四年級(jí)語文下冊(cè)《濫竽充數(shù)》教案.doc

四年級(jí)語文下冊(cè)濫竽充數(shù)教案 四年級(jí)語文下冊(cè)濫竽充數(shù)教案教學(xué)要求1知識(shí)與技能（1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。（2）理解寓言所述的內(nèi)容，能用自己的話說故事，體會(huì)故事所蘊(yùn)涵的寓意。（3）正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2過程與方法以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，組織學(xué)生結(jié)合注釋理解文言文的意思，說故事的過程中，不斷地深化對(duì)課文內(nèi)容的了解，從而感悟寓言的寓意。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀教育學(xué)生必須有真才實(shí)學(xué)，而不能自欺欺人。重難點(diǎn)、關(guān)鍵1結(jié)合注釋，理解文言文的意思。2感悟寓言中所蘊(yùn)涵的寓意。教學(xué)準(zhǔn)備 1生字詞語卡片。2搜集到的有關(guān)韓非子的資料。3古箏音樂。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課 1、教師導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了很多種文章的體裁，今天，我們要學(xué)習(xí)的文體是寓言。同學(xué)們喜歡讀寓言故事嗎？為什么？（因?yàn)樵⒀怨适露绦【?，讀起來不要花很多的時(shí)間；趣味性強(qiáng)，每則寓言都揭示了一個(gè)深刻的道理。） 2、教師趁機(jī)簡介什么叫寓言。（寓言是文學(xué)作品的一種體裁，是帶有勸喻或諷刺意味的故事。它不但具備勸喻、諷刺的功能，而且是一種有故事情節(jié)的文學(xué)作品。） 3、教師板書課題。導(dǎo)入新課：今天。我們學(xué)習(xí)的寓言故事是濫竽充數(shù)，那么這則寓言講述了一個(gè)什么故事？它勸喻或諷刺的是什么呢？（通過從文章體載入手，激起學(xué)生對(duì)寓言這種文體的回憶。然后教師設(shè)置疑問導(dǎo)讀，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。） 二、初讀課文，初步感知。1、教師范讀課文，學(xué)生傾聽。2、教師出示自學(xué)要求，學(xué)生自學(xué)。（1）、把課文讀通順，讀流利。（2）、借助工具書和文中注釋，理解文中詞語和句子的意思。3、圍繞問題，學(xué)生分組自學(xué)課文。（邊思邊讀，初步了解課文內(nèi)容。）4、檢查學(xué)生讀課文情況：（1）、指名朗讀課文。（2）、教師指導(dǎo)朗讀節(jié)湊。（3）、教師播放古箏音樂，全班同學(xué)齊讀課文。5、檢查學(xué)生對(duì)字詞和句子的理解情況。（1）、學(xué)生提出不理解的字詞，大家一起解決。（2）、指名用自己的話說說對(duì)課文的理解。（以讀為主，通過形式多樣的朗讀，讓學(xué)生讀出文言文的韻味，讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。） 三、再讀課文，解決問題。1、教師導(dǎo)：接下來，就讓我們回到課本中，請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，思考老師所給出的三個(gè)問題：（1）、南郭先生為什么能濫竽充數(shù)？（2）、南郭先生是怎樣濫竽充數(shù)？（3）、南郭先生為什么只好偷偷地逃走？2、分組學(xué)習(xí)，討論問題，理解課文。（在討論中逐步理解課文，體會(huì)南郭先生不會(huì)裝會(huì)的樣子，揭露南郭先生濫竽充數(shù)的丑惡嘴臉。）、分組討論，理解課文。、大組交流，切透課文。、板書小結(jié)，深化課文。（愛講排場有機(jī)可乘，濫竽充數(shù)裝腔作勢，不會(huì)裝會(huì)只好逃走。）四、閱讀填表，理解寓意。1、師：同學(xué)們都知道每一則短小的寓言故事背后都蘊(yùn)藏著深刻的道理，濫竽充數(shù)這則寓言也不例外。今天，老師邀請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)當(dāng)一回研究員，自己來尋找寓言背后隱藏的深刻的道理。大家有沒有興趣？ 師：看來，大家信心十足??！這一次的活動(dòng)我們以四人小組為單位，每個(gè)小組一張表格，大家要通過研究討論共同完成這張表。好，我們先來看看發(fā)下來的表格。 聽竽者喜歡怎樣聽南郭先生的做法南郭先生的結(jié)果 師：我們?cè)谔畋頃r(shí)，要多讀讀課文，多思考，綜合大家的意見，請(qǐng)找出文中的有關(guān)句子用自己的話概括出來填入表中。下面就請(qǐng)同學(xué)們以四人為單位自學(xué)課文展開討論。2、學(xué)生討論填表。3、學(xué)生反饋，教師適機(jī)指導(dǎo)朗讀。4、師：下面就讓我們一起讀課文。讀完之后請(qǐng)你說說這則寓言給你的啟示。（讀課文，反饋。）5、教師導(dǎo)：這是我們從南郭先生身上得到的啟示，那我們還能從齊宣王身上得到什么啟示？（真才實(shí)學(xué)嚴(yán)格把關(guān)。）6、教師小結(jié)：這就是同學(xué)們通過自己對(duì)這則寓言的學(xué)習(xí)所揭示出來的道理，這是所有研究員踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)研究的成果。下面就讓我們一起讀課文。7、學(xué)生感情朗讀課文。（表格的設(shè)計(jì)，能幫助學(xué)生有條理地理解課文內(nèi)容，理解寓言揭示的深刻道理。）五、聯(lián)系實(shí)際，深化寓意。教師導(dǎo)：只要同學(xué)們留心觀察，你們不難發(fā)現(xiàn)在我們身邊有許多“濫竽充數(shù)”之類的事情，也有像南郭先生一樣的人。你們找到過嗎？請(qǐng)說說我們身邊的“南郭先生”吧？（讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說身邊的“南郭先生”，激發(fā)學(xué)生改變不良的行為習(xí)慣。）六、課后延伸，續(xù)寫故事。1、教師導(dǎo)：南郭先生不學(xué)無術(shù)，濫竽充數(shù)，他的行為是我們所不恥的，但我們不能做無情的人。南郭先生逃走后，我們想不想知道他以后過得怎樣了呢？請(qǐng)大家展開想象的翅膀，以“南郭先生逃走后”為起筆，續(xù)寫這個(gè)故事。2、學(xué)生續(xù)寫故事。