培訓(xùn)材料條理清楚 (17頁(yè))VIP

培訓(xùn)材料條理清楚培訓(xùn)材料條理清楚 17 17頁(yè)頁(yè) 本文部分網(wǎng)絡(luò) 本司不為其真實(shí)性負(fù)責(zé) 如有異議或侵權(quán)請(qǐng)及時(shí)聯(lián) 系 本司將立即刪除 本文為word格式 下載后可方便和修改 培訓(xùn)材料條理清楚篇一小學(xué)生作文輔導(dǎo)教案材料小學(xué)生作文輔導(dǎo)教 案材料專題 一 如何寫事情在記敘文寫作中 敘述好一件簡(jiǎn)單的事 這是一項(xiàng) 基本功 練好這個(gè)基本功 以后進(jìn)行復(fù)雜的敘事 也就有了基礎(chǔ) 德國(guó)大作家歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò) 一個(gè)人只要能把一件事說(shuō)得很清楚 他 也就能把許多事都說(shuō)得清楚了 那么 怎樣記敘好一件簡(jiǎn)單的事呢 一 要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn) 時(shí)間 要把事情的經(jīng)過(guò) 因果寫 明白 一件事 總離不開(kāi)時(shí)間 地點(diǎn) 人物 事件 原因 結(jié)果等六個(gè)方 面的內(nèi)容 因此 只有把這些方面寫清楚了 才能使別人明白你寫 了一件什么事 然而 交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板 要根據(jù)文章的需要靈活掌 握 時(shí)間 地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的 有時(shí)候可以通過(guò)描述自 然景物的特征及其變化 將它們間接表示出來(lái) 如 雞喔喔叫了起來(lái) 就是指天將亮了 西邊的太陽(yáng)就要落山 了 指的是傍晚 等等 二 要把事情經(jīng)過(guò)寫具體 并做到重點(diǎn)突出 在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中 起因 經(jīng)過(guò)和結(jié)果 是構(gòu)成事情最主 要的環(huán)節(jié) 為了把事情寫得清楚 明白 在記敘中一定要寫好事情的起因 經(jīng) 過(guò)和結(jié)果 特別要把事情的經(jīng)過(guò)寫具體 給人留下完整而深刻的印 象 三 記敘的條理要清晰 一件事都有發(fā)生 發(fā)展和結(jié)果的過(guò)程 按照事情發(fā)展的順序記敘 文章的條理就會(huì)清楚明白 確定記敘的順序以后 還要安排好段落層次 適當(dāng)?shù)胤侄?可以使文章眉目清楚 要做到記敘的條理分明 必須在動(dòng)筆之前 仔細(xì)地想一想 文章應(yīng) 該先寫什么 再寫什么 然后寫什么 把記敘的輪廓出來(lái) 寫記敘文 必須考慮哪些先寫 哪些后寫 安排好記敘的順序 否 則就會(huì)頭緒雜亂 條理不清 那么 怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢 一 運(yùn)用順敘 順敘 是按照事物發(fā)生 發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述 這樣寫 可以將事物的發(fā)展過(guò)程 有頭有尾地?cái)⑹龀鰜?lái) 來(lái)龍去脈 十分清楚 運(yùn)用順敘寫成的文章 它的層次 段落和事物發(fā)生 發(fā)展的過(guò)程是 基本一致的 順敘有以時(shí)間為順序的 有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的 也有以空間 變換為順序的 在敘事性的文章中 大多是以時(shí)間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序 的 按時(shí)間順序進(jìn)行敘述時(shí) 必須嚴(yán)格地安排好順序 寫清楚敘述的時(shí) 間 現(xiàn)實(shí)生活中任何事情都不會(huì)突然發(fā)生 它總有一個(gè)發(fā)生 發(fā)展的過(guò) 程 因此 作者常常要根據(jù)事情發(fā)生 發(fā)展 高潮 結(jié)局這一事情發(fā)展 的規(guī)律來(lái)進(jìn)行敘述 文章的層次也是清楚 明了的 當(dāng)然 有的文章事情比較簡(jiǎn)單 因而不一定非要寫出事情過(guò)程的四 個(gè)層次 發(fā)生 發(fā)展 高潮 結(jié)局 二 運(yùn)用倒敘 倒敘 就是把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前面敘述 然后 再?gòu)氖录拈_(kāi)頭進(jìn)行敘述 需要指出的是 運(yùn)用倒敘的寫法 必須注意交代清楚倒敘的起訖點(diǎn) 順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限 必要的文字過(guò)渡 這些地方處理不好 會(huì)使文章脈絡(luò)不清 頭緒不明 影響內(nèi)容的表 達(dá) 三 運(yùn)用插敘 插敘是指在敘述中心事件的過(guò)程中 由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的 線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述 需要指出的是 在運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來(lái)的敘述線索 要注意與 上下文的銜接 這樣 文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化 而且敘述事情的條理非常清楚 有些小 WwW 培訓(xùn)材料條理清楚 朋友看見(jiàn)同學(xué)寫出一些好文章來(lái) 便驚嘆道 這些內(nèi)容 我也熟悉的 怎么我沒(méi)能把它們寫出來(lái) 這個(gè)問(wèn)題值得深思 說(shuō)穿了 那是因?yàn)槟闳狈男∈轮袑懗錾钜?的能力 生活中 驚天動(dòng)地的事情是少見(jiàn)的 一般人所經(jīng)歷的大多是平凡的 細(xì)小的事情 自古以來(lái) 好文章數(shù)也數(shù)不盡 大多寫的也是平凡的 細(xì)小的事 紅樓夢(mèng) 寫的是封建社會(huì)大官僚仕宦家族中的生活瑣事 這些生 活瑣事在那樣的門第中可以說(shuō)是平常又平常的了 但它反映的思想 意義卻是深刻的 成為舉世公認(rèn)的巨著 那么 怎樣從小事中寫出深意呢 一 提高思想水平 訓(xùn)練一副見(jiàn)微知著的好眼力 照相機(jī)能攝像 人的雙眼也能攝像 然而人和照相機(jī)畢竟不同 雙眼是帶著感情去選鏡頭的 觀察的人本身要有一定的思想水平 只有這樣 才可能看到事情的 里層 發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的深意 二 深入思考 分析 挖掘 尋找出事情所蘊(yùn)含的深意 在日常生活中 要做到凡事多加留意 盡可能深入地去想一想 不 只注意到它的表象 還要去挖掘它的本質(zhì) 弄清它的來(lái)龍去脈 這樣 就能有敏感的頭腦和銳利的好眼力 挖掘 尋找出事情中所 蘊(yùn)含的深意 三 把事情放在一定的背景中去寫 背景就是時(shí)代環(huán)境 指的是社會(huì)變遷和政治動(dòng)態(tài)等 一件小事 孤零零地看 是不起眼的 如果把它和事情發(fā)生的背景 聯(lián)系起來(lái) 那就不尋常了 四 事 與 意 的榫頭要對(duì)得合適 從小事中寫出深意來(lái) 容易犯的毛病是 事 和 意 的榫頭對(duì)得 不準(zhǔn) 往往是主觀上 意 想 深 客觀上 事 顯得內(nèi)容單薄 因此 我們?cè)诰唧w寫的時(shí)候 避免在提示事情所蘊(yùn)含的意義時(shí)候犯 任意 拔高 的毛病 有一篇題目叫 節(jié)日的早晨 作文 敘的內(nèi)容是一家人愉快地吃早 點(diǎn)的情形 結(jié)尾是吃完早點(diǎn) 我開(kāi)了院門一看 只見(jiàn)人們穿著美麗 的新衣服 三個(gè)一群五個(gè)一伙的 走向熱鬧的大街 走向光明的共 產(chǎn)主義明天 這段話的結(jié)尾處 犯有 拔高 文章思想意義的毛病 如果寫好吃早點(diǎn)的情形 體現(xiàn)人民生活水平在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下步步 提高是可以的 可是將它和 走向光明的共產(chǎn)主義明天 聯(lián)系在一 起 那 事 和 意 的榫頭就對(duì)得不合適了 總之 我們只要提高自己的思想水平 對(duì)聽(tīng)到或看到的事深入地想 一番 認(rèn)識(shí)它的意義 鑒別它的價(jià)值 并把它放在特定的環(huán)境中去 寫 就能從小事中寫出深意來(lái) 不少同學(xué)的作文 不是寫拾到皮夾子交公 就是寫為抱小孩的婦女 讓座 不是寫幫助同學(xué)補(bǔ)課 就是寫送迷路的小孩回家 總之 盡 是寫一些人家寫 爛 的材料 于是語(yǔ)文老師常常在他們的作文后面寫上類似的評(píng)語(yǔ)選材陳舊 希 望今后選擇新穎 獨(dú)特的材料 那么 怎樣才能選擇到新穎 獨(dú)特的材料呢 一 從自己的生活中去找不少同學(xué)看到作文題目 不是到自己的生 活中去找材料 而是道聽(tīng)途說(shuō) 或者是從概念出發(fā)去記敘 描寫 記好人好事 總是寫 拾皮夾 讓座 為人補(bǔ)課 不管 此事自巳是否經(jīng)歷過(guò) 是否有感觸 這樣的內(nèi)容 怎么會(huì)給人耳目一新的感覺(jué)呢 其實(shí) 我們每個(gè)人居 住的環(huán)境不同 興趣愛(ài)好不同 經(jīng)歷的事情必然不同 能把自己那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的內(nèi)容 那么 你所選擇的 材料一定是自己獨(dú)有的 新鮮生動(dòng)的 二 做生活的有心人 常聽(tīng)一些同學(xué)說(shuō) 我們是學(xué)生 生活貧乏 看不出有什么新鮮 獨(dú) 特的事情值得記敘 同學(xué)們生活面不廣是事實(shí) 要擴(kuò)大作文選材的范圍 就要求我們盡 可能地廣泛接觸生活 那么是不是我們同學(xué)生活圈子小 就沒(méi)有新鮮 獨(dú)特的材料可以寫 呢 不是的 只要做生活的有心人 就會(huì)有獨(dú)特的材料讓你挑選 住在城里的人 恐怕都見(jiàn)過(guò)老年人跳迪斯科吧 可是有的同學(xué)熟視 無(wú)睹 竟然讓這樣的材料從眼皮底下悄悄溜走了 三 選擇新角度 讓常見(jiàn)的材料放出異彩 一般來(lái)說(shuō) 同學(xué)們的生活圈子小 家庭 教室 操場(chǎng) 接觸的人少 家人 老師 同學(xué) 同學(xué)們?cè)谧魑臅r(shí) 所敘述的事往往是常見(jiàn)的 常見(jiàn)的材料中就沒(méi)有新鮮的東西嗎 不是的 只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋 對(duì)常見(jiàn)的材料改變一下敘述的角度 也會(huì)讓它 放出異彩 四 打開(kāi)思路 擴(kuò)大視野 有相當(dāng)一部分同學(xué) 思路比較狹窄 他們的目光只注意好人好事 作文的材料老是不能擴(kuò)大 如果我們同學(xué)把觀察的目光投射到整個(gè)生活里 既看到那些好人好 事 也看到那些壞人壞事 作文的材料一定會(huì)豐富多采起來(lái) 法國(guó)巴黎藝術(shù)館里 陳列了一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像 奇 怪的是他的雕像卻沒(méi)有手 他的手呢 是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了 羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢 原來(lái) 在一個(gè)深夜里 羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像 非常滿意 連夜叫醒了他的 學(xué)生來(lái)欣賞雕像 他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個(gè)夠 后來(lái) 目光漸漸地集中在雕像的 手上巴爾扎克的那雙手疊合起來(lái) 放在胸前 十分逼真 學(xué)生們不禁連聲地說(shuō) 好極了 老師 我可從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣一雙奇妙 的手啊 羅丹的臉上笑容消失了 他突然走到工作室的一角 提起一把大斧 直奔雕像 砍掉了那雙 完美的手 羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神 氣質(zhì) 現(xiàn)在那雙手 次要部 分 突出了 人們看了雕像 只欣賞手的完美 而忽略了主要的內(nèi) 容 所以 羅丹砍掉了雕像的雙手 以突出雕像所要表現(xiàn)的意義 雕塑是這樣 寫作文也是這樣 只有圍繞中心安排詳寫和略寫 敘 事的重點(diǎn)才能突出 那么 在記敘的過(guò)程中 怎樣妥當(dāng)?shù)匕才旁攲懞吐詫懩?一 事情的發(fā)生和結(jié)果要略寫 事情的發(fā)展過(guò)程要詳寫 事情的發(fā)生階段 往往是交代時(shí)間 地點(diǎn) 人物 以及起因 事情 的結(jié)果部分 往往是寫出事情的結(jié)局或點(diǎn)明事情的中心 它們?cè)谡麄€(gè)事情中 或者說(shuō)在整篇文章中 僅僅是枝節(jié)部分 所以 要略寫 事情的發(fā)展過(guò)程 是整個(gè)事情 或者整篇文章中的主體部分 它往 往具體體現(xiàn)中心思想 因而要詳寫 二 有點(diǎn)有面地?cái)⑹?面 要略寫 點(diǎn) 要詳寫 有點(diǎn)有面地?cái)⑹?面 上的內(nèi)容往往是渲染氣氛 交代背景 起 烘托的作用 點(diǎn) 上的內(nèi)容往往是文章的重點(diǎn) 直接體現(xiàn)中心思想的 所以要詳寫 這里需要說(shuō)明的一點(diǎn)是在文章中 重點(diǎn)突出詳寫的部分時(shí) 不能忽 視略寫的部分 略寫雖是寥寥幾筆 但運(yùn)用得好 可以對(duì)文章重點(diǎn)的突出 主題的 表現(xiàn) 起到 綠葉映襯紅花 的作用 一篇文章 好比一架運(yùn)轉(zhuǎn)正常的機(jī)器 文章中的一個(gè)個(gè)段落就好比 機(jī)器中那些大大小小的零件 這些零件不僅相互照應(yīng) 而且那些大 零件需要小零件把它們連接起來(lái) 文章里的段落也需要相互照應(yīng) 也需要一些 小零件 即過(guò)渡段 和過(guò)渡句把它們自然 緊密地連接起來(lái) 不然 文章就會(huì)顯得支離破碎 所以 寫文章時(shí) 一定要注意段與段之間的過(guò)渡和照應(yīng) 一般說(shuō) 記敘文在下面幾種情況需要過(guò)渡 一 由這件事轉(zhuǎn)到另一件事時(shí)需要過(guò)渡 二 記敘的時(shí)間發(fā)生變化時(shí)需要過(guò)渡 三 由倒敘轉(zhuǎn)入順敘時(shí)需要過(guò)渡 四 運(yùn)用插敘時(shí)的起止處需要過(guò)渡 一般來(lái)說(shuō) 插敘內(nèi)容寫完以后要注意與原來(lái)的敘事線索銜接 敘事中的照應(yīng)有三種情況 一 文題照應(yīng) 在敘事過(guò)程中 我們所寫的內(nèi)容務(wù)必切題 要和文章的標(biāo)題相照應(yīng) 二 首尾呼應(yīng) 文章的開(kāi)頭和結(jié)尾遙相呼應(yīng) 可以使文章結(jié)構(gòu)緊湊 三 前后照應(yīng) 在一篇文章中 前面的內(nèi)容和后面的內(nèi)容要互相照應(yīng) 總之 過(guò)渡和照應(yīng) 是敘事文章中必不可少的 我們?cè)谧魑臅r(shí)千萬(wàn) 不能忽視 寫文章應(yīng)該怎樣開(kāi)頭 怎么結(jié)尾 誰(shuí)也不會(huì)帶著這個(gè)問(wèn)題去問(wèn)警察 因?yàn)榫觳皇墙陶Z(yǔ)文的 跟他關(guān)系不大 然而有一則外國(guó)幽默 卻說(shuō)有人向警察請(qǐng)教作報(bào)告的訣竅 而這個(gè) 警察終于談出 門道 來(lái)了 現(xiàn)將全文摘抄如下有人向警察請(qǐng)教作報(bào)告的訣竅 警察說(shuō) 作報(bào)告 時(shí) 首先要有信心 報(bào)告的開(kāi)頭要像逮捕犯人一樣 富于戲劇性 報(bào)告中間要像審訊犯人一樣有條不紊 報(bào)告的結(jié)尾要像宣判一樣簡(jiǎn) 潔明快 看了這則幽默 同學(xué)們可能會(huì)捧腹大笑 有的笑那個(gè) 向警察請(qǐng)教 作報(bào)告 的人 是向聾子借聽(tīng)力 是向盲人問(wèn)路 有的笑那個(gè)警察 是 不懂裝懂 胡說(shuō)八道 其實(shí) 那位外國(guó)警察談的作報(bào)告的訣竅也一樣適用于寫文章 所謂 開(kāi)頭要 富于戲劇性 就是說(shuō)開(kāi)頭要漂亮 所謂結(jié)尾要 簡(jiǎn)潔明 快 就是說(shuō)結(jié)尾要干脆有力 做到 開(kāi)頭漂亮 的主要途徑是 一 敘述好事件的起因 如 邊線 作文 開(kāi)頭這樣寫道 大掃除剛結(jié)束 不知哪個(gè) 缺德鬼 把一小團(tuán)廢紙扔在五年級(jí)的走廊上 文章的開(kāi)頭便是軍軍和牛牛爭(zhēng)吵這件事的起因 具有奪人眼目的力 量 二 描寫環(huán)境 烘托氣氛 如 風(fēng) 作文 作者一開(kāi)頭就描寫了風(fēng)的猛烈 走在路上 風(fēng)要把 我吹得飄起來(lái) 甚至 前面路口的大楊樹被風(fēng)刮得東倒西歪 發(fā)出 唰唰 的響聲 文章的開(kāi)頭交代了上學(xué)路上的惡劣環(huán)境 正是為了適應(yīng)表達(dá)中心 思想的需要 也增強(qiáng)了感染力 三 激人興趣 引人入勝 如 一堂有趣的自然課 作者開(kāi)頭就寫道 清脆的上課鈴聲剛止 住 馬老師就抱著一大堆毛皮子 絲綢帕 玻璃棍和橡膠棒等東西 快步走進(jìn)了教室 馬老師究竟要干什么 難道你不想看下去嗎 四 開(kāi)門見(jiàn)山 點(diǎn)明題旨 如 雷鋒 來(lái)到運(yùn)動(dòng)場(chǎng) 作文 作者開(kāi)頭寫道 學(xué)校十三屆田徑 運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了 在總結(jié)會(huì)上 老師和同學(xué)們紛紛贊揚(yáng)一位不知名的 雷鋒 這樣直截了當(dāng) 一下子把讀者注意力吸引到中心思想上 起到總領(lǐng) 全文的作用 做到 結(jié)尾有力 的主要途徑是 一 把事件的結(jié)局交代清楚 如 一堂有趣有自然課 是這樣結(jié)局的下課鈴聲響了 當(dāng)同學(xué)們 戀戀不舍地放下手中的實(shí)驗(yàn)時(shí) 一個(gè)個(gè)不由自主地埋怨道 怎么搞 的 這節(jié)課時(shí)間這么短 這種順著情節(jié)的發(fā)展 以事情的終結(jié)作 全文的結(jié)尾 干凈利落 不枝不蔓 事情結(jié)束 文章也就結(jié)束了 二 語(yǔ)言含蓄 發(fā)人深思 在記敘文中 作者以獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和理解 寫下深刻含蓄的結(jié)語(yǔ) 力 求意味深長(zhǎng) 發(fā)人深思 三 結(jié)尾同開(kāi)頭呼應(yīng) 結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭 能使文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán) 渾然一體 四 篇末點(diǎn)題 突出中心 篇末點(diǎn)題 尤如畫龍點(diǎn)睛 這 睛 點(diǎn)得好 會(huì)使全篇頓生光彩 畫龍點(diǎn)睛式的結(jié)尾 能幫助讀者悟出全文的深意 給人留下深刻的 印象 專題 二 如何寫人物 一 寫作指導(dǎo)在記敘文寫作中 進(jìn)行人物語(yǔ)言的描寫是不可缺少的 進(jìn)行人物語(yǔ)言的描寫 不是隨心所欲的 想怎樣寫就怎樣寫 而應(yīng) 該像魯迅先生指出的那樣 人物語(yǔ)言的描寫 能使讀者由說(shuō)話看出 人來(lái) 這就是說(shuō)從人物語(yǔ)言的描寫中看出人物的鮮明特點(diǎn) 那么 怎樣才能達(dá)到這種境界呢 一 人物語(yǔ)言的描寫要符合人物的年齡 經(jīng)歷 身份 文化教養(yǎng)等 特點(diǎn) 二 人物語(yǔ)言的描寫 力求反映人物的特征 成功的對(duì)話描寫 不僅要符合人物的身份 年齡 職業(yè)等特點(diǎn) 而 且也要能反映出人物的思想感情 表現(xiàn)人物的性格特征 三 人物語(yǔ)言要力求簡(jiǎn)潔 避免有話必錄和拖泥帶水的現(xiàn)象 四 具有鮮明個(gè)性的人物語(yǔ)言描寫 并不是垂手可得 而要通過(guò)艱 辛的努力才能獲得 同學(xué)們?yōu)樽约汗P下的人物設(shè)計(jì)語(yǔ)言 更應(yīng)該如此 心理描寫 是對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的描寫 深入描寫人物的內(nèi)心活動(dòng) 是展示人物形象的重要手段 事出有因 任何心理活動(dòng)的引起是有原因的 把心理活動(dòng)的起因?qū)懬宄?對(duì)于 展示人物形象是必不可少的 通過(guò)心理描寫來(lái)展示人物形象 一定要把心理活動(dòng)的過(guò)程展現(xiàn)出來(lái) 不然 人物的形象無(wú)論如何都會(huì)顯得蒼白無(wú)力 心理活動(dòng)的展現(xiàn)和其它事物的發(fā)展一樣 都是有層次的 我們把人物心理活動(dòng)的層次逐漸寫出來(lái) 人物形象的展示也會(huì)越來(lái) 越具體 寫心理活動(dòng)時(shí) 有一點(diǎn)要特別注意用第一人稱寫人時(shí) 可以寫 我 的心理活動(dòng) 但不能寫別人的心理活動(dòng) 因?yàn)閯e人心里是怎樣想的 我 是無(wú)法知道的呀 在現(xiàn)實(shí)生活中 不同人物之間的性格特征 或同一人物在不同環(huán)境下內(nèi)在性格的 變化 常常處在不協(xié)調(diào)的矛盾狀態(tài)之中 為了顯示人物性格的差異 寫作文就必須通過(guò)對(duì)比加以表現(xiàn) 將他 們面對(duì)相同的事物作出不同的反應(yīng)抖落出來(lái) 從而突出人物的形象 通過(guò)對(duì)比描寫來(lái)突出人物形象 要注意幾點(diǎn) 一 運(yùn)用對(duì)比描寫 不應(yīng)該勉強(qiáng)湊合 主要看作文的材料是否適合 采用對(duì)比的寫法 如果材料本身需要用對(duì)比的寫法 那么作者才可以通過(guò)對(duì)比來(lái)寫人 完篇二怎樣才能說(shuō)話有條理有邏輯怎樣才能說(shuō)話有條理有邏輯 描述法訓(xùn)練的主要目的就在于訓(xùn)練你的語(yǔ)言組織能力和語(yǔ)言的條理 性 描述法描述法就是把你看到的景 事 物 人用描述性的語(yǔ)言表達(dá) 出來(lái) 描述法可以說(shuō)是比以上的集中訓(xùn)練法更進(jìn)一步 描述法訓(xùn)練的主要目的就在于訓(xùn)練你的語(yǔ)言組織能力和語(yǔ)言的條理 性 無(wú)論是演講 說(shuō)話 論辯都需要有較強(qiáng)的組織語(yǔ)言的能力 沒(méi)有這 種能力也就不可能有一張懸河之口 組織語(yǔ)言的能力是口語(yǔ)表達(dá)能 力的一項(xiàng)基本功 其方法是一副畫或一個(gè)景物作為描述的對(duì)象 第一步 對(duì)要描述的對(duì)象進(jìn)行觀察 比如 我們所要描述的對(duì)象是 秋天的小湖邊 那么我們就要觀 察一下這個(gè)湖的周圍都有些什么 有樹 有假山 有涼亭 還有游 人 并且樹是什么樣子 山是什么樣子 涼亭在這湖光山色 樹影 的襯托下又是個(gè)什么樣子 這秋天里的游人此時(shí)又該是一種什么心 情呢 這一切都需要你用自己的眼睛去觀察 用你的心去體驗(yàn) 只有有了這種觀察 你的描述才有基礎(chǔ) 第二步 描述 描述時(shí)一定要抓住景物的特點(diǎn) 要有順序地進(jìn)行描述 其要求是 抓住特點(diǎn)進(jìn)行描述 語(yǔ)言要清楚 明白 要有一定的文采 描述的千萬(wàn)不要成流水賬 平平淡淡 一定要用描述性的語(yǔ)言 盡 量生動(dòng)些 活潑些 要講點(diǎn)順序 不要東一句 西一句 南一句 北一句的 描述出的 東西 讓人聽(tīng)了以后能知道你描述的到底是個(gè)什么景物 描述的時(shí)候允許有聯(lián)想與想象 比如 你觀察到秋天的湖邊有一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺 孤獨(dú)地坐在 斑駁陸離的樹蔭下 你就可能有一種聯(lián)想 你可能想到了自己的爺 爺 也可能想到這個(gè)老人的生活晚景 還可能想到 夕陽(yáng)無(wú)限好 只是近黃昏 這個(gè)詩(shī)句 那么在描述的時(shí)候 你就可以把這一切都 加進(jìn)去 使你的描述更充實(shí) 生動(dòng) 想是讓思維條理化的必由之路 在現(xiàn)實(shí)生活中 很多時(shí)候我們不是不會(huì)說(shuō) 而是不會(huì)想 想不明白 也就說(shuō)不清楚 在說(shuō)一件事 介紹一個(gè)人之前 建議你認(rèn)真想想事情發(fā)生的時(shí)間 地點(diǎn)和經(jīng)過(guò) 想一想人物的外貌 特征等 有了比較條理化的思維 你才會(huì)讓自己的語(yǔ)言更加條理化 幾百年前 一位聰明的老國(guó)王召集一群聰明的臣子 交待了一個(gè)任 務(wù) 我要你們編一本 智慧錄 好流傳給子孫 這群聰明人離開(kāi)老國(guó)王以后 便開(kāi)始了艱苦的工作 他們用了很長(zhǎng)一段時(shí)間 最終完成了一部十二卷的巨著 他們將 智慧錄 交給老國(guó)王看 他看了后說(shuō) 各位大臣 我深信 這是各時(shí)代的智慧結(jié)晶 但是 它太厚了 我擔(dān)心沒(méi)有人會(huì)去讀完它 再把它濃縮一下吧 這群聰明人又經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力工作 刪減了很多內(nèi)容 最后完成了 一卷書 可老國(guó)王依然認(rèn)為太長(zhǎng)了 命令他們繼續(xù)濃縮 這群聰明人把一本書濃縮為一章 一頁(yè) 一段 最后濃縮成一句話 當(dāng)老國(guó)王看到這句話時(shí)很高興 說(shuō) 各位大臣 這才是各時(shí)代的智 慧結(jié)晶 各地的人只要知道這個(gè)真理 我們一直擔(dān)心的大部分問(wèn)題就可以順 利解決了 這句經(jīng)典的話就是 天下沒(méi)有的午餐 四 要想迅速而高效的拓展你的語(yǔ)商 建議你遵循 四要四不要 的策略 1 要實(shí)在 不要花言巧語(yǔ)說(shuō)話和辦事一樣 都講究實(shí)在 不要一味 追求使用華麗的詞藻來(lái)裝飾 更不要嘩眾取寵 2 要通俗 不要故作姿態(tài)說(shuō)話要避免深?yuàn)W 盡量使用大眾化的語(yǔ)言 像俗語(yǔ) 歇后語(yǔ) 幽默笑話等 這樣 你辦起事來(lái)可能會(huì)事半功 倍 3 要簡(jiǎn)明 不要模糊不清說(shuō)話要簡(jiǎn)明扼要 條理清楚 不要長(zhǎng)篇大 論 言之無(wú)物 這樣 別人會(huì)聽(tīng)不懂你說(shuō)的話 4 要謙虛 不要 擺架子 假如你在言語(yǔ)中有 擺架子 的表現(xiàn) 傾聽(tīng)的人會(huì)十分反感 這樣 你不但達(dá)不到說(shuō)話的目的 還會(huì)影響聽(tīng)話人的情緒 希望你能牢記謙虛是說(shuō)話人的美德 以上四點(diǎn)是從整體的語(yǔ)言表達(dá)上歸納出來(lái)的關(guān)于說(shuō)話的一些通用方 法 它們對(duì)拓展你的語(yǔ)商是很有幫助的 1 腦力思考分層 這個(gè)層面是內(nèi)在層面 指在接受到訊息的時(shí)候 會(huì)非常有組織性的將問(wèn)題拆分成為不同層面 不同角度 不同思維 方式的N多個(gè)的關(guān)鍵性組織問(wèn)題 關(guān)鍵性組織問(wèn)題組成某個(gè)問(wèn)題的條 件 因此 形成一條很清晰的枝干 把問(wèn)題分解成各個(gè)因素 也就加快 了思維的方式 同時(shí) 促進(jìn)了分析問(wèn)題的正確性 2 語(yǔ)言組織表達(dá)層 這是個(gè)外在層面 即將腦力思考分層部分的總 結(jié)和表述 如何有效地表述自己的思想是非常重要的事 準(zhǔn)確性 適合性 延續(xù)性都是這部分的重點(diǎn) 準(zhǔn)確性 大家都知道 就是要準(zhǔn)確的表達(dá)自己的思想 適合性 就是在不同場(chǎng)合 不同對(duì)象 不同環(huán)境下的正確表述方式 延續(xù)性 就是表述不能是100 的完全表述 而是需要很多的潛在因 素以及潛臺(tái)詞 這樣可以讓對(duì)方進(jìn)行提問(wèn)和補(bǔ)充 起到互動(dòng)的方式 也可以進(jìn)一步分析和了解到對(duì)方的思維方式和需求 那么 我們 才能很快的進(jìn)行話題的轉(zhuǎn)換和過(guò)渡 如何去培養(yǎng)這兩個(gè)層面 1 閱覽論文及散文書籍和文章 多寫日記 多寫論文及散文論文能強(qiáng)化人的思維組織能力 散文能訓(xùn)練人的 感悟和觀察能力2 傾聽(tīng)傾聽(tīng)不代表漫無(wú)目的的聽(tīng)人說(shuō)話 而是訓(xùn)練 自己在聽(tīng)人說(shuō)話時(shí)能自覺(jué)地找出關(guān)鍵詞 關(guān)鍵語(yǔ)句 關(guān)鍵思想 可 以訓(xùn)練自己有效的傾聽(tīng) 3 溝通 談話當(dāng)上述2點(diǎn)能夠做好后 就該進(jìn)行實(shí)際的溝通和談話 你會(huì)發(fā)現(xiàn) 在上述2點(diǎn)的鋪墊上 你的用詞和觀察領(lǐng)悟力會(huì)提高很 多 很多語(yǔ)句會(huì)自然的使用上去 溝通談話的目的在于鍛煉自己的臨場(chǎng)發(fā)揮 以及應(yīng)變能力 要想提高自己的語(yǔ)商 成為語(yǔ)商很高的語(yǔ)言天才 還應(yīng)具有以下六 大能力 1 聽(tīng)的能力聽(tīng)是說(shuō)的基礎(chǔ) 要想會(huì)說(shuō) 建立你養(yǎng)成愛(ài)聽(tīng) 多聽(tīng) 會(huì)聽(tīng)的好習(xí)慣 如多聽(tīng)新聞 聽(tīng)演講 聽(tīng)別人說(shuō)話等 這樣你就可以獲取大量 豐富的信息 這些信息經(jīng)過(guò)大腦的整合 提煉 就會(huì)形成語(yǔ)言智慧的豐富源泉 培養(yǎng)聽(tīng)的能力 為培養(yǎng)說(shuō)的能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 看的能力多看可以為多說(shuō)提供素材和示范 你可以看電影 書報(bào) 電視中語(yǔ)言交談多的節(jié)目 還可以看現(xiàn)實(shí)生 活中各種生動(dòng)而感人的場(chǎng)景 這些方式一方面可以陶冶情操 豐富文化生活 另一方面又可以讓 你學(xué)習(xí)其他人的說(shuō)話方式 技巧和內(nèi)容 特別是那些影視 戲劇 書報(bào)中人物的對(duì)話 它們?cè)从谏?高于 生活 可以為你學(xué)習(xí)說(shuō)話提供范例 背誦不但可以強(qiáng)化記憶 還能訓(xùn)練你形成良好的語(yǔ)感 不妨建議你嘗試著多背詩(shī)詞 格言 諺語(yǔ)等 它們的內(nèi)涵豐富 文 字優(yōu)美 如果你背的多了 不僅會(huì)在情感上受到滋潤(rùn) 熏陶 還可以慢慢形 成自己正確而生動(dòng)的語(yǔ)言 篇三教你面對(duì)眾人講話條理清晰教你面對(duì)眾人講話條理清晰有些職 場(chǎng)人士會(huì)有這樣的苦惱在開(kāi)會(huì)發(fā)言 做報(bào)告等面對(duì)眾人講話的時(shí)候 不僅會(huì)緊張得臉紅 心跳加快 而且表達(dá)得條理不清 語(yǔ)無(wú)倫次 感覺(jué)思路不清晰 為此 筆者上周一晚親自體驗(yàn)了卡耐基口才培訓(xùn)中心的 增強(qiáng)講話 條理性 的訓(xùn)練 課程的前半個(gè)小時(shí) 老師從心理學(xué)的角度 用事例為大家分析了造 成當(dāng)眾講話條理不清的原因上臺(tái)練習(xí)演講的次數(shù)少 缺少講話技巧 等 隨后老師結(jié)合具體的案例為學(xué)員們總結(jié)出如何增強(qiáng)講話條理性的 條理公式 一 點(diǎn)題 直接點(diǎn)明話題 二 條理 列出條理 把整篇講話明確地分成幾個(gè)部分 每個(gè)部分 再根據(jù)內(nèi)容提煉出一個(gè)標(biāo)題 現(xiàn)場(chǎng)老師與學(xué)員們用討論的方式總結(jié)出了 條理公式 的六大好處 只要大家套用這個(gè) 條理公式 進(jìn)行開(kāi)會(huì)發(fā)言 工作計(jì)劃 工作 總結(jié) 競(jìng)職演講 傳達(dá)指示 技術(shù)交流 布置工作的時(shí)候 不管講 話時(shí)間是幾分鐘還是幾個(gè)小時(shí) 都可以輕而易舉地達(dá)到思路清晰 條理分明了 老師還親自示范了一個(gè)3分鐘的應(yīng)用 條理公式 介紹產(chǎn)品的發(fā)言 最后 學(xué)員們按照老師布置的題目 每人準(zhǔn)備好自己的演講內(nèi)容 逐個(gè)上臺(tái)練習(xí)演講 進(jìn)行講話條理性訓(xùn)練 據(jù)了解 條理性訓(xùn)練只是卡耐基 演講與口才 訓(xùn)練課中的一個(gè)知 識(shí)點(diǎn) 課程內(nèi)容還包括主持會(huì)議技巧 酒宴祝詞技巧 生動(dòng)形象技 巧及即席發(fā)言技巧等 都是采用老師講解加學(xué)員練習(xí)的方式進(jìn)行 目前 卡耐基 演講與口才 訓(xùn)練班 交際與口才 訓(xùn)練班都在 火熱報(bào)名中 另外 為回饋?zhàn)x者 五一假期將推出為期三天的 演講口才與交際 藝術(shù) 集訓(xùn)班 費(fèi)用1200元 學(xué)完后如想繼續(xù)參加其他課程的學(xué)習(xí) 可減1200元學(xué)費(fèi) 一凡歡迎進(jìn)入這里朋友 你好 很高興認(rèn)識(shí)你 正所謂不是一家人就不進(jìn)一家門 進(jìn)了一家門就是一家人了 我想 你和我一樣都有積極的人生 都向往著自己能夠把握著一種神奇的 力量 能夠改變自己的人生 可是 憑什么呢 沒(méi)說(shuō)兩句話就把心 愛(ài)的姑娘給嚇跑了 當(dāng)眾演講 沒(méi)兩句話就語(yǔ)塞了說(shuō)不下去 面對(duì) 應(yīng)試 一陣臉紅 就胡說(shuō)八道了 因?yàn)槲覀児?jié)選的一些方法是國(guó)家辯論隊(duì)的修煉方法 是許多人總結(jié) 出來(lái)的方法 只要你按照教程訓(xùn)練下去 你就能夠在很短的時(shí)間內(nèi)獲得很大的進(jìn) 步 真的 因?yàn)槲以囼?yàn)過(guò) 但是在學(xué)習(xí)前 我想讓你自問(wèn)一下 我只是有點(diǎn)想改善口才而已 還是一定要 如果你是有點(diǎn)想 那么 我的建議是請(qǐng)去別處看看自 己真正需要的東西 在這里可能會(huì)浪費(fèi)您的時(shí)間 因?yàn)檫@里只說(shuō)練 練 練 不說(shuō)其他的 這里不要你整天趴在電腦前發(fā)短信 寫帖子 只要你能夠每天抽出 三四十分鐘進(jìn)行口才操練 然后在周末再上來(lái)大家交流體會(huì) 互相 激進(jìn) 如果決定了一定要改變自己的口才 那么就在該貼后面打上如下字 我一定要改變自己的口才 我非常希望能夠加入這個(gè)訓(xùn)練的隊(duì)伍 和大家一起接受嚴(yán)格的訓(xùn)練 和探討并接受大家的監(jiān)督 我一定會(huì)成功的 打如上文字的作用在 于強(qiáng)化自己的信念和決心 這對(duì)自己是一種負(fù)責(zé)與激勵(lì) 不打上而 悄悄跟著學(xué) 我告訴你 你一定會(huì)半途而廢的 這是浪費(fèi)你自己的 時(shí)間 因?yàn)槟氵€沒(méi)有真正下決心 標(biāo)準(zhǔn)教程脫口而出口才訓(xùn)練計(jì)劃一目的培養(yǎng) 講話 的興趣和自信 內(nèi)容和方法1 一周五次以上 每天四十分鐘A 二十分鐘朗讀 最 大聲 最清晰 最快速 朗讀的內(nèi)容古今中外的經(jīng)典演說(shuō) 盡量找 點(diǎn)積極豪情的 當(dāng)然這要根據(jù)你希望成為什么樣的人來(lái)定 比如馬 丁路德 我有一個(gè)夢(mèng) 聞一多的 最后一次演講 喬治巴頓的 戰(zhàn)爭(zhēng)造就英雄豪杰 等等 B 二十分鐘嘮叨訓(xùn)練 1 走到街邊見(jiàn)到什么說(shuō)什么 比如見(jiàn)到一位老大媽提著籃子走過(guò)來(lái) 你立刻可以說(shuō)我現(xiàn)在瞧見(jiàn)一位老大媽走來(lái) 她穿著什么樣的衣服 走路的姿勢(shì)怎么樣 還有高矮肥瘦 外貌特征以及心理等等 2 先指定沒(méi)有聯(lián)系的A物和B物 然后盡量拖時(shí)間從A物談到B物 其 中可以編故事 說(shuō)道理 反正你的說(shuō)話就是不能間斷和猶疑 要求1 有所成績(jī)和體會(huì)就上來(lái)和大家談?wù)?一來(lái)加強(qiáng)自己的興趣 二來(lái)大家討論能夠激勵(lì)心態(tài)2 如果同意這個(gè)教程并愿意執(zhí)行的可以 跟貼 我同意跟著此標(biāo)準(zhǔn)教程進(jìn)行訓(xùn)練 愿意和大家一起腳踏實(shí)地 地訓(xùn)練和探討并接受大家的監(jiān)督 不同意就跟貼寫出自己給自己的教程 時(shí)間是一個(gè)月 并注名 是否愿意和大家訓(xùn)練和探討并接受大家的監(jiān)督 如果對(duì)標(biāo)準(zhǔn)教程 有異議的也可以發(fā)表意見(jiàn) 標(biāo)準(zhǔn)教程可以做適當(dāng)?shù)母膭?dòng) 發(fā)揮腦力 激蕩寫出的教程必然比幾個(gè)斑竹定的好 而且使得大家有參與感是 激發(fā)訓(xùn)練最好不過(guò)的事情 3 做完一個(gè)月的訓(xùn)練 希望能夠發(fā)表一篇體會(huì) 不需要多長(zhǎng) 只需要盡興去說(shuō) 這樣可以強(qiáng)化自己的興趣 當(dāng)然如果遇到什么困難 也不妨講出來(lái)大家一起解決 訓(xùn)練計(jì)劃二幽默訓(xùn)練目的使得語(yǔ)言幽默風(fēng)趣 添加個(gè)人魅力 增加 友誼減少摩擦方法內(nèi)容1 每天找一條笑話 把笑話背熟 反復(fù)操練 盡可能講的風(fēng)趣幽默詼諧 笑話要求簡(jiǎn)短易背的 這樣容易產(chǎn)生 成功感 這個(gè)我盡可能負(fù)責(zé)每天打出一條在 每日笑話 里 大家 可以跟 也可以自己打在 每日笑話 里自己跟自己的 反正這個(gè) 每日笑話 就是集中笑話由每個(gè)人選擇去練的 2 每天務(wù)必在工 作或生活中找到一個(gè)東西事物的幽默一下 最好就是當(dāng)眾幽默 實(shí)在不行事后自己也可以自嘲幽默補(bǔ)一下 該法堅(jiān)持一個(gè)月 你會(huì)發(fā)現(xiàn)心境也不同了 真的 不信試一試 一 自我暗示我一定要改變自己的口才 我一定會(huì)成功的 至少5分 鐘想象自己在公眾場(chǎng)合成功的演講 想象自己成功 每天放聲大笑1 0次 樂(lè)觀面對(duì)生活 放松情緒 二 形態(tài)訓(xùn)練至少5分鐘在鏡前學(xué)習(xí)微笑 展示自己的手勢(shì)及形態(tài) 培養(yǎng)微笑的習(xí)慣 要笑得燦爛 笑得真誠(chéng) 鍛煉親和力 訓(xùn)練接受 他人的視線 目光 培養(yǎng)自信和觀察能力 三 話題信息平時(shí)我們會(huì)看電視 看報(bào)紙 看雜志 看書 交談 觀察 在這些活動(dòng)中 有可以拓展話題的源泉 拿一個(gè)本子 把在這些活動(dòng)中聽(tīng)到看到想到的趣事 要事 重要觀 念 好句子等記下來(lái)或剪貼下來(lái) 然后一天記下一兩句或一兩件趣 事 在記憶東西的同時(shí) 要思考那些觀點(diǎn) 概念 有了一個(gè)深思的過(guò)程 談起來(lái)就得心應(yīng)手了 四 口才訓(xùn)練 1 朗讀訓(xùn)練二十分鐘朗讀 最大聲 最清晰 最快速 朗讀的內(nèi)容 古今中外的經(jīng)典演說(shuō) 盡量找點(diǎn)積極豪情的 當(dāng)然這要根據(jù)你希望 成為什么樣的人來(lái)定 比如馬丁路德 我有一個(gè)夢(mèng) 聞一多的 最后一次演講 喬治巴頓的 戰(zhàn)爭(zhēng)造就英雄豪杰 等等 每天訓(xùn)練自己 三分鐘演講 一次或 三分鐘默講 一次 每天練習(xí)10分鐘的繞口令 2 二十分鐘嘮叨訓(xùn)練a 走到街邊見(jiàn)到什么說(shuō)什么 比如見(jiàn)到一位 老大媽提著籃子走過(guò)來(lái) 你立刻可以說(shuō)我現(xiàn)在瞧見(jiàn)一位老大媽走來(lái) 她穿著什么樣的衣服 走路的姿勢(shì)怎么樣 還有高矮肥瘦 外貌 特征以及心理等等 b 無(wú)限關(guān)聯(lián)法或者口語(yǔ)接力訓(xùn)練 先指定沒(méi)有聯(lián)系的A物和B物 然后盡量拖時(shí)間從A物談到B物 其中 可以編故事 說(shuō)道理 反正你的說(shuō)話就是不能間斷和猶疑 3 交談?dòng)?xùn)練不要只顧自己的口才訓(xùn)練成果 你要去留意他人在談些 什么 他人感興趣什么 從他人的交談中 找到與自己知道的有交集的 切進(jìn)去 開(kāi)始你的談?wù)?這里 注意他們的唇 還有他的肩 手 如果他要發(fā)表意見(jiàn) 從他的肢體上 有一些表現(xiàn) 你就要讓出談話 權(quán) 引導(dǎo)他談?wù)?注意真正善談?wù)呤巧坡?tīng)者 善聽(tīng)者即使一發(fā)一言 他們也會(huì)認(rèn)為你是最好的談?wù)撜?然后 你 可以到工作場(chǎng)所 朋友之中等 五 幽默訓(xùn)練1 每天找一條笑話 把笑話背熟 反復(fù)操練 盡可能 講的風(fēng)趣幽默詼諧 笑話要求簡(jiǎn)短易背的 這樣容易產(chǎn)生成功感 這個(gè)我盡可能負(fù)責(zé)每天打出一條在 每日笑話 里 大家可以跟 也可以自己打在 每日笑話 里自己跟自己的 反正這個(gè) 每日笑 話 就是集中笑話由每個(gè)人選擇去練的 2 每天務(wù)必在工作或生活 中找到一個(gè)東西事物的幽默一下 最好就是當(dāng)眾幽默 實(shí)在不行事后自己也可以自嘲幽默補(bǔ)一下 六 輔助訓(xùn)練每天至少20分鐘閱讀勵(lì)志書籍或口才書籍 培養(yǎng)自己 積極心態(tài) 學(xué)習(xí)一些技巧 學(xué)會(huì)檢討 每天總結(jié)得與失 寫心得體會(huì) 每周要全面總結(jié)成效及不足 并確定下周的目標(biāo) 30天口才訓(xùn)練計(jì)劃30天口才訓(xùn)練計(jì)劃目標(biāo)鍛煉最大膽的發(fā)言 鍛煉 最大聲的說(shuō)話 鍛煉最流暢的演講 自我激勵(lì)誓言我一定要最大膽地發(fā)言 我一定要最大聲地說(shuō)話 我 一定要最流暢地演講 目標(biāo)實(shí)現(xiàn)時(shí)間30天 一 積極心態(tài)訓(xùn)練 20分 1 自我暗示每天清晨默念10遍 我一定要最大膽地發(fā)言 我一定要 最大聲地說(shuō)話 我一定要最流暢地演講 我一定行 今天一定是幸?？鞓?lè)的一天 平常也自我暗示 默 念或?qū)懗鰜?lái) 至少10遍 10分 2 想象訓(xùn)練至少5分鐘想象自己在公眾場(chǎng)合成功的演講 想象自己 成功 5分 3 至少5分鐘在鏡前學(xué)習(xí)微笑 展示自己的手勢(shì)及形態(tài) 5分 二 口才鍛煉 60分 一 每天至少10分鐘深呼吸訓(xùn)練 10分 二 抓住一切機(jī)會(huì)講話 鍛煉口才 50分 1 每天至少與5個(gè)人有意識(shí)地交流思想 10分 2 每天大聲朗誦或大聲講至少5分鐘 10分 3 每天訓(xùn)練自己 三分鐘演講 一次或 三分鐘默講 一次 10分 4 每天給親人 同事至少講一個(gè)故事或完整敘述一件事情 10分 5 注意講話時(shí)的一些技巧 10分 A 講話前 深吸一口氣 平靜心情 面帶微笑 眼神交流 一遍后 開(kāi)始講話 B 勇敢地講出第一句話 聲音大一點(diǎn) 速度慢一點(diǎn) 說(shuō)短句 語(yǔ)句 中間不打岔 C 當(dāng)發(fā)現(xiàn)緊張卡殼時(shí) 停下來(lái)有意識(shí)地深吸口氣 然后隨著吐氣講 出來(lái) D 如