初中語文網絡研修總結

初中語文網絡研修總結初中語文網絡研修總結 網絡研修是一種以網絡為基礎開展教研工作的新方式 它 借助網絡 不受時空和人員限制 為廣大一線教師提供了內容 豐富 理念新穎 技術先進 實用便捷的優(yōu)秀課程資源 創(chuàng)設 教師與教師 教師與專業(yè)人員及時交流 平等探討的活動平臺 和環(huán)境 促進課程改革實驗的決策者 設計者 研究者與實施 者的多元對話 今天給大家?guī)砹顺踔姓Z文網絡研修總結 供 大家閱讀和參考 希望對大家有所幫助 謝謝大家對小編的支 持 初中語文網絡研修總結篇一 作為遠程研修及網絡教研樂亭縣初中語文四班的一名學員 在學習中 我自始至終以認真負責的態(tài)度 按照學習流程和要 求 全程參與了本門課程全部專題內容的學習 保質保量地全 部完成或超額完成了必修 選修作業(yè) 對其他學員作業(yè)點評及 互動評論 通過學習研修 開闊了教學眼界 拓寬了教學視野 增長了教學知識 交流了教學經驗 提升了教學技巧和能力 為新課改的進一步實施和扎實推進 打下了較好基礎 現將主 要學習及感受情況匯報總結如下 一 通過對一 通過對 語文綜合性學習語文綜合性學習 文言文教學文言文教學 現代文閱讀教學現代文閱讀教學 作文教學作文教學 名著閱讀名著閱讀 等專題的分版等專題的分版 塊學習 集中了初中語文教學的課題研修 更加明確了塊學習 集中了初中語文教學的課題研修 更加明確了 學習目標 這對于從事一線教學老師來說無疑是一個福學習目標 這對于從事一線教學老師來說無疑是一個福 音 音 通過一系列系統(tǒng)的講授與學習 我作為學習者的角度來 說 覺得這樣的培訓方式與內容更易于接受 更加能集中一點 加以突破 達到研修和目的和效果 二 經過這幾個月的平臺培訓 讓人沒想到遠程研二 經過這幾個月的平臺培訓 讓人沒想到遠程研 修卻是如此的豐富 仿佛又回到了以前的學校的學習生修卻是如此的豐富 仿佛又回到了以前的學校的學習生 活 活 上課 做作業(yè) 還有指導老師的精彩點評更上讓人心生 敬佩之心 在這一平臺上 有一線教師的上課實錄來彌補理論 的空洞 有教授的理論為我們導航 有各地同仁的精辟點評 有專家的即時評說 有課后反思研討 有困惑的解答 有鮮明 熱烈的在線研討 所有的這一切都是我未曾料想的 三 通過研修 我深深感到了自己的不足 三 通過研修 我深深感到了自己的不足 當看到 別的老師旁征博引 理論結合實際 侃侃而談的時候 我發(fā)現 自己的理論積累實在是淺薄得可憐 當看到別的老師洋洋灑灑 或做散文或詩情勃發(fā)時 我發(fā)現自己的文筆生澀得很 當別的 老師激情萬丈的時候 我有時卻難免會偷偷懶 這一切都讓我 十分慚愧 是啊 我確實需要把自己的一桶水注滿 才能給學 生一杯水 四 我通過這次學習 不僅是對語文教學專業(yè)知識四 我通過這次學習 不僅是對語文教學專業(yè)知識 上的收獲 一種潛心學習 按時完成作業(yè)的學習態(tài)度 上的收獲 一種潛心學習 按時完成作業(yè)的學習態(tài)度 更重要是一種教學態(tài)度 一種教學意識 更重要是一種教學態(tài)度 一種教學意識 不管是 綜合性 學習 還是其他語文教學專題 作為老師我們都應該能夠當學 生的引領者 主導者 加強文化熏陶 加強審美活動 加強自 身業(yè)務素質 與學生共同感受 這樣才能在教學上碰撞出精神 的火花 構建和諧的教學環(huán)境 綜合 全面提高學生的語文素 養(yǎng) 語文能力 培養(yǎng)健康合格向上的人才 相信通過這次學習 之后 我可以更好地將本次學習的知識運用于教學實踐中去 這次遠程研修還使我進一步明白了 新課程標準 主要體 現了素質教育精神和人文思想 特別是把發(fā)展人的綜合素質作 為提高學生能力的前提 真正實現通過初中語文課程促進學生 全面發(fā)展的目的 新課程倡導的教學策略和學習方式中 要求 教師在教學過程中做到師生互動和生生互動 從而改變被動和 枯燥的 接受型 教學模式 使學生能在做中學 在學中用 讓 學生通過觀察 體驗 實踐以小組討論合作 探究的學習方式 提高其思考 分析 探究問題和解決問題的能力 培養(yǎng)學生的 觀察力 想象力和合作精神 通過研修 我覺得還應努力在 教學實踐中體現新課改的核心理念 關注每一位學生的發(fā)展 注重對學生學習策略的培養(yǎng)和成功意識的培養(yǎng) 成功體驗能使 學生產生自我滿足和愉快的情緒感受 增強學習信心 提高學 習興趣 從而獲得更大的成功 總之 通過這次初中語文遠程研修 我收獲很大 我一定 要充分利用網絡研修的平臺 活到老 學到老 初中語文網絡研修總結篇二 短期的遠程教育研修學習結束了 我依然沉湎于遠程研修 學習的氛圍中 依然陶醉于學習的快中 在二個多月的學習中 我自始至終以認真負責的態(tài)度 按照學習流程和要求 全程參 與了本門課程全部專題內容的學習 保質保量地全部完成或超 額完成了作業(yè) 對其他學員作業(yè)點評及互動評論 通過學習研 修 開闊了教學眼界 拓寬了教學視野 增長了教學知識 交 流了教學經驗 提升了教學技巧和能力 為新課改的進一步實 施和扎實推進 打下了較好基礎 為網絡教研實踐奠定基礎 現將遠程研修的主要學習及感受情況匯報總結如下 一 通過遠程培訓研修 更新了教育觀念 豐富了一 通過遠程培訓研修 更新了教育觀念 豐富了 教學經驗 教學經驗 在這次研修過程中 我堅持每天進行網上學習 認真觀看 專家的視頻錄像 通過學習 自己在師德養(yǎng) 教育理念 教學 方法等各方面有了很大的提升 駕馭課堂 把握教材 教學設 計 教學反思的技能也有了很大的提高 為今后從事語文教學 進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎 同時也結識了許 多優(yōu)秀的教師 開闊了視野 充實了自己 二 運用新的教育教學二 運用新的教育教學 此文來自斐斐課件園此文來自斐斐課件園 理念 理念 不斷完善自己的課堂教學 不斷完善自己的課堂教學 二十幾年的辛苦耕耘 已磨去了曾有的激情和夢想 留下 太多的茫然與困惑 這次培訓使我融入網絡 進入現代化 靜 靜地聆聽講座 靜靜地寫研修日記 清醒地認識到教師這一職 業(yè)的特殊性 重要性 在專家講授的一些教育教學實例中產生 了共鳴 從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰 到的一些現象 也為我今后的課堂教學工作指明了方向 工作 中 遇到與講座中類似的 或其它棘手的問題時 我學會了理 性的思考和冷靜地處理方式 讓自己的課堂教學不斷完美 比如課堂上有些學生經常說一些和學習內容無關的話 或 者玩手機 或者干脆睡覺 你輕聲細語地勸說 他們毫不理會 你大聲訓斥 他們就和你對抗 所謂的 動之以情 曉之以理 也沒有絲毫效果 我無計可施 仿佛走進了死胡同 真想放棄 聽之任之 我甚至對教學工作感到極度的絕望 學習了 教師 職業(yè)倦怠的心理調試 講座后 我發(fā)現這不能全怪罪于學生 因為活潑好動是孩子的天性 教師只能用智慧去引導 去終止 他們的多動行為 去吸引他們在課堂上集中注意力 認真聽課 比如信號暗示 使用幽默 創(chuàng)設情境 有意忽視 轉移注意 移除媒介等等 這樣才能轉變這種將直接影響到學生的學習效 果的多動的問題行為 精誠所至 金石為開 只要付出愛心 誠心 終有一天會感動學生 只要真心付出 就會獲得回報 再如 我以前教學文言文 基本上是向學生講解字詞 翻 譯 學生只管記筆記 課堂氣氛沉悶 沒有一絲激情 看了李 芳老師的 陳太丘與友期 課堂實錄后 啟發(fā)很大 對文言文 教學有了很大信心 李芳老師的文言文教學既實又活 精心設 計問題 鼓勵學生質疑 答疑 討論 評價 課堂氣氛愉快和 諧 充分發(fā)揮了學生的主體作用 激發(fā)了學生的學習興趣 在 平等的氣氛中完成學習任務 教學中我也嘗試用這樣的方法 效果很不錯 總之 在此次遠程培訓學習過程中 我始終感受到名師專 家就在身邊 讓我受益匪淺 這次培訓 我擴大了眼界 豐富 了知識 又充分感受到遠程教育的魅力 初中語文網絡研修總結篇三 通過本次的網絡學習 使我對初中語文教學感想很深 體 會很多 受益匪淺 我深深地被專家教授們對教育教學中的許 多精辟見解所折服 更被班級學員們的參加培訓的熱情所感染 雖然苦點 累點 但我要說 樂中學 學中樂 站在職業(yè)生 涯的起跑線上 我走過了困惑 經歷了緊張 也曾有過無助 但這些都成為了過去 因為這次培訓我受益匪淺 收獲很多 一 聆聽專家講課 在收獲中提高 一 聆聽專家講課 在收獲中提高 打開電腦 我 馬上就被這樣全新的培訓方式所吸引住了 特別聽了專家們的 報告 更是被專家們獨到的教育理論所吸引 書到用時方恨 少 聆聽了以后 自己的思想真可謂是豁然開朗 許多困擾了 自己很長一段時間的教育教學問題也得到了迎刃而解 他們所 講的東西對我來講 我的感觸非常大 紙上得來終覺淺 在 以后的工作實踐中 我要更加重視人文思想的滲透 使自己所 從事的工作更加完美 除此之外 老師們講到同樣的文本 時 代不同 人文思想也會有所變化 對于文本不能只停留在思想 教育 政治教育的層面上 這一點是要注意的 通過培訓學習 我明白了人文思想是現代教育中最重要的思想 因此作為一名 教師必須在教育教學工作中充分挖掘文本 所學的專業(yè)課程 使自己的理論功底更扎實了 二 與學員們互動 在感悟中進步 二 與學員們互動 在感悟中進步 本次培訓 用 這樣的一句詩來描述再恰當不過了 那就是 天光云影共緋徊 有的說學生課堂學習不能只流于形式 要注意效果 有的說 對于出現這種現象 教師首先要對學生充分肯定 然后再慢慢 引導學生 這樣不會傷學生的自尊心 也體現了人文關懷 也 有的指出這種現象是時常發(fā)生的 教師要善于引導學生展開合 理的想象 發(fā)揮小組合作學習功能 提高課堂教學效率 大家 各抒己見 我也談了自己的看法 這樣的互動使我所得到的感 悟是深刻的 因此 所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的 所以我要說 沒有互動 就不可能產生智慧的火花 更不能拓 寬我的視野 更不可能提高我的專業(yè)技能 因為交流我充實了 自己 因為互動 我獲得了進步相信 通過學習 我將把自己 的感悟應用于實踐 到那時 自己的工作將是更加得心應手了 三 個人在職研修 在反思中提升 三 個人在職研修 在反思中提升 我認真地完成 了六項學習任務 不僅每兩天撰寫一篇教學反思日志 而且還 不斷加強自身業(yè)務學習 通過學習和反思 我認識到未來教育 需要科研型的教師 而不再是 教書匠 教師要想從 教書匠 轉為科研型教師 首先要樹立終身學習的觀念 給自己不斷充 電 消除職業(yè)倦怠 由于我們從事的教育事業(yè) 面對的是一群 對知識充滿渴求的孩子 將他們教育好是我們的責任和義務 大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水 其次要明確自 己今后所要研究追求的目標 在整理中思考 日常滲透的自覺 研究 在案例中反思 基于教學事例的進行思索 在行動中研究 探索問題解決的方案 最后在實際教學過程中進行實施 1 加 強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好科學依據 2 把每一節(jié)課或平時的教學所思所得及時記錄 進行積累為今后 的科研準備實踐材料 3 找準自己教