政府的責(zé)任—對(duì)人民負(fù)責(zé)

1 政府的責(zé)任 對(duì)人民負(fù)責(zé)政府的責(zé)任 對(duì)人民負(fù)責(zé) 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 深圳市南山區(qū) 周燕 教材分析教材分析 政府的責(zé)任 對(duì)人民負(fù)責(zé) 是高一 政治生活 第二單元第三課第二框題 的內(nèi)容 第二單元與第一單元的內(nèi)容有內(nèi)在的聯(lián)系 我國政府是為人民服務(wù)的 這是由我國人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義國家性質(zhì)決定的 第三課 我國政府是人 民的政府 闡述了政府的性質(zhì)與職能 公民在生活中要學(xué)會(huì)依法尋求政府的幫 助 通過對(duì)政府工作原則的學(xué)習(xí) 進(jìn)一步說明我國政府是為人民服務(wù)的政府 學(xué)情分析學(xué)情分析 當(dāng)前社會(huì)對(duì)政府及其工作人員的行政行為的評(píng)價(jià)各有各的說法 中學(xué)生作 為社會(huì)的一員 在耳濡目染的過程中 對(duì)政府也有了自己的看法 但由于中學(xué) 生的世界觀尚在形成之中 容易受到不良現(xiàn)象的影響 看到少數(shù)政府官員的腐 敗行為 就認(rèn)為所有的政府官員都腐敗 對(duì)政府產(chǎn)生一些負(fù)面的評(píng)價(jià) 這嚴(yán)重 影響了政府的形象 削弱政府的權(quán)威和公信力 阻礙政府的施政 所以有必要 用事實(shí)和辯證的觀點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生正確看待我們的政府 讓學(xué)生了解政府 評(píng)議政 府和感受政府的作為 學(xué)會(huì)正確處理公民與政府的關(guān)系 形成正確的權(quán)力觀 2 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 理解我國政府堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)原則的基本要求 了解我國為公 民向政府求助或投訴的途徑與方式 能力目標(biāo)能力目標(biāo) 提高自主學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí)和初步探究學(xué)習(xí)的能力 學(xué)會(huì)用辨證 的思維來觀察問題 認(rèn)識(shí)問題 既要看到我國的絕大部分政府部門及其工作人 員都能對(duì)人民負(fù)責(zé) 又要看到個(gè)別政府部門及其工作人員做得還不夠好 情感 態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)情感 態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 讓學(xué)生關(guān)注我國政府的表現(xiàn) 積極尋求政府和 國的幫助 參與評(píng)價(jià)政府 培養(yǎng)現(xiàn)代公民意識(shí) 培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí) 善于團(tuán)結(jié) 與合作的進(jìn)取精神 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng) 設(shè)計(jì)思想設(shè)計(jì)思想 新課程提倡活躍的課堂氛圍 平等的師生關(guān)系 以及要求突出學(xué)生的主體 地位 從學(xué)生的問題出發(fā)營造教學(xué)情境 并要求設(shè)計(jì)出師生互動(dòng)模式 從而構(gòu) 建和諧的課堂教學(xué) 本課即是在這種理念的指導(dǎo)下 通過教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì) 對(duì) 教材內(nèi)容作適當(dāng)處理 發(fā)掘教材內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系 增強(qiáng)學(xué)生的自主探究能 力 充分發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體作用 不斷增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性 和實(shí)效性 教學(xué)策略與方法教學(xué)策略與方法 本框擬采用情景教學(xué) 討論 講授等教學(xué)法 并以學(xué)生的自主探究為主 教學(xué)過程教學(xué)過程 一 課前探究 引入新課 讓學(xué)生站在深圳市市民的角度上 引導(dǎo)他們回一 課前探究 引入新課 讓學(xué)生站在深圳市市民的角度上 引導(dǎo)他們回 答最關(guān)注深圳市的什么問題 接下來與學(xué)生一起答最關(guān)注深圳市的什么問題 接下來與學(xué)生一起 解讀解讀 20072007 年年 3 3 月月 2121 日深圳日深圳 市長的市長的 政府工作報(bào)告政府工作報(bào)告 探究與共享 探究與共享 教師 教師 讓學(xué)生歸納市長承諾的內(nèi)容 想一想 市長最關(guān)注的問題是什么 讓學(xué)生能夠感受到政府是真正為人民服務(wù)的政府讓學(xué)生能夠感受到政府是真正為人民服務(wù)的政府 學(xué)生閱讀完材料回答 教師歸納學(xué)生閱讀完材料回答 教師歸納 市長最關(guān)注的問題是與人民群眾利益密 切相關(guān)的問題 增強(qiáng)政府的公共服務(wù)職能 多為群眾辦實(shí)事 辦好事 3 教師教師 我們作為深圳市的市民 市長的承諾與我們有什么關(guān)系 通過回答第一個(gè)問題 繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考 學(xué)生回答完之后教師歸納 通過回答第一個(gè)問題 繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考 學(xué)生回答完之后教師歸納 正是有了市長的承諾 政府才能幫助市民解決實(shí)際困難 使市民感受政府 的作用 享受政府提供的服務(wù) 獲得安居樂業(yè)的社會(huì)環(huán)境 讓學(xué)生充分體味到讓學(xué)生充分體味到 政府是與我們聯(lián)系最密切的國家機(jī)關(guān)政府是與我們聯(lián)系最密切的國家機(jī)關(guān) 教師 教師 市長代表市政府作公開承諾的目的是什么 有什么好處 學(xué)生回答后教師歸納 學(xué)生回答后教師歸納 目的 要政府切實(shí)履行職能 增強(qiáng)服務(wù)功能 好處 一方面 有助于市民更多地了解政府的性質(zhì)和職能 相信政府為人 民服務(wù) 從而積極地支持政府的工作 另一方面 使政府履行職能的情況置于群眾的監(jiān)督之下 自覺地接受群眾 監(jiān)督 從而提高行政效率 增強(qiáng)服務(wù)意識(shí) 讓學(xué)生進(jìn)一步理解處理好公民與政讓學(xué)生進(jìn)一步理解處理好公民與政 府關(guān)系的重要性府關(guān)系的重要性 二 二 講解新課講解新課 一一 堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則 板書 堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則 板書 教師 教師 我們剛剛一起解讀了深圳市長的 政府工作報(bào)告 知道一個(gè)政府 要想獲得廣大人民群眾的支持 就要為廣大老百姓解決困難 辦實(shí)事 為人民 服務(wù) 政府就是通過實(shí)際解決這些日常問題來做到為人民負(fù)責(zé) 這也是政府的 責(zé)任 引導(dǎo)學(xué)生歸納出 引導(dǎo)學(xué)生歸納出 政府的宗旨是為人民服務(wù) 政府工作的基本原則是對(duì) 人民負(fù)責(zé) 教師 教師 為什么政府的責(zé)任是對(duì)人民負(fù)責(zé)呢 學(xué)生 略 學(xué)生 略 教師歸納 教師歸納 這是由我國人民民主專政的國家性質(zhì)決定的 人民民主專政的 本質(zhì)是人民當(dāng)家作主 人民是國家的主人 政府及其工作人員的權(quán)力是人民賦 予的 所以 政府應(yīng)以對(duì)人民負(fù)責(zé)為基本原則 政府怎樣才能堅(jiān)持為人民服務(wù) 的宗旨和對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則呢 學(xué)生 略 學(xué)生 略 教師歸納 教師歸納 1 1 要堅(jiān)持為人民服務(wù)的工作態(tài)度 板書 要堅(jiān)持為人民服務(wù)的工作態(tài)度 板書 4 因?yàn)閼B(tài)度影響思想 思想影響行動(dòng) 行動(dòng)影響辦事的效果 多媒體展示材料多媒體展示材料 引導(dǎo)學(xué)生回答 引導(dǎo)學(xué)生回答 因?yàn)闆]有更好地解決人民的實(shí)際問題 總理覺得自己的工 作沒有作好 由總理的歉意中我們可以看出 作為政府的工作人員 就應(yīng)該關(guān) 注民生 體察民情 尊重民意 多媒體展示材料多媒體展示材料 溫總理告訴我們 必須懂得一個(gè)真理 這就是 政府的一切權(quán)力都是人民賦予的 一切為了人民 一切依靠人民 一切歸功于人民 必須秉持一種精神 這就是公 仆精神 政府工作人員除了當(dāng)好人民的公仆以外 沒有任何權(quán)力 總理的這番話 旨在說明什么 引導(dǎo)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生回答 政府及其工作人員不能損害人民利益 不能以權(quán)謀私 搞 權(quán)錢交易 教師歸納教師歸納 堅(jiān)持為人民服務(wù)的工作態(tài)度 不僅僅是政府工作的要求 也是 憲法的要求 多媒體展示材料多媒體展示材料 2 2 堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng) 板書 堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng) 板書 多媒體展示材料 情景探討 多媒體展示材料 情景探討 兩會(huì)結(jié)束后 溫總理曾在記者招待會(huì)上說出了最讓他感動(dòng)和痛心的事 他說 我最感動(dòng)的是人民對(duì)政府的支持 這種支持來自鼓勵(lì) 也來自批評(píng) 而且總是那么熱情 一貫 我最覺得痛心的問題是我這三年的工作 還沒能 夠把人民最關(guān)心的醫(yī)療 上學(xué) 住房 安全等各方面問題解決得更好 總 理為什么會(huì)為這些事情痛心 這給我們什么啟示 憲法 規(guī)定 一切國家機(jī)關(guān)和國家工作人員必須依靠人民的支持經(jīng)常保持同人民 的密切聯(lián)系 傾聽人民的意見和建議 接受人民的監(jiān)督 努力為人民服務(wù) 5 教師 教師 請(qǐng)問上述材料所述是 求真務(wù)實(shí) 嗎 怎樣才能做到 求真務(wù)實(shí) 呢 引導(dǎo)學(xué)生回答 教師歸納 引導(dǎo)學(xué)生回答 教師歸納 求真務(wù)實(shí) 對(duì)人民政府來說 就是不斷完善公 共服務(wù)體系 提高行政效率 增強(qiáng)服務(wù)意識(shí) 努力使政府的各項(xiàng)工經(jīng)得起實(shí)踐 群眾和歷史的檢驗(yàn) 引導(dǎo)學(xué)生討論 引導(dǎo)學(xué)生討論 談?wù)勀銓?duì) 形象工程 的看法 教師歸納 教師歸納 形象工程 增加了政府的財(cái)政的開支 勞民傷財(cái) 影響了政 府在人民群眾的形象 損害了政府與人民群眾的魚水情意 助長某些政府工作 人員弄虛作假的不良作風(fēng) 滋長了腐敗 不利于社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè) 情景一情景一 前安徽省副省長 貪官王懷忠想把阜陽建成中國第一大市 修建一座與 大都市 計(jì)劃相匹配的大機(jī)場 因?yàn)楫?dāng)時(shí)阜陽機(jī)場只能停小飛機(jī) 他認(rèn)為這有 損于阜陽 大都市 的形象 必須建一個(gè)大機(jī)場 機(jī)場開工時(shí) 市政府工作人員 教師 農(nóng)民等每人被攤派了數(shù)百元的機(jī)場建設(shè)費(fèi) 機(jī)場共耗資 3 2 億 由于客源 嚴(yán)重不足 在勉強(qiáng)營運(yùn)一年后 被迫關(guān)閉 現(xiàn)在成了野鳥們的樂園 情景二 展示圖片情景二 展示圖片 重慶市忠縣黃金鎮(zhèn)政府修建了一座宮殿式的辦公樓 清理 政府部門豪華樓堂館所 已被中紀(jì)委 監(jiān)察部確定為 2007 年的一項(xiàng)重要任務(wù) 全 國政協(xié)常委 監(jiān)察部副部長陳昌智表示 如果國家工作人員涉及到這方面的違紀(jì) 行為 將被追究責(zé)任 6 強(qiáng)調(diào) 形象工程 只是少數(shù)政府官員的行為 大部分政府官員是求真務(wù)實(shí) 為人民服務(wù)的 再次展示多媒體材料 讓學(xué)生體會(huì)上述道理 3 3 堅(jiān)持從群眾中來到群眾中去的工作方法 板書 堅(jiān)持從群眾中來到群眾中去的工作方法 板書 教師 教師 什么叫從群眾中來到群眾中去的工作方法 學(xué)生 學(xué)生 略 教師引導(dǎo)學(xué)生舉例 教師引導(dǎo)學(xué)生舉例 教師在學(xué)生的基礎(chǔ)上補(bǔ)充 多媒體展示材料多媒體展示材料 二 求助有門 投訴有道 板書 二 求助有門 投訴有道 板書 演示實(shí)例 民工討薪 曾經(jīng)有媒體報(bào)道 山東煙臺(tái)一名來自河南的民工為向天水沐浴城討要裝修工 錢 竟懷抱自己 8 個(gè)月大的孩子站在煙臺(tái)三站市場一約 30 米高的樓頂高喊 天水沐浴城 還我血汗錢 手中嬰兒在寒風(fēng)中發(fā)出陣陣哭聲 其魯莽舉動(dòng)令 深圳政府工作報(bào)告提出的任務(wù)深圳政府工作報(bào)告提出的任務(wù) 推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí) 完善勞動(dòng)力市場 推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展 提高城市綜合管理水平 完善社會(huì)保障體系大力推進(jìn)海港 空港建設(shè) 加大交通綜合整治力度 努力完善城市能源資源保障體系 落實(shí)人口和出租屋分級(jí)分類管理制度 大力加強(qiáng)政府自身建設(shè) 7 數(shù)百名圍觀市民心驚膽顫 為防不測(cè) 消防官兵在樓下迅速搭起了救生氣囊 民警和部分消防官兵登樓救助 約以個(gè)多小時(shí) 天水沐浴城一名職工手拿工錢 將男子喚下 從這則新聞中 我們能品出民工的無奈 但是 我們不贊成民工這種過激的 行為 更不提倡用這樣的方式解決問題 教師教師 如果同學(xué)們遇到了這樣相類似的問題該怎么解決呢 生一生一 到勞動(dòng)部門投訴 生二生二 打市長熱線電話 生三生三 教師教師 同學(xué)們說得很好 我們課本也列舉了四種方法 接著讓學(xué)生說出各 種方法的優(yōu)點(diǎn) 并用表格形式列出 途徑途徑熱線電話電子政務(wù)設(shè)立信訪部門行政裁決 行政 訴訟 行政復(fù)議 特點(diǎn)特點(diǎn) 快捷 迅速 直 接 便捷 透明度 高 效率高 聯(lián)系群眾 了 解社情民意 為公民提供的法 律途徑 教師教師 公民遇到困難求助于政府 因?yàn)檎侨嗣竦恼?是與我們聯(lián)系 最密切的國家機(jī)關(guān) 這不但有利于維護(hù)自己的合法權(quán)益 同時(shí)也能促進(jìn)政府不 斷改進(jìn)工作 課后探究課后探究 讓學(xué)生學(xué)會(huì)向政府部門求助或投訴讓學(xué)生學(xué)會(huì)向政府部門求助或投訴 1 查詢深圳市市長 各區(qū)長專線電話及主要行政職能部門的熱線電話 2 網(wǎng)上查詢深圳市政府的電子政務(wù)發(fā)展情況 3 查閱深圳市信訪部門的相關(guān)情況 如辦公地點(diǎn) 接訪地點(diǎn)等 4 了解行政仲裁 行政復(fù)議和行政訴訟制度 總結(jié)總結(jié) 請(qǐng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié) 之后教師補(bǔ)充請(qǐng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié) 之后教師補(bǔ)充 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí) 我們知道政府的宗旨是為人民服務(wù) 政府工作的基本原則是對(duì)人民負(fù)責(zé) 同學(xué) 8 們需要重點(diǎn)掌握政府要真正做到對(duì)人民負(fù)責(zé) 必須堅(jiān)持為人民服務(wù)的工作態(tài)度 堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng) 堅(jiān)持從群眾中來到群眾中去的工作方法 并且要深 入理解什么是求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng) 此外 當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候 要懂得向 政府求助 善于向政府求助 這樣做不僅有利于維護(hù)公民自身的利益 也有利 于改進(jìn)政府及其工作人員的工作 課堂練習(xí)課堂練習(xí) 山西省臨汾市擁有號(hào)稱世界上規(guī)模最大建筑的 華門 還有長相與天安門 酷似的觀禮廣場 仿造北京天壇祈年殿建設(shè)的天壇廣場 更有高達(dá) 21 米的漢白 玉石雕飾而成的 中國第一華表 但在 2004 年 7 月 13 日 國家環(huán)?？偩质状?公布 113 個(gè)國家環(huán)境保護(hù)重點(diǎn)城市空氣污染綜合指數(shù)排名情況 空氣污染最重 的 10 個(gè)城市第一名是臨汾 國家環(huán)?？偩止嫉?10 個(gè)空氣污染最重的城市 臨汾依然是第一名 看著城里落成的 世紀(jì)廣場 老百姓心痛而無奈地稱為 面子廣場 1 這則材料反映了什么現(xiàn)象 材料說明該市政府搞樂勞民傷財(cái)?shù)?形象工程 沒有堅(jiān)持 求真務(wù)實(shí) 的 工作作風(fēng) 違背了對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則 2 針對(duì)材料所反映的現(xiàn)象 作為高素質(zhì)公民 你應(yīng)該如何做 我們應(yīng)該了解政府的性質(zhì)和職能 人民應(yīng)該監(jiān)督政府的行為 及時(shí)采用政 府為公民求助或投訴提供的熱線電話 信訪 電子政務(wù)等途徑監(jiān)督 反饋政府 的行為 促使政府不斷改進(jìn)工作 更好地為人民服務(wù) 點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng) 這節(jié)課的內(nèi)容共三個(gè)目題 在學(xué)習(xí)第一個(gè)目題的時(shí)候 考慮到學(xué)生已有的 認(rèn)知結(jié)構(gòu) 并結(jié)合深圳市四屆人大三次會(huì)議這一熱點(diǎn)事件 與學(xué)生一起解讀市 長的 政府工作報(bào)告 做到從學(xué)生關(guān)注的實(shí)際生活出發(fā) 利用學(xué)生對(duì)時(shí)間的情 感投入去體驗(yàn) 感受 進(jìn)而反思 增強(qiáng)了課堂的實(shí)效性 在學(xué)習(xí)第二目題的時(shí)候 首先設(shè)問 政府的宗旨和政府工作的基本原則是 什么 政府的責(zé)任為什么是對(duì)人民負(fù)責(zé) 這樣就鞏固了第一單元所學(xué)知識(shí) 接 9 下來再質(zhì)疑 政府如何做才是對(duì)人民負(fù)責(zé)呢 具體是怎樣的工作態(tài)度 怎樣的 工作作風(fēng) 怎樣的工作方法 通過創(chuàng)設(shè)教育情景 師生互相配合 生生互動(dòng) 借助學(xué)生對(duì)問題的思考形成結(jié)論 尊重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)需要一個(gè)過程 第三目的學(xué)習(xí) 首先給大家講 民工討薪 典型案例 通過問題的設(shè)置讓 學(xué)生 身在其中 親歷其事 增強(qiáng)了課堂的參與度