《實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》教學(xué)設(shè)計(jì)

第 1 頁(yè) 共 3 頁(yè) 實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) ?？诰吧椒中潜?一 教材地位 實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 是粵教版思想品德九年 級(jí)第一單元的內(nèi)容 是學(xué)習(xí)其他單元內(nèi)容的基礎(chǔ) 人 口 資源 環(huán)境問題已是全球性的問題 貼近學(xué)生生 活實(shí)際 是當(dāng)代青少年渴望知道且必須知道的問題 增強(qiáng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)更能為學(xué)生將來更好地融 入社會(huì) 服務(wù)社會(huì)做好準(zhǔn)備 具有較大的現(xiàn)實(shí)意義 因此 本框題在思想品德課中具有不容忽視的重要地 位 二 學(xué)情 當(dāng)前社會(huì)人口 資源 環(huán)境問題突出 雖然學(xué)生 已有一定的意識(shí) 但總體觀念淡薄 仍然較為普遍地 存在破壞環(huán)境 浪費(fèi)資源的行為 故需升華其思想認(rèn) 識(shí) 提高其社會(huì)責(zé)任感 在行動(dòng)上要進(jìn)一步引導(dǎo)和落 實(shí) 三 教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)與能力 了解我國(guó)人口 資源 環(huán)境等 方面的國(guó)情 知道可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的含義及其要求 知道計(jì)劃生育國(guó)策 保護(hù)資源國(guó)策 保護(hù)環(huán)境國(guó)策 第 2 頁(yè) 共 3 頁(yè) 樹立可持續(xù)發(fā)展意識(shí) 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的探索精神 和合作學(xué)習(xí)的能力 增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)自然 保護(hù)環(huán)境的 能力 2 過程與方法 從校園具體事例導(dǎo)入 再沿著 中國(guó) 溫州 校園的線索 通過國(guó)情大家談 出謀劃 策 縮影家鄉(xiāng)和校園實(shí)踐等環(huán)節(jié) 幫助學(xué)生了解可持 續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 樹立可持續(xù)發(fā)展意識(shí) 實(shí)施可持續(xù)發(fā)展 戰(zhàn)略 3 情感 態(tài)度 價(jià)值觀目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生親近自 然 珍惜資源 愛護(hù)環(huán)境的感情和意識(shí) 以及熱愛學(xué) 習(xí) 參與實(shí)踐的良好行為 樹立可持續(xù)發(fā)展意識(shí) 樹 立科學(xué)的發(fā)展觀 四 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的含義及其要求 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展意識(shí) 掌握如 何實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 五 教學(xué)方法 借助多媒體教學(xué)手段 采用案例教學(xué) 啟發(fā)式教 學(xué) 分組合作討論法等比較樸實(shí)的教學(xué)方法 讓學(xué)生 參與課堂活動(dòng) 在學(xué)生思考 討論 回答的基礎(chǔ)上再 歸納引導(dǎo) 使學(xué)生認(rèn)識(shí)盡可能深刻 同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué) 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè) 生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來的思想意識(shí) 六 教學(xué)過程 一 復(fù)習(xí)舊知 你問我答 小組競(jìng)賽活動(dòng) 二 新課導(dǎo)入 展示圖片 說明我國(guó)面臨嚴(yán)峻的資源和環(huán)境問題 這就迫使 我們實(shí)施的一個(gè)發(fā)展戰(zhàn)略思想 實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn) 略 今天這節(jié)課我們就一起來探討這個(gè)問題 三 教授新課 活動(dòng)一 數(shù)據(jù)分析 分析兩個(gè)表格 我國(guó)的資源國(guó)情 活動(dòng)二 自學(xué)目標(biāo) 1 可持續(xù)發(fā)展的含義 What 2 可持續(xù)發(fā)展的要求 活動(dòng)三