小學二年級語文下冊語文園地四教案和板書設(shè)計

小學二年級語文下冊語文園地四教案和板書設(shè)計設(shè)計理念口語交際的教學目的是培養(yǎng)學生口語交際能力，促進學生口語發(fā)展，從而提高學生整體綜合素質(zhì)。本課的設(shè)計，是根據(jù)語文課程標準對二年級學生的口語交際提出的要求，力求體現(xiàn)“互動”這一特點：在生生互動中激活思維，讓學生獲得平等交際的權(quán)利，培養(yǎng)合作精神；在師生互動中轉(zhuǎn)換角色，建立平等交流的交際平臺；在群體互動中展示成果，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 學習目標 1、能比較詳細地介紹自己的小制作的制作過程。 2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。 3、培養(yǎng)說活大方，有禮貌，認真聆聽別人說話的習慣。 4、在交際中學習文明交往的習慣。 教學重難點 激發(fā)學生表達的欲望，拓展口語交際面。 教學準備 1、課前布置學生動手制作小制作。 2、有關(guān)的課件、獎品。 教學時間：一課時 教學流程 一、兒歌導入，激發(fā)興趣。 1、同學們，你們還記得“人有兩件寶”這首兒歌嗎？下面，讓我們一起邊拍手邊背誦這首兒歌好嗎? 2、從這首兒歌中你知道了什么？ 3、今天，老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片，請大家看屏幕（課件演示）這是用紙剪帖出的公雞，顏色多鮮艷?。∵@是用紙剪出的拖鞋，多有趣；這是用紙折成的蝸牛，多可愛；這幅是用塑料杯和毛線做成的漂亮的小女孩；這幅是用橡皮泥捏出的小動物的腳，你們說像嗎？ 4、通過我們的雙手和大腦，就能制成一些可愛的小物品，多巧??！我相信，你們也能用自己的大腦和雙手編織出美麗的小制作，是嗎？ 二、全班參與，評出“最佳小制作”。 1、請大家把小制作拿出來放在桌面上，然后有秩序地離開座位自由參觀，看看誰的小制作做得最好。 2、學生自由參觀。 3、評出做得最好的小制作，發(fā)獎品。 過渡：看見你們五花八門的小制作，老師非常高興。今天，老師想考考你們，就是想你們把小制作的制作過程說出來，比一比，誰說得最好，行嗎? 三、示范說話，指導表達。 1、示范說話 老師手拿小制作向大家介紹，學生仔細看作品，認真聆聽。 （我的小制作是花炮。它的材料有紙筒、彩帶和彩色紙。我是這樣做的：先找?guī)讉€一樣大的紙筒，再用各種顏色的紙把紙筒包住，接著在每一個紙筒的上端鉆一個小洞，最后拿出一條彩帶把它們串起來，這樣就做成了花炮。我們可以把它掛在墻上作裝飾。我的介紹完了，謝謝大家。） 2、指導表述 （1）老師從哪些方面介紹作品的？（作品的名字，作品的材料、形狀、顏色、用途和制作方法。） （2）老師介紹制作方法時用了哪些連接詞？（先再接著最后） （3）說話時還要注意什么？（注意說話要清楚、完整、態(tài)度要自然、大方、有禮貌。） 3、學生按要求練習說話。 （1）課件出示說話要求。 以小組為單位進行交流。 匯報制作過程。匯報時要講清楚制作的過程。說話時要清楚、完整，態(tài)度要大方、自然、有禮貌。 別人講話的時候，其他同學要認真聽，如果有問題，可以提出來，讓講的同學解答。 評出說得好的同學。 （2）小組練習說話，教師播放背景音樂相繼指導。 四、代表匯報交流，評出“最佳解說員”。 1、請一個小組的代表匯報交流。 （1）哪個小組的代表能愿意說說自己作品的制作過程？ （2）其他小組評論：哪些地方說得好？哪些地方還需改正？ （3）老師總結(jié)怎樣才能把小制作的制作過程說清楚、明白。 2、其他小組派代表匯報。（程序如前） 3、評選出“最佳解說員”，發(fā)獎品。 五、舉行“小小展覽會”。 1、看作品，聽介紹。 同學們的小制作太美了，可剛才每一個小組只介紹了一件作品，你想介紹你的作品嗎？每人都有機會，看，（在黑板上貼出“小小展覽會”字樣）咱們舉行一個小小展覽會，把你們的作品都展示出講臺上，邀請你的好朋友來看作品，聽你的介紹。 2、談感受。 看了這些小制作，聽了同學的介紹，你有什么話要說的嗎？ 六、總結(jié)。 老師覺得