數(shù)學(xué)國(guó)培個(gè)人研修總結(jié)

數(shù)學(xué)國(guó)培個(gè)人研修總結(jié)數(shù)學(xué)國(guó)培個(gè)人研修總結(jié) 2014 國(guó)培小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)人研修總結(jié) 數(shù)學(xué)國(guó)培個(gè)人研修總結(jié) 第一篇 訓(xùn)后研修提醒 培訓(xùn)有終點(diǎn) 學(xué)習(xí) 無(wú)止境 本期項(xiàng)目雖已接近尾聲 但我們的服務(wù)還將延續(xù) 項(xiàng) 目結(jié)束后我們會(huì)在平臺(tái)中進(jìn)行訓(xùn)后研修活動(dòng) 課程可重復(fù)學(xué)習(xí) 論壇依舊開(kāi)放 專家會(huì)繼續(xù)在線解答您的問(wèn)題 平臺(tái)會(huì)長(zhǎng)期為 您開(kāi)放 期待您繼續(xù)熱情參與 希望這里一直是您成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò) 社區(qū) 希望這個(gè)研修的家園給您帶去更多的教學(xué)智慧和自我突 破的勇氣 國(guó)培個(gè)人研修總結(jié) 數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)國(guó)培個(gè)人研修總結(jié) 第二篇 他山之石可以攻玉 個(gè)人研修總結(jié) 在這一個(gè)多月時(shí)間的學(xué)習(xí)中 雖然有 點(diǎn)累 但我卻很充實(shí) 快樂(lè) 我認(rèn)真聆聽(tīng)了專家們的講座 與 同行在互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行了熱情洋溢的交流 及時(shí)寫(xiě)了研修日志 總結(jié) 發(fā)帖 回帖 和認(rèn)真撰寫(xiě)并及時(shí)上交作業(yè) 經(jīng)過(guò)培訓(xùn) 我收獲頗多 進(jìn)步不小 現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下 一 名師課堂 風(fēng)趣幽默 智慧親和 精彩紛呈 讓我折服 專家們的講座 內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通 俗易懂 既旁征博引又緊扣主題 既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣 他 們對(duì)初中數(shù)學(xué)的前沿引領(lǐng) 讓人耳目一新 心生敬仰 讓我經(jīng) 歷了一次思想的洗禮 享受了一頓豐盛的精神大餐 他們的講 座為當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)指明了方向 培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所 關(guān)注的熱點(diǎn) 難點(diǎn)問(wèn)題如教學(xué)設(shè)計(jì) 課堂教學(xué)技能 有效的作 業(yè)設(shè)計(jì) 如何評(píng)課 教師的專業(yè)成長(zhǎng) 校本研修等等 都和課 堂教學(xué) 教師的專業(yè)成長(zhǎng)有緊密聯(lián)系 針對(duì)性 操作性很強(qiáng) 很有實(shí)用價(jià)值 二 我非常認(rèn)真的聽(tīng)看專家老師的報(bào) 告 認(rèn)真做讀書(shū)筆記 力爭(zhēng)重要的內(nèi)容記在筆記上 領(lǐng)會(huì)在心 里 落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中 關(guān)于師德的講座 通過(guò)學(xué)習(xí) 我更加 認(rèn)識(shí)到新時(shí)期應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師 我努力 提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng) 努力提升自己的專業(yè)素質(zhì) 愛(ài)崗位 愛(ài)學(xué)生 愛(ài)教育 把教育事業(yè)作為自己畢生的追求 積極探索 勇做一名默默無(wú)聞的耕耘者 以前在教材的處理上 我發(fā)覺(jué)自 己以前還僅僅停留在表層上 甚至只是在教教材 還有很多的 東西沒(méi)有真正研究透 通過(guò)學(xué)習(xí) 我受到了啟發(fā) 今后教學(xué)時(shí) 必會(huì)真正研究透教材 敢于質(zhì)疑 敢于挖掘 敢于挑戰(zhàn)常規(guī) 并且教學(xué)中會(huì)教給學(xué)生思考問(wèn)題的方法 讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考 敢 于挑戰(zhàn) 不盲從 不迷信 三 終身學(xué)習(xí) 提升自己 這次研修培訓(xùn) 我再次充電 找到了 自己的不足 明確了今后努力的方向 我要以這次培訓(xùn)作為起 點(diǎn) 活到老 學(xué)到老 不斷進(jìn)取 不斷創(chuàng)新 探索 提高自己 的素養(yǎng) 養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣 和學(xué)生共同成長(zhǎng) 與時(shí)俱進(jìn) 以高度的責(zé)任心對(duì)待自己的工作 大膽嘗試 以愛(ài)育人 零距 離 多角度 全方位地與學(xué)生互動(dòng) 以自己的努力 讓我的每 一個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)屬于自己的舞臺(tái) 以至于對(duì)他們的一生產(chǎn) 生積極的影響 今后我將努力做到 1 將培培中學(xué)習(xí)的教育理論投入到教 學(xué)實(shí)踐中去 為做科研型老師而努力 2 加強(qiáng)學(xué)習(xí) 除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué) 習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外 還要多讀報(bào)刊雜志 積極撰寫(xiě)教育論文 案例 分析和教學(xué)反思 做終身學(xué)習(xí)的表率 3 認(rèn)真做好課題研究 轉(zhuǎn)變觀念 探 求新課程改革中的 熱點(diǎn)和亮點(diǎn) 4 充分利用好培訓(xùn)這個(gè)平臺(tái) 加強(qiáng)交 流 讓智慧碰撞 讓培訓(xùn)播下的 種子 生根 發(fā)芽 結(jié)果 總之 這次培訓(xùn) 我的收獲比以前繼 續(xù)教育的收獲還多 我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī) 通過(guò)自 己的不懈努力和學(xué)習(xí) 盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平 與時(shí)俱進(jìn) 盡職盡責(zé) 為我國(guó)的教育事業(yè)增磚添瓦 通過(guò)這次 學(xué)習(xí) 讓我知道了如何更好地反思教學(xué) 如何進(jìn)行同伴互助 怎樣從一個(gè)單純的教書(shū)匠轉(zhuǎn)變成一個(gè)研究型的教師等 國(guó)培個(gè)人研修總結(jié) 數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)國(guó)培個(gè)人研修總結(jié) 第三篇 個(gè)人研修總結(jié) 他山之石可以攻玉 大地中學(xué) 簡(jiǎn)曉松 在這一個(gè)多月時(shí)間的學(xué)習(xí)中 雖然有 點(diǎn)累 但我卻很充實(shí) 快樂(lè) 我認(rèn)真聆聽(tīng)了專家們的講座 與 同行在互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行了熱情洋溢的交流 及時(shí)寫(xiě)了研修日志 總結(jié) 發(fā)帖 回帖 和認(rèn)真撰寫(xiě)并及時(shí)上交作業(yè) 經(jīng)過(guò)培訓(xùn) 我收獲頗多 進(jìn)步不小 現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下 一 名師課堂 風(fēng)趣幽默 智慧親和 精彩紛呈 讓我折服 專家們的講座 內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通 俗易懂 既旁征博引又緊扣主題 既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣 他 們對(duì)初中數(shù)學(xué)的前沿引領(lǐng) 讓人耳目一新 心生敬仰 讓我經(jīng) 歷了一次思想的洗禮 享受了一頓豐盛的精神大餐 他們的講 座為當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)指明了方向 培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所 關(guān)注的熱點(diǎn) 難點(diǎn)問(wèn)題如教學(xué)設(shè)計(jì) 課堂教學(xué)技能 有效的作 業(yè)設(shè)計(jì) 如何評(píng)課 教師的專業(yè)成長(zhǎng) 校本研修等等 都和課 堂教學(xué) 教師的專業(yè)成長(zhǎng)有緊密聯(lián)系 針對(duì)性 操作性很強(qiáng) 很有實(shí)用價(jià)值 二 我非常認(rèn)真的聽(tīng)看專家老師的報(bào) 告 認(rèn)真做讀書(shū)筆記 力爭(zhēng)重要的內(nèi)容記在筆記上 領(lǐng)會(huì)在心 里 落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中 關(guān)于師德的講座 通過(guò)學(xué)習(xí) 我更加 認(rèn)識(shí)到新時(shí)期應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師 我努力 提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng) 努力提升自己的專業(yè)素質(zhì) 愛(ài)崗位 愛(ài)學(xué)生 愛(ài)教育 把教育事業(yè)作為自己畢生的追求 積極探索 勇做一名默默無(wú)聞的耕耘者 以前在教材的處理上 我發(fā)覺(jué)自 己以前還僅僅停留在表層上 甚至只是在教教材 還有很多的 東西沒(méi)有真正研究透 通過(guò)學(xué)習(xí) 我受到了啟發(fā) 今后教學(xué)時(shí) 必會(huì)真正研究透教材 敢于質(zhì)疑 敢于挖掘 敢于挑戰(zhàn)常規(guī) 并且教學(xué)中會(huì)教給學(xué)生思考問(wèn)題的方法 讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考 敢 于挑戰(zhàn) 不盲從 不迷信 三 終身學(xué)習(xí) 提升自己 這次研修培訓(xùn) 我再次充電 找到了 自己的不足 明確了今后努力的方向 我要以這次培訓(xùn)作為起 點(diǎn) 活到老 學(xué)到老 不斷進(jìn)取 不斷創(chuàng)新 探索 提高自己 的素養(yǎng) 養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣 和學(xué)生共同成長(zhǎng) 與時(shí)俱進(jìn) 以高度的責(zé)任心對(duì)待自己的工作 大膽嘗試 以愛(ài)育人 零距 離 多角度 全方位地與學(xué)生互動(dòng) 以自己的努力 讓我的每 一個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)屬于自己的舞臺(tái) 以至于對(duì)他們的一生產(chǎn) 生積極的影響 今后我將努力做到 1 將培培中學(xué)習(xí)的教育理論投入到教 學(xué)實(shí)踐中去 為做科研型老師而努力 2 加強(qiáng)學(xué)習(xí) 除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué) 習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外 還要多讀報(bào)刊雜志 積極撰寫(xiě)教育論文 案例 分析和教學(xué)反思 做終身學(xué)習(xí)的表率 3 認(rèn)真做好課題研究 轉(zhuǎn)變觀念 探 求新課程改革中的 熱點(diǎn)和亮點(diǎn) 4 充分利用好培訓(xùn)這個(gè)平臺(tái) 加強(qiáng)交 流 讓智慧碰撞 讓培訓(xùn)播下的 種子 生根 發(fā)芽 結(jié)果 總之 這次培訓(xùn) 我的收獲比以前繼 續(xù)教育的收獲還多 我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī) 通過(guò)自 己的不懈努力和學(xué)習(xí) 盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平 與時(shí)俱進(jìn) 盡職盡責(zé) 為我國(guó)的教育事業(yè)增磚添瓦 通過(guò)這次 學(xué)習(xí) 讓我知道了如何更好地反思教學(xué) 如何進(jìn)行同伴互助 怎樣從一個(gè)單純的教書(shū)匠轉(zhuǎn)變成一個(gè)研究型的教師等 2014國(guó)培個(gè)人研修總結(jié) 數(shù)學(xué)國(guó)培個(gè)人研修總結(jié) 第四篇 數(shù)學(xué)國(guó)培個(gè)人研修總結(jié) 訓(xùn)后研修提醒 培訓(xùn)有終點(diǎn) 學(xué)習(xí) 無(wú)止境 本期項(xiàng)目雖已接近尾聲 但我們的服務(wù)還將延續(xù) 項(xiàng) 目結(jié)束后我們會(huì)在平臺(tái)中進(jìn)行訓(xùn)后研修活動(dòng) 課程可重復(fù)學(xué)習(xí) 論壇依舊開(kāi)放 專家會(huì)繼續(xù)在線解答您的問(wèn)題 平臺(tái)會(huì)長(zhǎng)期為 您開(kāi)放 期待您繼續(xù)熱情參與 希望這里一直是您成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò) 社區(qū) 希望這個(gè)研修的家園給您帶去更多的教學(xué)智慧和自我突 破的勇氣 小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培研修總結(jié) 數(shù)學(xué)國(guó)培個(gè)人研修總結(jié) 第五篇 小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培研修總結(jié) 數(shù)學(xué)國(guó)培個(gè) 人研修總結(jié) 今年參加的小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培研修接近尾 聲 在這一個(gè)多月時(shí)間的學(xué)習(xí)中 雖然有點(diǎn)累 但我卻很充實(shí) 快樂(lè) 我認(rèn)真聆聽(tīng)了專家們的講座 與同行在互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行了 熱情洋溢的交流 及時(shí)寫(xiě)了研修日志 總結(jié) 發(fā)帖 回帖 和 認(rèn)真撰寫(xiě)并及時(shí)上交作業(yè) 經(jīng)過(guò)培訓(xùn) 我收獲頗多 進(jìn)步不小 現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下 一 專家引領(lǐng) 更新觀念 各位專家在專題講座中 闡述了自己 對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)到見(jiàn)解 對(duì)新課程的各種看法 對(duì)數(shù)學(xué)思 想的探討 在專家們的引領(lǐng)下 我對(duì)新課程有了全新的理解和 完整清晰的認(rèn)識(shí) 站在素質(zhì)教育的高度 審視自己的教學(xué)行為 發(fā)現(xiàn)在平常的教學(xué)中 自己思考的太少 只注重上好每一堂課 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)查漏補(bǔ)缺 對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 終身發(fā)展考慮的 不多 通過(guò)學(xué)習(xí)我轉(zhuǎn)變了思想觀念 與其給學(xué)生一碗水 一桶 水 不如幫學(xué)生找到水源 學(xué)生找不到方向時(shí) 與其告訴他方 向 不如給他們指南針 要把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些 為學(xué)生的終身 發(fā)展服務(wù) 二 積極交流 教學(xué)相長(zhǎng) 這次網(wǎng)上培訓(xùn) 與不同地區(qū)的教師們 一次互相交流 取長(zhǎng)補(bǔ)短 暢所欲言的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì) 在培訓(xùn)中 我積極與同行和專家們進(jìn)行交流 解決了自己在教育教學(xué)中的 一些困惑 還了解到各地新課程開(kāi)展情況 學(xué)習(xí)他們?nèi)绾翁幚?新課程中遇到的種種困惑 以及他們對(duì)新課程教材的把握和處 理 并在自己的課堂教學(xué)中努力嘗試 從而做到了教學(xué)相長(zhǎng) 通過(guò)觀看教學(xué)視頻和專家授課 我明白了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的 重要性 以及怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)滲透新課改理念 教師應(yīng)挖掘 數(shù)學(xué)本質(zhì) 科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)將遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合 讓學(xué)生看清核心概念是很重要的 圍繞核心概念 按照數(shù)學(xué)思 想指引的方向 從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā) 通過(guò)多種方式 將數(shù) 學(xué)過(guò)程拉長(zhǎng) 有目的 有方法 有效地進(jìn)行教學(xué) 使教學(xué)設(shè)計(jì) 更有底蘊(yùn) 工欲善其事 必先利其器 教師要重視數(shù)學(xué)工具 的使用 學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中 教學(xué)工具就是尋找 水源 的 指南針 是 地圖 可以帶給學(xué)生解決問(wèn)題的思路 方法 和策略 教師要用好數(shù)學(xué)工具 讓學(xué)生將數(shù)學(xué)工具作為翅膀 愜意的展翅飛翔 教學(xué)過(guò)程中的提問(wèn)同等重要 提高學(xué)生的問(wèn) 題意識(shí)不容忽視 所提的問(wèn)題要精心設(shè)計(jì) 不能過(guò)于頻繁 空 泛 不能只針對(duì)少量學(xué)生 讓多數(shù)學(xué)生冷場(chǎng) 不能只求標(biāo)準(zhǔn)答 案 對(duì)學(xué)生的想法一時(shí)不去處理 提問(wèn)要將學(xué)生的興致引入課 堂 問(wèn)題應(yīng)具體些 具有挑戰(zhàn)性 趣味性 應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生善于 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 學(xué)會(huì)提出有價(jià)值的問(wèn)題 從而提高課堂教學(xué)效果 在教學(xué)工作中 教師要經(jīng)常反思 讓反思成為一種習(xí)慣 而且 更重要的是引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)常反思 讓學(xué)生也養(yǎng)成反思的好習(xí)慣 三 終身學(xué)習(xí) 提升自己 這次研修培訓(xùn) 我再次充電 找到了 自己的不足 明確了今后努力的方向 我要以這次培訓(xùn)作為起 點(diǎn) 活到老 學(xué)到老 不斷進(jìn)取 不斷創(chuàng)新 探索 提高自己 的素養(yǎng) 養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣 和學(xué)生共同成長(zhǎng) 與時(shí)俱進(jìn) 以高度的責(zé)任心對(duì)待自己的工作 大膽嘗試 以愛(ài)育人 零距 離 多角度 全方位地與學(xué)生互動(dòng) 以自己的努力 讓我的每 一個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)屬于自己的舞臺(tái) 以至于對(duì)他們的一生產(chǎn) 生積極的影響 總之 這次培訓(xùn) 我的收獲比以前繼 續(xù)教育的收獲還多 我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī) 通過(guò)自 己的不懈努力和學(xué)習(xí) 盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平 與時(shí)俱進(jìn) 盡職盡責(zé) 為我國(guó)的教育事業(yè)增磚添瓦 通過(guò)這次 學(xué)習(xí) 讓我 知道了如何更好地反思教學(xué) 如何進(jìn) 行同伴互助 怎樣從一個(gè)單純的教書(shū)匠轉(zhuǎn)變成一個(gè)研究型的教 師等 新課程要求 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主 體 要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求 充分激發(fā)學(xué)生 的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神 積極倡導(dǎo)自主 合作 探究的學(xué) 習(xí)方式 為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ) 新課程將改變 教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色 教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式 積極倡導(dǎo)學(xué)生 主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神 教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新 新 課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者和合作者 同 時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體 老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生 2015初中數(shù)學(xué)國(guó)培研修總結(jié) 數(shù)學(xué)國(guó)培個(gè)人研修總結(jié) 第六篇 第1 篇 初中數(shù)學(xué)國(guó)培研修總結(jié) 我參加了這次的國(guó)培初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 面對(duì)專家 面對(duì)同行 我敞開(kāi)胸懷 張開(kāi)思維的觸角 擇其善者而取之 從之 創(chuàng)新 之 同時(shí)積極參與 也把自己的觀點(diǎn)播散出去 在大家的反饋 中不斷去完善自我 我是這么想的 也是這么做的 在這段時(shí) 間里 我每天都抽時(shí)間 打開(kāi)電腦上網(wǎng)學(xué)習(xí)按照學(xué)習(xí)的要求完 成學(xué)習(xí)任務(wù) 交作業(yè) 參與討論 寫(xiě)心得體會(huì) 總結(jié)此次學(xué)習(xí) 活動(dòng) 我收獲頗豐 下面我從五個(gè)方面來(lái)總結(jié)我此次學(xué)習(xí)活動(dòng) 的心得體會(huì) 一 主動(dòng)才能得到收獲 師者 所以傳道受業(yè)解惑也 我們要有道可傳 有業(yè)可授 時(shí)能解惑 就必須不斷學(xué)習(xí) 不斷充實(shí)完善自己 而研修就是 非常好的途徑 課程團(tuán)隊(duì)給我們組織了這么好的一個(gè)平臺(tái) 我 們沒(méi)有理由不好好利用 唯有主動(dòng)才能搶占先機(jī) 唯有主動(dòng)才 能取得豐碩的研修成果 這種主動(dòng)包括主動(dòng)學(xué)習(xí)課程視頻和文 本資料 主動(dòng)參與在線研討 班級(jí)研討 主動(dòng)學(xué)習(xí) 收集 整 理平臺(tái)上每日發(fā)表上傳的好資料 同時(shí)主動(dòng)做出自己的評(píng)價(jià) 在這一過(guò)程中還要主動(dòng)接受專家的引領(lǐng) 主動(dòng)與同行交流等等 二 交流才能常進(jìn)步 學(xué)習(xí) 需要耐得住寂寞 關(guān)起門來(lái)用心鉆研是必要的 但不 能永遠(yuǎn)關(guān)起門來(lái)搞建設(shè) 我們還要嘗試走出去和引進(jìn)來(lái) 這種 走出去和引進(jìn)來(lái)就是交流的過(guò)程 而交流是我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的催 化劑 很多平時(shí)百思不得其解的問(wèn)題 可能因?yàn)閷?duì)方的一句點(diǎn) 撥就有如醍醐灌頂 豁然開(kāi)朗 肖伯納說(shuō) 倘若你有一種思想 我也有一種思想 而朋友之間相互交流思想 那么 我們每個(gè) 人就有兩種思想了 但我覺(jué)得我們很可能不單單因?yàn)榻涣饔辛?兩種思想 我們非常有可能在交流的過(guò)程中產(chǎn)生多種思想 所 以這遠(yuǎn)非一個(gè)一換一 一換二的交流 而是一換多的交流 所 以 交流非常有必要 在學(xué)習(xí)中這種交流就包括很多種 比如你讀文本資料 從文 本資料中獲得知識(shí)和思想 你將寫(xiě)出的文章發(fā)表出去 別人讀 你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲 又比如我們給 別人評(píng)論 會(huì)吸引來(lái)作者或其他學(xué)員回復(fù) 然后再回復(fù)下去 或者參與班級(jí)研討和在線研討 這種交流就是一種非常及時(shí)的 交流 甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友 大家相約著面對(duì) 面交流 總之 交流讓我們們學(xué)到更多的知識(shí) 讓我們收獲更 多的思想 也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友 當(dāng)然 在主動(dòng) 學(xué)習(xí)和主動(dòng)交流之后我們還要學(xué)會(huì)主動(dòng)反思和總結(jié) 這個(gè)過(guò)程 也是非常重要的 三 課程標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)帥 我認(rèn)為對(duì)課標(biāo)的正確落實(shí)源于對(duì)課標(biāo)的準(zhǔn)確理解 但反觀現(xiàn) 狀 我們對(duì)課標(biāo)在教學(xué)中本應(yīng)有的地位已經(jīng)忽視很久了 對(duì)課 標(biāo)的重視不夠 首先體現(xiàn)在駐守在教學(xué)第一線的我們身上 我 們很多老師已經(jīng)很久沒(méi)有 甚至從來(lái)沒(méi)有 認(rèn)認(rèn)真真看過(guò)課標(biāo) 了 更遑論研究解讀課標(biāo) 很多老師平時(shí)教學(xué)往往就看兩本書(shū) 教材 教參 新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類的書(shū) 熟悉教 材的老教師可能連教參都不翻了 其次 正如老師文中所言 課改剛開(kāi)始的時(shí)候 很多專家對(duì)課標(biāo)做過(guò)許多的解讀 但是進(jìn) 入到操作 教學(xué)實(shí)踐 層面或環(huán)節(jié)時(shí) 可能很快就脫鉤了 課 標(biāo)的實(shí)施出現(xiàn)了專家解讀熱后的斷層器和真空期 其實(shí)大家都 知道 課程標(biāo)準(zhǔn)體系嚴(yán)密 內(nèi)容豐富 是我們教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)照的 標(biāo)桿 教學(xué)評(píng)價(jià)依托的依據(jù) 我們所使用的不同版本的教材的 編制都是源于課標(biāo)的 課標(biāo)才是最高統(tǒng)帥 但我們?cè)谄綍r(shí)的教 學(xué)中 往往局限于教材和教參 甚至對(duì)教參中對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn) 也不大在意 只有在做說(shuō)課評(píng)比 優(yōu)質(zhì)課準(zhǔn)備等比較重要的事 時(shí)才想起翻翻課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這一課是怎么要求的 四 吃透教材 我認(rèn)真學(xué)習(xí)拷貝的視頻和文本資料 張開(kāi)思維的觸角 學(xué)人 所長(zhǎng) 取其精華的同時(shí)我也在對(duì)比思考 在對(duì)比中 我發(fā)覺(jué)我 對(duì)教材體系的理解和掌握是如此的膚淺 這也是我們年輕老師 往往薄弱的地方 但是沒(méi)通過(guò)對(duì)比 自己往往沒(méi)有這么強(qiáng)烈的 感覺(jué) 我覺(jué)得如果對(duì) 數(shù)學(xué)生活 不熟悉的話 參加這樣的研 修就會(huì)困難重重 難以取得非常好的效果 這就好比去聽(tīng)一堂 自己根本沒(méi)有看過(guò) 沒(méi)有備過(guò) 沒(méi)有講過(guò)的課 效果肯定不會(huì) 太好 所以在研修的第二天 我就開(kāi)始給自己多安排了一項(xiàng)任 務(wù) 回歸教材 認(rèn)真研讀 通過(guò)認(rèn)真研讀 再將自己對(duì)教材的 理解和掌握與研修結(jié)合起來(lái) 惟其如此 才能收到更好的效果 后來(lái)的學(xué)習(xí)也證明我的這個(gè)反思是對(duì)的 所以 在沉浸于研修資料何活動(dòng)的過(guò)程中 我們不能忘了教 材 教材是我們教學(xué)研究的一塊主陣地 這塊陣地要守住 還 要守好 研究它 吃透它 五 研修之路是鼓勵(lì)之路 溫情之路 在此次研修中 我認(rèn)識(shí)了很多學(xué)員 也認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的老 師 專家 他們都給了我誠(chéng)摯的鼓勵(lì) 非常感謝他們 這次研 修跟以往相比作業(yè)量 評(píng)論數(shù)大大減少 任務(wù)安排比以前更加 科學(xué) 更加人性化 特別值得記住的是 在我們的研修平臺(tái)上 課程團(tuán)隊(duì) 班主任 學(xué)員之間也相互通過(guò)公告 花絮 評(píng)論留 言等方式傳遞著防風(fēng)防雨的溫暖提醒 集中研修可以臨時(shí)采取 分散上網(wǎng)的方式進(jìn)行 老師考慮到大家研修時(shí)長(zhǎng)期坐在電腦旁 邊 找了些在電腦前就坐的小貼士和大家分享等等 我們?cè)谘?修中知識(shí)得到提升 思想得到升華 頭腦得到充實(shí)的同時(shí) 情 感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛(ài)暖流的滋潤(rùn) 這次研修 很值 第2 篇 初中數(shù)學(xué)國(guó)培研修總結(jié) 這次國(guó)培 感悟良多 收獲良多 讓我體會(huì)了教學(xué)相長(zhǎng)的真 正含義 老師們總是在不斷的實(shí)踐中逐步豐富成長(zhǎng)的 基礎(chǔ)教 育未來(lái)的路還很長(zhǎng) 我們要學(xué)習(xí)的東西還很多 責(zé)任很重大 要把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育搞得更好 我們必須不斷學(xué)習(xí) 充電 即便 是教材內(nèi)容大致不變 可學(xué)生在變 影響學(xué)生意識(shí)形態(tài)的社會(huì) 在發(fā)展 國(guó)培期間 專家們每一次精彩的解讀 都給我留下了 深刻的印象 他們結(jié)合自己豐富的心理輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn) 將相關(guān)的理 論知識(shí)深入淺出地闡釋 使我學(xué)到了很多新東西 從教育理念 到教學(xué)實(shí)踐能力 從對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育的理解到研究問(wèn)題的方法 無(wú)一例外的都有觀念上的更新與層次上的提高 每一次激烈的 討論 都能碰撞出思維的火花 他們精辟獨(dú)到的見(jiàn)解 使我有 一種自己早就想說(shuō)而沒(méi)能及時(shí)說(shuō) 自己已經(jīng)在想?yún)s沒(méi)有與人交 流的感覺(jué) 這就是共鳴 所以在這兩個(gè)多月的時(shí)間內(nèi) 我自始 至終都在努力學(xué)習(xí)著 在專家教授們辛勤指導(dǎo)下快樂(lè)的收獲著 在老師們的討論交流中不斷的豐富著 在理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐 的反思中不斷的強(qiáng)大著 具體來(lái)說(shuō) 我覺(jué)得專家視頻講座和答疑交流給我印象很深 部分理論文檔的提供略顯單調(diào) 教育教學(xué)資源的提供與交流還 可以更加豐富 這也是老師們很需要的 這是一個(gè)學(xué)習(xí)交流的 平臺(tái) 可是在不少老師眼里可能變成了單一接受輔導(dǎo) 完成作 業(yè) 應(yīng)付培訓(xùn)的工作 而沒(méi)能真正發(fā)揮交流 展示自己的強(qiáng)大 功能 如果有可能 我覺(jué)得視頻 講座和音頻答疑可以有限的讓老師們加入進(jìn)來(lái) 可以由各地 輔導(dǎo)老師推薦篩選參與教師 以保證交流質(zhì)量和效果 視頻 音頻材料能單獨(dú)下載下來(lái) 便于參培教師帶動(dòng)更多的老師學(xué)習(xí) 交流 發(fā)揮國(guó)培的更大作用 國(guó)培活動(dòng)形式 還可以更多樣化 一些 比如 適當(dāng)組織比較有見(jiàn)地 有想法的老師參加和教育 發(fā)達(dá)地區(qū)的交流與觀摩 現(xiàn)場(chǎng)和專家交流 接受專家指導(dǎo) 或 者把這種機(jī)會(huì)當(dāng)成對(duì)老師國(guó)培效果的一種激勵(lì) 把國(guó)培真正變 成教師終身學(xué)習(xí)提高的強(qiáng)大平臺(tái) 就我個(gè)人而言 我自己在培訓(xùn)中感悟頗多 比如 在教育教 學(xué)理念更新上 在師生角色的重新定位上 在個(gè)人教育教學(xué)實(shí) 踐與理論研究能力上等等方面 我覺(jué)得都有提高 一 更新了理念 加深了認(rèn)識(shí) 從老師的講座 輔導(dǎo)和交流中 我們汲取了很多知識(shí)及新的 理念 尤其是加深了對(duì)數(shù)學(xué)課改的理解 作為初中數(shù)學(xué)教師 我還對(duì)諸如數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中 人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué) 人人學(xué)必 需的數(shù)學(xué) 不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展 等等要求有了 更新 更全面的認(rèn)識(shí) 它們將完善修訂為兩句話 人人都能獲 得良好的數(shù)學(xué)教育 不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展 數(shù)學(xué) 教育應(yīng)該是公平的 優(yōu)質(zhì)的 均衡的 和諧的教育 數(shù)學(xué)課程 標(biāo)準(zhǔn)的兩基 修訂為四基 增設(shè)了基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) 具有 17 年數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)歷的我時(shí)常思考數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)是什么 什么是有價(jià)值的數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué)中最需要考慮的是什么 在國(guó) 培學(xué)習(xí)期間 我對(duì)這些問(wèn)題的理解逐漸清晰 有了更深層次的 理解 數(shù)學(xué)的本質(zhì)就是要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng) 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新 精神和實(shí)踐能力 數(shù)學(xué)教學(xué)中最需要考慮的是激發(fā)學(xué)生興趣 調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性 引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考 鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思 維 要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣 使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)可以影響學(xué)生的人生 必須用發(fā)展的眼光 看待每一位同學(xué) 讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功等等 二 重新定位教師角色 老師和學(xué)生之間需要一種平等的對(duì)話和交流 通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí) 我對(duì)教師與學(xué)生的關(guān)系有了更深層次的理解 教師是學(xué)生成長(zhǎng) 的引領(lǐng)者 是學(xué)生潛能的喚醒者 是教學(xué)內(nèi)容的研究者 是教 育藝術(shù)的探索者 是自己幸福生活的創(chuàng)造者 教師是學(xué)生學(xué)習(xí) 和發(fā)展的促進(jìn)者 是善于發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)潛能的伯樂(lè) 是學(xué)生積極 互動(dòng) 共同發(fā)展的協(xié)作者 是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者 教 師要當(dāng)好教學(xué)活動(dòng)的組織者 合作者 促進(jìn)者 真不容易 面 對(duì)全國(guó)課改中出現(xiàn)的教學(xué)模式 教學(xué)模式 有些甚至走極端完 全否定教師的作用 我有了更理性的思考 不盲從 不跟風(fēng) 懂得了如何通過(guò)學(xué)習(xí)思考 用理論的東西指導(dǎo)自己的教學(xué) 指 導(dǎo)自己的學(xué)生學(xué)習(xí)和提高 課堂上 老師主導(dǎo)與參與作用是沒(méi) 問(wèn)題的 問(wèn)題是學(xué)生的主體地位是絕對(duì)不能撼動(dòng)的 如何讓學(xué) 生輕松活潑的學(xué) 讓每個(gè)層次的同學(xué)都有提高和收獲 這很重 要 至于方法問(wèn)題就是我們研究討論的重點(diǎn) 這一點(diǎn)我很贊同 我們新教材的培訓(xùn)老師張文韜老師的觀點(diǎn)老師講多少 還得看 課型 看學(xué)生 如果非要給個(gè)時(shí)間比例的話 可以考慮一下按 黃金分割率分配時(shí)間 輔導(dǎo)專家王鵬遠(yuǎn)老師對(duì)教學(xué)模式也贊同 教學(xué)模式和方法應(yīng)該由教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際來(lái)決定 他舉了一 個(gè)例子我們學(xué)習(xí)十八大報(bào)告就只能用講授的形式 當(dāng)然會(huì)后的 分組討論也是加深理解所必須的 三 關(guān)注課堂教學(xué)的有效性 課堂教學(xué)是教師的工作中心 重點(diǎn) 在17 年的課堂教學(xué)中我 曾經(jīng)有不少疑惑和不解 帶著這些疑問(wèn)我認(rèn)真地觀看了幾位專 家關(guān)于課堂教學(xué)的講座 進(jìn)一步體會(huì)了新課程 新理念給課堂 教學(xué)所帶來(lái)的巨大變化 領(lǐng)會(huì)到什么樣的課堂才是有效的課堂 教授們?cè)谧鰧ｎ}講座中 皆把高深的理論知識(shí)聯(lián)系我們身邊熟 悉的教學(xué)課堂事例 深入淺出 生動(dòng)又富于哲理 給我留下了 較為深刻的印象 到底怎樣的課堂教學(xué)才是有效的 怎樣呈現(xiàn)三維目標(biāo) 我認(rèn) 為 要衡量以上兩個(gè)問(wèn)題我們就應(yīng)該關(guān)注課堂上學(xué)生動(dòng)了沒(méi)有 該聽(tīng)的聽(tīng)了沒(méi)有 該做的做了沒(méi)有 該想的想了沒(méi)有 該說(shuō) 的說(shuō)了沒(méi)有 學(xué)生通過(guò)這節(jié)課有哪些收獲和困惑 學(xué)生通 過(guò)課堂學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)了些什么 課堂答問(wèn) 作業(yè)完成的怎樣 課堂 小結(jié)中學(xué)生有哪些收獲 還有哪些困惑 學(xué)生是否在學(xué)習(xí)中 體驗(yàn)到成功的快樂(lè) 只要用這些指標(biāo)去衡量一堂課 教學(xué)有效 性就不言而喻了 當(dāng)然 要真正的實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的有效高效 我們老師首先得認(rèn)真的鉆研教材 課標(biāo) 認(rèn)真的研究學(xué)生 掌 握科學(xué) 實(shí)用 靈活的教學(xué)方法 而且還應(yīng)構(gòu)建和諧的 新型 的師生關(guān)系 應(yīng)努力使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從要我學(xué)向我要學(xué) 從苦學(xué)向 樂(lè)學(xué)的轉(zhuǎn)變 四 掌握了新技術(shù) 提升了基本功 增強(qiáng)了自己的教學(xué)能力 通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí) 更新了我們的知識(shí) 開(kāi)闊了我們的視野 首先我們對(duì)全區(qū) 全市 全省乃至全國(guó)的教育現(xiàn)狀有了新的思 考與認(rèn)識(shí) 對(duì)今后幾年教育的發(fā)展有了一些了解 我們還從專 家 一線知名教師的身上領(lǐng)悟出一些為人師的道理 學(xué)到了一 些科學(xué)的教育教學(xué)方法 學(xué)到了一些教學(xué)基本功 尤其是信息 技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用 通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn) 我既更新了理念 又掌握了新的技術(shù) 還提升了班級(jí)管理的藝術(shù) 通過(guò)國(guó)培學(xué)習(xí) 我學(xué)習(xí)的同時(shí)不斷 反思自己 17 年的教學(xué)管理工作 困惑自己的不少問(wèn)題逐漸清晰 明朗 學(xué)習(xí)中學(xué)到的理念與方法使我不斷改進(jìn)自己的教學(xué) 自 己的教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高 我也養(yǎng)成了對(duì)自己的班級(jí)管理 和教學(xué)不斷反思總結(jié)的習(xí)慣 并和其他老師無(wú)私分享自己的心 得與體會(huì) 這也是教學(xué)相長(zhǎng)的一個(gè)體現(xiàn)吧 第3 篇 初中數(shù)學(xué)國(guó)培研修總結(jié) 參加國(guó)培計(jì)劃 農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn) 初中數(shù)學(xué)班的學(xué) 習(xí)研修 這既是教育發(fā)展形勢(shì)的新要求 更是對(duì)教師提升教學(xué) 工作能力 提高業(yè)務(wù)素質(zhì) 增強(qiáng)工作后勁的關(guān)愛(ài)和期待 20 xx 年 11 月 我結(jié)束了國(guó)培初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)研修第一階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí) 后 又投入到緊張的在職研修階段 在這階時(shí)間的學(xué)習(xí)中使我 更新了教育觀念 開(kāi)闊了教育視野 增長(zhǎng)了新知識(shí) 提高了教 育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力 現(xiàn)就自己在崗研修的情況總結(jié)如 下 一 認(rèn)知數(shù)學(xué)概念課 建構(gòu)主義認(rèn)為 數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是主體重新建構(gòu)的過(guò)程 利 用多媒體課件 我們很容易顯示某些數(shù)學(xué)概念的動(dòng)態(tài)過(guò)程 形 象直觀地展示一個(gè)讓學(xué)生參與的認(rèn)知環(huán)境 如講三角形內(nèi)角和 定理 以前都是用剪紙拼接和度量的方法讓學(xué)生直觀感受 但 由于實(shí)際操作有誤差 很難達(dá)到理想的效果 我在講此內(nèi)容時(shí) 先讓學(xué)生動(dòng)手操作 讓學(xué)生在頭腦里有一定的印象 然后利用 幾何畫(huà)板隨意畫(huà)一個(gè)三角形 度量出它的三個(gè)內(nèi)角并求和 然 后拖動(dòng)三角形的頂點(diǎn)任意改變?nèi)切蔚男螤詈痛笮?發(fā)現(xiàn) 無(wú) 論什么樣的三角形 三個(gè)內(nèi)角之和總是 180 度 前后印證 使 學(xué)生產(chǎn)生了很大興趣 激起學(xué)生進(jìn)一步探究為什么的欲望 再 如講解軸對(duì)稱概念時(shí) 我利用幾何畫(huà)板制作了一只會(huì)飛的花蝴 蝶 這只蝴蝶剛一飛上屏幕 立刻就吸引了全體同學(xué)的注意 連一些平時(shí)不愛(ài)上數(shù)學(xué)課的學(xué)生這時(shí)也活躍起來(lái) 同學(xué)們根據(jù) 蝴蝶的兩只翅膀在運(yùn)動(dòng)中不斷重合的現(xiàn)象很快就理解了軸對(duì)稱 的定義 并受此現(xiàn)象的啟發(fā)還能舉出不少軸對(duì)稱的其他實(shí)例 這時(shí)再在屏幕上顯示出軸對(duì)稱的兩個(gè)三角形 并利用幾何畫(huà)板 的動(dòng)畫(huà)和隱藏功能 時(shí)而讓兩個(gè)對(duì)稱的三角形動(dòng)起來(lái) 使之出 現(xiàn)不同情況的對(duì)稱圖形 例如圖形在對(duì)稱軸兩側(cè) 兩圖形交叉 或是對(duì)稱點(diǎn)在軸上等 時(shí)而隱去或顯示一些線段及延長(zhǎng)線 在 這種形象化的情境教學(xué)中 學(xué)生們一點(diǎn)不覺(jué)得枯燥 相反在老 師的指導(dǎo)和啟發(fā)下他們始終興趣盎然地在認(rèn)真觀察 主動(dòng)思考 并逐一找出了對(duì)稱點(diǎn)與對(duì)稱軸 對(duì)稱線段與對(duì)稱軸之間的關(guān)系 在此基礎(chǔ)上學(xué)生們很自然地就發(fā)現(xiàn)了軸對(duì)稱的三個(gè)基本性質(zhì)并 理解了相應(yīng)的定理 從而實(shí)現(xiàn)了對(duì)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu) 二 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課 傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育由于多方面的限制 片面強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)重視演繹 推理的一面 忽視其作為經(jīng)驗(yàn)科學(xué)的一面 導(dǎo)致學(xué)生看不到數(shù) 學(xué)被發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的過(guò)程 而過(guò)分注重問(wèn)題的結(jié)論以及解題的方法 技巧 教學(xué)的過(guò)程基本由教師決定 學(xué)生很少有參與實(shí)踐的機(jī) 會(huì) 而以計(jì)算機(jī)為主的信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)交互式學(xué)習(xí)環(huán)境 學(xué) 生在教師的指導(dǎo)下自己做數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn) 幾何畫(huà)板可以為做數(shù)學(xué)實(shí) 驗(yàn)提供理想的環(huán)境 用畫(huà)板幾分鐘就能實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)效果 還能動(dòng) 態(tài)測(cè)量線段的長(zhǎng)度和角的大小 通過(guò)拖動(dòng)鼠標(biāo)可輕而易舉地改 變圖形的形狀 因此完全可以利用畫(huà)板讓學(xué)生作數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn) 這 樣 就可用新型教學(xué)模式取代由教師講授 教師板書(shū)的灌輸式 教學(xué)模式 由于教學(xué)過(guò)程主要是讓學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn) 所以教師 在備課時(shí)考慮的主要不是講什么 怎樣講 而是如何創(chuàng)設(shè)符合 教學(xué)內(nèi)容要求的情境 如何指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn) 如何組織學(xué)生進(jìn) 行協(xié)作學(xué)習(xí)和交流 這樣 教師就要由課堂的主宰 知識(shí)的灌 輸者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者 學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者 學(xué)生實(shí)驗(yàn) 過(guò)程的指導(dǎo)者和意義建構(gòu)的幫助者 在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中 往 往過(guò)分強(qiáng)調(diào)定理證明這一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié) 而不太考慮學(xué)生們直接 的感性經(jīng)驗(yàn) 致使學(xué)生難以理解幾何的概念與幾何的邏輯 幾 何畫(huà)板則可以幫助學(xué)生從動(dòng)態(tài)中去觀察 探索和發(fā)現(xiàn)對(duì)象之間 的數(shù)學(xué)關(guān)系與空間關(guān)系 因而能充當(dāng)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)中的有效工具 使學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)從聽(tīng)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽鰯?shù)學(xué) 如在學(xué)習(xí)三角形的 三條角平分線 或三條中線 三條高線或高的延長(zhǎng)線 三邊的 垂直平分線 相交于一點(diǎn)時(shí) 傳統(tǒng)方法都是讓學(xué)生作圖 觀察 得出結(jié)論 但每個(gè)學(xué)生在作圖中總會(huì)出現(xiàn)種種誤差 導(dǎo)致三條 線沒(méi)有相交于一點(diǎn) 即使交于一點(diǎn)也會(huì)心有疑惑 是否是個(gè)別 現(xiàn)象 使得學(xué)生很難領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì) 但信息技術(shù)就不同 了 在幾何畫(huà)板中 只要畫(huà)出一個(gè)三角形 用菜單命令畫(huà)出相 應(yīng)的三條線 就能觀察到三線交于一點(diǎn)的事實(shí) 然后任意拖動(dòng) 三角形的頂點(diǎn) 改變?nèi)切涡螤詈痛笮?發(fā)現(xiàn)三線交于一點(diǎn)的 事實(shí)確實(shí)存在 這個(gè)實(shí)驗(yàn) 除了教師演示外 學(xué)生也可動(dòng)手操 作 印象極為深刻 很好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo) 再如 為了讓學(xué)生 較深刻地理解兩個(gè)直角三角形全等的條件 可以讓學(xué)生利用幾 何畫(huà)板做一次這樣的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn) 在該實(shí)驗(yàn)中 學(xué)生可通過(guò)任意 改變線段的長(zhǎng)短和通過(guò)鼠標(biāo)拖動(dòng)端點(diǎn)來(lái)觀察兩個(gè)三角形的形態(tài) 變化 從中學(xué)生可以直觀而自然地概括出直角三角形全等的判 定公理 并不需要由教師象傳統(tǒng)教學(xué)那樣作滔滔不絕的講解 而學(xué)生對(duì)該定理的理解與掌握反而比傳統(tǒng)教學(xué)要深刻得多 在 講圓和圓的位置關(guān)系時(shí) 傳統(tǒng)方法中 有的教師直接給出分類 有的教師用投影顯示兩圓的運(yùn)動(dòng) 我用多媒體技術(shù)制作了日食的形成過(guò)程 學(xué)生可在自己的計(jì)算 機(jī)上進(jìn)行操作 由月亮和太陽(yáng)的相對(duì)位置體會(huì)兩圓的位置關(guān)系 并可鏈接到相關(guān)概念的講解 一節(jié)課下來(lái)學(xué)生興味盎然 印象 深刻 所以通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù) 開(kāi)展有利于學(xué)生主動(dòng)思考的教 學(xué)情景 使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程充滿自主活動(dòng) 主動(dòng)探索 合 作交流 親身體驗(yàn) 有利于學(xué)生的主體意識(shí) 創(chuàng)新精神和實(shí)踐 能力的提高 三 進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)和反饋 傳統(tǒng)的板演練習(xí)是一人板演 十人看 還有部分無(wú)事干的練 習(xí)模式 它只能暴露幾名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 難以發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生 的優(yōu)秀做法或存在的問(wèn)題 代表性不強(qiáng)且效率低下 在現(xiàn)代教 育技術(shù)環(huán)境下 可把一堂習(xí)題課放在網(wǎng)絡(luò)教室中進(jìn)行 借助計(jì) 算機(jī)局域網(wǎng) 教師可以調(diào)閱任何學(xué)生的練習(xí) 對(duì)于他們的個(gè)別 問(wèn)題及時(shí)加以糾正 而對(duì)練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的好方法或典型問(wèn)題 和錯(cuò)誤顯示在屏幕上 集中點(diǎn)評(píng) 這些往往是教師在備課中無(wú) 法事先預(yù)見(jiàn)的 這對(duì)教師的自我反省和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高都 有很大的促進(jìn)作用 四 網(wǎng)絡(luò)型課 數(shù)學(xué)國(guó)培個(gè)人研修總結(jié) 隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進(jìn) 網(wǎng)絡(luò)型課逐漸深 入到中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域 它是以資源為中心的信息技術(shù)與學(xué)科 教學(xué)整合的教學(xué)模式 它很好地以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ) 教學(xué) 設(shè)計(jì)從以知識(shí)為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐再Y源為中心 以學(xué)生為中心 信 息技術(shù)為學(xué)生提供信息資源和數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境 成為學(xué)生學(xué)習(xí) 的協(xié)作工具和探究工具 現(xiàn)在越來(lái)越多的教師根據(jù)教學(xué)需要 圍繞某一專題將相關(guān)教學(xué)資源整合 歸納做成網(wǎng)頁(yè) 讓學(xué)生利 用資源自主探究并解決問(wèn)題 學(xué)生可根據(jù)自身需要進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn) 度和學(xué)習(xí)內(nèi)容順序的調(diào)整 課后進(jìn)行反饋 極大地提高了學(xué)生 學(xué)習(xí)的積極性也提高了學(xué)習(xí)效率 因此網(wǎng)絡(luò)型課特別適合進(jìn)行 專題學(xué)習(xí)和專題復(fù)習(xí) 還可以進(jìn)行分層教學(xué) 對(duì)此我進(jìn)行了一 次嘗試 在講完 四邊形 這一章后 制作了專題復(fù)習(xí)網(wǎng)頁(yè) 首頁(yè)設(shè)計(jì)為 四邊形的基本概念 平行四邊形 矩形 菱形 正方形 梯形 能力訓(xùn)練基地 在線測(cè)試 生活中的四邊形等 九個(gè)部分 在平行四邊形 矩形 菱形 正方形 梯形上均設(shè) 置超級(jí)鏈接 往下鏈接了六個(gè)網(wǎng)頁(yè) 性質(zhì)和判定 知識(shí)要點(diǎn)提 示 經(jīng)典例題剖析 方法規(guī)律歸納 中考名題例釋 生活應(yīng)用 樂(lè)園 在能力訓(xùn)練基地上依次鏈接 A B C 三套有梯度的訓(xùn)練 題 以達(dá)到鞏固提高的目標(biāo) 在在線測(cè)試上鏈接兩套綜合性測(cè) 試題 在生活中的四邊形中鏈接有關(guān)數(shù)學(xué)史 數(shù)學(xué)趣話 四邊 形的應(yīng)用等網(wǎng)頁(yè) 我把這個(gè)主題網(wǎng)頁(yè)放在校園網(wǎng)上 給學(xué)生三 課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行自主復(fù)習(xí) 并提出了具體要求 第一節(jié)課進(jìn)行 四邊形內(nèi)容的梳理 掌握幾種特殊四邊形的性質(zhì)和判定以及他 們的區(qū)別和聯(lián)系 第二節(jié)課進(jìn)行技能訓(xùn)練和能力測(cè)試 第三節(jié) 課總結(jié)本章收獲寫(xiě)一篇小論文 我在課上主要進(jìn)行課堂管理和 在線答疑 學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行相應(yīng)的網(wǎng)頁(yè)選擇 結(jié)果證 明這章的學(xué)習(xí)目標(biāo)圓滿完成 每個(gè)學(xué)生都有所收獲 實(shí)踐學(xué)習(xí)研修工作中 我認(rèn)真地把國(guó)培精神和具體的教學(xué)工 作結(jié)合起來(lái) 在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有的放矢 有重點(diǎn)有難點(diǎn) 注 意數(shù)學(xué)課內(nèi)容的調(diào)整 教學(xué)中注意體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn) 充分發(fā)揚(yáng)我 們現(xiàn)階段進(jìn)行課堂教學(xué)改革的精神 結(jié)合本校的具體情況 充 分利用在國(guó)培中所學(xué)到的先進(jìn)的教育理念 大張旗鼓的進(jìn)行教 學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)改革 教學(xué)中體現(xiàn)了時(shí)代精神 適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的 趨勢(shì) 注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn) 注意循序漸進(jìn)的知識(shí) 講授和學(xué)科的趣昧性教學(xué) 2015國(guó)培個(gè)人研修總結(jié) 數(shù)學(xué)國(guó)培個(gè)人研修總結(jié) 第七篇 第1 篇 國(guó)培個(gè)人研修總結(jié) 今年 我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃 回顧培訓(xùn)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴 縱觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排 既有發(fā)人深省 啟迪智慧的專題講座 討論互動(dòng) 觀摩研討 案例評(píng)析 論文撰寫(xiě)的理論培訓(xùn) 也有 觀摩課堂 體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉 一段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí) 讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì) 對(duì)我既有 觀念上的洗禮 也有理論上的提高 既有知識(shí)上的積淀 也有 教學(xué)教研技藝的增長(zhǎng) 以下是我的體會(huì) 首先 通過(guò)這次研修 自己進(jìn)一步明確了教師專業(yè)化成長(zhǎng)對(duì) 教師個(gè)人成長(zhǎng)的作用 自己在教學(xué)中多了些反思 我們很多時(shí) 候考慮問(wèn)題的時(shí)候都是說(shuō)學(xué)生的多 很少能夠從自身出發(fā) 多 問(wèn)問(wèn)自己究竟做了些什么 那些還需要改進(jìn)等等 在教育這塊 熱土中教師的職業(yè)道德對(duì)教師起著決定作用 也許態(tài)度決定一 切就是如此吧 我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能 使 之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作 并在課例跟進(jìn)后 用新的練習(xí) 設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué) 在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn) 如此 用心的循環(huán)往復(fù) 是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力 變得 更加有心 同時(shí) 我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作 在新理念的引領(lǐng)下 不斷反思 調(diào)整我的教育觀 正是這種換 位思考 讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生 并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚 喜和力量 其次 專家們的講座 內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂 既旁征 博引又緊扣主題 既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣 他們對(duì)小學(xué)音樂(lè)的 前沿引領(lǐng) 讓人耳目一新 心生敬仰 讓我經(jīng)歷了一次思想的 洗禮 享受了一頓豐盛的精神大餐 他們的講座為當(dāng)前的語(yǔ)文 指明了方向 培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點(diǎn) 難點(diǎn)問(wèn)題如 教學(xué)設(shè)計(jì) 課堂教學(xué)技能 如何評(píng)課 教師的專業(yè)成長(zhǎng) 校本 研修等等 都和課堂教學(xué) 教師的專業(yè)成長(zhǎng)有緊密聯(lián)系 針對(duì) 性 操作性很強(qiáng) 很有實(shí)用價(jià)值 第三 我非常認(rèn)真的聽(tīng)看專家老師的報(bào)告 認(rèn)真做讀書(shū)筆記 力爭(zhēng)重要的內(nèi)容記在筆記上 領(lǐng)會(huì)在心里 落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中 關(guān)于師德的講座 通過(guò)學(xué)習(xí) 我更加認(rèn)識(shí)到新時(shí)期應(yīng)該怎樣做 才能成為一個(gè)真正的好老師 我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng) 努力提升自己的專業(yè)素質(zhì) 愛(ài)崗位 愛(ài)學(xué)生 愛(ài)教育 把教育 事業(yè)作為自己畢生的追求 積極探索 勇做一名默默無(wú)聞的耕 耘者 以前在教材的處理上 我發(fā)覺(jué)自己以前還僅僅停留在表 層上 甚至只是在教教材 還有很多的東西沒(méi)有真正研究透 通過(guò)學(xué)習(xí) 我受到了啟發(fā) 今后教學(xué)時(shí)必會(huì)真正研究透教材 敢于質(zhì)疑 敢于挖掘 敢于挑戰(zhàn)常規(guī) 并且教學(xué)中會(huì)教給學(xué)生 思考問(wèn)題的方法 讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考 敢于挑戰(zhàn) 不盲從 不迷 信 最后 在一系列發(fā)貼 回貼 網(wǎng)上答疑的活動(dòng)中 我了解到 了新課程的很多新理念 新方法 對(duì)我的觸動(dòng)很大 我已經(jīng)把 同仁們交流的良好的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于平時(shí)的教育教學(xué)之中 而且隨 時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié) 同時(shí) 今后我將努力做到 1 將這段日子學(xué)習(xí)的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去 為做科 研型老師而努力 2 加強(qiáng)學(xué)習(xí) 除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外 還要多 讀報(bào)刊雜志 積極撰寫(xiě)教育論文 案例分析和教學(xué)反思 做終 身學(xué)習(xí)的表率 爭(zhēng)取能在 CN 刊物上發(fā)表作品 3 認(rèn)真做好課題研究 轉(zhuǎn)變觀念 探求新課程改革中的熱點(diǎn) 和亮點(diǎn) 4 加強(qiáng)與專家 同行的交流 讓智慧碰撞 讓國(guó)培播下的種 子生根 發(fā)芽 結(jié)果 總之 國(guó)培給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì) 讓我從中學(xué)到了很 多 也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足 讓我有一次和專家老師及 廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì) 同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué) 對(duì)我 的專業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的指引作用 我會(huì)以國(guó)培學(xué)習(xí)為契機(jī) 努力 完善自己 培訓(xùn)雖然短暫 但是我從國(guó)培中收獲很多 使我不 斷提高 不斷充實(shí) 我將帶著收獲 帶著感悟 帶著信念 帶 著滿腔熱情 在今后的教學(xué)中 繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí) 不斷反思自己的教學(xué)行為 更新自己的教育理念 積極轉(zhuǎn)變教 育觀念 爭(zhēng)做一名合格的音樂(lè)教師 第2 篇 國(guó)培個(gè)人研修總結(jié) 國(guó)培之路即將接近終點(diǎn) 我已把一路上的精彩收入行囊 這 行囊鼓鼓的裝著汗水 淚水 快樂(lè)和幸福 因?yàn)橛惺斋@ 所以 在前行的道路上才會(huì)興致勃勃 在接受盤點(diǎn)的時(shí)候才會(huì)問(wèn)心無(wú) 愧 我愿意打開(kāi)我的行囊與大家分享我在校本研修路上的苦與 樂(lè) 一 思想表現(xiàn) 在校本研修期間 本人是以積極進(jìn)取的精神去完成這次任務(wù) 的 我相信任何的收獲都離不開(kāi)辛勤的付出 校本研修是我們 提升專業(yè)水平的平臺(tái) 也是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為力量的平臺(tái) 只有在 校本研修中認(rèn)真實(shí)踐從培訓(xùn)院學(xué)到的理論知識(shí) 我們的進(jìn)步才 能與日俱增 我之所以去學(xué)習(xí)是因?yàn)槲铱释M(jìn)步 進(jìn)步還需要 在一步一步的扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn) 我很珍惜這次校本研 修的機(jī)會(huì) 即使會(huì)遇到困難 也在所不辭 即使很辛苦 也不 埋怨 不退縮 為確保研修任務(wù)的順利進(jìn)行 我一開(kāi)始就制定 了研修計(jì)劃 在研修的過(guò)程中嚴(yán)格按照計(jì)劃來(lái)實(shí)施 不管是個(gè) 人的任務(wù)還是小組的任務(wù) 我都積極參與其中 盡最大的能力 去完成 從不因?yàn)樗绞露⒄`研修的進(jìn)展 二 團(tuán)隊(duì)共進(jìn) 校本研修是集集體和個(gè)人的智慧的修行之旅 要做到帶動(dòng)一 方的教育 一個(gè)人的力量是微不足道的 只有集思廣益 群策 群力才能達(dá)到一定的目的 我們的隊(duì)伍不是很龐大 但大家是 同心協(xié)力的 每次的集體活動(dòng)都不可缺一 我當(dāng)然不會(huì)拉隊(duì)伍 的后腿 在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中 我從不遲到或早退 與組員認(rèn)真商討 每次的活動(dòng)方案 并主動(dòng)承擔(dān)組里難度大的任務(wù) 每項(xiàng)任務(wù)的 落實(shí)都很得力 我作為主講的兩次校外公開(kāi)課都得到了所有組 員的幫助 集體備課 集體評(píng)課中進(jìn)行了智慧的碰撞 給我明 亮的火花 這火花不能照亮天和地 但能照亮一間教室 一個(gè) 課堂 也照亮我的心 能在這個(gè)集體中找到靈感 收集智慧 是我的幸運(yùn) 三 個(gè)人發(fā)展 一 聽(tīng)課評(píng)課 作為一項(xiàng)校本研修的基本要求 聽(tīng)課評(píng)課是我的研修中最平 常 最頻繁的一項(xiàng)工作 每周八節(jié)聽(tīng)評(píng)課記錄 我都按時(shí)完成 整個(gè)研修階段聽(tīng)評(píng)課共 97 篇 二 公開(kāi)課 公開(kāi)課是提高專業(yè)水平的最有效的途徑 因?yàn)橹挥心阏嬲?jīng) 歷課堂教學(xué)的磨練 才能發(fā)現(xiàn)許多預(yù)設(shè)的完美是與你的課堂沒(méi) 有交集的 從而更能深刻地讓自己習(xí)得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) 成長(zhǎng)起來(lái) 公開(kāi)課的剖析是促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)的良藥 當(dāng)局者迷旁觀者清 當(dāng) 眾多聽(tīng)課的老師對(duì)你的課堂提出各種各樣的意見(jiàn)或建議時(shí) 你 會(huì)感覺(jué)有很多的失落 但也會(huì)有更大的欣慰 因?yàn)槟銜?huì)從中得 到改進(jìn)的方法 我的公開(kāi)課是經(jīng)歷著這樣的過(guò)程的 但我沒(méi)有 因?yàn)橐惺苁涠艞?而是想獲得欣慰而堅(jiān)持 每月至少上 一節(jié)公開(kāi)課 整個(gè)研修階段共上公開(kāi)課 6 節(jié) 三 及時(shí)反思 學(xué)而不思則罔 我每上完一次公開(kāi)課 都會(huì)靜下心來(lái)對(duì)自己 的課堂來(lái)一次深刻的反思 從教學(xué)手段 教學(xué)方法 課堂調(diào)控 師生互動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行反思 并認(rèn)真地做好記 錄 作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)儲(chǔ)存 四 在線研修 在線研修是最方便最快捷的研修學(xué)習(xí)方式 在一個(gè)平臺(tái)上 我們可以跨越時(shí)空交流經(jīng)驗(yàn) 獲取知識(shí) 交流環(huán)境輕松自在 我很喜歡這樣的研修方式 在校本研修階段 第五期提高班的 在線研修也搞得如火如荼 我每次都積極地參加交流研討 不 管是自己認(rèn)同的觀點(diǎn)還是不認(rèn)同的觀點(diǎn)都發(fā)表了自己的看法 也得到了其他熱心人士的跟帖 非常之興奮 在在線研討的平 臺(tái)上 我不僅能表達(dá)自己的心聲 更大的好處是吸取了其他老 師很多有用的經(jīng)驗(yàn) 五 個(gè)人讀書(shū) 書(shū)是人類的精神食糧 更是教師專業(yè)成長(zhǎng)的能量 我深深體 會(huì)到讀書(shū)能給我增添樂(lè)趣 能擴(kuò)大我的視野 能充實(shí)我的生活 能指引我的從教之路 因此 我在研修期間也用心品讀著一些 教學(xué)專著 其中精讀的書(shū)有 愛(ài)的教育 日本作家黑柳徹子的 窗邊的小豆豆 劉良華的 教育自傳 并寫(xiě)了讀后感 六 教研論文 在研修的過(guò)程中 我們接受別人的建議 反思自己的做法 積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn) 雖然淺薄 雖然不成熟 但能用一點(diǎn)筆墨把 自己的觀點(diǎn)記錄下來(lái)也算是一項(xiàng)成果 我結(jié)合自己在校本研修 實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn) 融合在培訓(xùn)院學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和跟班學(xué)得的綜 合知識(shí) 寫(xiě)了兩篇研修論文 分別是 情景創(chuàng)設(shè)與有效教學(xué) 和 以校本研修為平臺(tái) 實(shí)現(xiàn)提升教師專業(yè)成長(zhǎng)的點(diǎn)滴思考 七 博文發(fā)表情況 為了記錄自己的成長(zhǎng)過(guò)程 我在研修過(guò)程中也認(rèn)真地記錄了 我的具體情況 把自己的學(xué)習(xí)心得寫(xiě)成博文上傳到博客上去 其中有教學(xué)后記 讀后感 教學(xué)論文 雜文小記 詩(shī)歌 集體 活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容 研修期間的原創(chuàng)作品累積 32 篇 博文被閱讀 3000 多次 被評(píng)論 300 多條 我不僅積極撰寫(xiě)博文 還用心去 瀏覽別人的博客 對(duì)自己感興趣的話題和作品發(fā)表評(píng)論 我所 發(fā)表的評(píng)論有 200 多條 八 基本功訓(xùn)練 不可不承認(rèn)的是 在多項(xiàng)任務(wù)的壓力下 我對(duì)基本功的訓(xùn)練 沒(méi)有那么用功 粉筆字只是在課堂上書(shū)寫(xiě)時(shí)才當(dāng)作練習(xí) 鋼筆 字在家里也只是偶爾才練幾次 但我覺(jué)得我的硬筆字應(yīng)該不會(huì) 那么差 這跟以前在校時(shí)打好的基礎(chǔ)是分不開(kāi)的 普通話的訓(xùn) 練并沒(méi)有很好的堅(jiān)持下來(lái) 剛開(kāi)始很認(rèn)真地練 讀單音節(jié)雙音 節(jié)詞及下發(fā)的美文 也曾背熟了一兩篇 后來(lái)因?yàn)槿蝿?wù)的繁重 就漸漸放一邊了 背熟的美文也已遺忘 所以普通話的訓(xùn)練是 不充分的 四 今后努力方向 經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的研修學(xué)習(xí) 我深深感到自己在教學(xué)上有著很大 的不足 也感受到教育教學(xué)的復(fù)雜性 艱巨性 希望在不久的 將來(lái)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)能夠培育茁壯的一代 同時(shí) 我也會(huì)一如繼 往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上 第3 篇 國(guó)培個(gè)人研修總結(jié) 幾個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí) 我收獲頗多 在感觸較深的同時(shí) 也認(rèn) 識(shí)到了自己教學(xué)中的不足 因此 可以說(shuō)這次培訓(xùn)來(lái)得很及時(shí) 培訓(xùn)內(nèi)容很深刻 不但使我提高了認(rèn)識(shí) 而且使我學(xué)到了許多 理論知識(shí)和專業(yè)技能 明白了多方位了解現(xiàn)在學(xué)生的重要性 并且得到了專家的指導(dǎo) 讓我獲益良多 因此 我認(rèn)識(shí)到 對(duì)待孩子不能只用自己的思維想問(wèn)題 應(yīng) 該多換換角度 換換別的方法 孩子 玩是他們的天性 我們不 能磨滅它 我已經(jīng)開(kāi)始讓學(xué)生從玩中學(xué) 玩中創(chuàng) 根據(jù)學(xué)生的 年齡特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況游戲 教學(xué)等教學(xué)方法 將教學(xué)內(nèi) 容趣味化 使學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng) 在快樂(lè)中學(xué)習(xí) 紀(jì)律方面 在發(fā) 現(xiàn)紀(jì)律問(wèn)題時(shí) 我已經(jīng)開(kāi)始注意并著重落實(shí) 課后師生可以是 朋友 課堂就是老師 通過(guò)這次小學(xué)體育的培訓(xùn) 聆聽(tīng)老師的 教誨 感受專家的指導(dǎo) 我深深地體會(huì)到 轉(zhuǎn)變觀念 是上好 體育課的前提 體育是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分 應(yīng)該服從于培養(yǎng)人這 一教育的大目標(biāo) 體育課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄 以 使他們將來(lái)能夠精力旺盛地為社會(huì)和國(guó)家做出更大的貢獻(xiàn) 長(zhǎng) 期以來(lái) 人們對(duì)體育課的概念模糊 特別是農(nóng)村小學(xué) 因?yàn)轶w 育器材缺乏 人們認(rèn)為體育課就是跑跑步 做做操 通過(guò)這次 培訓(xùn) 使我懂得了小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo) 首先 我在研修期間 認(rèn)真聆聽(tīng)了專家們的講座 感受很深 收獲很多 專家們的講 座以及優(yōu)秀課例和視頻 使我得以從理論的高度了解本次培訓(xùn) 的必要性和重要性 同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的 課堂教學(xué) 從而得以重新認(rèn)真地反省與審視自己的教育教學(xué)觀 和教學(xué)策略和方法 培訓(xùn)是緊張而忙碌的 因?yàn)樵谂嘤?xùn)中 我感受到了一種孜孜 以求 學(xué)無(wú)止境的氛圍 這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍 讓每聽(tīng)一課講 座我都認(rèn)真聆聽(tīng) 精心揣摩 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料 努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng) 在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn) 便也敢于創(chuàng)新 我們要想做一名優(yōu)秀的教師 不能做一潭死水 而是要做那源源不斷的源頭水 因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí) 的學(xué)習(xí) 體育教師也是如此 教師只有認(rèn)識(shí)到了體育課的重要 性 理解了體育課的教學(xué)目標(biāo) 那么就要想法設(shè)法在課堂教學(xué) 中實(shí)現(xiàn) 因此教師必須強(qiáng)化自己的體育綜合素質(zhì) 就應(yīng)該加強(qiáng) 學(xué)習(xí)各方面的知識(shí) 研究教材 研究學(xué)生的身心成長(zhǎng)規(guī)律 多 學(xué)習(xí)和掌握體育方面和與體育有關(guān)方面的知識(shí) 才能上好每一 節(jié)體育課 總之 通過(guò)觀看視頻 專家點(diǎn)評(píng)以及網(wǎng)上相互交流 我對(duì)新 課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí) 通過(guò)參與在線研討和交流 我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力 有幸聆聽(tīng)到了各位學(xué)友們不同的 課改心聲 通過(guò)完成提交作業(yè) 我鍛煉了表達(dá) 增長(zhǎng)了個(gè)人智慧 通過(guò)閱讀班級(jí)和課程簡(jiǎn)報(bào) 我分享到了學(xué)友們的研修成果和專 家們的課改成果 最后 通過(guò)撰寫(xiě)提交研修總結(jié)心得 思想和認(rèn) 識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華 培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的 但無(wú)論是從思想上 還是專業(yè)上 對(duì)我而言 都是一個(gè)很大的提高 在今后的工作中 我會(huì)努力 學(xué)習(xí) 做好后續(xù)研修 在實(shí)踐 學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步 第4 篇 國(guó)培個(gè)人研修總結(jié) 國(guó)培給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念 國(guó)培給我們提供了平臺(tái) 使我們不斷進(jìn)步 不斷提高 國(guó)培研修