，讓學生們在邊游戲的過程中邊學習，有助于保持學生的注意力，提高他們的興趣。第四步：游戲朗讀，體驗情感 師生配合讀 學生拍手讀 同桌合作開火車讀 引導感悟課堂教學進行到一半的時候，學生可能會比較疲倦了，這時候，邊讓學生誦讀兒歌，邊拍手，通過師生互動、生生互動等方式，讓學生在愉快的活動中既熟讀了兒歌，又掌握了一些簡單的節(jié)奏，教學目標很容易就達到了。兒歌讀熟練之后，請同學們思考：你從本課中學到了什么？識字和朗讀的過程，其實就是一個與動物相處的過程，潛移默化的滲透著人文關(guān)懷。再通過適當?shù)狞c撥引導學生們的思考，揭示主題：動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。第五步：感受韻律，編寫兒歌 本部分主要引導孩子們仿照課文，自己編寫拍手歌。小學閱讀教學不僅要指導和訓練學生理解語言，而且必須指導和訓練學生積累語言、運用語言。這一“編寫兒歌”的環(huán)節(jié)設(shè)置是一個遷移性的語言練習，意在讓學生在運用語言的過程中進一步感受兒歌的語言美和節(jié)奏美，積累句式，豐富語言，把課文語言內(nèi)化成自己的語言第六步：鞏固作業(yè)，加深記憶1.熟讀課文。 2.把今天學過的內(nèi)容講給家人聽。 課后作業(yè)是為鞏固學習效果而安排的作業(yè)，是課堂教學過程中的非常重要的組成部分，是鞏固新學知識，形成技能技巧，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，發(fā)展學生智力的重要途徑。因此，我根據(jù)本課的教學內(nèi)容設(shè)計了如上作業(yè)，目的在于讓學生們鞏固知識、運用所學知識并養(yǎng)成良好的學習習慣。以上是我整個教學過程的安排，下面說說本節(jié)課的板書設(shè)計。四、板書設(shè)計人和動物是朋友 保護動物是大事板書比較簡潔，重點是突出本堂課的情感價值觀目標，讓同學們將保護動物牢記于心。5、 課堂評價本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣，圖文結(jié)合自主識字，朗讀游戲鞏固識字”的課堂方法，基本上實現(xiàn)了本節(jié)課的教學目標。首先，情境導入能夠抓住孩子們的興趣，將他們快速帶入課堂中；其次，師生互動、生生互動的課堂游戲，能夠活躍課堂氣氛，使絕大部分的學生都能積極參與到教學活動中來，認知生字，讀懂新詞，熟讀兒歌，讓不同層次的學生均有收獲；最后，在思維拓展的過程中，既讓學生們感受到了兒歌的韻律美，同時也能夠激發(fā)他們自己編寫兒歌的興趣，從而達到落實語用、感受語美的目標。但是每一堂課都是變化的，不是固定不變的，我的預設(shè)也許會有不能夠?qū)崿F(xiàn)的地方，其中編寫兒歌部分對于二年級的學生而言難度會比較大，我會重點進行引導突破，爭取達成預期。6、 課程資源開發(fā)課程資源是新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革所提出的一個重要概念。搞好語文課程資源的開發(fā)，是語文課程觀念的更新與完善，也是現(xiàn)代語文教育發(fā)展和新世紀語文教學改革深化的必然。要想全面提高學生語文能力和綜合素質(zhì)，就必須合理開發(fā)利用語文課程資源。而我的這堂課是從以下四個方面進行資源開發(fā)的： 立足課本，挖掘語文教材資源(充分利用教材上的圖片等資源給學生以直觀的感受） 通過實踐活動，創(chuàng)設(shè)語文課程資源（通過集體備課，與其他教師進行思維碰撞，共同創(chuàng)設(shè)教學資源） 利用網(wǎng)絡(luò)，拓展語文課程資源(通過網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)的圖片、說明資料，補充自身資源的不足） 利用現(xiàn)代媒體，突破傳統(tǒng)課程資源（利用多媒體、動畫