人教版（新課程標(biāo)準(zhǔn)）2019-2020學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五組第20課《有的人》同步練習(xí)B卷.doc

人教版（新課程標(biāo)準(zhǔn)）2019-2020學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五組第20課有的人同步練習(xí)B卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！一、 基礎(chǔ)運(yùn)用 (共5題；共33分)1. （8分）多音字組詞。倒do_ 泊b_ 蔓mn_do_ p_ wn_2. （6分）辨字組詞捶_ 扎_ 杰_睡_ 札_ 杏_勵(lì)_ 喉_ 齡_歷_ 猴_ 鈴_3. （7分）下面每組詞語(yǔ)中各有一個(gè)錯(cuò)字，改正過(guò)來(lái)襟懷坦白 明則保身 無(wú)精打采 _白虹貫日 漠然致之 深?lèi)和唇^ _相提并論 頹唐不安 不屑置辨 _4. （6分）讀有的人，然后填空。有的人騎在人民的頭上：“呵，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。一個(gè)“騎”字，深刻地揭露了_；“呵，我多偉大！”刻畫(huà)了_；“俯下身子”刻畫(huà)了魯迅_的形象。5. （6分）根據(jù)課文內(nèi)容填空。 （1）蘇軾在西林寺看廬山，從_看，山嶺連綿起伏，從_看，山峰高高聳立，從_、_、_、_看廬山，廬山呈現(xiàn)出各種不同的樣子。從詩(shī)中我們知道了從不同的_去觀察事物，就會(huì)對(duì)事物有全面的認(rèn)識(shí)和理解。 （2）梅花和雪花都認(rèn)為各自占盡了春色，誰(shuí)也不肯服輸。詩(shī)人盧鉞對(duì)它們的評(píng)價(jià)是：梅須遜雪三分_，雪卻輸梅一段_。作者是通過(guò)不同的感官的認(rèn)識(shí)來(lái)評(píng)價(jià)的，前者是_覺(jué)方面，后者是_覺(jué)方面。 （3）蟋蟀的住宅出口的地方總有一叢草半掩著，那是住宅的_，旁邊經(jīng)過(guò)耙掃，收拾得很平坦的地方就是蟋蟀的_。屋子里很簡(jiǎn)樸，清潔、干燥，很衛(wèi)生。介紹蟋蟀的住宅，作者的觀察順序是從_到_。 二、 閱讀理解 (共2題；共26分)6. （6分）閱讀詩(shī)段，回答問(wèn)題有的人活著他已經(jīng)死了;有的人死了他還活著。有的人騎在人民頭上：“啊，我多偉大!”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。有的人把名字刻入石頭想“不朽”;有的人情愿作野草，等著地下的火燒。有的人他活著別人就不能活;有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。騎在人民頭上的人民把他摔垮;給人民作牛馬的，人民永遠(yuǎn)記住他!把名字刻入石頭的，名字比尸首爛得更早;只要春風(fēng)吹到的地方，到處是青青的野草。他活著別人就不能活的人，他的下場(chǎng)可以看到;他活著為了多數(shù)人更好地活著的人，群眾把他抬舉得很高，很高。（1）第一節(jié)詩(shī)中兩個(gè)“活”字和兩個(gè)“死”字各有什么不同的含義?（2）這首詩(shī)從哪些方面把兩種人作了對(duì)比?（3）“把名字刻入石頭的/名字比尸首爛得更早/只要春風(fēng)吹到的地方/到處是青青的野草”你如何理解這節(jié)詩(shī)?（4）體會(huì)“騎在人民頭上”和“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”中“騎”和“俯”字的妙處。7. （20分）閱讀短文，完成練習(xí)。兩袖清風(fēng)于謙是我國(guó)明代的愛(ài)國(guó)英雄。于謙曾經(jīng)在河南、山西做官。按當(dāng)時(shí)的規(guī)矩，地方官員每年都要到京城接受考查。一些貪官污吏為了保住自己的“烏紗帽”，用搜刮老百姓得來(lái)的錢(qián)財(cái)向京城的上司送禮、行賄（hu）。這一年輪到于謙進(jìn)京了，他把自己所管地區(qū)的百姓的疾苦、要求和治理計(jì)劃整理好，便準(zhǔn)備動(dòng)身了。手下人攔住他說(shuō)：“您什么東西都不帶怎么行呢？”于謙裝作不懂地說(shuō)_我應(yīng)該帶的都帶齊了_還帶什么呀_手下人說(shuō)_您進(jìn)京不送禮_什么事情也辦不成啊_于謙又好氣又好笑地說(shuō)：“你看，我一年只有這些俸祿，家里還有父母妻兒，哪里有多余的金銀去巴結(jié)上司??！”“沒(méi)有金銀可以帶些地方特產(chǎn)??！”手下人著急地說(shuō)?！暗胤教禺a(chǎn)？那都是老百姓的血汗，我怎么能拿它去討好上、司？”于謙說(shuō)著，提起兩只袍袖對(duì)手下人說(shuō)，“你看，這就是我要帶的東西?！笔窒氯斯碜幼屑?xì)看了看，不解地問(wèn)：“您帶的是什么？”“兩袖清風(fēng)?！庇谥t說(shuō)完，哈哈大笑起來(lái)。（1）給第4自然段加上標(biāo)點(diǎn)。于謙裝作不懂地說(shuō)_我應(yīng)該帶的都帶齊了_還帶什么呀_手下人說(shuō)_您進(jìn)京不送禮_什么事情也辦不成啊_（2）“烏紗帽”指的是_?！皟尚淝屣L(fēng)”的意思是_。 （3）讀文中畫(huà)線的句子，分析于謙這么做，說(shuō)明了什么？ （4）按“”分好的三段，寫(xiě)出各段的段意。 （5）短文歌頌了于謙_的品質(zhì)，從中可以看出他是_的人。 三、 語(yǔ)言表達(dá) (共1題；共5分)8. （5分）仿照下面兩個(gè)比喻句式，以“北京”開(kāi)頭，寫(xiě)兩句句式相同的比喻句。例：書(shū)籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書(shū)籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開(kāi)啟心靈的智慧之窗。第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè)參考答案一、 基礎(chǔ)運(yùn)用 (共5題；共33分)1-1、2-1、3