小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)《稱(chēng)贊》第二課時(shí).doc

小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)稱(chēng)贊詳細(xì)教案教學(xué)過(guò)程1、 談話導(dǎo)入1、師：同學(xué)們坐得真端正，老師稱(chēng)贊你們，聽(tīng)到老師的稱(chēng)贊，你們的心情怎么樣呢？生：很開(kāi)心2、師：是啊，稱(chēng)贊讓我們心情愉快，充滿(mǎn)了力量，那么小刺猬和小獾也聽(tīng)了別人的稱(chēng)贊，他們會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課稱(chēng)贊。老師板書(shū)課題，同學(xué)們伸出右手跟老師一起書(shū)空課題（贊字兩個(gè)先并排立，第一個(gè)）3、請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。師說(shuō)：同學(xué)們，你能想出（說(shuō)出）“稱(chēng)贊”的近義詞嗎？生：表?yè)P(yáng)、贊揚(yáng)、贊美，稱(chēng)贊的近義詞有點(diǎn)課件內(nèi)容）2、 復(fù)習(xí)字詞師：過(guò)渡語(yǔ)：清晨，小刺猬去森林里采果子。同學(xué)們，你們想不想采果子呀？生：想。師：出示“蘋(píng)果樹(shù)”課件。讓學(xué)生讀生字詞（全班一起采果子開(kāi)、火車(chē)采果子。）三、 整體感知課文師：過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們真棒將果子都采下來(lái)了，小刺猬去森林里采果子。它遇見(jiàn)了誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本85頁(yè)，一邊看課文，一邊聽(tīng)老師來(lái)讀1到4自然段。師：老師讀得怎么樣呀？生：好。師：老師聽(tīng)了你們的稱(chēng)贊好開(kāi)心哦！ 現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們一起有感情地讀課文的第5到10自然段。四、 在朗讀中學(xué)習(xí)課文，理解課文。1、師：過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們讀得真好！讀完課文后，你知道課 文中誰(shuí)稱(chēng)贊了誰(shuí)？生：小刺猬（師貼小刺猬）稱(chēng)贊（師板書(shū)稱(chēng)贊兩個(gè)字）了小獾（貼小獾），師劃箭頭，小獾稱(chēng)贊了小刺猬，師劃箭頭。師：出示第1幅插圖，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？生：（小刺猬看見(jiàn)小獾在認(rèn)真地做小板凳；他仔細(xì)地看了看小板凳，發(fā)現(xiàn)小板凳一個(gè)比一個(gè)好。）師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，課文是怎么寫(xiě)的呢？課件出示課文2、3自然段內(nèi)容。誰(shuí)來(lái)讀一讀這兩段話。讀得真好，老師表?yè)P(yáng)你，并獎(jiǎng)你一顆糖。師：同學(xué)們，這兩段話寫(xiě)到誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)？生：小刺猬稱(chēng)贊小獾。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鲂〈题Q(chēng)贊小獾的句子并用橫線畫(huà)出來(lái)。教師此時(shí)下到下面巡視。師：找出來(lái)了嗎？那誰(shuí)來(lái)讀一讀。生讀： “你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”（2、3個(gè)同學(xué)讀）師：你們讀得一個(gè)一個(gè)好，點(diǎn)課件出現(xiàn)下劃線，我們一起來(lái)稱(chēng)贊一下小獾吧！（連讀3次），你們讀得一次比一次好。2、師：那么小獾的板凳到底做得怎么樣呢？生：粗糙師：粗糙是什么意思，生：做工不精致，表面不光滑。師：小板凳做得很粗糙，為什么小刺猬還要稱(chēng)贊小獾呢？生：因?yàn)榘宓孰m然做得很粗糙，但是看得出，小獾做得很認(rèn)真。師：做得認(rèn)真值不值得稱(chēng)贊？生：值得。師：那么，小刺猬是怎么知道小獾做得很認(rèn)真的？在課文里找出來(lái)。生：小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)地看了看，發(fā)現(xiàn)小 板凳做得一個(gè)比一個(gè)好。師：所以小刺猬稱(chēng)贊道：生說(shuō)：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”3、師：出示課件（小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好?。┱l(shuí)能看圖也說(shuō)一句這樣的話？出示圖片（3張），指名學(xué)生說(shuō)句子，說(shuō)出來(lái)的同學(xué)獎(jiǎng)糖果。師：能自己說(shuō)一句這樣的話？生：自由說(shuō)，說(shuō)出來(lái)的獎(jiǎng)糖果。師：你們真會(huì)說(shuō)，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本88面讀讀寫(xiě)寫(xiě)，先讀句子，生讀，再照樣子把你要說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。師：（老師巡視）讓個(gè)別學(xué)生把寫(xiě)的讀出來(lái)，能說(shuō)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)糖果。4、師：過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)同學(xué)們學(xué)習(xí)一個(gè)比一個(gè)認(rèn)真，老師稱(chēng)贊你們。小獾得到了小刺猬的稱(chēng)贊，高興極了，奇跡也出現(xiàn)了。（出示第二幅圖），請(qǐng)看圖，原來(lái)的小板凳變成了什么？生：變成了椅子。師：這是怎么回事呢？我們趕緊看課文的5、6、7自然段，分小組讀，讀完后師：請(qǐng)看圖，小獾在干什么？生：送椅子給小刺猬。師：那小刺猬是怎么說(shuō)的呢？生：小刺猬不好意思地說(shuō)：“我怎么能要你的椅子呢？我可沒(méi)干什么呀！”師：（出示此內(nèi)容課件）并指導(dǎo)讀出不好意思。師：我可沒(méi)干什么呀！他真的沒(méi)干什么嗎？生：稱(chēng)贊了小獾，讓小獾有了自信。師：得到別人真誠(chéng)的稱(chēng)贊，要表示感謝，那小獾要不要感謝小刺猬呢？我們一起來(lái)感謝一下小刺猬吧。（出示“小獾拉著收下吧?！保煟何乙蚕敫兄x一下小刺猬（師讀）。師：誰(shuí)來(lái)感謝一下小刺猬。生：讀。師：我仿佛看到一個(gè)泄氣的小獾，得到了稱(chēng)贊，又充滿(mǎn)了自信。你從哪里感受到他的自信的。生：瞧，我已經(jīng)學(xué)會(huì)做椅子了（2、3個(gè)讀），重音落在椅子上，指導(dǎo)時(shí)老師可示范讀）讀得好的同學(xué)獎(jiǎng)糖果。5、師：在小獾有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，得到了稱(chēng)贊，有了自信（此時(shí)教師板書(shū)：有了自信），從做粗糙的板凳到會(huì)做椅子，多大的進(jìn)步啊，這就是稱(chēng)贊的結(jié)果、稱(chēng)贊的力量！過(guò)渡語(yǔ)：小刺猬收下了椅子后，又怎么做了呢？師：出示第3、4幅圖，請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片生：送蘋(píng)果給小獾。師：收到蘋(píng)果的小獾會(huì)又怎么做呢？生：稱(chēng)贊了小刺猬。師：那請(qǐng)你們把小獾稱(chēng)贊小刺猬的話劃出來(lái)讀一讀。出示課件：小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞，說(shuō)：。師：誰(shuí)愿意來(lái)稱(chēng)贊小刺猬。生：讀內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話稱(chēng)贊的話。讀得好的同學(xué)獎(jiǎng)糖果。師：那小刺猬得到了小獾的稱(chēng)贊后，又會(huì)有什么表現(xiàn)？請(qǐng)同學(xué)們觀察小刺猬的表情。生：坐在小板凳上非常高興！師：誰(shuí)愿意高興地讀一讀這句話。師：你看，小獾的稱(chēng)贊可以讓小刺猬 生答：消除疲勞，教師板書(shū)：消除疲勞，師：這就是稱(chēng)贊的力量??！表演讀環(huán)節(jié)：師：過(guò)渡語(yǔ)：小刺猬和小獾真可愛(ài)師：現(xiàn)在請(qǐng)同桌之間來(lái)演一演課文8、9、10自然段的對(duì)話，開(kāi)始吧。此時(shí)老師下去巡視指導(dǎo)。師：剛才，老師發(fā)現(xiàn)你們演得真好，現(xiàn)在老師想請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)演，誰(shuí)愿意上來(lái)！老師讀旁白，一個(gè)同學(xué)演小刺猬（拿蘋(píng)果送），一個(gè)同學(xué)演小獾（接蘋(píng)果）。師：這兩個(gè)同學(xué)表演得怎么樣？生：好師：那老師將這兩個(gè)蘋(píng)果獎(jiǎng)給這兩位同學(xué)。五、總結(jié)全文，升華主題。老師看板書(shū)總結(jié)：師：過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們今天表現(xiàn)真棒，聽(tīng)到老師的稱(chēng)贊，得到老師的獎(jiǎng)品，你們開(kāi)不開(kāi)心？生：開(kāi)心。師：是啊，稱(chēng)贊的作用多么