下梁鎮(zhèn)中心國家三類城市語言文字工作評估匯報.doc

下梁鎮(zhèn)中心校迎接國家三類城市語言文字評估工作匯報 下梁鎮(zhèn)中心校長期以來，積極貫徹國、省、市、縣語言文字工作會議精神，全面推進語言文字規(guī)范工作，重視發(fā)揮學(xué)校教育的基礎(chǔ)作用，有效的推動了學(xué)校語言文字工作的開展。全校掀起了“講普通話，寫規(guī)范字”的熱潮，語言文字規(guī)范化工作取得了顯著成效。2014年5月，經(jīng)省、市專家組檢查評估，我校被陜西省教育廳命名為省級語言文字規(guī)范化示范?！，F(xiàn)將國家三類城市語言文字創(chuàng)建工作做簡要匯報。一、學(xué)校概況：下梁鎮(zhèn)中心校創(chuàng)建于1997年，校園占地面積12500平方米，建筑面積4100平方米?，F(xiàn)有14個教學(xué)班，在校學(xué)生617人，教師38人。全體教師都通過了市級普通話達標(biāo)測試，達標(biāo)率為100%。二、主要做法（一）健全組織，完善制度1、學(xué)校成立了迎接國家三類城市語言文字評估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長但國琴任組長、業(yè)務(wù)副校長周發(fā)宏任副組長。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由康春燕同志擔(dān)任辦公室主任，具體負(fù)責(zé)迎評日常工作。領(lǐng)導(dǎo)小組明確分工，責(zé)任到人，形成了上下貫通、左右協(xié)調(diào)的層級管理網(wǎng)絡(luò)，確保規(guī)范工作層層有人抓，事事有人管，將工作落到實處。2、學(xué)校制定了下梁中心校迎接國家三類城市語言文字評估工作實施方案下梁中心校語言文字工作管理制度下梁中心校規(guī)范用語、用字管理制度下梁中心校教師基本功要求等制度措施，并健全了一系列檔案，使語言文字規(guī)范化工作有了制度保障。(二)廣泛宣傳，注重落實1、加大宣傳力度，落實語言文字工作。張貼中華人民共和國通用語言文字法和校園語言文字知識問答，制作了“規(guī)范使用國家語言文字、弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”等長期性的大幅宣傳牌、標(biāo)語、橫幅等余塊。教師辦公室、教室、會議室等都有“請講普通話，請寫規(guī)范字”提示牌，同時以辦板報、出墻報、辦手抄報等活動為載體，加強宣傳。2、學(xué)校將“講普通話、寫規(guī)范字”教育工作列入議事日程，并作為一項專門內(nèi)容寫進了學(xué)校章程和學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，逐漸內(nèi)化為師生自覺行為。堅持在課堂教學(xué)、板書、教案、作業(yè)、試卷、評語等教學(xué)活動中使用規(guī)范漢字。教務(wù)處組織教研組長每月進行檢查，關(guān)注教師和學(xué)生規(guī)范用字的情況，并進行反饋。在教學(xué)過程中，將課堂板書文字規(guī)范化列入課堂聽課評比量分的一項指標(biāo)；長期開展啄木鳥活動，對師生在書寫過程中出現(xiàn)的錯別字、異體字、繁體字等進行糾正，培養(yǎng)教師嚴(yán)謹(jǐn)求實的教風(fēng)和學(xué)生一絲不茍的學(xué)風(fēng)。3、保障語言文字工作專項經(jīng)費。學(xué)校在辦學(xué)經(jīng)費相對緊張的前提下，每學(xué)期劃撥一定的專項經(jīng)費開展語言文字規(guī)范化工作。每學(xué)期都送一部分教師外出學(xué)習(xí)，借鑒其他學(xué)校的語言文字工作經(jīng)驗；支持教師參加普通話等級測試；豐富學(xué)校的語言文字活動，對在鋼筆字、粉筆字、書畫、教案、說課、辯論、演講、讀書誦經(jīng)、讀書筆記展評等比賽中獲獎的教師和學(xué)生進行獎勵。 （三）開展活動，強化實踐學(xué)校定期開展形式多樣，富有成效的活動。活動有計劃、有安排、有過程記錄，有表彰獎勵。通過活動讓師生在觀察中，在實踐中，在成功中體驗了規(guī)范運用祖國語言文字的快樂，領(lǐng)略祖國語言文字的精湛與深邃。、 在教師中開展專題講座、演講、教學(xué)研究課、論文、教學(xué)設(shè)計等一系列的競賽活動，提高了教師綜合素質(zhì)。為了進一步規(guī)范教師的語言文字，學(xué)校曾多次組織教師開展?jié)h字識記、識別字形和糾正錯別字比賽和測試。提高了廣大教師的工作學(xué)習(xí)積極性，促進了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。2、在學(xué)生中，注重各種活動的開展。組織學(xué)生開展?jié)h語拼音過關(guān)、經(jīng)典詩文誦讀比賽、中國夢演講、國旗下講話、小學(xué)生硬筆書法、手抄報競賽、“啄木鳥”行動、作業(yè)展評、漢字聽寫大會等活動。今年11月份，在我縣首屆中華經(jīng)典誦讀大賽中，我校三年級二班誦讀節(jié)目“中華少年”獲三等獎，四年級一班的“中國夢我的夢”節(jié)目獲三等獎，教師張寶琴、石莉榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎。（四）文化熏陶，提升品位1、結(jié)合我校“禮儀”文化特色，使校園成為感受禮儀和規(guī)范漢字的美好天地。學(xué)校以“知書達理”為禮儀文化核心，傳承中華名族禮儀文化，促進校園精神文明建設(shè)。使校園中一草一木、一景一物都成為學(xué)生感悟生活、學(xué)習(xí)語言的教材。在校園文化氛圍的建設(shè)中，學(xué)校的規(guī)范用字環(huán)境是不可缺少的一部分。學(xué)校在多處張貼了“說普通話，寫規(guī)范字”方面以及禮儀方面的永久性宣傳標(biāo)語、宣傳牌等，營造溫馨的人文環(huán)境。2、教學(xué)生禮貌用語，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。在學(xué)習(xí)和生活中，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，潛移默化，陶冶學(xué)生。我們教育學(xué)生要有良好的語言習(xí)慣，講話時聲音要清晰，讓大家能聽清；速度要適中，不快不慢；語言要準(zhǔn)確，吐字要清楚。全體師生在與人交往中能做到禮貌大方、談吐文雅，能用文明語、講普通話，在文明禮儀氛圍中彰顯下小師生風(fēng)采！這樣不但為學(xué)校管理、普及推廣普通話和使用規(guī)范文字營造了良好氛圍，而且提升了學(xué)校品位?？傊ㄟ^開展扎實的活動，我校語言文字工作收到了良好的效果。校園里講普通話已蔚然成風(fēng)，使普通話真正成為教學(xué)語言、校園語言、生活語言，促進了教學(xué)質(zhì)量的提高，推進了學(xué)校素質(zhì)教育和校園文明建設(shè)。在今后的工作中，一是將語言文字工作與推進課程改革相結(jié)合，提升綜合辦學(xué)水平；二是課內(nèi)課外結(jié)合，開展學(xué)校