家庭教育對學(xué)校管理的影響的調(diào)查報告.doc

關(guān)于家庭教育對學(xué)校管理的影響的調(diào)查報告洋北中學(xué) 朱業(yè)江內(nèi)容提要：一所學(xué)校中的各方面管理直接影響到學(xué)生，然而每個學(xué)生家庭也都時時刻刻的影響他們，所以學(xué)生的家庭教育和學(xué)校的管理有著直接的關(guān)系。于是我圍繞這個問題對學(xué)生的家庭展開了一些調(diào)查。提綱：1、選定調(diào)查范圍確定調(diào)查對象；2、采取適當?shù)恼{(diào)查方法；3、根據(jù)調(diào)查結(jié)果，具體分析各個學(xué)生的家庭背景，了解每個學(xué)生的家長；4、總結(jié)；一、調(diào)查對象：宿城區(qū)洋北中學(xué)初一（4、5）初二（4、5）初三（4、5）共六個班，人數(shù)為327人。二、采用問卷調(diào)查的方法：分班統(tǒng)計、整體匯總，從整體上分析家庭教育對學(xué)校管理的影響。三、調(diào)查結(jié)果：（一）家庭基本情況：1、家長職業(yè)情況：母親的職業(yè)：農(nóng)民占70%，打工占15%，知識分子或干部占5%，其他占10%，父親的職業(yè)：農(nóng)民占40%，打工占37%，知識分子或干部占10%，其他占13%，從統(tǒng)計結(jié)果可以看出家長大多是農(nóng)民或在外地打工。2、家長學(xué)歷情況：母親的學(xué)歷小學(xué)占23%，初中占62%，高中占12%，大專以上占3%；父親的學(xué)歷：小學(xué)4%，初中占62%，高中占30%，大專以上占4%，從中可以看出家長受教育程度普遍不高，多數(shù)家長的學(xué)歷為初中程度。3、家長的興趣和愛好情況：25%的母親及27%的父親業(yè)余時間（有的整天）搓麻將或打牌，在家里各做各的事，交流很少，父母間缺少交流的達45%左右，業(yè)余時間看書讀報的僅上45%，15%左右有空就看電視（娛樂的電視片較多），并且不太顧及正在做作業(yè)的孩子，把音量開得很大。由此看來，相當多的家長精神比較空虛，家庭的文化氛圍欠濃厚。4、家庭的完整度：單親家庭的比例占5.8%，單獨跟爺爺、奶奶或單獨跟外公、外婆或父母在外面孩子獨自一人在家的比例為4.3%，家庭結(jié)構(gòu)的不完整使學(xué)生所受的家庭教育效果較為不理想。（二）家長對子女的關(guān)注程度和投入的精力：1、對子女的管束寬嚴適度的占73.6%，很嚴厲的占15.8%，很寬松的占9%，不聞不問的占1.6%.2、當孩子的學(xué)習(xí)取得進步時，有69.1%的家長給予表揚與鼓勵，有3.1%的家長給金錢等物質(zhì)獎勵，有9.4%的家長無所謂，從沒表揚過孩子，有17.7%的家長總是不滿足，指覺得孩子沒有拿到高分。3、當孩子的學(xué)習(xí)退步時，有64.2%的家長幫助孩子分析原因，鼓勵孩子，有28.7%的家長嚴厲批評，有1.5%的家長不理睬，有3.9%的家長打罵，有1.5%的家長急忙請家教，給孩子加大作業(yè)量，給孩子加壓。（三）家校聯(lián)系情況：1、家長會參加情況：有52.9%的家長每次都參加，有24.8%的家長大部分參加，有22.3%的家長很少參加。2、父母主動和老師聯(lián)系的有9.8%，很少聯(lián)系的占64.5%，不聯(lián)系的占25.7%。四、從調(diào)查結(jié)果看家長教育對學(xué)校管理的影響：1、良好的家庭教育對學(xué)校管理的促進作用：家長是孩子的第一任老師，對孩子的教育關(guān)注程度高，投入精力多，孩子就能受到良好的教育。這些學(xué)生進入學(xué)校一般素質(zhì)都很高。在班級與學(xué)校的管理中，班干部、學(xué)生會干部的人選，較多從這些學(xué)生中產(chǎn)生，這些較高素質(zhì)的學(xué)生參與學(xué)校的管理大大促進了學(xué)校的管理。2、傳統(tǒng)的家庭教育對學(xué)校管理起阻礙作用：我校地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，是一所農(nóng)村初中，學(xué)生家長的素質(zhì)普遍不高，初中的占60%多，傳統(tǒng)的家庭教育方式仍然存在，不少家長望子成龍，望女成鳳，他們的目光主要集中在孩子的學(xué)習(xí)成績上，有17.7%的家長對孩子的成績總是不滿足，指責(zé)孩子沒有考高分，由于家長的學(xué)歷不高，他們把孩子看成是自己生命的延伸部分，總希望孩子能圓他們的大學(xué)夢，因此，一旦孩子學(xué)習(xí)成績有所下降，有3.9%的家長不管什么原因，便給孩子們一頓臭打。有1.5%的家長忙著給請家教，給孩子施加壓力，壓得孩子無所適從。學(xué)校5天的教育抵不上2天的家庭教育，有27%左右的家長熱衷于搓麻將或打牌，對孩子不聞不問，單親家庭的孩子心靈上一直背著包袱，跟爺爺、奶奶或外公、外婆一起生活的孩子，更是得不到良好的家庭教育，于是散懶，各方面很難得到很好的發(fā)展。3、家校合作，共同發(fā)展：家庭教育對學(xué)校管理的諸多影響，是不可忽視的，我校在教育教學(xué)的改革實踐中，對集體管理進行了有效的探索，注重家校聯(lián)系，開展家校合作，經(jīng)常召開家長會，采用家訪等多種形式與家長交流，由于家長主動和老師聯(lián)系的僅占9.8%,不聯(lián)系的占了25.7%，因此，要求老師（不管是班主任還是任課老師）主動去學(xué)生家家訪，主動和學(xué)生家長溝通，定期向家長匯報學(xué)校、班級、學(xué)生的階段情況，以便使家長及時了解自己的孩子在學(xué)校的發(fā)展情況。對傳統(tǒng)的家庭教育方式指出不足之處，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃⒆酉嗵?，如何去愛孩子，怎樣把孩子愛在心田，使家長不斷改變對自己的教育方法，使學(xué)校和家庭教育形成合力，跟學(xué)校合作也是分不開的。五、啟示：從總體上看，本次調(diào)查設(shè)計及操作還顯得比較粗糙，對學(xué)生的能力方面、責(zé)任意識、合作精神、創(chuàng)新精神等方面沒有涉及，而單純從學(xué)習(xí)情況方面去調(diào)查了家長對孩子的關(guān)注程度，因而也得到了一些啟示：1、在學(xué)校管理中，要重視家庭教育的負面影響家長素質(zhì)有千差萬別，影響著他們的孩子，有時候老師的說服教育，抵不上家長的一句話：“有錢就有一切”，再好的學(xué)校教育、學(xué)校管理，便全功盡棄。因此，在學(xué)校管理中要重視家庭教育的負面影響。2、在學(xué)校管理中