小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃、教案xx

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃、教案xx 小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 一、學(xué)生基本情況分析本班共有學(xué)生名，經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右，部分學(xué)生能認(rèn)8001000字左右。 每生能寫(xiě)漢字100字150字之間，少數(shù)能寫(xiě)200字左右。 對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)不熟。 漢語(yǔ)拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊(cè)的音序法打下了基礎(chǔ)。 寫(xiě)字姿勢(shì)正確，但有34人因身體原因及習(xí)慣不良，需再加強(qiáng)寫(xiě)字習(xí)慣的督促。 學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好，閱讀時(shí)不出聲、不指讀。 本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時(shí)的閱讀時(shí)間，再加大閱量。 二、教材分析本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。 8個(gè)單元8個(gè)專題，分為8組多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂(lè)的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。 8個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。 每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。 每組包括1課“識(shí)字”、45篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。 識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。 課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。 “語(yǔ)文園地”包括4個(gè)欄目我的發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；日積月累引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語(yǔ)交際與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力；展示臺(tái)給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。 本冊(cè)識(shí)字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則。 全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)認(rèn)識(shí)的字。 要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫(xiě)的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。 此外，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字。 書(shū)后生字表（一），列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字，生字表（二），列出了全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字。 三、教學(xué)總目標(biāo)（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的安排）（一）識(shí)字與寫(xiě)字 1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。 2、認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè)，其中250個(gè)會(huì)寫(xiě)。 3、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。 4、初步認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記漢語(yǔ)拼音字母表。 5、能用音序法，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。 （二）閱讀 1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。 2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。 4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。 5、閱讀淺近的童話、語(yǔ)言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。 （三）寫(xiě)話 1、對(duì)寫(xiě)話有興趣，能簡(jiǎn)單寫(xiě)自己想說(shuō)的話（四）口語(yǔ)交際 1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。 2、能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 3、聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。 4、能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。 5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 6、有表達(dá)的自信心。 積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。 四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)如何鞏固認(rèn)識(shí)的550字，會(huì)寫(xiě)的250字。 難點(diǎn)如何正確的閱讀。 五、教學(xué)措施（一）閱讀教學(xué) 1、重視朗讀的指導(dǎo)。 2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式。 3、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。 4、重視課外閱讀的指導(dǎo)。 引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。 （三）口語(yǔ)交際教學(xué) 1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際。 2、重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。 六、教學(xué)進(jìn)度安排周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容第一周 3、2 3、8開(kāi)學(xué)常規(guī)教育識(shí)字1第二周 3、9 3、151柳樹(shù)醒了2春雨的色彩3鄧小平爺爺植樹(shù)第三周 3、16 3、224古詩(shī)兩首語(yǔ)文園地一識(shí)字二第四周 3、23 3、295看電視6胖乎乎的手7棉鞋里的陽(yáng)光第五周 3、21 3、278月亮的心愿語(yǔ)文園地二識(shí)字3第六周 3、30 4、59兩只雞蛋10松鼠和松樹(shù)11美麗的小路第七周 4、6 4、1212失物招領(lǐng)語(yǔ)文園地三識(shí)字4第八周 4、20 4、2613古詩(shī)兩首14荷葉圓圓15夏夜多美第九周 4、27 4、316要下雨了17小壁虎借尾巴語(yǔ)文園地四第十周 5、4 5、10識(shí)字518四個(gè)太陽(yáng)19烏鴉喝水第十一周 5、11 5、1720司馬光21稱象語(yǔ)文園地五期中考試第十二周 5、18 5、24識(shí)字622吃水不忘挖井人23王二小第十三周 5、25 5、3124畫(huà)家鄉(xiāng)25快樂(lè)的節(jié)日語(yǔ)文園地六第十四周 6、1 6、7識(shí)字726小白兔和小灰兔27兩只小獅子第十五周 6、8 6、1428小伙伴29手捧空花盆的孩子語(yǔ)文園地七第十六周 6、15 6、21識(shí)字830棉花姑娘31地球爺爺?shù)氖值谑咧?6、22 6、2832蘭蘭過(guò)橋33火車的故事34小蝌蚪找媽媽第十八周 6、29 7、5語(yǔ)文園地八復(fù)習(xí)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案識(shí)字1 一、教學(xué)反思教學(xué)要求 1、觀察圖畫(huà)，看懂圖意，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)理解句群意思。 2、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型，理解字義，正確書(shū)寫(xiě)田字格中的字。 3、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。 4、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏固學(xué)過(guò)的生字，學(xué)習(xí)生字的音、形、義。 三、教具課件、小黑板等 四、教學(xué)時(shí)間二課時(shí)第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)。 出示拼音卡片，讀準(zhǔn)下面的音節(jié)shushush 二、指導(dǎo)看圖。 出示課件，提問(wèn)圖上畫(huà)的是什么時(shí)候的景物？有什么特點(diǎn)？你覺(jué)得景色怎樣？ 三、學(xué)習(xí)純拼音句群。 1、學(xué)生試讀并找出難讀音節(jié)。 讀后檢查音節(jié)卡片上的讀音。 2、讀純拼音句群，要求連詞讀一句一句的讀兩句話連起來(lái)讀。 注意該課的要掌握的生字的讀音,讀后檢查。 3、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。 教師范讀，學(xué)生仿讀。 四、圖文結(jié)合，理解全文意思。 1、春天來(lái)了，“萬(wàn)物復(fù)蘇”是什么意思？“鶯歌燕舞”呢？ 2、讀其他句子，是什么景色？看圖說(shuō)一說(shuō)，讀準(zhǔn)”融”的讀音。 五、自由朗讀課文。 六、課堂小結(jié)。 教學(xué)反思第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查。 1、指名朗讀課文， 2、檢查生字，指名認(rèn)讀。 二、認(rèn)識(shí)種筆畫(huà)和本課的5個(gè)生字。 1、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)橫折提。 （1）進(jìn)一步理解萬(wàn)的意思，口頭組詞。 （2）教師示范，學(xué)生仿寫(xiě)。 注意本字在田字格中的位置。 2、認(rèn)識(shí)齊 （1）用齊口頭組詞。 （2）書(shū)空齊教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)筆順規(guī)則。 從上到下。 3、學(xué)習(xí)百、丁、冬、齊，筆畫(huà)和筆順，教學(xué)步驟同上。 三、學(xué)生反復(fù)練習(xí)，并用開(kāi)火車檢查本課的生字的筆畫(huà)、筆順。 1、出示有田字格的小黑板，告訴學(xué)生用田字格寫(xiě)字，要注意字在田字格中的位置，哪一筆在橫中線和豎中線上。 2、練習(xí)讀全文，要讀得正確、流利、有感情。 四、背誦課文。 1、指導(dǎo)背誦。 2、獨(dú)立背誦。 同桌互背。 3、指名背誦。 五、小結(jié)。 讀了課文我們知道了應(yīng)該用心觀察周圍的事物，感受春天的氣息。 教學(xué)反思柳樹(shù)醒了學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。 2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。 能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。 3.能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。 重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字、朗讀課文。 教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫(xiě)好“說(shuō)、話”兩個(gè)漢字。 2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。 3、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。 課前準(zhǔn)備生字卡片和詞語(yǔ)卡片，自備田字格，游戲題板教學(xué)過(guò)程（一）激趣，引入新課1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書(shū)“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？2.做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。 3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫(huà)，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。 （二）初讀，了解短文1.同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。 ）師總結(jié)是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文第1課。 借助拼音，讀準(zhǔn)字音。 2出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。 (1)板書(shū)課題1柳樹(shù)了 (2)誰(shuí)來(lái)讀課題，柳樹(shù)怎么啦?(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題) (3)除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。 (老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)3分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。 (1)讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話，柳樹(shù)就醒了)教師板書(shū)說(shuō)話醒了柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？(春雷)教師板書(shū)柳樹(shù)春雷春雷怎樣跟柳樹(shù)說(shuō)話，小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎? (2)春雷的朋友們還和柳樹(shù)在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第 二、 三、四小節(jié)。 以小組形式匯報(bào)，老師板書(shū)春雨洗澡柳枝軟了春風(fēng)梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了 （3）春天里的景物那么可愛(ài)，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹(shù)在干什么?齊讀第五小節(jié)。 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)又知道什么啦?教師板書(shū)柳樹(shù)玩耍小朋友長(zhǎng)高了。 哪些同學(xué)愿意跟柳樹(shù)做朋友站起來(lái)，看著板書(shū)背一背。 (4)同學(xué)們，春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，除了柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了呢?（學(xué)生自由說(shuō)） （5）春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫(huà)，讀一讀課文吧!(自由讀) (三)鞏固生字，寫(xiě)好字1看板書(shū)再讀詞。 2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫(xiě)好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說(shuō)話)這兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(言字旁)寫(xiě)言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。 描紅。 自己練寫(xiě)，老師巡視。 成果展示。 (四)板書(shū)設(shè)計(jì)1柳樹(shù)醒了春雷說(shuō)話柳樹(shù)醒了春雨洗澡柳枝軟了春風(fēng)梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了柳樹(shù)玩耍小朋友長(zhǎng)高了 (五)課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 1、背誦課文。 2、寫(xiě)好“說(shuō)、話”兩個(gè)字。 教學(xué)反思第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)1復(fù)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)，背誦課文。 2寫(xiě)好“朋、友、春、高”四個(gè)漢字。 二、教具準(zhǔn)備生字、詞語(yǔ)卡片，自備田字格表。 三、教學(xué)過(guò)程 (一)復(fù)習(xí)1開(kāi)火車抽讀字卡醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍2完成課后說(shuō)一說(shuō)。 3請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)(老師出詞語(yǔ)，同學(xué)領(lǐng)讀)（二）讀背課文指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。 （三）實(shí)踐活動(dòng)仿照課文編詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)。 （四）指導(dǎo)寫(xiě)字 1、學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字。 2、教師范寫(xiě)。 3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議。 （五）課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 1、完成練字作業(yè)。 2、詞語(yǔ)連線練習(xí)。 春雷說(shuō)話柳樹(shù)醒了春雨洗澡柳枝軟了春風(fēng)梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了柳樹(shù)玩耍小朋友長(zhǎng)高了教學(xué)反思春雨的色彩學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“紅、綠”等6個(gè)字。 2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。 3、喜愛(ài)春天，有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、識(shí)字、寫(xiě)字。 2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。 2、多媒體課件。 3、生字卡。 教學(xué)流程 一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。 1、最近小朋友們都見(jiàn)過(guò)春雨。 大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）今天，我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。 （課件出示課題，背景為春雨）齊讀課題。 2、課文是怎樣描寫(xiě)春雨的呢？（課件出示課文第一自然段）大家讀一讀，議一議。 自由讀，同桌互讀，指名讀。 讀了這段話，你知道了春雨的樣子了嗎？（課件出示畫(huà)面像線似的春雨在飄落。 ）認(rèn)讀“線”。 你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？（課件出示畫(huà)面春雨沙沙響） 3、朗讀質(zhì)疑。 （課件出示課文最后一段話）讀拼讀；小組讀；集體讀。 認(rèn)讀“歡”閱讀了這段話，你有什么疑問(wèn)嗎？提示“大家”指的是誰(shuí)？大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題？ 二、創(chuàng)設(shè)情景，感悟?qū)υ挕?1、自由讀讀課文第二至五自然段，思考討論小伙伴們提出的問(wèn)題。 瞧，田野里，飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。 （課件出示一群小鳥(niǎo)在田野里邊飛邊叫。 ）這群小鳥(niǎo)在干什么呢？A、你從哪兒看出他們?cè)跔?zhēng)論問(wèn)題的？指名讀第二段，正音后，齊讀。 認(rèn)讀“論、趣、題、底、顏”B、在生活中你有沒(méi)有和別人爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題？怎么爭(zhēng)論的？ 2、（課件出示三只鳥(niǎo)小燕子、麻雀、小黃鶯）說(shuō)說(shuō)田野里有哪些鳥(niǎo)。 3、分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么？四人小組合作學(xué)習(xí)組代表匯報(bào)討論結(jié)果。 （隨機(jī)演示課件春雨沙沙，草地、樹(shù)木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。 ） 4、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎？與同桌伙伴一起找一找吧！同桌一起找有關(guān)詞語(yǔ)并圈畫(huà)出來(lái)。 指名匯報(bào)，（隨機(jī)點(diǎn)擊課件中課文里的有關(guān)字，“淋、灑、滴、油”四個(gè)字即變成紅色。 ）認(rèn)識(shí)“淋、灑、滴、油”（課件出示淋、灑、滴、油）你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎？（點(diǎn)擊課件“淋、灑、滴、油“四字的部首三點(diǎn)水變成紅色。 ）住它像這樣的字怎么記們？ 5、從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論？在有關(guān)詞下打上點(diǎn)。 6、分角色演一演對(duì)話，注意爭(zhēng)論神情和語(yǔ)氣。 （課件出示全文） 三、游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字。 1、我會(huì)認(rèn)。 （課件出示一棵開(kāi)滿花兒的樹(shù)，花中詞語(yǔ)細(xì)線、無(wú)論、歡樂(lè)、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花）你會(huì)認(rèn)這些詞語(yǔ)嗎？會(huì)認(rèn)了花兒就送給你。 （學(xué)生認(rèn)對(duì)了，點(diǎn)擊課件，花兒涂上五顏六色。 ） 2、讀讀說(shuō)說(shuō)。 （課件出示你能學(xué)著說(shuō)說(shuō)嗎？滴雨滴水滴歡歡樂(lè)歡笑題題目數(shù)學(xué)題綠綠樹(shù)綠草 四、指導(dǎo)觀察，學(xué)會(huì)寫(xiě)字 1、我會(huì)寫(xiě)（課件出示寫(xiě)于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”）認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)哪些字難寫(xiě)，怎樣才能寫(xiě)好這些字？ 2、范寫(xiě)，弄清筆順。 （課件演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫(huà)。 ） 3、學(xué)生試寫(xiě)，利用投景了評(píng)議。 4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，展示作品，點(diǎn)評(píng)。 五、拓展活動(dòng)，課外實(shí)踐。 1、小朋友們的字寫(xiě)得不錯(cuò)，老師送大家一支歌（課件播放春雨沙沙，配相關(guān)畫(huà)面。 ）大家一起拍手唱起來(lái)吧！ 2、課外實(shí)踐。 （課件出示春雨到底是什么顏色的？到外面去看一看，并把看的結(jié)果畫(huà)出來(lái)，跟大家交流。 ）春雨的色彩課件制作說(shuō)明目錄（具體要求見(jiàn)教案）1激趣導(dǎo)入五個(gè)畫(huà)面。 2感悟?qū)υ捚邆€(gè)畫(huà)面。 3游戲活動(dòng)三個(gè)畫(huà)面。 4寫(xiě)字指導(dǎo)兩個(gè)畫(huà)面，其中點(diǎn)擊每一個(gè)田字格中的生字都能演示筆順。 5拓展活動(dòng)兩個(gè)畫(huà)面。 所需資料、圖片1第二冊(cè)語(yǔ)文課本。 2春雨及沙沙聲，燕子、麻雀、黃鶯邊飛邊叫，田野、草地、樹(shù)木變綠，桃花、杜鵑花、油菜花、蒲公英，開(kāi)滿花兒的樹(shù)（花中間能插入漢字）。 3歌曲春雨沙沙（配畫(huà)面）。 教學(xué)反思鄧小平爺爺植樹(shù)教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護(hù)環(huán)境，植樹(shù)綠化的愿望。 教學(xué)準(zhǔn)備課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及樹(shù)木知識(shí)教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 一、導(dǎo)入。 播放歌曲春天的故事。 師歌曲中所唱的人，你知道是誰(shuí)嗎？你對(duì)鄧小平爺爺有多少了解？（出示課件、圖片資料，師生共同介紹交流）今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹(shù)的故事。 板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。 師看到這個(gè)課題以后，你們想到了什么？（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力） 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)漢字。 1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。 圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。 2、字詞教學(xué)。 （1）、小老師帶讀（有注音的詞），想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。 （2）、開(kāi)火車讀。 （有注音） （3）、集體讀。 （無(wú)注音） （4）、小組合作學(xué)習(xí)，互相交流識(shí)記漢字的好方法，最后小組長(zhǎng)檢測(cè)。 （5）、教師檢測(cè)，生齊讀識(shí)字卡片。 3、學(xué)生再讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)。 三、讀懂課文。 1、學(xué)習(xí)最后一段。 出示課件（圖片）一棵蒼翠茁壯的柏樹(shù)。 師同學(xué)們，這是一棵怎樣的柏樹(shù)？（進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練）它還有一個(gè)名字，叫“小平樹(shù)”，你知道為什么嗎？指名讀最后一段。 理解“親手”，用“親手”說(shuō)一句話。 2、質(zhì)疑問(wèn)難。 師看著這棵柏樹(shù)，你有哪些問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)這棵柏樹(shù)？（鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，教師引導(dǎo)把問(wèn)題歸歸類，讓學(xué)生自己討論解決。 ）問(wèn)題如a.柏樹(shù)是什么時(shí)候種下的？b.鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹(shù)的？c.鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹(shù)？（像“a”類問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生讀文解決，“b.c”類問(wèn)題放入第二課時(shí)討論解決。 ） 四、再次鞏固生字。 五、指導(dǎo)寫(xiě)“爺、節(jié)”。 觀察，師范寫(xiě)，生練寫(xiě)，互相評(píng)價(jià)。 教學(xué)反思第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、小老師帶讀，開(kāi)火車讀生字詞。 2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和許多漢字交上了朋友，還初讀了課文，知道1985年的植樹(shù)節(jié)，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽下了一棵柏樹(shù)。 這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，重點(diǎn)來(lái)研究同學(xué)們提出的兩個(gè)問(wèn)題（出示） （1）、鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹(shù)的？ （2）、鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹(shù)？ 二、讀文感悟。 1、出示鄧小平爺爺（）地種柏樹(shù)。 師同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題仔細(xì)讀課文，用“”劃出有關(guān)句子。 然后想一想，“（）”里填什么詞比較恰當(dāng)。 2、生自由讀課文，邊讀邊劃。 3、全班匯報(bào)交流。 師你認(rèn)為鄧小平爺爺（）地種柏樹(shù)，從哪些地方體現(xiàn)出來(lái)？（以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀課文，尊重學(xué)生個(gè)性化的理解。 “（）”里可填“起勁、仔細(xì)、認(rèn)真、一絲不茍、小心”等等，隨機(jī)進(jìn)行讀文，結(jié)合語(yǔ)言文字訓(xùn)練，體會(huì)鄧小平爺爺積極為祖國(guó)綠化作貢獻(xiàn)的精神。 ）（如找出鄧小平爺爺種樹(shù)的動(dòng)作詞“挖、挑選、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做動(dòng)作，一人口述植樹(shù)過(guò)程。 “移”字可換“放”字比較理解。 ） 4、四人小組討論鄧小平爺爺為什么種樹(shù)？他是怎么想的？（結(jié)合課前收集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會(huì)鄧小平爺爺一心為國(guó)之心，激發(fā)學(xué)生參與綠化的熱情。 ） 三、拓展活動(dòng)。 1、師請(qǐng)每個(gè)學(xué)生對(duì)著柏樹(shù)（課件、圖片），說(shuō)一句你最想說(shuō)的話，并把它寫(xiě)下來(lái)。 2、全班交流。 3、布置課后植樹(shù)活動(dòng)。 四、了解學(xué)生掌握課文情況。 1、出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 （）的日子（）的柏樹(shù)（）的笑容 2、指導(dǎo)寫(xiě)“我會(huì)寫(xiě)”的字。 五、總結(jié)課文。 鄧小平爺爺用改革開(kāi)放的政策，帶領(lǐng)中國(guó)人民走上了富裕的道路。 81歲高齡的他，親手栽下柏樹(shù)，用實(shí)際行動(dòng)告訴同學(xué)們要熱愛(ài)祖國(guó)，綠化祖國(guó)。 同學(xué)們，行動(dòng)吧！教學(xué)反思古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等13個(gè)生字。 會(huì)寫(xiě)“古、聲”等6個(gè)字。 2、正確流利地朗讀古詩(shī)。 背誦古詩(shī)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字和朗讀背誦。 第一課時(shí) 一、談話激趣、導(dǎo)入 1、小朋友們，學(xué)了前面的幾篇課文，你覺(jué)得春天是怎么樣的呢？ 2、古代的人啊，跟小朋友一樣也非常喜歡春天！所以他們寫(xiě)了好多好多的詩(shī)篇來(lái)歌頌春天、贊美春天，今天老師就和小朋友一起去學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。 （板書(shū)課題，認(rèn)讀生字“古、詩(shī)、首”。 ）初讀課文 1、自由讀題。 （區(qū)分“春”“村”的讀音） 2、自讀古詩(shī)，自學(xué)生字。 1)學(xué)生借助拼音讀古詩(shī)。 2)準(zhǔn)確認(rèn)讀詩(shī)中的生字。 二、試讀課文、讀出詩(shī)韻 1、師范讀。 （注意讀好韻腳“曉、鳥(niǎo)、少”和“天、煙、鳶”。 ） 2、學(xué)生跟師讀。 3、指名讀。 4、師生對(duì)讀。 5、學(xué)生齊讀。 三、認(rèn)讀、識(shí)記生字 1、指名拼讀生字。 （領(lǐng)讀）（注意讀準(zhǔn)“詩(shī)、首、處”和“村、醉、散”的聲母。 ） 2、齊讀生字。 3、引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。 1)自由記生字。 2)共同探討識(shí)記生字的辦法。 （比如“加一加、減一減、換一換、改一改”等。 自首舍古讀詩(shī)對(duì)樹(shù)村睡眠閃問(wèn)間聞屋居醒醉親童外處） 四、鞏固生字 1、認(rèn)讀生字卡片。 2、讀詞語(yǔ)鞏固生字兩首古詩(shī)一首兒歌冬眠到處見(jiàn)聞鄉(xiāng)村居住煙花童話散步 五、指導(dǎo)寫(xiě)字 1、書(shū)寫(xiě)生字“古、聲、多”。 2、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書(shū)空生字筆順，并逐一指導(dǎo)。 古橫要長(zhǎng)而凸。 聲上為“士”，上橫長(zhǎng)，下橫短。 多上下兩部分一樣，但位置要注意必須寫(xiě)成“一上一下，上小下大”。 3、生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)反思第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1、齊讀生字。 2、開(kāi)火車讀生字。 二、朗讀感悟、理解古詩(shī) 1、看課文插圖，聽(tīng)配樂(lè)朗誦。 2、全班齊讀春曉、村居。 3、學(xué)生自由讀，思考我從中讀懂了什么？體會(huì)到了什么？ 4、交流匯報(bào)自讀情況，并提出不理解的問(wèn)題。 5、分小組討論疑難問(wèn)題。 6、反饋釋疑，教師對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單講解或點(diǎn)撥。 三、背誦古詩(shī) 1、指導(dǎo)朗誦。 （感悟詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)之情。 ）1)師范讀。 2)自愿讀。 3)比賽讀（同桌賽、小組賽）。 2、背誦古詩(shī)。 （指名背、小組背、齊背、師生對(duì)背等。 ） 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1、口頭擴(kuò)詞古（）（）（）聲（）（）（）多（）（）（）處（）（）（）知（）（）（）忙（）（）（） 2、書(shū)寫(xiě)生字“處、知、忙”。 3、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書(shū)空生字的筆順，并逐一指導(dǎo)。 處半包圍結(jié)構(gòu)，捺要拖長(zhǎng)、“包住”。 知左右結(jié)構(gòu)，“口”在右邊偏下。 忙；左右結(jié)構(gòu)，“豎”要垂直且稍長(zhǎng)。 4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師巡視、指導(dǎo)。 五、擴(kuò)展活動(dòng)班里開(kāi)展一次放風(fēng)箏活動(dòng)。 教學(xué)反思語(yǔ)文園地一學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“評(píng)、訪、擠”等七個(gè)生字。 2、正確地讀詞語(yǔ)，初步理解，感受春天的美景。 3、正確地讀寫(xiě)句子。 4、熟練地讀背短文，簡(jiǎn)單地了解短文意思。 課前準(zhǔn)備復(fù)習(xí)第一單元生字、課文。 預(yù)習(xí)語(yǔ)文園地一教學(xué)過(guò)程 一、我的發(fā)現(xiàn) 1、自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、指名讀，說(shuō)說(shuō)上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？ 3、分男女生讀 4、鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說(shuō)句。 二、日積月累 1、我會(huì)讀a、齊讀詞語(yǔ)b、出示“春天公園圖”，用上詞語(yǔ)說(shuō)一段話。 （師范說(shuō)，指優(yōu)等生說(shuō)） 2、我會(huì)寫(xiě)a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。 b、指名讀句子。 c、寫(xiě)句子，注意生字在田字格的位置。 d、同桌評(píng)比，誰(shuí)寫(xiě)的句子又對(duì)又美。 3、讀讀背背a、自由讀，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)同桌幫忙。 b、四人小組賽讀，誰(shuí)讀得準(zhǔn)確又流利。 c、指名讀，說(shuō)說(shuō)短文寫(xiě)的是什么？d、齊讀，注意不要唱讀。 e、小組賽背 三、課外延伸課外收集有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、古詩(shī)去讀一讀、背一背。 口語(yǔ)交際春天在哪里（第二教時(shí)）教學(xué)目標(biāo)唱一唱、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)美麗的春天，激發(fā)學(xué)生愛(ài)春天之情。 課前準(zhǔn)備收集有關(guān)春天的歌曲、圖片。 教學(xué)過(guò)程 一、展示臺(tái)歌唱春天 1、放一放收集到有關(guān)春天的歌曲 2、唱一唱你會(huì)唱的春天歌曲 二、我看到的春天 1、指名說(shuō)一說(shuō)自己看到的春天。 仿照嘀哩嘀哩句式說(shuō)說(shuō)春天在哪里？春天在大地上 2、四人小組交流收集到的圖片、資料。 3、派代表全班展示、交流 三、我聽(tīng)到的春天自己找伙伴介紹自己聽(tīng)到的春天的聲音，談?wù)勛约旱母惺?四、我畫(huà)的春天 1、自由畫(huà)春天 2、小組交流你畫(huà)的什么，為什么這樣畫(huà)。 3、評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)得好，講得好 4、派代表在全班展示交流 5、放入自己的成長(zhǎng)袋中 五、識(shí)字擂臺(tái) 1、四人小組賽 2、優(yōu)勝者賽教學(xué)反思識(shí)字2教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、培養(yǎng)良好的家庭美德，爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。 教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn)借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解短文的意思。 教具準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)課件課時(shí)安排二課時(shí)第一課時(shí) 一、導(dǎo)入，揭題我們都有溫暖的家。 我們愛(ài)自己的家，愛(ài)爸爸媽媽，愛(ài)家里的每一個(gè)人。 在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。 二、初讀課文 1、讀準(zhǔn)字音；讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）。 2、在課文中找出生字，多讀幾遍。 對(duì)有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。 3、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。 4、師生正音。 三、讀文識(shí)字 1、出示“生字列車”，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。 懂禮貌父母教認(rèn)真聽(tīng)做錯(cuò)事改正愿洗碗筷掃庭院人人夸 2、小組合作學(xué)習(xí)生字。 （1）自由認(rèn)讀。 （2）小組長(zhǎng)檢查。 3、讀課文，把字、詞放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去認(rèn)識(shí)。 （1）出示三字經(jīng)，鞏固生字。 （2）小組內(nèi)交流在溫暖的家中你體味到了什么？你又是怎么做的？ 四、小結(jié)教學(xué)反思第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí) （1）抽讀字詞卡片，鞏固生字。 （2）指名讀兒歌。 二、課文教學(xué)（一）學(xué)習(xí)第一句話。 1、課件出示一幅畫(huà),想一想圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子? 2、出示小朋友，正少年，尊長(zhǎng)輩，懂禮貌。 生字用紅字體標(biāo)出，用自豪的語(yǔ)氣朗讀。 （二）學(xué)習(xí) 二、 三、四句同上教學(xué)。 （三）學(xué)習(xí)最后一句。 1、長(zhǎng)輩們?yōu)槭裁磳?duì)你做錯(cuò)的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。 2、你怎么做才是愛(ài)家呢？ 3、讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)是最愛(ài)家的。 （四）讀全文 1、生字都認(rèn)識(shí)了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。 2、指名讀句子。 三、寫(xiě)字教學(xué) 1、出示田字格中的生字“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”，學(xué)生認(rèn)讀生字。 2、指導(dǎo)觀察占格位置，學(xué)生觀察每一筆的占格位置。 3、范寫(xiě)、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫(huà)指導(dǎo)寫(xiě)字。 學(xué)生一筆一筆地跟寫(xiě)。 4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。 5、總結(jié)學(xué)生寫(xiě)字情況，表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)。 四、小結(jié)有了你們這些可愛(ài)懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級(jí)也是你們的家，我相信你們會(huì)在這個(gè)新家里快樂(lè)地生活長(zhǎng)大。 教學(xué)反思看電視教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出“爸”、“全”等6個(gè)字。 2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。 3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜歡讀詩(shī)歌。 課前準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備課件（全家有看電視的情景）、生字卡片。 2、學(xué)生準(zhǔn)備留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 一、猜謎揭題 1、猜謎小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。 找一家用電器。 板書(shū)電視。 補(bǔ)上“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。 2、談話你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？ 3、過(guò)渡（出示課文的插圖）這家人也愛(ài)看電視，我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們愛(ài)看什么電視又是怎么看的呢？ 二、初讀感知 1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音，并標(biāo)出自然段的段號(hào)。 2、學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。 遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。 3、小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。 4、全班交流。 說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么，誰(shuí)教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問(wèn)題還沒(méi)有解決的。 三、自主識(shí)字 1、借助拼音自己嘗試著讀。 2、把自己認(rèn)為覺(jué)得很好的那個(gè)生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。 3、說(shuō)說(shuō)自己是用什么好方法記住這個(gè)生字的， 4、檢查學(xué)生掌握生字的情況。 （去掉拼音打亂順序讀，開(kāi)小火車讀，并給這個(gè)字找個(gè)朋友，組詞） 5、完成隨堂練習(xí)本上的第四題我也說(shuō)幾個(gè)。 （關(guān)、寫(xiě)、家擴(kuò)詞） 四、再讀課文 1、四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽(tīng)，用自己喜歡的方式。 2、個(gè)別讀，評(píng)議，要求在聽(tīng)的時(shí)候注意聽(tīng)讀的小朋友有沒(méi)有讀得不對(duì)的地方。 3、練讀，采用多種方式讀課文。 比如小組讀，男女同學(xué)對(duì)讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。 4、進(jìn)行比賽，學(xué)生評(píng)選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵(lì)。 五、圖文結(jié)合 1、我們來(lái)看看這圖上有哪幾個(gè)人?。克麄?cè)谧鍪裁窗?？你覺(jué)得他們開(kāi)心嗎？ 2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。 我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個(gè)小朋友覺(jué)得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)的呢？以“奇妙”設(shè)立縣念這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)吧！教學(xué)反思第二課時(shí) 一、朗讀感悟 1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)請(qǐng)學(xué)生讀第一小節(jié)接下來(lái)我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。 請(qǐng)同桌兩讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？?jī)蓚€(gè)人討論討論。 請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。 （身為足球迷的爸爸愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。 ）齊讀第二小節(jié)。 2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)指名學(xué)生讀這一小節(jié)說(shuō)說(shuō)有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。 ）說(shuō)明了什么？有誰(shuí)能把這一小節(jié)讀得非常好。 誰(shuí)來(lái)試試？（指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛(ài)自己的孩子。 ）自由讀 3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)四人小組用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)這一小節(jié)。 教師巡視指導(dǎo)。 交流匯報(bào)各小組的學(xué)習(xí)情況。 4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。 指名讀這一小節(jié)。 想想每個(gè)人心里裝著的秘密是什么？（互相關(guān)愛(ài)，為了別人的快樂(lè)愿意放棄自己喜歡的東西。 ）用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。 5、練習(xí)用“因?yàn)樗浴闭f(shuō)話。 齊讀二到五小節(jié)小組討論，用“因?yàn)樗浴备鶕?jù)書(shū)上的內(nèi)容進(jìn)行造句。 全班進(jìn)行交流。 聯(lián)系實(shí)際用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞造句。 二、鞏固生字 1、游戲摘蘋(píng)果 2、生字組詞。 （完成隨堂練習(xí)第二題好朋友，讀字互相幫。 ） 三、寫(xiě)字指導(dǎo) 1、出示我會(huì)寫(xiě)中的生字，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。 2、教師范寫(xiě)難字，學(xué)生書(shū)空。 3、學(xué)生在書(shū)本上練習(xí)，師巡視。 4、評(píng)議，再練寫(xiě)。 5、完成隨堂練習(xí)第一題和第三題。 四、實(shí)踐活動(dòng)把課文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?教學(xué)反思胖乎乎的小手第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“著、看”兩字。 2、正確、流利地朗讀課文。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)字 三、教學(xué)過(guò)程、謎語(yǔ)激趣，引入課文猜謎“兩根小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。 （手）引入課文人的手多么靈巧啊！今天，我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。 （板書(shū)課題）這雙胖乎乎的小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事？我們一起來(lái)讀課文吧。 、初讀課文，整體感知 1、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。 難讀的生字、詞多讀幾遍。 難讀生字情、等。 做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。 游戲幫助記憶。 （找朋友，開(kāi)火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字） 2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。 別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)把生字寶寶送回家。 、檢查讀長(zhǎng)句子。 出示4個(gè)句子、全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。 、這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！、這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹??！、這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢??！、指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。 、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)說(shuō)說(shuō)做做。 （我替爸爸。 我給媽媽。 我?guī)湍棠獭?） 3、課文，邊讀邊想像文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情。 、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字 1、自主識(shí)字。 說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的？（加一加、減一減、換一換） 2、寫(xiě)字指導(dǎo)。 、同桌比較“著、看”的異同。 、全班交流。 、觀察“著、看”在田字格中的位置。 、教師范寫(xiě)，注意“著、看”中撇的書(shū)寫(xiě)。 、學(xué)生描紅練習(xí)教學(xué)反思第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德。 激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行為。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊(yùn)含的道理。 三、教學(xué)過(guò)程、游戲鞏固識(shí)字以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯(cuò)，其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個(gè)字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。 、朗讀指導(dǎo)，感悟文意 1、朗讀第 二、六自然段，想想疑問(wèn)句、感嘆句該怎樣讀。 （帶“。 讀重音）句一我只是畫(huà)了自己的小手啊！句二我有那么多畫(huà)，您為什么只貼這一張呢？句三等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！ 2、出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀。 、出示課文插圖，聯(lián)系課文說(shuō)話。 “全家”是指哪些人？“這張畫(huà)”是指哪張畫(huà)？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)？誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。 、指導(dǎo)分角色朗讀。 （加“。 讀重音）爸爸“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！”（語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)）媽媽“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹?。　保ㄐχx）奶奶“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢?。　保洫?jiǎng)的語(yǔ)氣） 3、全班交流。 、小組為單位，分角色朗讀課文。 、夸一夸，幫一幫引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。 引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話的？交流他們的語(yǔ)氣和藹可親，充滿關(guān)愛(ài)和稱贊。 蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌。 、學(xué)生表演讀 4、a、蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己）b、創(chuàng)作畫(huà)我有一雙小巧手，并寫(xiě)上想說(shuō)的話。 、看看，記記，寫(xiě)字指導(dǎo) 1、先看“畫(huà)、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置，記一記。 2、教師范寫(xiě)。 （“畫(huà)”下面的兇字框不能寫(xiě)得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會(huì)”人字頭的撇、捺寫(xiě)得開(kāi)一點(diǎn)。 ） 3、學(xué)生書(shū)空，描紅，練寫(xiě)。 教學(xué)反思棉鞋里的陽(yáng)光 一、教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)本課生字個(gè)，會(huì)寫(xiě)“奶、媽、午、合、放、收”個(gè)字。 、正確、流利、有感情地朗讀課文。 、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長(zhǎng)輩、體貼長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩做些力所能及的事。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，注意讀正音前、后鼻音；平、翹舌音。 三、課前準(zhǔn)備、生字卡片，語(yǔ)文插圖和全家福照片一張。 、用小黑板寫(xiě)好課文中人物的語(yǔ)言以及難讀的長(zhǎng)句。 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)個(gè)生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。 、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。 、通過(guò)朗讀課文讓學(xué)生有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望。 二、教學(xué)過(guò)程（一）看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課、出示一幅全家福照片，師問(wèn)小朋友，說(shuō)說(shuō)平時(shí)在家里誰(shuí)最疼自己？生爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。 師他（她）都是怎樣疼愛(ài)自己的？生買好吃的、好玩的或買漂亮的新衣服等。 師今天老師要給大家講一個(gè)故事，這個(gè)故事中有位小朋友就非常愛(ài)自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛(ài)他的奶奶的呢？他會(huì)幫助奶奶做寫(xiě)什么事呢？生想。 、出示課文插圖A、仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說(shuō)一說(shuō)。 B、自己自由練說(shuō)后，指名說(shuō)故事。 C、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字？ 3、揭示課題板書(shū)棉鞋里的陽(yáng)光隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字（二）初讀課文，感知內(nèi)容 1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出難讀的字詞。 2、小組同學(xué)互讀互聽(tīng)，并想課文共有幾個(gè)自然段？ 3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。 4、其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？（三）互相交流，認(rèn)讀生字 1、小組交流哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？ 2、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞，讓他領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀，如曬（shi），容易讀成曬（sh）等。 3、老師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生所指出的字詞。 4、老師范讀，領(lǐng)讀，小老師范讀，領(lǐng)讀，多形式認(rèn)讀。 min zho shi bi gi wshu tutng hyn jng bi棉照曬被蓋午收脫躺合眼睛擺 5、師生共做識(shí)字游戲小白兔摘蘑菇看看哪只小白兔最厲害，摘到蘑菇最多？ 四、再讀課文，發(fā)現(xiàn)感知、生字回到課文中能不能讀好？老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀。 、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？（課文中有小峰、媽媽、奶奶）、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語(yǔ)言。 、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。 、一邊讀一邊說(shuō)一說(shuō)讀了他們的話，你想說(shuō)些什么？ 五、提出問(wèn)題，自讀自悟、讀了課文，自己想提出什么問(wèn)題？自己?jiǎn)栕约捍稹?、全班交流。 、讀了課文，你們還能提出哪些問(wèn)題，讓同學(xué)來(lái)回答？教學(xué)反思第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1、要求會(huì)寫(xiě)“媽、奶、午、合、放、收”6個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)寫(xiě)字注意筆順課前準(zhǔn)備生字卡片，小黑板。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字 1、出示生字卡片，全班齊讀，說(shuō)說(shuō)你是怎么記的？指名匯報(bào)。 2、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。 3、小火車，同桌的小朋友一個(gè)讀字音，一個(gè)組詞。 4、小老