音樂中的強(qiáng)弱主題活動(dòng)

活動(dòng)主題 音樂中的強(qiáng)和弱 活動(dòng)目的 通過唱歌 欣賞 游戲幾種方式交叉教學(xué) 讓學(xué)生體會(huì)到音樂 中強(qiáng)弱變化起到的重要作用 讓一年級(jí)的學(xué)生從音樂課只是普通的 唱歌和聽音樂的誤區(qū)中走出來 學(xué)會(huì)用不同的方法去學(xué)習(xí)理解音樂 以便日后能夠用正確的情緒表現(xiàn)出來 使音樂學(xué)習(xí)達(dá)到更好的效果 活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 音樂中表現(xiàn)力的呈現(xiàn)方式有很多種 例如情緒 速度 聲音的 強(qiáng)弱等等 在小學(xué)音樂教育中 一直都很強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生能夠用正確 的情感和正確的演唱方法來表演歌曲 可是大部分的學(xué)生有時(shí)候能 夠理解 卻難以真正的去做到這些要求 最明顯的就是在演唱歌曲 時(shí) 學(xué)生們很容易把歡快興奮的情緒 或者高音區(qū)域的演唱 理解 為大聲喊叫式的歌唱 這樣既容易讓學(xué)生走進(jìn)對(duì)音樂表現(xiàn)形式的誤 區(qū) 又容易讓學(xué)生們形成一種錯(cuò)誤的歌唱方法 所以 這次的活動(dòng) 就主要以強(qiáng)調(diào)如何來體會(huì)與表現(xiàn)音樂中的強(qiáng)與弱這一小點(diǎn) 來讓學(xué) 生們對(duì)今后的音樂學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的理解 魯迅曾說 紙上得來膚淺 心中悟出始覺真 知識(shí)不能簡單 地由教師或其他人傳授給學(xué)生 而只能由每個(gè)學(xué)生依據(jù)自身有得知 識(shí)和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)加以建構(gòu) 本課中 通過讓學(xué)生親自參與實(shí)踐活動(dòng) 感受 表現(xiàn) 探究 體會(huì)音樂中的強(qiáng)弱 特別是上述描述的 環(huán)節(jié) 學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人 老師是學(xué)習(xí)的合作者 積極的旁觀者 教室成了自由的天地 歡樂的海洋 同學(xué)與同學(xué) 同學(xué)與教師之間 在交流 學(xué)生在獨(dú)立思考 在不斷反思 在這過程中 學(xué)生的探索 能力 自我反思能力 與別人交流看法能力 以及思想的開放性均 得到了培養(yǎng) 這便是新的學(xué)習(xí)方式所帶來的變化與收獲 計(jì)劃課時(shí) 4 課時(shí) 第一課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱 小雨沙沙 教學(xué)目標(biāo) 1 指導(dǎo)學(xué)生用活潑 親切的情緒演唱歌曲 體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲中聲音的力度 變化 2 通過圖形普及線條的創(chuàng)意即借助不同的音源或體態(tài)動(dòng)作進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲情 緒 營造春雨的意境 培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力 創(chuàng)造能力及合作能力 教材分析 小雨沙沙 是一首曲調(diào)簡潔 明快 流暢的兒童歌曲 旋律采用級(jí)進(jìn) 同音 反復(fù) 小跳 變化重復(fù)等手法發(fā)展全曲 在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下 生動(dòng)地 描繪出小雨沙沙的聲音 使用擬人化的歌詞縣的天真而富有稚氣 充滿兒童情 趣 同時(shí)又向孩子們滲透種子生長離不開雨露 兒童成長離不開關(guān)愛的道理 教具準(zhǔn)備 計(jì)算機(jī)多媒體 錄音機(jī) 磁帶 彩筆及紙 每人一套 其他聲源和打擊樂 如 報(bào)紙 水 礦泉水瓶 綢緞 三角鐵 大镲 教學(xué)過程 一 導(dǎo)入新課 點(diǎn)擊播放配樂動(dòng)畫 江南春色 畫面是由網(wǎng)絡(luò)下載的水墨風(fēng)格的 Flash 動(dòng)畫 提問 請(qǐng)小朋友欣賞一段春天的音畫 你從畫面中看到和聽到了什么 學(xué)生欣賞并回答 小河流水 柳樹發(fā)芽 春雨聲 燕子 師 在春天美麗的季節(jié)里 大地一派生機(jī) 處處洋溢著春的氣息 小朋友喜 歡春天的那些景色呢 你知道老師喜歡春的什么景色嗎 學(xué)生之間交 流并發(fā)言 花 小草 青山綠水 能積極踴躍的參與 二 歌詞節(jié)奏模仿 師 老師喜歡春天的小雨 它滋潤著大地 它使種子發(fā)芽 小草變綠 花兒盛開 我們應(yīng)該感謝春雨帶給我們這么美的景色 點(diǎn)擊出示 小雨沙沙 歌詞教師按節(jié)奏讀詞 譜例 mp 小雨沙沙 mf mp x x x x x x x x x x 小雨 小雨 沙沙沙 沙沙沙 mf mp x x x x x x x x x x 種 子種 子 在說 話在說 話 mf x x x x x x x 哎喲喲 雨水 真 甜 哎喲喲 我要 出 土 x x x x x x x 哎喲喲 我要發(fā) 芽 哎喲喲 我要長 大 學(xué)生模仿教師的節(jié)奏及強(qiáng)弱變化并拍擊節(jié)奏 體驗(yàn)節(jié)奏及音的力度變化 能準(zhǔn)確地聽辨感受音的力度變化 正確的模仿節(jié)奏 三 學(xué)習(xí)歌曲 1 點(diǎn)擊播放 小雨沙沙 的 Flash 動(dòng)畫 師 你能想象到春天沙沙下小雨 的情景嗎 2 課件出示譜例并播放錄音范唱 要求學(xué)生模唱旋律 并在第二遍時(shí)加入歌 詞輕聲演唱 3 教師指導(dǎo)學(xué)生歌唱 提出進(jìn)一步的要求 師 用怎樣的聲音 來歌唱種子渴望成長的心情 小雨沙沙的聲音用怎樣的力 度來表現(xiàn) 分三組學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編表演 教師講解布置每組的任務(wù) 由組長帶領(lǐng)組員討論 并創(chuàng)編 學(xué)生分組討論并合作創(chuàng)編 分組匯報(bào)展示 師生評(píng)析 一組 小雨小雨沙沙沙 種子種子在說話 雨水真甜 我要發(fā)芽 二組 雙手十指顫抖表示下雨 身體與手向上伸展表現(xiàn)種子發(fā)芽 三組 抖動(dòng)布 風(fēng) 大镲輕擊 雷 抖動(dòng)紙條 下雨 三角鐵的振音 種子說 話 學(xué)生初步欣賞全曲 學(xué)生用 La 模唱主旋律 有能力的學(xué)生可以直接唱歌詞 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下 體會(huì)并運(yùn)用高位置的聲音及不同的力度變化來表現(xiàn)歌曲 一組 用彩筆在紙上創(chuàng)作圖形譜或簡單線條表現(xiàn)歌曲內(nèi)容 二組 即興創(chuàng)編動(dòng)作 表現(xiàn)歌中的角色 三組 根據(jù)教師提供的音源物體和打擊樂即興創(chuàng)作音響片斷表現(xiàn)歌曲的意境 能夠感受歌曲的情緒及力度變化 能夠較為準(zhǔn)確地模唱歌曲旋律 正確地掌握歌曲節(jié)奏 能夠用較優(yōu)美聲音演唱歌曲 歌唱力度運(yùn)用恰當(dāng) 能夠積極參與并合作創(chuàng)作 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和表現(xiàn)力 全體展示 音畫 小雨沙沙 一組的畫用投影展示 同時(shí)其他兩組表演 學(xué)生完整的參與歌曲演繹 師 同學(xué)們 經(jīng)過我們大家的共同努力 生動(dòng)的演唱并表演了歌曲 小雨沙沙 春天是美麗的 你們就像春天一樣 第二課時(shí)第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 欣賞 暴風(fēng)雨 教學(xué)目標(biāo) 通過欣賞貝多芬的交響樂 暴風(fēng)雨 使學(xué)生明白音樂中的強(qiáng)弱是可以和生 活中的點(diǎn)滴緊密聯(lián)系的 并陶冶美的情操 教學(xué)設(shè)計(jì)意義 通過找一找生活中能發(fā)出不同強(qiáng)弱音響的一對(duì)實(shí)物進(jìn)行比較作為入門 進(jìn) 而在欣賞中聽出音樂中的強(qiáng)弱部分 音的強(qiáng)弱對(duì)學(xué)生來講是個(gè)新名詞 所以必 須充分利用生活中的音響幫助學(xué)生理解音的強(qiáng)弱 只有這樣 才能使學(xué)生聽辨 出樂曲中的強(qiáng)弱和初步理解其表現(xiàn)的音樂形象 教學(xué)過程 一 聽音樂進(jìn)教室 二 問好與練聲 三 看圖辨別 說出強(qiáng)弱 1 氣球爆炸時(shí)的聲音和泡泡糖破裂時(shí)的聲音哪個(gè)強(qiáng) 下雷雨時(shí)的雨聲哪個(gè)弱 請(qǐng)學(xué)生用聲音學(xué)一學(xué) 2 引導(dǎo)學(xué)生找一找生活中發(fā)出聲音的一對(duì)物體比較它的強(qiáng)弱 四 欣賞 暴風(fēng)雨 1 請(qǐng)學(xué)生看圖片 想像將是一場什么雨 2 請(qǐng)學(xué)生討論 暴風(fēng)雨是怎樣的 3 欣賞前提出問題 樂曲中那部分音響強(qiáng) 樂曲中那部分音響弱 4 第一遍欣賞 請(qǐng)學(xué)生說一說 并想象它們各表現(xiàn)了什么 5 告訴學(xué)生強(qiáng)的音用 符號(hào)表示 弱的音用 五 兒歌 回聲 1 教師用 音模仿對(duì)著高山喊 學(xué)生用 音模仿山谷回聲作回答 2 把學(xué)生分成兩組進(jìn)行回聲練習(xí) 3 看圖敲節(jié)奏 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鈴鼓敲擊方 法后 讓學(xué)生用鈴鼓敲 2 4 拍 用三角鐵敲 3 4 拍 敲擊時(shí) 配上 十個(gè)手指頭 小小的船 音樂 六 師生告別 下課 教學(xué)反思 音的強(qiáng)弱是音樂要素之一 由于學(xué)生的年齡特點(diǎn) 他對(duì)音的強(qiáng)弱概念常常會(huì)說 成響 輕教師要在直觀教學(xué)中讓學(xué)生接受強(qiáng) 弱新知識(shí) 并在實(shí)踐中讓學(xué)生感 受強(qiáng) 弱不同效果 第三課時(shí)第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱 小動(dòng)物唱歌 教學(xué)目標(biāo) 1 感受聲音的強(qiáng)弱 并能夠正確運(yùn)用到歌曲演唱中 2 通過創(chuàng)編歌詞和歌表演活動(dòng) 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣 發(fā)展學(xué)生的創(chuàng) 造能力和表現(xiàn)能力 教學(xué)重點(diǎn) 1 感受聲音的強(qiáng)弱 并能夠正確運(yùn)用到歌曲演唱中 2 學(xué)唱歌曲 小動(dòng)物唱歌 并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演 教學(xué)過程 一 音樂活動(dòng) 聲音的強(qiáng) 弱 1 師生問好 2 聽辨聲音的強(qiáng)弱 1 師 小朋友你們知道我們的耳朵有什么作用嗎 今天老師想看看哪個(gè) 小朋友的耳朵最靈 請(qǐng)大家閉上眼睛 用你的耳朵仔細(xì)聽一聽這是什么聲音 播放課件 出現(xiàn)消防車的聲音 師 你能模仿出消防車的聲音嗎 聽辨聲音的強(qiáng)弱 并用自己的聲音和身體動(dòng)作模仿出來 2 師 接下來 再請(qǐng)小朋友聽一聽這是什么聲音 注意聽聲音有什么變化 播放課件 出現(xiàn)飛機(jī)的聲音 師 這是飛機(jī)發(fā)出的聲音 聲音從弱慢慢變強(qiáng)再慢慢變?nèi)?你能學(xué)一學(xué)嗎 學(xué)生 聽辨聲音的強(qiáng)弱 并用自己的聲音和身體動(dòng)作模仿出來 3 模仿各種動(dòng)物的聲音和動(dòng)作 進(jìn)一步感受聲音的強(qiáng)弱 并為創(chuàng)編歌詞打好基礎(chǔ) 師 我們一起乘坐飛機(jī)來到了郊外 播放課件 展示出一組動(dòng)物形象 師 哇 這么多小動(dòng)物正在給大家打招呼呢 你們看老師學(xué)的是哪只小動(dòng)物呢 你能學(xué)學(xué)其他小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作嗎 學(xué)生 模仿各種動(dòng)物的聲音和動(dòng)作 二 學(xué)唱歌曲唱 1 律動(dòng) 使學(xué)生初步感受歌曲的旋律 師 小朋友模仿得真棒 讓我們隨著音樂和小動(dòng)物一起跳舞吧 比一比 誰學(xué) 習(xí)動(dòng)作又快又好 播放伴奏音樂 學(xué)生 隨著音樂節(jié)拍與老師一起律動(dòng) 2 一邊律動(dòng)一邊按節(jié)奏讀歌詞 幫助學(xué)生熟悉歌詞 老師隨著伴奏音樂一邊律動(dòng)一邊帶領(lǐng)學(xué)生一起讀歌詞 學(xué)生 和老師一起讀歌詞 3 引入歌曲 范唱歌曲 進(jìn)一步讓學(xué)生熟悉歌曲 師 小朋友 看我們跳得這樣熱鬧 小動(dòng)物也想來表演節(jié)目 看 它們?yōu)槲覀?帶來了一首好聽的歌曲 讓我們一塊聽聽吧 播放課件 學(xué)生認(rèn)真聆聽范唱 4 按節(jié)奏讀歌詞 幫助學(xué)生掌握歌詞的節(jié)奏和讀音 師 請(qǐng)小朋友來唱唱這首歌 教師指導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲 學(xué)生演唱歌詞 5 學(xué)生演唱歌曲 幫助學(xué)生掌握歌詞的演唱 師 請(qǐng)小朋友來唱唱這首歌 教師指導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲 學(xué)生演唱歌詞 1 把聲音的強(qiáng)弱正確運(yùn)用到歌曲演唱中 進(jìn)一步鞏固對(duì)聲音強(qiáng)弱的感受和運(yùn)用 師 讓我們?cè)賮砺犅犨@首歌曲 注意聽小動(dòng)物的叫聲有什么變化 師 對(duì) 第一聲比較強(qiáng) 第二聲比較弱 同時(shí)貼上大嘴巴和小嘴巴 跟著琴聲來 唱一唱 學(xué)生用強(qiáng)弱不同的歌聲演唱歌曲演唱 2 有感情地完整演唱歌曲并進(jìn)行歌表演 師 請(qǐng)大家有感情地完整演唱歌曲 請(qǐng)小朋友隨著音樂一邊唱歌一邊表演 有感情地完整演唱歌曲并進(jìn)行歌表演 1 學(xué)生個(gè)別發(fā)言 發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力 師 在剛才的歌曲中小貓 小狗為我們演唱了歌曲 你還希望請(qǐng)哪位小動(dòng)物 來唱歌呢 你能學(xué)學(xué)它的叫聲和動(dòng)作嗎 學(xué)生個(gè)別發(fā)言 全班集體模仿 2 分小組創(chuàng)編進(jìn)行歌表演 師 現(xiàn)在我們分小組選擇兩種你們最喜歡的動(dòng)物一邊演唱一邊做動(dòng)作 比一 比哪個(gè)小組歌聲最動(dòng)聽 表演最整齊 分小組創(chuàng)編進(jìn)行歌表演 并分組展示 五 課堂小結(jié) 師 今天我們和這么多可愛的小動(dòng)物一起唱歌 跳舞 大家一定很開心吧 小 動(dòng)物請(qǐng)老師給小朋友捎來了幾句話 它們希望每一位小朋友都來愛護(hù)動(dòng)物 關(guān)心 動(dòng)物 讓我們一起快樂幸福地生活 第四課時(shí)第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 音樂游戲 音樂中的強(qiáng)和弱 教學(xué)目標(biāo) 1 通過對(duì)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí) 用游戲的方式加深學(xué)生對(duì)音樂中強(qiáng)和弱的表現(xiàn) 2 培養(yǎng)學(xué)生的探索精神 動(dòng)手制作簡易的樂器 體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂 教學(xué)過程 游戲一 小鈴小鈴在哪里 1 游戲前 先向?qū)W生講清規(guī)則 并將拍手和敲小鈴姿勢示范一下 規(guī)則 找小 鈴者要根據(jù)聲音強(qiáng)弱去辨別藏鈴的位置 2 方法 游戲者圍坐成一個(gè)圓圈 選一位找小鈴者 把小鈴藏身與一同學(xué)處 不能讓找鈴者看見 游戲二 我是小小音樂家 活動(dòng)準(zhǔn)備