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教學(xué)資料參考范本幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案:春天的色彩教案(附教學(xué)反思) 撰寫人:_ 部 門:_ 時(shí) 間:_中班美術(shù)活動(dòng)春天的色彩教案(附教學(xué)反思)主要包含了設(shè)計(jì)背景,活動(dòng)目標(biāo),重點(diǎn)難點(diǎn),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程,教學(xué)反思等內(nèi)容,欣賞文學(xué)作品,感受春天的美麗,畫畫、縮編、講講,大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受,適合幼兒園老師們上中班美術(shù)活動(dòng)課,快來看看春天的色彩教案吧。 設(shè)計(jì)背景春天悄悄走進(jìn)了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄的可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來越多的孩子來告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時(shí),我們開始了春天的主題活動(dòng),我將重點(diǎn)放在幫助幼兒充分感受春天的美。大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美上。設(shè)計(jì)并開展了“春天的秘密我眼中的春天春天進(jìn)行曲春天的色彩”等活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上,孩子們又生成了“我眼中的綠地春天里的為什么綠色和黑色”(創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動(dòng)。而我選取這篇文學(xué)作品開展活動(dòng),旨在通過色彩這個(gè)很小的點(diǎn),引導(dǎo)幼兒大膽嘗試運(yùn)用畫畫、編編、講講的方式充分感受和表現(xiàn)春天的色彩。活動(dòng)目標(biāo)1欣賞文學(xué)作品,感受春天的美麗。2畫畫、縮編、講講,大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。3學(xué)習(xí)創(chuàng)編體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。4能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比5引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。重點(diǎn)難點(diǎn)1欣賞文學(xué)作品,感受春天的美麗。2學(xué)習(xí)創(chuàng)編體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備春天的色彩課件、班德瑞春的音樂、不同色系的油畫棒、記號(hào)筆、畫紙?;顒?dòng)過程1創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。(1)完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件,一邊朗誦)。教師:小朋友們,我們一起來看看大屏幕,上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)(2)提問:誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?教師小結(jié):草莓是甜甜的,紅紅的,所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。師:小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?教師小結(jié):春天來了,天氣暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊?(引導(dǎo)幼兒接下去說)師:小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?教師小結(jié):對(duì),春天來了,小草變綠了,所以小草告訴小熊,春天是?(讓幼兒接)(3)共同討論:小熊知道了,原來春天有綠色,有紅色,還有白色。那么春天還有什么色彩呢?2大膽繪畫,表現(xiàn)春天色彩。(1)師:剛才小朋友說了那么多春天的色彩那么,你想請(qǐng)誰來告訴小熊春天的色彩呢?請(qǐng)你去把它畫出來。(2)播放春的音樂,幼兒繪畫。教師提示語:請(qǐng)你一邊畫一邊想,準(zhǔn)備請(qǐng)誰來告訴小熊春天的顏色呢?3學(xué)習(xí)創(chuàng)編體驗(yàn)成功快樂。(1)幼兒交流創(chuàng)編。師:畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。教師指著黑板上的畫,請(qǐng)幼兒在集體面前講述。如:這只美麗的蝴蝶是淮畫的?引導(dǎo)幼兒說出:蝴蝶告訴小熊:春天是?(3)整體欣賞(播放課件)師:剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?教師和幼兒一起邊看邊說,并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。教師加上結(jié)束語:看了小朋友們的畫,小熊突然激動(dòng)地叫起來:“我知道了,我知道了。春天原來是五彩繽紛的?!?結(jié)束活動(dòng)師:小朋友們我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。教學(xué)反思策略一:創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒的興趣。孩子年齡小,注意力集中的時(shí)間比較短,因此,在教學(xué)過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等有機(jī)結(jié)合起來,激發(fā)幼兒的興趣。例如:開始在一片漆黑中。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺的情景,讓幼兒觀察是誰,猜想在哪里睡覺,給幼兒一種新鮮的、動(dòng)態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景切換,鏡頭從樹洞內(nèi)小熊睡覺推進(jìn)到整個(gè)樹洞的畫面,再切換到樹洞外小熊出來的場(chǎng)景,讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺。增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力。策略二:營造動(dòng)態(tài)利于幼兒語言表達(dá)。我借助多
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